幼兒園教科工作總結（精選6篇）

　　不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編整理的幼兒園教科工作總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教科工作總結1

　　本學(xué)期，我園教科研工作收到了良好的效果。我園立足在教師交流的基礎上，根據我園教師能力、水平、需要，開(kāi)展提高教師自身修養、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)研究、科研水平和教育教學(xué)理念等各方面全面的教科研和園本培訓工作，教師參與積極性高，并取得了良好的培訓效果。下面就對我園一學(xué)期來(lái)的教科研和園本培訓工作作如下總結：

　　一、理論學(xué)習，提升教師研究水平。

　　教師在幼兒語(yǔ)言學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程中充當著(zhù)重要角色，我們十分注重對教師的培訓。我們訂閱了豐富多彩的雜志、書(shū)籍，讓教師掌握最新的教育動(dòng)態(tài)、領(lǐng)會(huì )最優(yōu)的教育策略、掌握最有效的研究方法，廣開(kāi)研究思路。為調動(dòng)教師參與課題研究積極性，使更多的教師加入到課題研究的隊伍中，我園鼓勵青年教師制定個(gè)人課題，并組織教師開(kāi)展一系列理論學(xué)習活動(dòng)，如在年齡段層面或園級層面由教師推薦與課題相關(guān)的文獻資料進(jìn)行學(xué)習，定期針對研究過(guò)程中遇到的疑難困惑進(jìn)行交流探討，磨課案例交流、讀書(shū)心得交流等園本培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師思維碰撞，豐富教師關(guān)于如何指導幼兒語(yǔ)言學(xué)習的知識經(jīng)驗，提升教師語(yǔ)言教育理論水平。

　　二、在教育實(shí)踐中鼓勵教師不斷反思，積累經(jīng)驗。

　　為了將理論深入到課堂實(shí)踐中去，不斷提高教師教育策略，改善教育行為，我園組織青年教師結合個(gè)人課題開(kāi)展課題實(shí)踐課，在暢所欲言的氛圍中相互學(xué)習、成長(cháng)，提高教學(xué)反思能力，積累成功的教育經(jīng)驗。我們還定期組織教師觀(guān)摩最新的來(lái)源于各個(gè)地方聽(tīng)課時(shí)候錄制下來(lái)的優(yōu)秀語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，教師之間相互答疑，相互交流，取長(cháng)補短。此外，我們組織青年教師開(kāi)設亮相課、比武課，并組織教師積極參加片市級各類(lèi)教學(xué)競賽、展示，以此提升教師語(yǔ)言教育實(shí)踐水平和自身語(yǔ)言素養。

　　三、聘請專(zhuān)家講座，滿(mǎn)足教師成長(cháng)的需要。

　　為了提高課題研究的有效性，我園多次開(kāi)展面對面專(zhuān)家現場(chǎng)講座，組織外出學(xué)習活動(dòng)。我園邀請了教科室郭主任來(lái)我園開(kāi)展了《微課題研究引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座。郭主任針對教師為什么要搞教科研、為什么要做課題研究、當前教科研工作的誤區進(jìn)行說(shuō)明，接著(zhù)詳細闡述了微課題的含義、特點(diǎn)、課題來(lái)源、如何選題等內容，并列舉了大量的實(shí)例使老師們更好的理解。老師們對今后個(gè)人課題的研究有了更明確的方向，獲得了很大的啟示。我園還邀請了蘇州市幼教專(zhuān)家張春霞老師來(lái)我園進(jìn)行指導。首先，由我園薛雯老師進(jìn)行了語(yǔ)言《會(huì )滾的汽車(chē)》教學(xué)展示，接著(zhù)圍繞該活動(dòng)開(kāi)展相應的區域游戲指導，再由各幼兒園的課題組成員圍繞教學(xué)活動(dòng)和區域游戲指導進(jìn)行研討，提出問(wèn)題，最后由張春霞老師一一解答。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們受益匪淺。除了請進(jìn)來(lái)，我們還以走出去的方式開(kāi)展課題研究，本學(xué)期我園就多次參與好孩子、新鎮、黃浦、富士康等研究語(yǔ)言方面課題的幼兒園輪流組織的語(yǔ)言課題組活動(dòng)；在與柏廬幼兒園的園際交流的過(guò)程中吸取成功的經(jīng)驗，借鑒一些好的研究方法、措施。

　　四、積極開(kāi)展課題研究，提升教師科研水平

　　為了扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究，本學(xué)期，我園致力于圍繞昆山市教育科學(xué)十二五規劃課題研究《一日活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言學(xué)習與發(fā)展的實(shí)踐研究》開(kāi)展研究，并進(jìn)行了中期成果匯報。在教育局領(lǐng)導和南片各教科主任的指導幫助下，我們認真總結課題研究過(guò)程中的.不足，及時(shí)改進(jìn)存在的問(wèn)題，深刻反思，不斷調整。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，針對教師在實(shí)施課題中出現的困惑，加以探討、交流，從而獲得一些啟發(fā)，促進(jìn)教師有效實(shí)施課題研究。

　　五、師徒結對，促使新教師迅速成長(cháng)。

　　我園采用“師徒結對、互幫互助”的形式，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習，共同成長(cháng)。每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，老教師認真分析新老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，結對過(guò)程中，要求師徒互相聽(tīng)課并作好反思，新教師在教育教學(xué)和班級管理方面的能力，都得到了提高，師傅也獲得了一些教學(xué)新思路。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。

　　六、積累了一些研究成果。

　　隨著(zhù)課題研究的不斷深入，加以理論學(xué)習和專(zhuān)家引領(lǐng)，教師們明確了要研究什么、怎么研究等問(wèn)題，研究有了明確的方向，研究水平獲得提升。本年度課題研究過(guò)程中，積累了一些科研成果。有13篇研究論文發(fā)表，17篇研究論文獲獎，7位教師參加了片級、市級教科評比或展示活動(dòng)，如“學(xué)術(shù)帶頭人送教下鄉”“課題實(shí)踐課評比”等。在課題實(shí)踐課的開(kāi)展中，教師進(jìn)一步掌握了幼兒語(yǔ)言學(xué)習與發(fā)展的規律，對教學(xué)目標的把握更加精準，環(huán)節的設計更加合理，細節的處理更加到位，教學(xué)效果不斷提升。

　　幼兒園教科工作總結2

　　幼兒園教育科研工作是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。近年來(lái)，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求實(shí)效，以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來(lái)，我園在市、區各級教育部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的指導下，更加重視教育科研工作的開(kāi)展，并努力進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，壯大科研師資隊伍

　　正規完善的組織機構是幼兒園科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。我園由園長(cháng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(cháng)、教研組長(cháng)管理、督查，教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立了相應的管理制度，使科研工作制度化、日�；�、規范化，保證科研活動(dòng)有計劃、有目的'的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園科研工作向縱深發(fā)展。

　　二、以人為本，形成寬松和諧的研究氛圍

　　要真正發(fā)揮教師們參與科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀(guān)念，由管理轉向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的氛圍，放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，調動(dòng)她們參與科研活動(dòng)的積極性。

　　三、營(yíng)造學(xué)習氣氛，拓寬學(xué)習渠道

　　俗話(huà)說(shuō)：“只有學(xué)的好，才能教的好”。我園始終把教育理論學(xué)習放在突出位置，并根據本學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習重點(diǎn)，再制定出培訓形式和內容，如專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例研討、參觀(guān)交流等，將課題、幼兒園課程建設與園本培訓、園本教研有機整合，開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高科研能力。本學(xué)期我園承辦昆山市學(xué)術(shù)帶頭人城鄉聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，為教師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )；采用參與式培訓、研究性學(xué)習的方式，通過(guò)現場(chǎng)研討、案例回放、同題異構等園本培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。在科研實(shí)踐中要求他們不斷更新教育觀(guān)念，吸取新的信息，創(chuàng )造性地設計和開(kāi)展各種教育活動(dòng)；積極組織青年教師外出參觀(guān)交流，吸收其他幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法。

　　四、積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期，我園積極開(kāi)展《幼兒探究式學(xué)習的實(shí)踐與研究》課題的實(shí)踐研究，并參與蘇州市十二五課題中期成果展示活動(dòng)，分別進(jìn)行課題展示課和中期成果的匯報，在教育局領(lǐng)導的指導幫助下，我們認真總結在課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深刻反思，不斷調整研究的過(guò)程。此外，我園還申報了新的課題，并圍繞課題開(kāi)展了一系列理論學(xué)習和專(zhuān)題研討活動(dòng)。為確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專(zhuān)家”，我園青年教師圍繞課題制定個(gè)人專(zhuān)題計劃，并開(kāi)設課題研討課，將理論深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，鼓勵教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì )并掌握反思的形式與方法，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正體現教育新觀(guān)念，不斷提高教育策略，改善教育行為，從中體驗到成功的喜悅，讓每位教師爭當研究型教師、學(xué)習型教師，不斷成長(cháng)。

　　五、積極參與各級各類(lèi)教育機構組織的論文競賽

　　本學(xué)期，我園組織青年教師參加蘇州市優(yōu)秀教育論文、省師陶杯論文、陶研論文、昆山市我的教育小故事、新月杯論文、藍天杯教學(xué)設計等一系列論文、教學(xué)設計競賽活動(dòng)，青年教師積極參與并獲得多個(gè)獎項。

　　幼兒園教科工作總結3

　　本學(xué)期，我們塘幼教科室緊緊圍繞市教育局教科室工作計劃與幼兒園園務(wù)計劃，立足本園實(shí)際，積極開(kāi)展園本教科研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，以課題促行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高。對照學(xué)期科研計劃，將本學(xué)期科研情況進(jìn)行回顧：

　　一、領(lǐng)導重視，科研制度完善有序。

　　我園的教科室的運行正常有序，形成了一系列科研制度和體系，通過(guò)“幼兒園——教科室——課題組——班級”形成科研網(wǎng)絡(luò )，有了強有力的組織保障。我們能認真參加市教科室組織的各項活動(dòng)，并及時(shí)傳達。我們制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培訓制度》等系列規章制度，還有《教科研獎勵制度》，把考核和評估的結果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結合，課題研究滲透于日常教育教學(xué)，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教師都能積極主動(dòng)地參與教育科研中。

　　二、夯實(shí)基礎，業(yè)務(wù)練兵常抓不懈。

　　幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就，必須在課題研究過(guò)程中，逐步更新教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善自身知識結構，進(jìn)一步提高教科研能力。因此，我們開(kāi)展了各種方式的活動(dòng)，來(lái)不斷夯實(shí)教師的基礎，為進(jìn)行更好地科研作好準備。

　　1、練兵活動(dòng)一：理論知識學(xué)習

　　教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，加強理論學(xué)習，能使教師積淀理論知識，汲取成長(cháng)的力量，提高自身的素養。于是，我們有針對性地組織開(kāi)始了讀書(shū)沙龍系列活動(dòng)，如“做一個(gè)書(shū)香女人”、“教育類(lèi)書(shū)籍讀后感”、“感悟名言名句”等等，讓老師們在活動(dòng)中有所感悟，有所提高。

　　2、練兵活動(dòng)二：組織業(yè)務(wù)培訓

　　對教師業(yè)務(wù)能力的培訓是形式多樣的'。

　�。�1）專(zhuān)家式培訓：通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，組織教師參加各類(lèi)培訓、講座、觀(guān)摩等活動(dòng)，開(kāi)闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。

　�。�2）案例式培訓：結合實(shí)際的教學(xué)情況，我們進(jìn)行了案例式的焦點(diǎn)研討活動(dòng)，如，大班組組織的《尋找春天的足跡》焦點(diǎn)研討活動(dòng)，針對春天里有許多可供選擇的教育內容有很多，也都極為貼近孩子們的生活，那我們怎么樣來(lái)利用這些資源，讓孩子們在各種活動(dòng)中進(jìn)一步了解春天，感受春天的美好呢？大班組的老師就結合這個(gè)話(huà)題，開(kāi)展焦點(diǎn)研討。首先是各班老師發(fā)言，有哪些適合春天開(kāi)展的活動(dòng)，大家歸納了幾點(diǎn)，如室內：語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè )活動(dòng)、美工活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、自然角的觀(guān)察、種植繪畫(huà)眼中的春天、認識各種春天里的昆蟲(chóng)等。室外如：放風(fēng)箏、挖野菜、散步觀(guān)察、戶(hù)外活動(dòng)、踏青、寫(xiě)生、觀(guān)察種植園地、認識園內的各種植物、參觀(guān)幼兒園等。其他年級組的老師也各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了精彩的發(fā)言。此類(lèi)的研討活動(dòng)更貼合教師的實(shí)際需求，效果突出。

　�。�3）加壓式培訓：俗話(huà)說(shuō)的好，有壓力才有動(dòng)力。在本學(xué)期，我們還對教師進(jìn)行了彈唱、繪畫(huà)等過(guò)關(guān)考核等，老師們在平時(shí)都能勤學(xué)苦練基本功，所以在考核中發(fā)揮都比較穩定，情況較好。另外，我們還開(kāi)展了現場(chǎng)活動(dòng)設計的考核評比，主要考老師的臨場(chǎng)發(fā)揮，也體現教學(xué)基本能力。新教師新活力，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了新上崗教師匯報課活動(dòng)，活動(dòng)中，感覺(jué)她們能較好地把握好領(lǐng)域的特點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)，也能大膽嘗試先進(jìn)的教學(xué)設備——電子白板，她們的教學(xué)語(yǔ)言在力度與節奏方面富于變化，對幼兒頗具感染力，在師幼互動(dòng)方面有的老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習情況適時(shí)和幼兒展開(kāi)有效互動(dòng)，善于調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣�？傊�，新教師的成長(cháng)令人欣慰，充分體現了她們在業(yè)務(wù)方面的積極進(jìn)取與努力鉆研。

　　3、練兵活動(dòng)三：信息技術(shù)培訓

　　信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我們的信息技術(shù)運用能力也要緊跟步伐。在本學(xué)期，我們根據不同教師的需求，將培訓分為兩個(gè)等次，老師結合自己的實(shí)際需求，申報培訓內容，力求讓每位教師都能學(xué)有所成。而負責培訓的葉莉、錢(qián)文娟兩位老師，也能精心的組織好培訓工作，做到自己先學(xué)、先鉆，再傳授，其細致耐心也獲得了其他老師的贊同。

　　三、結合實(shí)踐，課題研究穩步推進(jìn)。

　　本園的重點(diǎn)課題《生態(tài)課堂師幼互動(dòng)教學(xué)案例研究》正在穩步的推進(jìn)中，本學(xué)期，我們進(jìn)一步研究情境創(chuàng )設的有效途徑，如語(yǔ)言活動(dòng)有哪些適宜的情境創(chuàng )設途徑，導入活動(dòng)、突破重難點(diǎn)方面分別可以創(chuàng )設怎樣的情境，或存在哪些情境創(chuàng )設誤區；另一方面探索如何利用情境創(chuàng )設達到簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)效果。子課題成員首先抓住每月一次的課堂觀(guān)察研討機會(huì )，其次抓住自己平時(shí)上課、聽(tīng)課的機會(huì )有目的、有重點(diǎn)地觀(guān)察、分析及思考，總結出相關(guān)情境創(chuàng )設的有效途徑。

　　另外，我們的錢(qián)艷紅、徐立英老師申報的張家港市教育科學(xué)“十二五”規劃立項課題《幼兒園圍棋活動(dòng)中的禮儀教育實(shí)踐研究》也已經(jīng)正式立項，她們成立了課題研究小組，確定子課題研究總體方案，由組長(cháng)帶領(lǐng)課題組成員查閱有關(guān)資料、書(shū)籍，認真學(xué)習相關(guān)理論，制定目標和計劃。課題網(wǎng)絡(luò )化管理，也是我們的一項重要任務(wù)，我園根據要求，及時(shí)的充實(shí)課題網(wǎng)頁(yè)的內容，向上級領(lǐng)導部門(mén)匯報現階段工作的重點(diǎn)及狀態(tài)，做到規范、清晰、有效。

　　四、精心培育，科研之花嬌艷綻放。

　　教師們在這些教科研實(shí)踐操作中，不斷積累著(zhù)經(jīng)驗，研究能力也不斷提升，并將經(jīng)驗匯總，撰寫(xiě)成論文。為使成果不斷得以推廣，我們組織教師參加了各級各類(lèi)的論文、案例的比賽，并鼓勵或幫她們推薦投稿，收獲甚多。本學(xué)期，我園教師共發(fā)表論文發(fā)表10篇，其中：全國級2篇，省級5篇，大市級2篇，市級1篇。論文獲獎35篇，其中：全國級1篇，省級27篇，大市級7篇。

　　教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能沉淀學(xué)習路徑和歷程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提升生命質(zhì)量。今后我們將繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使我園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效。

　　幼兒園教科工作總結4

　　時(shí)間過(guò)得很快，2013年在忙碌的工作中過(guò)去了，現將這一學(xué)期的工作做下總結。

　　在政治思想方面，我能認真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺(jué)悟，樹(shù)立新時(shí)期正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。

　　作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內容的增添、區域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評語(yǔ)的填寫(xiě)、家訪(fǎng)、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對自己本學(xué)期負責備的常識與科學(xué)發(fā)現活動(dòng)教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認識動(dòng)物時(shí)，從百科全書(shū)、網(wǎng)絡(luò )上下載資料，在此基礎上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè )于想象與創(chuàng )造的可貴品質(zhì)。

　　對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開(kāi)，對課題的`選題、申報、論證、方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期的監測、結題、報告的撰寫(xiě)、成果的評審及獎勵都用制度加以規范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規范，從制定方案、具體實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)，教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程，為教師們提供了研究素材與各類(lèi)資料，要求課題組長(cháng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過(guò)課題組長(cháng)例會(huì )對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。

　　本年度，我園申報課題數為歷年之最，共申報七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級內的小范圍操作與實(shí)驗，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。

　　同時(shí)，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開(kāi)。在本學(xué)期內，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區活動(dòng)中培養幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養幼兒科技素養的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機結合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統化。

　　另外，我成功組織了科技知識競賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統計員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責盡職的態(tài)度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。

　　學(xué)習著(zhù)是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓、赴外地觀(guān)摩等時(shí)機，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫(xiě)一些論文或隨筆，以總結經(jīng)驗、升華理論。

　　在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會(huì )逐漸改進(jìn)。

　　幼兒園教科工作總結5

　　教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！敖萄信d園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標，認真學(xué)習幼教理論，并結合日常工作學(xué)以致用，用理論指導實(shí)踐，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現將一年來(lái)的教研工作總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)培訓，提高教師理論水平和教研能力

　　1、加強理論培訓，給教師充電。

　　為了提高教師的理論水平和教研能力，切實(shí)領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，園長(cháng)親自組織理論知識的學(xué)習，并利用假期業(yè)務(wù)培訓、全園教職工會(huì )議、每周教研等活動(dòng)，對教師進(jìn)行理論培訓。先后學(xué)習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關(guān)理論知識，采取朗讀經(jīng)驗論文、教學(xué)觀(guān)摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動(dòng)，再到反思再行動(dòng)、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。

　　2、重視交流學(xué)習，在思考中成長(cháng)。

　　作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習交流活動(dòng)，進(jìn)場(chǎng)選派骨干教師到教育發(fā)達地區學(xué)習取經(jīng)，今年以來(lái)，我園派出7批次20余人，到北京、長(cháng)沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語(yǔ)言教育活動(dòng)展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動(dòng)”、“湖南省民族地區幼兒園園長(cháng)掛職培訓”、“省級示范幼兒園觀(guān)摩”等學(xué)習活動(dòng)�！皫е�(zhù)任務(wù)去，滿(mǎn)載收獲歸”每一位參加學(xué)習的老師都要把自己的心得體會(huì )、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點(diǎn)帶面”培訓效果。

　　二、積極開(kāi)展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量

　　1、保證充足的教研時(shí)間，全園教師人人參與教研。

　　為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間，我們科學(xué)安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動(dòng)時(shí)間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會(huì )議，第一項就是展開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時(shí)間，如甲流放假期間，全體教職工也沒(méi)有閑著(zhù)，一起來(lái)園，學(xué)習理論知識、經(jīng)驗論文，聽(tīng)錄相課，并談心得體會(huì )，真正做到全園參與教研。

　　2、把教研落到實(shí)處，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

　　我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題—在教研活動(dòng)提出問(wèn)題→共同討論設計方案→解決問(wèn)題→改善實(shí)踐。如開(kāi)學(xué)初，大多數老師都反映出孩子們上課不聽(tīng)，愛(ài)吵鬧，于是一個(gè)問(wèn)題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現狀的方法，反復實(shí)踐，總結經(jīng)驗，最后組織示范活動(dòng)向全園教師開(kāi)放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。

　　三、加強課題研究，提高研究的實(shí)效性

　　1、《如何培養幼兒良好行為習慣》課題研究人人參與，效果明顯。

　　《如何培養幼兒良好行為習慣》是我園開(kāi)展了近兩年的課題研究。本期，我園著(zhù)重從培養幼兒的傾聽(tīng)習慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現狀，展開(kāi)深入細致的研究，提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)心的問(wèn)題入手，第一個(gè)問(wèn)題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過(guò)提出問(wèn)題→設計解決方案→實(shí)踐→總結經(jīng)驗→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)心的問(wèn)題。在教研觀(guān)摩活動(dòng)中，梁鳳云的大班語(yǔ)言活動(dòng)《大家都是中國人》，甄銀華的大班數學(xué)活動(dòng)《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動(dòng)《手勢語(yǔ)》，蘭曉英的小班科學(xué)活動(dòng)《餅干變變變》，注重教育指導策略，站在關(guān)注幼兒體驗的角度組織教育活動(dòng)，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀(guān)摩、討論、實(shí)踐中總結出了，在集體活動(dòng)中培養幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗。

　　在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開(kāi)始探索幼兒談話(huà)活動(dòng)的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀(guān)摩梁副園長(cháng)和楊春蓉老師的談話(huà)活動(dòng)《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開(kāi)研究，得出談話(huà)活動(dòng)的基本過(guò)程：創(chuàng )設情境，引出談話(huà)內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話(huà)內容。然后每位教師都自己設計一個(gè)談話(huà)活動(dòng)，在班級里組織談話(huà)活動(dòng)，學(xué)會(huì )自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導適時(shí)引導教師總結經(jīng)驗，得出方法。接著(zhù)教師回到班級再實(shí)驗，再研討，再總結。這樣反復研究，我們得出了組織談話(huà)活動(dòng)的基本方法和組織規律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。

　　2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺階。

　　IBM“小小探索者”兒童早期智力開(kāi)發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動(dòng)，旨在倡導教學(xué)改革，探討如何利用計算機技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，幫助孩子們?yōu)楦�好地進(jìn)入信息化社會(huì )做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

　　8月份李園長(cháng)和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園后，她們立刻對全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓。培訓結束后教師都寫(xiě)出了研究計劃，確立了學(xué)前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個(gè)班為實(shí)驗班。11月份，電腦進(jìn)入到了實(shí)驗班，實(shí)驗班及時(shí)進(jìn)行了家長(cháng)問(wèn)卷調查，歡迎儀式，制定游戲規則，教研工作開(kāi)展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話(huà)活動(dòng)《我見(jiàn)過(guò)的電腦》就是一個(gè)十分成功的嘗試。

　　扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經(jīng)驗論文評比中，梁鳳云的.《試論幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動(dòng)和幼兒創(chuàng )新能力的培養》獲市一等，張建萍的《淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B》、《如何培養幼兒的傾聽(tīng)習慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽(tīng)花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語(yǔ)言教學(xué)錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹(shù)》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。

　　在今后的工作中，我園將會(huì )不斷推進(jìn)教研工作的開(kāi)展，繼續堅持走好“教研興園”的道路。

　　幼兒園教科工作總結6

　　本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門(mén)的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區域的創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的設計、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)�，F將本學(xué)期教科研工作總結如下：

　　一、亮點(diǎn)工作：

　　(一)抓實(shí)常規管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

　　1、本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開(kāi)展了學(xué)習《綱要》《常規》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

　　2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、開(kāi)展了教研組計劃的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng )設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增強了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。

　　(二)扎實(shí)園本研訓，提升園本教研實(shí)效

　　1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導

　　(1)新教師——穩扎穩打，扎實(shí)各項基本功對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的`措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(cháng)。

　　(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續給她們創(chuàng )造外出研修、培訓的機會(huì )，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向專(zhuān)家型教師發(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課，給新教師、青年成長(cháng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

　　2、開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

　　本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

　　有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

　　a、由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設計指導→在改進(jìn)教案與教學(xué)準備、策略等基礎上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　b、通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應用等一系列研訓活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

　　3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的能力。

　　二、以后主要工作思路：

　　1、繼續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

　　2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

　　3、加強課程建設，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規劃。

　　4、做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。

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