有關(guān)學(xué)年教學(xué)總結三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)年教學(xué)總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)年教學(xué)總結 篇1
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任高三(3)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使以后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、個(gè)人教學(xué)狀況：
1、備課方面
這是我第一年經(jīng)歷高三物理復習指導工作，各個(gè)方面都不成熟，需大大加強。備課不僅僅僅是備教材，還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)好老師。在備課方面我下了大工夫，每復習一節資料、一個(gè)知識點(diǎn)，都要認真閱讀教材相關(guān)資料，并把二輪資料中的所有題目都做完，這過(guò)程中要注意做題方法，做完所有相關(guān)題目再開(kāi)始寫(xiě)教案，上課，課后及時(shí)總結，有自我總結也有來(lái)自學(xué)生方面的反饋。我的學(xué)生基礎薄弱，計算潛力、理解潛力、邏輯思維潛力、自制力較差，良好的生活習慣也未養成。因此在備課中，我務(wù)必個(gè)性關(guān)注這些方面，重點(diǎn)抓基礎，摳教材，有意識的引導學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖計算思考，課后多練多記，過(guò)難的題能夠不思考。
2、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著(zhù)重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節課的教學(xué)目標。讀題很重要，要慢，讀出題中帶給的關(guān)鍵信息，強調解題切入點(diǎn)；講題簡(jiǎn)潔精練，重難點(diǎn)突出，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅；總結本題的解題思路，類(lèi)型題的做法。同時(shí)在課堂上要觀(guān)察學(xué)生的表現，容易理解的知識不拖延，難理解的適當放慢些。對開(kāi)小差的學(xué)生予以適當的提醒。有時(shí)需要根據課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應變，適時(shí)調整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng )造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著(zhù)微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進(jìn)行反思，利用課間休息時(shí)間與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活中存在的問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對我教學(xué)的推薦與意見(jiàn)，我也要及時(shí)糾正，與學(xué)生一同進(jìn)步，如此促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展�？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我有選取性的布置作業(yè)，及時(shí)批改，認真分析，講評，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢，力求每一次練習都起到最大的
效果。
4、培優(yōu)輔差，增強素質(zhì)潛力。針對學(xué)生的不同狀況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)加強對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生成績(jì)較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績(jì)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
二、第二課堂活動(dòng)：
在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，認真聽(tīng)取組內意見(jiàn)，有效開(kāi)展教學(xué)工作，與組內同仁持續一致的教學(xué)進(jìn)度，有問(wèn)題及時(shí)交流討論，并不斷向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，提高自己。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì)，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強我們自身的教學(xué)潛力。透過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應去追求一種統一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng )設能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的學(xué)習環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維潛力、邏輯思維潛力以及創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的潛力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì )使用任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，透過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習知識、養成潛力、發(fā)展科學(xué)素養。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作。在今后的生活中，我還有很多地方需要改善。
學(xué)年教學(xué)總結 篇2
我這學(xué)期繼續擔任九年級二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現象較嚴重，成績(jì)穩定的學(xué)生有7個(gè)，班里大約有五個(gè)學(xué)生對英語(yǔ)是放棄的學(xué)習態(tài)度，考試只是亂做題，通過(guò)溝通，在平時(shí)的教學(xué)中分層次教學(xué)，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和有學(xué)習的動(dòng)力�，F就工作做如下總結：
一、按照教學(xué)常規環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作。
課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，在結束上完九年級下冊的兩個(gè)單元后，通覽七年級至九年級所有仁愛(ài)版教材，熟讀考試大綱，做到心中有數，每天都花費大量的時(shí)間在備課、做試卷上，認認真真鉆研教材和教法，充分準備好一堂課，令學(xué)生好學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、多動(dòng)腦，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖把讓課堂成為學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，學(xué)困生重點(diǎn)放在鞏固單詞、重點(diǎn)句型、簡(jiǎn)單句及變化，幾種語(yǔ)法的結構、常用表達、等；優(yōu)生主要是背誦好的范文，再根據自身實(shí)際情況多寫(xiě)作文，平時(shí)從增大聽(tīng)寫(xiě)單詞量，到聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)句子，批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，考試：本學(xué)期根據學(xué)校的要求進(jìn)行了一次調研考試，兩次模擬考試，和自已自出試卷和摸底測試了三次，做好試卷總結評析，調整教學(xué)，對學(xué)生知識不足的地方進(jìn)行補漏補缺，對個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生課后多指點(diǎn)，糾正錯誤。培優(yōu)優(yōu)等生和轉化差生，及時(shí)總結。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出加強課外輔導。英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，有時(shí)也親自帶讀。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。平時(shí)更關(guān)注部分不自覺(jué)的同學(xué)，關(guān)心、鼓勵她們，有時(shí)也采取強制聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。對差生，我也制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，利用課后時(shí)間給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導，教其做題技巧，鼓勵他們書(shū)寫(xiě)規范，不要讓試卷空白，排除0分現象。只要用心輔導，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以后授課的效果就會(huì )更好。
二、加強自身的業(yè)務(wù)水平
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索，認真學(xué)習網(wǎng)上先進(jìn)的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；平時(shí)多做試卷，有問(wèn)題就大家談?wù)�，努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，平時(shí)走入學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生心理，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備，本學(xué)期撰寫(xiě)的"愛(ài)，無(wú)形的教育力量"也獲得了縣論文評比一等獎。本學(xué)期任務(wù)重，在任九年級的仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)中，平時(shí)注意把整個(gè)初中的知識進(jìn)行梳理，歸納總結，同時(shí)要做足夠的練習，使學(xué)生們對知識能夠學(xué)以致用，也任教七年級人教版的教學(xué)，認真學(xué)習七年級教材，在教學(xué)任務(wù)繁重下，做好充分的思想準備，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺，對于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績(jì)，作為教師，我盡責盡心，努力提高自身業(yè)務(wù)，努力提高學(xué)生的成績(jì)。
三、做好了整體規劃，制訂短、中、長(cháng)期戰略目標和步驟。
整個(gè)復習過(guò)程分三部分進(jìn)行的，第一輪復習主要以課本為主，進(jìn)行基礎知識系統的歸納和整理，學(xué)生主要是復習記憶基礎知識，正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)知識和短語(yǔ)點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生們記憶，相對應的檢測方法是通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，翻譯，扎實(shí)的做好單詞關(guān)，同時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)法知識。下午的課以做題為主，每節課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。第二天講評，有時(shí)也讓口語(yǔ)表達能力好的學(xué)生分析試題，講解題，同時(shí)根據復習內容相對應講評中考英語(yǔ)（僑中）的試題。每話(huà)題的聽(tīng)力和寫(xiě)作分階段進(jìn)行。
第二輪主要為專(zhuān)項講練，以目標測評為主，盡量讓中等，中等以下學(xué)生做單選題等容易的題，較難的完形填空等題由優(yōu)生做，通過(guò)分組分批上黑板做題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如何評題，鞏固知識，并鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。聽(tīng)力題看圖選序號的由差生做，由易到難的讓每種層次的學(xué)生都能得到鍛煉，得到成就感，由此增強學(xué)習的興趣。
第三輪主要是綜合復習，聽(tīng)力、知識的整體、系統的歸納、整理和模擬考試為主，做一定的綜合測試題，查漏補缺，讓學(xué)生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。同時(shí)利用培優(yōu)的機會(huì )和時(shí)間加大寫(xiě)作和聽(tīng)力的訓練。加強應試技巧的訓練，在本輪中把訓練重點(diǎn)放在寫(xiě)作和聽(tīng)力上，特別是后半時(shí)期，學(xué)生的聽(tīng)力做得較好，有些優(yōu)生對第四題的聽(tīng)文章題，有時(shí)聽(tīng)一遍就可以寫(xiě)出答案了。對于一些較懶惰的學(xué)生則單獨訓練。
另外平時(shí)與教導主任經(jīng)常交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復習訓練同步，努力使各層次成績(jì)的學(xué)生英語(yǔ)水平同步提高�？傊ㄟ^(guò)與學(xué)生的共同努力，有部分的學(xué)生成績(jì)也有明顯的提高，雖然不知中考成績(jì)如何，但我想只要我努力了，我就問(wèn)心無(wú)愧了，希望通過(guò)不斷的總結與反思，將來(lái)的.工作更好的開(kāi)展，能取得更大的進(jìn)步。
學(xué)年教學(xué)總結 篇3
一學(xué)期很快過(guò)去，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲多多。這學(xué)期我積極的去適應新課程的要求，責任促使我做好工作，無(wú)怨無(wú)悔的做好工作。期間灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過(guò)去了，作為六年級部教研組長(cháng)就教研組和自己的教育教學(xué)工作很有必要小結反思。
開(kāi)放式教學(xué)：
由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗數學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng )造性數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結果；二是方法開(kāi)放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題；三是思路開(kāi)放，強調學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數學(xué)就在我們的身邊，數學(xué)離我們進(jìn)了，通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：
讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認識數學(xué)、理解數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(cháng)的鐵絲分別彎制成長(cháng)方形、正方形、圓，然后引導大家觀(guān)察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積？這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養了學(xué)生對實(shí)物與圖形的認識能力，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習數學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：
采用“發(fā)現式”，引導學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識的形成、規律的發(fā)現、問(wèn)題的解決等過(guò)程。例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ本褪莵?lái)源于社會(huì )生活的實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生認真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認識到學(xué)習數學(xué)的好處，提高學(xué)習興趣。
誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，教師應及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習中出現的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應當應用數形結合、變換角度、類(lèi)比形式等方法去誘導學(xué)生的數學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。
現行的教材都是分課時(shí)編寫(xiě)，通常每課時(shí)的任務(wù)必須在一節課內完成。多數教師對每節課的內容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時(shí)間順序來(lái)分解，有時(shí)怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯處發(fā)生分歧時(shí)，不敢花過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生爭辯交流，生怕“節外生枝”，過(guò)分講究課堂教學(xué)環(huán)節的絲絲入扣，教師往往在一節課的各個(gè)階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動(dòng)態(tài)生成，往往以犧牲學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性為代價(jià)，弊病很多。
我們認為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看學(xué)生學(xué)得如何。只要有利于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)和學(xué)生發(fā)展，固定的課堂教學(xué)時(shí)間結構可以打破，無(wú)需每個(gè)環(huán)節都要安排。只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì )的問(wèn)題解決了，即使設計的教學(xué)內容或書(shū)上的練習沒(méi)完成，或由于學(xué)生對某個(gè)內容探究的*很強，教師打破教材課時(shí)的限制，根據學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結構而拖堂了，都不能以時(shí)間把握不準而一律認為不是一節好課。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我們數學(xué)教研組的工作內容和工作動(dòng)力，我們在今后的數學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作，為全面提高初中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數學(xué)課程改革而努力工作。數學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)、社會(huì )生活息息相關(guān)。關(guān)注現代數學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，使數學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過(guò)程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數學(xué)的奇妙和規律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的潛能，真正實(shí)現從生活走向數學(xué)，從數學(xué)走向社會(huì )。
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