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學(xué)期教學(xué)總結

時(shí)間:2021-02-28 08:54:33 總結 我要投稿

【精品】學(xué)期教學(xué)總結4篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)總結4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】學(xué)期教學(xué)總結4篇

學(xué)期教學(xué)總結 篇1

  已快到不惑的年齡,二十年的忙忙碌碌如過(guò)眼云煙,生命中的大是大非已不再拘束心智,在工作和生活中少了些苛求,多了些包容;減一份激情,添一份戀舊;少些許迷惘,多了些淡然。

  在年復一年的日子里,總覺(jué)得越來(lái)越相信自有命運的安排。年終歲首,一時(shí)想來(lái)回顧一下一學(xué)期來(lái)的工作,竟然有點(diǎn)懵,自問(wèn)一下,走進(jìn)學(xué)校,我做了什么?細想一下,只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務(wù)。無(wú)非是一些周而復始的日常工作,如周工作、簡(jiǎn)訊、文件收發(fā)、印章管理、上傳下達等。再者就是一些臨時(shí)性事務(wù),如通知、迎檢、會(huì )議等。當然,一學(xué)期來(lái)的《駕云》審稿、崗位設置、繼續教育、教師表冊、迎檢總結、教工之家創(chuàng )建等事務(wù)也比較耗時(shí)間,有時(shí)只因一個(gè)人或一個(gè)數據就讓你焦頭爛額。雖說(shuō)有些忙碌,但還算充實(shí)。至于“我想什么,想我還能怎么做?”,說(shuō)真的,還真沒(méi)細想過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,總以為,日子總是會(huì )漸漸過(guò)去的,總以為,只要盡我所能,做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事,很少去判斷做事的對錯與實(shí)效,更不用說(shuō)去憧憬、規劃自己的未來(lái)。 20xx年,預言家應該也有不準的時(shí)候吧。災難最好不要發(fā)生,績(jì)效工資的事那是可以發(fā)生的,期待一下。新的學(xué)期,我想,工作還是得盡全力去做好,從做細每一件小事開(kāi)始,并把每一件小事做完美,F在這社會(huì ),有一份穩定的工作實(shí)不容易,得好好珍惜。當然,工作之余,打球、登山和騎自行車(chē)等鍛煉還得繼續,家中老小也需多加呵護,畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀;每一本《讀者》也得堅持翻閱一遍,盡管老是過(guò)目即忘;魏書(shū)生和于永正的教學(xué)魅力更需好好去感受一番,盡管至今這類(lèi)書(shū)接觸得少之又少。更念想的是多聽(tīng)幾節課,感受教師精彩的課堂,享受師生的快樂(lè )互動(dòng),以促進(jìn)自我的成長(cháng)。

  反思是為了更好地實(shí)踐,只要能時(shí)時(shí)反思自己的言行,在工作和生活中腳踏實(shí)地,揚長(cháng)避短,就能更好地前行。

學(xué)期教學(xué)總結 篇2

  本學(xué)期我擔任五年級英語(yǔ);厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗多。

  一、認識教材,了解學(xué)生

  對于五年級教材,我雖然帶過(guò)一年;但是對于有些知識還不能給學(xué)生講透徹,因此我利用網(wǎng)絡(luò )和同行進(jìn)行交流。新標準教材是由外研社出版,這套教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)文化滲透語(yǔ)言的環(huán)境,很多內容對于農村學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比,新標準的起點(diǎn)比較高,單詞的呈現比較多,語(yǔ)法知識結構復雜,

  結構復雜,而且難度剃度不明顯,提倡"用到即學(xué)"。在這樣的情況下,感覺(jué)上課難度比較大。

  二、因材施教,掌握難度

  我們常說(shuō),教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后,感覺(jué)受益非淺,于是開(kāi)始學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低,比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大,我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良,讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。

  同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng),讓他們討論合作,鼓勵他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái),總體來(lái)看,這個(gè)班的女生學(xué)習英語(yǔ)的積極性高。

  三、調動(dòng)氣氛,參與鼓勵

  在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言:一個(gè)是教材比較有難度,怕講錯;另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表?yè)P和鼓勵的方式。

  同時(shí),我很注意學(xué)生的思想教育讓他們主動(dòng)與我交流學(xué)習英語(yǔ)的體會(huì )。由于我對學(xué)生不熟悉,造成剛開(kāi)始學(xué)生對我的教學(xué)方法有抵觸情緒,有加之班級男生多這一實(shí)情。孩子在學(xué)習中態(tài)度不端正,每次都有八九人不能按時(shí)完成作業(yè)。面對這種現象,我找班級中的部分同學(xué)談心,了解過(guò)去學(xué)習英語(yǔ)的方法和習慣。隨后,我改變了自己以有的教學(xué)方法,向學(xué)生靠攏,課堂也變的有生氣了。

  四、加強鞏固,分批對待

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě),并認真批改。有時(shí)候,課文里出現的精彩實(shí)用的句子,我也要求學(xué)生背下來(lái)對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生,我一般會(huì )在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě);蛘呤歉鶕䦟(shí)際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。

  而對不同基礎的學(xué)生,我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統一要求所有的學(xué)生,后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語(yǔ)言的感知能力本身就比較差,越是統一要求,他就開(kāi)始抵制,其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開(kāi),一般的,大部分同學(xué)的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余,我還積極參加教研活動(dòng),參與我們英語(yǔ)組內的備課和說(shuō)課,并且上公開(kāi)課。通過(guò)這樣的活動(dòng),有效的提高了自己對教材的理解。

  在這一個(gè)學(xué)期的工作中,感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn):對教材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強,課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數也還不夠多,尤其是跟其他老師的'交流還太少,希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習,不斷提高教學(xué)水平。

學(xué)期教學(xué)總結 篇3

  轉眼間,一年的工作已經(jīng)結束了。在這一年的工作上,我沒(méi)有取得太大的成績(jì)。但是,在工作中接觸到了許多新事物,接觸了許多新問(wèn)題,通過(guò)自己的努力和其他老師的幫助,也學(xué)習到了許多新知識、新經(jīng)驗,使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善,為了總結過(guò)去,揚長(cháng)避短,把今后的工作做得更好,在此,我特對一年來(lái)的工作做以總結,并同時(shí)希望領(lǐng)導及各位同事對我在工作上的不足給予批評指正。

  我是年在本學(xué)校學(xué)習中專(zhuān)班的學(xué)生,也是最后一批中專(zhuān)班畢業(yè)生。畢業(yè)后,在去年一月份加入到學(xué)校教師這個(gè)集體,到今年的一月份是一個(gè)整年,在這一整年里,上半年是我的試用期,期間的工作主要是管理機房,在機房輔導短班學(xué)員上機練習,下半年,我開(kāi)始備課帶初中級班和機房輔導。這讓我懂得了只有了解學(xué)校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一年的工作總結如下:

  一、向其他老師學(xué)習,讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)

  剛剛參加教育工作的我,就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒,還很不成熟,很不穩健,不知道怎樣把工作做好,甚至,還沒(méi)有準備去接受“老師”這么讓人尊敬的稱(chēng)呼。但是,大家都熱心地扶持我、呵護我,幫助我,一切都從零開(kāi)始了。在學(xué)習中和工作上難免會(huì )有不明白的問(wèn)題,我就會(huì )虛心地向其他老師請教。不是有這樣一句話(huà)嗎,“進(jìn)職場(chǎng)之前,先向前輩學(xué)習”,所以,其他老師給予我的熱心幫助和一些批評、建議,我都很愿意接受,這樣可以及時(shí)糾正自己工作上的失誤,能使我更好的勝任這份工作,并且對工作也有了一份責任感,讓我覺(jué)得任何工作都應該做得最好。我想,不為別的,只為我是這個(gè)集體中的一員,大家相互學(xué)習,相互幫助,這是學(xué)校的團隊精神,也是團結協(xié)作,永不磨滅的團隊精神。

  我非常喜歡這樣的工作環(huán)境,也更喜歡這份職業(yè)。一年來(lái),雖然在各位領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下,我順利的完成了我的各項工作,向著(zhù)“做一名稱(chēng)職的老師”進(jìn)了一步。但是,還有很多方面不夠好,還應該積極學(xué)習各種理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更應該加強對教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中,無(wú)論是教學(xué)還是其他工作,通過(guò)我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現,為學(xué)校盡一份心力。

  二、平時(shí)耐心輔導學(xué)員,是我義不容辭的責任

  管理機房,做好機房輔導工作已經(jīng)成為我義不容辭的責任。一年來(lái),我的工作都是以機房輔導為主,上半年,只是輔導上機,不用給學(xué)員講課,工作量不大,只是到晚上8:00關(guān)機房了,我才能休息。下半年,試用期過(guò)后,我開(kāi)始備課帶初中級班,機房由各位老師輪流值班,還是以為我主,這樣每天都是值班到晚8:00我才下班。所以,相比其他老師來(lái)說(shuō),我的工作是簡(jiǎn)單的,只是下班的時(shí)間比較晚。用我自己的話(huà)說(shuō):“我每天都在重復著(zhù)我昨天的故事”。雖然是這樣的日復一日的工作,但是,我對工作認真的態(tài)度從來(lái)沒(méi)有改變過(guò),我堅持每天做以下工作:

  1、按時(shí)到機房值班。因為每天早上幾乎都是我開(kāi)機房,有些學(xué)員會(huì )提前來(lái)學(xué)校,所以我也是提前10分鐘開(kāi)機房,做好準備工作。

  2、檢查機器。對于機房中的機器雖然不用修理,但是每天我都會(huì )進(jìn)行檢查,做到心中有數,不好使的機器、鍵盤(pán)、鼠標等及時(shí)告訴孫老師進(jìn)行維修和更換,這樣學(xué)員多的時(shí)候能保證每個(gè)學(xué)員都有機器練習,也避免了鼠標球丟失和鍵盤(pán)、鼠標亂插撥的現象。即使現在機房換了新機器,機器速度也快了,也沒(méi)有以前學(xué)生惡意損壞機器的事發(fā)生了,但是對機房里的機器進(jìn)行檢查已經(jīng)成為我的一種習慣了。

  3、衛生。好的環(huán)境能給人一種好的心情,機房的衛生除了要求學(xué)員保持以外,每天都會(huì )進(jìn)行打掃,前半學(xué)期,女寢人多每天關(guān)機房時(shí)就由她們進(jìn)行打掃,并拖地。后半學(xué)期,由長(cháng)期班學(xué)生打掃,放假后,我也會(huì )在機房人少的時(shí)候進(jìn)行打掃并嚴格要求學(xué)生保持衛生。

  4、紀律。在機房練習時(shí)要求學(xué)員上機跟上課是一樣的,不允許吃東西、亂說(shuō)話(huà)、談?wù)摳蠙C練習無(wú)關(guān)的事情,要保持安靜,有什么問(wèn)題可以舉手問(wèn)或叫老師。學(xué)員也希望自己能在有學(xué)習氣氛和干凈的環(huán)境中學(xué)習。

  5、機房輔導。機房輔導時(shí)是需要很多耐心的,因為,短班學(xué)員在年齡上的差距很大,年輕的學(xué)員學(xué)得快,年齡大些的學(xué)員就比較慢,那么學(xué)員練習時(shí),要在機房巡視、認真、主動(dòng)、耐心地輔導學(xué)員,幫助他們完成帶課老師所留的上機作業(yè)題,并且注意對基礎不好的學(xué)員進(jìn)行手把手輔導。有時(shí),可以給他們一起演示操作過(guò)程,但還是需要一個(gè)個(gè)去輔導,同一個(gè)問(wèn)題要給每個(gè)不會(huì )的學(xué)員講解,操作到是不累,但是要不停地給他們講解,一天下來(lái)就知道嗓子冒煙是什么樣的感覺(jué)了。也許,是我的耐心,讓我很自然的適應了這份工作。

  三、教學(xué)方面的經(jīng)驗及教訓

  下半年我才開(kāi)始正式講課帶班,盡管帶班時(shí)間不長(cháng),帶的是初中級班,但是我很注意積累平時(shí)講課時(shí)的經(jīng)驗教訓,更讓我有了工作上的成就感。我想說(shuō),我這棵樹(shù)雖小,但也結了很多桃李了。在工作中,我認真備課、上課,積極地參與聽(tīng)課和評課。及時(shí)做好課后實(shí)踐的輔導工作,對學(xué)生嚴格要求,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。

  下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓

  (一)為了使學(xué)生有所得,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,我做了下面的工作

  1、課前準備:備好課

  (1)根據學(xué)校的教學(xué)計劃,提前備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到,周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,虛心向其他老師學(xué)習、請教。把教材看透,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。每次,當我工作完成的時(shí)候,常常是深夜了。

  (2)了解學(xué)員原有的知識技能的掌握程度、興趣和需要,在學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的講課方式。

  (3)考慮教法,解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)員,包括按教學(xué)計劃如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、課堂上的情況;提前做好課前準備工作,組織好課堂教學(xué)。尤其短期班的課程都要上機完成,因此,每節課也要認真做好上機準備,檢查機器狀態(tài),是否有“不可用機器”。上課時(shí)認真講課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。課堂語(yǔ)言上我也有所提高,簡(jiǎn)潔明了,克服了我以前重復的毛病。每節課在講課之前,都是“復習舊課,導出新課”,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)員,注意引發(fā)學(xué)員學(xué)計算機的興趣,在課堂上都是講練結合,尤其是在讓學(xué)生動(dòng)手操作上,更應該加強學(xué)生的操作能力。在鄭校長(cháng)的支持下,我還大膽嘗試,因為學(xué)員有一定的基礎,我提出自學(xué)要求,上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作,師生互動(dòng),生生互動(dòng),更像鄭校長(cháng)跟我們說(shuō)的那樣,要教學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,未來(lái)的教育發(fā)展是形成自來(lái)水,發(fā)揚教學(xué)民主。在課后我還布置好上機實(shí)踐作業(yè),作業(yè)要少而操作性強,以減輕學(xué)員的負擔。

  3、做好筆記

  根據每節課的特點(diǎn),為學(xué)生設計最合理的筆記,便于學(xué)生理解和掌握當堂課所學(xué)習的知識,并要求學(xué)員也適當抄記。這樣,上機練習不會(huì )時(shí)也可以查看自己的筆記。

  (二)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。學(xué)員很多都是有工作了,上理論課,他們經(jīng)常會(huì )分散注意力或說(shuō)話(huà),針對這種問(wèn)題,在課后上機的時(shí)候就要嚴格約束他們,提高他們的實(shí)踐能力,使學(xué)員學(xué)有所得。

  (三)積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向其他老師學(xué)習教學(xué)方法,取長(cháng)補短,提高教學(xué)水平。

  (四)培養多種興趣愛(ài)好,把書(shū)籍當作最好的朋友,不斷擴寬知識面來(lái)豐富教學(xué)內容。

  四、個(gè)人學(xué)習

  從報紙上和鄭校長(cháng)介紹“教師資格證”認定的條件,使我知道了做為一名拿資格證的教師要有本科學(xué)歷才行。我覺(jué)得自己趕上了好時(shí)候,同時(shí),這也深深的觸動(dòng)了我。我現在還是在讀的大專(zhuān)學(xué)生,既要對工作付全責又要對學(xué)習付出努力,每天下班吃完飯都是快晚上9點(diǎn)了,再備備課,說(shuō)句心里話(huà),真的沒(méi)有那么多的精力。但是為了適應當前教育的形式,給自己充電,上學(xué)期開(kāi)始周六不開(kāi)機房了,這樣每周六我都跟業(yè)余大專(zhuān)班學(xué)習大專(zhuān)課程,也是為考試做好準備。即是在這樣的環(huán)境中,我要像郝老師那樣,邊工作邊把學(xué)習做好,既然選擇了教師這一職業(yè),我決定要積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習,爭取把專(zhuān)、本科拿下來(lái)。平時(shí)還要抽出時(shí)間學(xué)習一些英語(yǔ),希望有一天能用一口流利的英語(yǔ)和學(xué)校的外教進(jìn)行交流。

  五、在工作中尋找到了樂(lè )趣

學(xué)期教學(xué)總結 篇4

  一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點(diǎn),緊緊圍繞135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),依靠全體教職工,積極進(jìn)取、努力開(kāi)拓、奮發(fā)拼搏,學(xué)校的各項工作又上了一個(gè)新臺階。學(xué)校始終以“高標準、嚴要求、創(chuàng )一流”為總體目標,以“深化教育教學(xué)改革,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以135互動(dòng)課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展,在教育局呂局長(cháng)帶領(lǐng)下,通過(guò)實(shí)踐論證,本學(xué)期推出“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”以來(lái),學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作,建立健全各種組織,并依據縣局“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”改革步驟及時(shí)制定出實(shí)施方案,組織培訓,在期初會(huì )上進(jìn)行模擬演練,查擺問(wèn)題,開(kāi)學(xué)后及時(shí)進(jìn)行班級和小組文化建設,目前師生正以滿(mǎn)腔的熱情踐行著(zhù)“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”。但就“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”的現實(shí)推動(dòng)情況看,還存在很多亟待解決的以下幾個(gè)問(wèn)題:一是對模式的理解和運用;二是對導學(xué)卡的編制和運用;三是小組合作交流的有效性的問(wèn)題;四是對有序有效的學(xué)生展示的研究;五是對評價(jià)標準的確定,如何評價(jià)班級學(xué)習小組和小組內成員的評價(jià)等。依據縣局通知要求,現將我校前一段推進(jìn)“135”互動(dòng)課堂改革工作總結如下:

  一、創(chuàng )造有利于“135互動(dòng)課堂”課堂教學(xué)改革的條件

  1、更新教學(xué)觀(guān)念

  觀(guān)念決定行為,要改變教師固有的觀(guān)念是很難的。為此,開(kāi)學(xué)初,組織全體教師集中學(xué)習《135互動(dòng)課堂教學(xué)模式改革通識培訓》。對“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細解讀,對導學(xué)卡及教案編寫(xiě)工作做了細致解說(shuō)。為營(yíng)造課改的氛圍,學(xué)校形成了會(huì )會(huì )講課改,人人研課改,堂堂落實(shí)課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過(guò)培訓引領(lǐng),老師們對“135”有了進(jìn)一步的認識。過(guò)了一段時(shí)間后,在學(xué)校組織的“135”理論過(guò)關(guān)考試中,90%的教師達到優(yōu)秀成績(jì)。

  此外,學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標準的學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程當中,教師意識到課改的設想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現、去完善,不僅要改變自己的教育觀(guān)念,而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念,改變了教學(xué)方法,把握了自己的角色定位,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。

  2、組織建立:建立了以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校課改領(lǐng)導小組,形成了校長(cháng)(主任)——教學(xué)處——教師,前勤——后勤信息暢達,管理到位,組織有效的管理機構。

  3、制度健全:建立健全了保障課改運行的各項規章制度,實(shí)行邊實(shí)驗邊調整,邊運行邊規范。

  4、物力保障:學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設,小組文化建設,教師外出學(xué)習等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財力支持。

  5、措施得力:開(kāi)學(xué)初學(xué)校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統領(lǐng),形成了全面鋪開(kāi),穩步推進(jìn),科學(xué)實(shí)施,強化規范,保證成效的一系列措施,確!135互動(dòng)課堂”順利實(shí)施。通過(guò)教研帶動(dòng),使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法,總校及各校領(lǐng)導與教師一道同研究、同反思、同成長(cháng)。

  學(xué)校領(lǐng)導多次到年級組、班級參與“135”互動(dòng)課堂班級建設,從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導“135”互動(dòng)課堂,查導學(xué)卡,看導學(xué)卡,聽(tīng)互動(dòng)課,和講課教師座談,和學(xué)生座談,及時(shí)發(fā)現課堂內引發(fā)的新問(wèn)題、新矛盾,設身處地,站在師生的角度來(lái)分析困難,設法盡快解決突出問(wèn)題。通過(guò)這些舉措,強化了師生對“135”互動(dòng)課堂的認識,爭取更好地實(shí)施課程改革。

  認真落實(shí)教育局“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式改革步驟,組織教師深入學(xué)習“135”內容,充分發(fā)揮教研組功能,利用集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng),加大研討力度。

  目前,通過(guò)系列舉措,“135”互動(dòng)課堂在我校開(kāi)展得如火如荼,班級建設有聲有色;課堂中三階段實(shí)施有條不紊;師生互動(dòng)和諧融洽。

  二、“135互動(dòng)課堂”改革實(shí)驗初見(jiàn)成效

  1、教師觀(guān)念轉變了:確立了學(xué)生是學(xué)習的主體地位,教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習過(guò)程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、組織者、鼓勵者、合作者。

  2、教學(xué)模式更新了:由原來(lái)的教師教為主的教學(xué)模式——“地心說(shuō)”,變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式——“日心說(shuō)”。課堂的中心變了,學(xué)生成為課堂的中心、主體。

  3、學(xué)習方式自主了:學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習,變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,真正實(shí)現了“我要學(xué)”。

  4、評價(jià)方式換位了:原來(lái)是以教評學(xué),教師主導,F在是以學(xué)定教、學(xué)生主體。

  5、學(xué)生思維解放了:原來(lái)課堂是教師思維主導,學(xué)生的思維被教師牽著(zhù)走,F在學(xué)生的思維按學(xué)案走,按知識的生成走,學(xué)生思維得到了活躍。

  6、課堂氛圍活躍了:原來(lái)課堂是少數精英學(xué)生的天地,大多數學(xué)生課堂閑置、思維呆滯,單一的課堂教學(xué)形式,單一的互動(dòng)方式,造成個(gè)別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué),F在是學(xué)生小組間按照導學(xué)卡自主探究,合作研究,群學(xué)共究。學(xué)生思維解放,活動(dòng)空間解放,話(huà)語(yǔ)權解放,互動(dòng)形式開(kāi)放。課堂成了知識的超市,學(xué)生在涌動(dòng),生命在狂歡。

  7、出現了典型班級和個(gè)人:如八年級一班的付麗娟;九年級的姜松。同時(shí)涌現出了像zz老師等學(xué)科標兵。他們最大限度的發(fā)揮了自身的潛能,以學(xué)生為主體,學(xué)生變得靈動(dòng),教師充滿(mǎn)陽(yáng)光,課堂更加精彩。

  三、比較突出的典型事例

  在課堂教學(xué)達標驗收中,所有教師積極參加驗收活動(dòng),能夠使用135互動(dòng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課,在講課中出現了像zz、等一大批講課較好的老師,為其他班級做出了表率……;學(xué)期中我校有13名教師進(jìn)行23項成果進(jìn)行了申報,通過(guò)成果申報工作可以看出教師課改的積極性。

  四、目前學(xué)校在課堂“135”教學(xué)改革方面存在的突出問(wèn)題

  1、教育觀(guān)念轉變的不徹底,尤其是一些中老年教師,突出表現在校點(diǎn)的教學(xué)上。教師的教育教學(xué)能力強弱不一,目前學(xué)校課改的步調還不足以奏鳴強音。

  2、導學(xué)卡問(wèn)題的設計簡(jiǎn)約,缺少中心問(wèn)題,有的問(wèn)題太大或太瑣碎,問(wèn)題主線(xiàn)發(fā)揮不到位。

  3、小組合作學(xué)習有形式,但常出現合而不“作”、作而不“合”。

  4、如何提高小組的展示效果。

  5、如何做好小組評價(jià)。

  6、教學(xué)管理層面的工作人員,在學(xué)術(shù)涵養和知識水平等方面有待提升。

  五、解決策略

  1、俗話(huà)說(shuō):強扭的瓜不甜。通過(guò)中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變,讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰,在面對壓力的同時(shí)去改變自己。

  2、教育是愛(ài)的事業(yè),是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。為此領(lǐng)導指導工作時(shí)要多帶笑容,多表?yè)P少批評。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲快樂(lè )與陽(yáng)光。

  3、加大集體備課力度,在設計問(wèn)題前認真備好教材、學(xué)生,使問(wèn)題的設計合理,層次分明,能調動(dòng)和滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生。

  4、進(jìn)一步明確分工,確保合作學(xué)習一開(kāi)始人人都能各司其職、有條不紊,確實(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習中去。

  5、想方設法增加學(xué)習小組的展示和評價(jià)形式,創(chuàng )新評價(jià)機制,把學(xué)習過(guò)程評價(jià)與學(xué)習結果評價(jià)相結合,把對小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結合,經(jīng)常性的開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習小組學(xué)習匯報會(huì )等活動(dòng)。

  6、加強“135”教育理論的培訓,通過(guò)多種渠道提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平。

  總之,135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,讓我認識到教師不應“授人以魚(yú)”而應“授人以漁”;不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現真理!135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定能在我校扎根發(fā)芽,并茁長(cháng)成長(cháng),不久的將來(lái),“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定會(huì )在我校開(kāi)花結果。我堅信在135互動(dòng)課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動(dòng)的,課堂是精彩的,教師是陽(yáng)光的。135互動(dòng)課堂教學(xué)模式一定會(huì )實(shí)現新課程改革質(zhì)的飛躍。

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