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小班兒歌《春雨》教學(xué)活動(dòng)總結
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的小班兒歌《春雨》教學(xué)活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一次在外借班上評優(yōu)課，而且還有許多有經(jīng)驗的幼教老師、領(lǐng)導聽(tīng)課，說(shuō)不緊張是不可能的�；顒�(dòng)結束后，在自我思考、詢(xún)問(wèn)聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)與建議以及看了教育博客上觀(guān)課老師對我此次活動(dòng)的點(diǎn)評后，讓我對本次活動(dòng)——小班兒歌《春雨》有了進(jìn)一步的認識，雖然活動(dòng)不是很成功，但是其中的得與失卻是我幼教之路上一筆寶貴的財富，現總結如下，在以后的教學(xué)活動(dòng)中應該做到以下幾點(diǎn)：
一、沉著(zhù)應對，積極調動(dòng)。
由于借班上課，而且是第一節活動(dòng)，所以沒(méi)有多少時(shí)間與這些新寶寶們溝通熟悉�；顒�(dòng)時(shí)，當我第一個(gè)問(wèn)題提出就遭遇了一下冷場(chǎng)，幸好我又通過(guò)動(dòng)作等提示使導入部分順利進(jìn)行下去。上課孩子與老師不熟，在活動(dòng)中表現得非常拘謹，這一點(diǎn)我在活動(dòng)剛開(kāi)始就感覺(jué)到了，但是在之后的活動(dòng)中并沒(méi)有積極處理好這一問(wèn)題，改變這一情況，只是按照活動(dòng)設計的過(guò)程繼續組織活動(dòng)。
所以使整個(gè)活動(dòng)給老師們的感覺(jué)是幼兒沒(méi)有完全動(dòng)起來(lái)，氛圍也較為沉悶�，F在想想或許自己也較為拘束，要知道教師的精神狀態(tài)是很容易感染孩子們的，所以在活動(dòng)中我應該積極地調動(dòng)幼兒的積極性，使他們覺(jué)得活動(dòng)有趣，老師有勁，自然而然的就會(huì )忘記環(huán)境所帶來(lái)的陌生感。尤其是小班幼兒在早上來(lái)園時(shí)通常情緒低落，老師充沛的情緒感染很重要，不能反被孩子們所感染了。另外在讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現種子發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(cháng)大等動(dòng)作時(shí)，可以調整策略，請個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演，然后讓全體幼兒站起來(lái)跟著(zhù)一起表演，這樣活動(dòng)的氛圍可能會(huì )活躍些。
二、巧妙設計，視聽(tīng)結合。
本次活動(dòng)中重復的表現手法和重復的對話(huà)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的植物形象，很容易吸引幼兒的注意力和學(xué)習興趣。幼兒對春雨也充滿(mǎn)了好奇心，為了讓幼兒通過(guò)春雨感受到春天里植物勃勃生長(cháng)的情趣，活動(dòng)中我請幼兒傾聽(tīng)小雨的聲音、看圖片并引導幼兒為兒歌創(chuàng )編豐富的動(dòng)作，表演各種植物形象，激發(fā)孩子參與活動(dòng)。
如果活動(dòng)的圖片改為課件，讓幼兒感受小雨落下來(lái)的那種動(dòng)感，可能孩子們會(huì )更感興趣。
三、把握目標，積極反饋。
環(huán)節是服務(wù)于目標，而目標滲透于每個(gè)環(huán)節中，然后通過(guò)不同的手段來(lái)實(shí)現目標。本次活動(dòng)目標一中的“能有節奏地念兒歌”，沒(méi)有體現，其實(shí)在鼓勵幼兒念得時(shí)候我就應該提出要求：有節奏地念。而且準備的背景音樂(lè )沒(méi)有使用，若加入背景音樂(lè )，和著(zhù)旋律念兒歌可能節奏感會(huì )強一些，也更具美感，當然我自身朗讀的節奏感也一定要明顯并且穩定。還可以用什么方法增強朗誦的節奏感呢？我還要向其他老師請教學(xué)習。
還有就是老師如何對幼兒的回答做出積極地反饋，比如有幼兒來(lái)模仿開(kāi)花的動(dòng)作，很好，那時(shí)我應該表?yè)P鼓勵一下幼兒，并請他到前面表演給大家看，幼兒們是很樂(lè )意而且很快就會(huì )模仿同伴的動(dòng)作的，一個(gè)動(dòng)作創(chuàng )編的問(wèn)題就解決了，避免僅僅是老師來(lái)總結來(lái)示范。
其實(shí)本次活動(dòng)量確實(shí)不多，博客上有老師建議不要把創(chuàng )編放在延伸里，因為本首兒歌也較為簡(jiǎn)單。我也覺(jué)得在結束前可以花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編，至少編一首新兒歌，使幼兒知道如何創(chuàng )編，那么他們在平時(shí)也可以來(lái)創(chuàng )編了�，F在有許多老師的活動(dòng)也會(huì )出現這些類(lèi)似于應付的話(huà)：“我們下次再來(lái)編一編”、“請你們回家想一想下次告訴老師”、“等老師查了以后下次告訴你們”等等，有多少真的再來(lái)編一編說(shuō)一說(shuō)呢？所以給孩子一些經(jīng)驗，至少為他們的發(fā)展做好鋪墊與準備吧。雖然我本次的活動(dòng)并沒(méi)有制定創(chuàng )編兒歌方面的目標，但是以后可以嘗試一下，加入創(chuàng )編新兒歌。
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