小學(xué)教學(xué)視導總結
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)視導總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)視導總結1
按照教育局教研室領(lǐng)導的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉鎮八處小學(xué)（石橫鎮中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導工作。在視導過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規情況�，F將視導情況總結如下：
1、課堂教學(xué)方面：
課前準備充分，教學(xué)設計到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、儀陽(yáng)鎮中心小學(xué)、安莊鎮中心小學(xué)、湖屯鎮中心小學(xué)。
2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看：
作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號規范，批改及時(shí)、認真，批改中注意保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀(guān)。教師評語(yǔ)基本到位。
3、備課方面：
所到學(xué)校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。
即：集體備課——個(gè)人修改補充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現了教學(xué)資源共享。
如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書(shū)面備課、電子備課相結合，詳案與簡(jiǎn)案相結合”，既減輕了教師的負擔。
小學(xué)教學(xué)視導總結2
今年的教育局教研室的教學(xué)視導活動(dòng)中，我有幸再次隨教研室的領(lǐng)導來(lái)到孫伯，作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，在孫伯的中心小學(xué)和北欒小學(xué)，都看到了一些值得學(xué)習的地方，現總結如下。
記得去年也是一個(gè)雪后的天氣，我曾隨著(zhù)教研室的領(lǐng)導來(lái)到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個(gè)小學(xué)，給我留下了很深的印象。在東塢聽(tīng)的那節張老師上的語(yǔ)文課（那所學(xué)校只有一二年級，沒(méi)有開(kāi)設英語(yǔ)課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨奏開(kāi)始了新課，精美的簡(jiǎn)筆畫(huà)把整個(gè)教學(xué)過(guò)程呈現在了黑板上。整堂課既有知識的學(xué)習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時(shí)我就感嘆在鄉村的學(xué)校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽(tīng)了一位老教師的英語(yǔ)課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標準，普通話(huà)也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時(shí)整合教材，把競賽，小組活動(dòng)，chant等形式運用的恰到好處，學(xué)生雖然不多，可整堂課很充實(shí)，不失為一節好課。當我回到我們學(xué)校，我把我聽(tīng)到的、看到的都和我們英語(yǔ)組的老師進(jìn)行了探討，我們應當珍惜現有的教學(xué)環(huán)境，更好的搞好我們的教學(xué)。
今年再次來(lái)到孫伯，我本來(lái)是帶著(zhù)很大的期待，知道要聽(tīng)年輕的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的課，我感覺(jué)同去年相比會(huì )有不一樣的收獲吧。上午在中心小學(xué)聽(tīng)了一位年輕老師的英語(yǔ)課，感覺(jué)有點(diǎn)失望，整節課沒(méi)有什么亮點(diǎn)，除了讀就是背，有些知識學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復的讀，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)都背下來(lái)了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有發(fā)揮其應有的價(jià)值。下午去了北欒小學(xué)，應該說(shuō)那位老師的素質(zhì)不錯，發(fā)音挺標準的，基本功也不錯，英語(yǔ)書(shū)法很好�？墒撬险n就太有意思了，從一開(kāi)始打開(kāi)多媒體，就放的一節英語(yǔ)課，20多分鐘過(guò)去了，值得人家上完課，他才領(lǐng)讀單詞，背誦對話(huà)，不知這節課是聽(tīng)的他的還是聽(tīng)的人家的。
通過(guò)他們兩個(gè)的課，我感覺(jué)鄉鎮上的教師應該是聽(tīng)課的機會(huì )不多，本鄉鎮互相教研的也不多，中心小學(xué)還能有幾個(gè)教師，像北欒小學(xué)就只有一位英語(yǔ)老師，缺乏互相交流提高的機會(huì )。再想我們師范附小，現在教英語(yǔ)的專(zhuān)職教師就有10多位，還有一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)不教英語(yǔ)的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長(cháng)�；氐綄W(xué)校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現有的環(huán)境，不斷充實(shí)自己，使自己不斷提高，把握機會(huì )，取得更大的成功。在教研室來(lái)我們學(xué)校視導的時(shí)候，我校范華老師上了一節復習課，感覺(jué)非常成功。其實(shí)在教研室視導前范老師曾經(jīng)上了一節復習課，由于以前我校的五環(huán)跟進(jìn)教研活動(dòng)都是上新授課，那節課上的不是很好，經(jīng)過(guò)老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時(shí)候取得成功的。
這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對指導我們學(xué)校的年輕教師，扎實(shí)本職工作，使她們快速成長(cháng)，起到很好的促進(jìn)作用，再次感謝領(lǐng)導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會(huì )。
小學(xué)教學(xué)視導總結3
查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作計劃和工作要點(diǎn)為指導思想，深入貫徹落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，規范學(xué)校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
xx鎮中心小學(xué)在教學(xué)常規管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結果，同時(shí)把各方面的檢查結果反饋到相關(guān)處室和責任教師，做到有檢查、有結果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結。提出了“學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習目標——明確自學(xué)指導——學(xué)生自學(xué)——檢測（提問(wèn)）——更正、交流，教師點(diǎn)撥——當堂訓練）。
xx鎮北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”：
�、僮湔n，每學(xué)期教導處對教師的教案每月檢查一次，著(zhù)重對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數教師的備課體現了個(gè)性化，教案書(shū)寫(xiě)規范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現共性和個(gè)性的完美的結合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。
�、谧ド险n，采取了聽(tīng)隨堂課和公開(kāi)課的方式，結合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專(zhuān)業(yè)指導。
�、圩プ鳂I(yè)。每學(xué)期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時(shí)，激勵性評語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
xx辦事處中心小學(xué)積極響應教育局開(kāi)展的“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”，讓語(yǔ)文老師與音樂(lè )老師結合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學(xué)期開(kāi)展了“我喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)，借助這個(gè)活動(dòng)，讓家長(cháng)參與監督，積極評價(jià)學(xué)生在家讀書(shū)情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀(guān)課議課活動(dòng)，將觀(guān)課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個(gè)點(diǎn)，觀(guān)課前有學(xué)科組長(cháng)進(jìn)行系統分工，使觀(guān)課教師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀(guān)課教師根據關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同位置，如：觀(guān)察記錄學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐；觀(guān)察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀(guān)察記錄師生問(wèn)答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽(tīng)清師生對話(huà)的內容；議課時(shí)，由學(xué)科組長(cháng)主持，每位觀(guān)課教師根據各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過(guò)人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”成“圓”，對課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結合評課意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教學(xué)水平。
xx東付小學(xué)很抓教學(xué)常規管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類(lèi)計劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續性。二抓住教學(xué)環(huán)節，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學(xué)做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設置，認真批改，發(fā)放及時(shí)，對作業(yè)中出現的問(wèn)題能及時(shí)講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學(xué)中能做到測試及時(shí)，講評及時(shí)，并根據學(xué)生實(shí)際利用電話(huà)和家長(cháng)會(huì )等形式，了解學(xué)生學(xué)習情況，以便于加強反饋和輔導，同時(shí)設置跟蹤變式練習，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
x鋼廠(chǎng)學(xué)校走動(dòng)式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線(xiàn)現場(chǎng)，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過(guò)現場(chǎng)解答和闡述的方式，把學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念傳遞給教師、家長(cháng)和學(xué)生，促使他們認同和接受學(xué)校的價(jià)值理念。本學(xué)期，把加強落實(shí)常規教學(xué)工作列入重要工作日程，堅持領(lǐng)導干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時(shí)把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現問(wèn)題——研討問(wèn)題——解決問(wèn)題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規檢查與指導力度，定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品，打造文化特色。每個(gè)班級明確了“班風(fēng)、班規、班級口號、班主任寄語(yǔ)”等相關(guān)內容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍�！案卸鳌�、“勵志”、“名人故事”、“傳統文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )育人，對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。
小學(xué)教學(xué)視導總結4
一、實(shí)驗小學(xué)
優(yōu)點(diǎn)
1、課堂教學(xué)
在實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了辛老師執教的一節學(xué)校課程。這節課從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，取材較好，教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出。辛老師綜合素質(zhì)很高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終面帶微笑，置身于學(xué)生之中，細心指導、傾聽(tīng)，教學(xué)語(yǔ)言親切自然，多用“請”、“很好”、“寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系可以把第二個(gè)寫(xiě)好”、“不要灰心”等詞語(yǔ)，給學(xué)生鼓勵和點(diǎn)撥，體現了以學(xué)生為主的教育理念。采用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節比較務(wù)實(shí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得的課。
2、聽(tīng)評課活動(dòng)
干部教師都重視聽(tīng)評課活動(dòng)，積極深入課堂聽(tīng)課，實(shí)行了“推門(mén)聽(tīng)課制度”，開(kāi)展了名師和骨干教師上觀(guān)摩課、新上崗教師上達標課等聽(tīng)評課活動(dòng)。從聽(tīng)課記錄數量上看領(lǐng)導干部能夠做到每周兩節，教師每周一節；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內容記錄的清楚、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀(guān)恰當，給教師指出努力方向，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、教學(xué)練活動(dòng)
制定了一系列“教學(xué)練”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了教師基本功訓練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動(dòng)、名師培養等專(zhuān)項訓練，特別是五項全能教學(xué)大比武活動(dòng)，在開(kāi)展第一屆活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，制定了第二屆活動(dòng)實(shí)施方案和細則，共分了六個(gè)階段：宣傳發(fā)動(dòng)組織報名、學(xué)校比武選拔、匯總計分確定獲獎人員、總結表彰訓練提升、參加全市比武。各項活動(dòng)過(guò)程性材料積累豐富，效果明顯，促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。
4、家訪(fǎng)活動(dòng)
家訪(fǎng)活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，教師家訪(fǎng)率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的開(kāi)展，促使家長(cháng)對學(xué)校有著(zhù)更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(cháng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習氛圍，使家長(cháng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果。
建議：
1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。
2、集體備課強化個(gè)性化修改，教師在集體備課的基礎上，根據自己的個(gè)性特長(cháng)和本班學(xué)情實(shí)際，精心調整修改或有所發(fā)揮創(chuàng )新。
3、個(gè)別教師的聽(tīng)評課總評要減少套話(huà)，應增強針對性，真正起到指導作用。
4、常規檢查重量輕質(zhì)，局限于次數的紀錄，缺少實(shí)質(zhì)性的`記錄。常規檢查進(jìn)一步做細做扎實(shí)，注重反饋及整改。
二、師范附小
優(yōu)點(diǎn)
1、聽(tīng)評課活動(dòng)
師范附小“五環(huán)跟進(jìn)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，使聽(tīng)評課活動(dòng)常態(tài)化。聽(tīng)課記錄詳實(shí)，不同教師根據不同的觀(guān)察點(diǎn)做了詳細的記錄，隨感和總評針對性、時(shí)效性強，對教師再次上課提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，加速了年輕教師的成長(cháng)。
2、作業(yè)設置與批改
作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專(zhuān)人監管?chē)栏駥徟�，存有審批記錄，有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數量和質(zhì)量。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習
業(yè)務(wù)學(xué)習制定了學(xué)習制度，集體和自學(xué)相結合的形式，學(xué)習筆記書(shū)寫(xiě)認真，還配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式美觀(guān)，筆記內容豐富，學(xué)習體會(huì )深刻。
4、教學(xué)練
教學(xué)練活動(dòng)扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動(dòng)，特別是把市“五項全能”教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎的教師組成專(zhuān)家團隊，對其他教師進(jìn)行指導幫助，在他們的指導帶動(dòng)下教師每周制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫(huà)，進(jìn)行打分測評，活動(dòng)有記錄，保存了豐富的過(guò)程性資料。
建議
1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強的靈活性，給學(xué)校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng )造空間，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡(jiǎn)單的傳遞知識的過(guò)程變?yōu)槎嘟嵌�，多維度的激勵學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的過(guò)程，體現以學(xué)生為主的教育理念。重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。
2、個(gè)別教師隨感和總評寫(xiě)得少，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導作用。多學(xué)習新課改理念下有關(guān)評課的理論，用現代教育思想指導教學(xué)工作。
3、常規檢查進(jìn)一步做細做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形成完善的檢查機制。
三、xx小學(xué)xx校區
優(yōu)點(diǎn)
1、課堂教學(xué)
聽(tīng)了董老師執教的一節五年級地方課程《喝水的學(xué)問(wèn)》。課前準備充分，對教材進(jìn)行了深入研究，教學(xué)環(huán)節設計巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等，共識共享，師生之間不斷的進(jìn)行對話(huà)和交流，課堂氛圍融洽。設計了多樣的活動(dòng)，多角度、多維度的激勵學(xué)生積極主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，關(guān)注認知，強化體驗，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)生機。
2、作業(yè)設置與批改
作業(yè)設置監管力度大，制定了《學(xué)生家庭作業(yè)審批制度》，教師填寫(xiě)作業(yè)審批表，有專(zhuān)人監管?chē)栏駥徟�，存有審批記錄�?/p>
作文的批改有創(chuàng )新，特別是五年級的“下水文批改”學(xué)生的評議書(shū)寫(xiě)認真，多數學(xué)生提出了多條恰當的、誠懇建議。提高了學(xué)生互評自評的能力，促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。
3、單元測試
單元測試卷及時(shí)測試、及時(shí)講評、及時(shí)反饋，重視變式練習。批改等級+評語(yǔ)，評語(yǔ)（寫(xiě)給學(xué)生的話(huà)）針對性、激勵性強。錯題完善較好，注重了二次批改。
學(xué)生考后反思撰寫(xiě)認真，家長(cháng)有指導性意見(jiàn)。
4、聽(tīng)評課
聽(tīng)評課活動(dòng)采取分層聽(tīng)課的方式，干部教師都能認識到聽(tīng)課的重要性，深入課堂聽(tīng)課。從數量上看領(lǐng)導干部能夠做到每周兩節，教師每周一節；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內容記錄的清楚、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀(guān)恰當，給教師指出努力方向，幫助教師更好的成長(cháng)。
建議
1、下水文批改不能偏離目標也不能目標太高，其水平若低于課本中的例文，這樣給學(xué)生一種“蹦一下即摘到桃子”的感覺(jué)，消除其畏懼心理。
尊重每一個(gè)學(xué)生，面對學(xué)生提出的每一條淺陋的或不恰當的意見(jiàn)都要有激勵性的評價(jià)。
2、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄重聽(tīng)輕評，教學(xué)過(guò)程的記錄比較詳細，隨感和總評寫(xiě)得少，聽(tīng)后總評套話(huà)多，針對性差，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導作用，課改理念體現不夠明顯，授課教師今后的努力方向提得不夠明確。既重視聽(tīng)課，更應重視評課。
3、檢查重量輕質(zhì)，局限于次數的紀錄，缺少質(zhì)量的記錄。反饋的痕跡體現較少。常規檢查進(jìn)一步做細做扎實(shí)。
4、重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。
四、xx小學(xué)
優(yōu)點(diǎn)
1、課堂教學(xué)
孟老師執教的地方課程《防火，從我做起》，運用電教手段輔助教學(xué)，視頻播放火災現場(chǎng)，讓危險緊張的場(chǎng)面直觀(guān)展示在學(xué)生面前，學(xué)生有種親臨現場(chǎng)的感覺(jué)，心靈得到震撼，自然而然的學(xué)生就認識是到了防火的重要性。
2、常規檢查
重視常規教學(xué)的管理，并把常規教學(xué)檢查作為一項制度加以落實(shí)。常規檢查采取定期檢查與級部日查相結合的方式，做到檢查有記錄、有評價(jià)、有總結，檢查后能把存在的突出問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，注重整改，促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。
3、教學(xué)練
開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)連活動(dòng)，特別是教師基本功訓練活動(dòng)，有具體的實(shí)施方案，專(zhuān)職教師對三字一畫(huà)進(jìn)行指導訓練，設了三字一畫(huà)專(zhuān)用本，并進(jìn)行量化評比，從積累材料的數量和質(zhì)量看，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)高效。
4、家訪(fǎng)活動(dòng)
任課教師運用形式多樣的訪(fǎng)問(wèn)形式，與家長(cháng)溝通交流。專(zhuān)設了家訪(fǎng)記錄本，記錄詳實(shí)，家訪(fǎng)率高，依據家訪(fǎng)效果，做了再次回訪(fǎng)，教育教學(xué)效果明顯。
建議
1、《防火從我做起》這節課課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，有些知識點(diǎn)的教學(xué)處理太倉促。要了解地方課程學(xué)科特點(diǎn)，明確教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。賞識學(xué)生，細心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)給與評價(jià)和鼓勵。
2、、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄缺少總評，還有的隨感和總評寫(xiě)得少，總評套話(huà)多，針對性差，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導作用。重聽(tīng)更應重評課，誠懇地給執教教師，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
3、重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。探索有效，科學(xué)的學(xué)生評價(jià)，注重保存過(guò)程性材料。
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