地理教學(xué)的個(gè)人工作總結范文(精選7篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng),這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的地理教學(xué)的個(gè)人工作總結范文(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結1
本學(xué)期期,我們主要是學(xué)習了區域地理,包括中國區域地理和世界區域地理。而區域地理是綜合性很強的內容,主要涉及到一個(gè)區域的位置,自然環(huán)境特征、社會(huì )經(jīng)濟人口發(fā)展狀況三大模塊。在教學(xué)中,我們如何把高一的自然地理知識滲透進(jìn)來(lái),如何引導學(xué)生復習以前學(xué)的知識,這是我們教學(xué)的關(guān)鍵,結合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得,現總結歸納如下幾個(gè)方面:
第一,精心引導記憶,讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力
區域地理要記憶的內容很多,尤其是對其空間定位方面很難,每個(gè)地區都有自己的地理位置,而空間定位是我們解答區域地理的前提條件。因此,教師應成為學(xué)生記憶的探索者、引導者,讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,本人歸納主要有以下幾種方法:
1.讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。
例如,在講解中國行政區域和各國輪廓時(shí),引導學(xué)生發(fā)揮想象,例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,黑龍江省像天鵝,青海省像一只玉兔,甘蕭省象電話(huà)聽(tīng)筒,新疆維吾爾自治區像西伸出的鐵拳,這樣讓學(xué)生在形象比喻中記住重要國家和省區。
2.引導學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)判讀
例如,對于中國區域地理,我們重點(diǎn)記憶經(jīng)緯線(xiàn)穿越重要省區、地形、河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習時(shí)就不會(huì )感到茫然,同時(shí)又加強記憶了重要的地理事物。
3.引導學(xué)生記憶一些地區相對位置。
有的區域空間地位需要根據周?chē)匾南鄬Φ乩硎挛飦?lái)判斷,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會(huì )隱含重要的信息。
記憶方法很多,我們教師只要做個(gè)有心人,讓學(xué)生有興趣地記住更多的內容。
第二,利用比較法,培養學(xué)生的邏輯思維能力
區域地理內容很多,但有的區域在某些方面有相似點(diǎn),我們在教學(xué)中善于利用比較法,可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習效果,培養學(xué)生的邏輯思維能力。引導學(xué)生把記憶中零散的,支離破碎的知識點(diǎn)構成知識網(wǎng)絡(luò ),培養他們由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思維能力。例如:在講解青藏高原時(shí),我引導學(xué)生比較西北地區在自然環(huán)境,農作物分布特點(diǎn)及其區位有利條件等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),并分析二者的形成原因,通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現二者的本質(zhì)區別。同時(shí)又復習了以前講的西北地區知識。
第三,精心梳理思路,讓學(xué)生在明確思路中提升多無(wú)思維能力
思路是學(xué)生在客主觀(guān)題時(shí)的答題角度,學(xué)生記憶了大量知識但不會(huì )用,要從無(wú)以下筆,要么觀(guān)點(diǎn)不全。因此,教師要引導學(xué)生收集整理解答地理事物或現象的思路。建立答題模式尤其是分析區域地理問(wèn)題時(shí),例如我們在講解一個(gè)區域的自然環(huán)境特征時(shí),我首先引導學(xué)生,自然環(huán)境包括的要素有以下方面:地形、氣候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形類(lèi)型、地勢特點(diǎn)和主要地形區;分析河流水文特征包括:流量、訊期、冰期,含沙量等方面并引導學(xué)生分析這些要素形成的原因,這樣學(xué)生記住了這個(gè)思路,只要遇到分析河流水文特征時(shí),學(xué)生就會(huì )按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時(shí),就讓學(xué)生自己看書(shū)歸納,體現了學(xué)生自主學(xué)習能力和多元思維的能力。
第四,精心引導學(xué)生讀圖、看圖能力,做好圖文轉化的能力
讀圖能力是學(xué)生學(xué)習地理必備的能力,地圖是地理學(xué)科的顯著(zhù)特色,讀圖能力的培養也是我們高考和能力要求,而加強圖文訓練是培養讀圖能力的有效途徑。圖文轉換包括數據表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉換。在教學(xué)中,我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖,表格等進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生在地圖中說(shuō)文、析理表達觀(guān)點(diǎn)的能力;另一方面,我在精心處理教材的基礎上,把文字內容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形,讓繁瑣的敘述變成簡(jiǎn)單的圖形。例如,我在講解“地形”這節內容時(shí),五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、陡崖)都是通過(guò)等高線(xiàn)形式講解各自的特征,把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線(xiàn)。在講解“我國不同地區河流的流量”時(shí),我也是用圖表的形式表達不同地區河流流量差異和形成原因。
以上幾點(diǎn)總結,是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì )。區域地理教學(xué)涉及內容相當廣泛,知識點(diǎn)多而零散,如何整理那些零散而廣的知識點(diǎn)。確實(shí)需要我們在教學(xué)中多花點(diǎn)心思,多去反思和總結。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結2
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師,深感教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材也不熟悉,但是我對工作從不敢怠慢,總是精心備課,認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作,我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓,既是對自己從事教育工作以來(lái)的總結,更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。
首先,實(shí)現了角色的轉變
剛接七年級地理課時(shí),很生疏,剛上課時(shí),總怕學(xué)生掌握不住,課堂上重復一遍又一遍,可效果很不好,越怕學(xué)生掌握不住,學(xué)生越掌握不住。后來(lái),我才發(fā)現問(wèn)題出在我身上,上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng),總是“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生有厭煩的情緒,所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思,我懂得了一個(gè)道理:那就是教師的觀(guān)念要更新,教師的角色要轉變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,創(chuàng )設一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來(lái)積極思考和想象。
其次,培養學(xué)生學(xué)習興趣
我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的課程,只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍起課堂氣氛,就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點(diǎn),正是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的理解和記憶。
再次,密切聯(lián)系生活,學(xué)習有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識,讓學(xué)生參與討論,讓學(xué)生從中找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn),懂得學(xué)習的重要性等,從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養。
第四,注重讀圖、析圖訓練
每節課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊,讓學(xué)生認識到看地圖的重要性,在課上時(shí)刻強調從地圖上獲取信息。
第五,以生為本,把課堂還給學(xué)生
去年我校實(shí)行了生本,我積極學(xué)習生本理念,投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,提高了他們的學(xué)習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線(xiàn)教師,我深切地感到,必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現,要想使自己成為一名真正得合格教師,要學(xué)的東西還很多很多,要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。
經(jīng)過(guò)近兩年的努力,一部分學(xué)生的成績(jì)有所提高,但也存有很多困惑。如:地理現在為非中考學(xué)科,許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視,學(xué)習態(tài)度不端正;學(xué)生的知識面太窄,搜集資料途徑太少,缺少觀(guān)察生活能力,不能與其他學(xué)科緊密結合;今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓和輔導,但經(jīng)驗和方法不足,懇請老師們能夠多多指教,我定當虛心接受和學(xué)習。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結3
時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂(lè ),忙中有得。本學(xué)期我主要承擔八年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面,我就從以下三個(gè)方面總結這一學(xué)期我的工作情況。
一、認認真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作
對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的`重點(diǎn),因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先,我作到認真備好每一節課,認真鉆研新教材的體系、知識結構,針對學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節用什么方法去創(chuàng )設情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,我力求每一節課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài),這樣會(huì )吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng )作和具體制作時(shí),花費了我大量的課后時(shí)間,有時(shí)很累,但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習情緒空前高漲時(shí),我覺(jué)得我的付出得到了回報,再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài),也得到了教研員和區內同行的認可,本學(xué)期我參加了Xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選,最終獲得了Xx市第二名的好成績(jì)。其實(shí)我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步,今后我會(huì )在這方面繼續努力鉆研,為了提升自己的能力,我積極參加了校課題《自主發(fā)展,人文見(jiàn)長(cháng)》課題的研究。
其次,本學(xué)期在自己備好課,上好課的同時(shí),為了取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,我經(jīng)常聽(tīng)課,比如這學(xué)期我去45中聽(tīng)了Xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課,還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽(tīng)評課活動(dòng)。這些課對我來(lái)說(shuō)都是受益非淺,共計這學(xué)期我聽(tīng)了30節課,從中學(xué)到了許多東西。
再次,為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能,本學(xué)期堅持認真學(xué)習,把學(xué)習當作自己的一種責任,在學(xué)習過(guò)程中我一直堅持這樣的學(xué)習策略:基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅持讓讀書(shū)成為自己的一種習慣。
二、堅持教學(xué)策略,向45分鐘要質(zhì)量
本學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂達成率,在這方面,我們曾經(jīng)在組里討論過(guò),聽(tīng)了同行的做法,有很大啟示,可以說(shuō)每一節課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。比如:課前提問(wèn),有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答,有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用,激發(fā)學(xué)生興趣,第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進(jìn)行復習鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn),鞏固練習時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生,有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來(lái)回答,增強他們的自信心,從而提高他們的學(xué)習興趣。我教的班級分為兩種,普通班和實(shí)驗班,這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,如果同樣備課快班學(xué)生覺(jué)得吃不飽,而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了,因此我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調整,同樣的課我要備兩套教案,快班學(xué)生注重知識的擴展和加深,普班學(xué)生注重基礎知識的夯實(shí)。在普班,有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,我就將學(xué)習好的學(xué)生與學(xué)習差的學(xué)生結成對子,尤其是在期中期末復習時(shí),讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結對的伙伴實(shí)行監督、考核,然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用,并取得了可喜成績(jì),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學(xué)習與研究,因為還有很多不足之處。比如說(shuō),有時(shí)新課內容較多時(shí),便沒(méi)有時(shí)間檢測課堂達成率。
三、下學(xué)期的教學(xué)計劃
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下,我的教學(xué)成績(jì)取得了很大進(jìn)步,在期末質(zhì)量臨測中成績(jì)比較突出。
我在下學(xué)期的工作中,計劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:
1。在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,豐富課堂內容,改變知識呈現形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2。精選單元練習題,進(jìn)行階段性同步練習。
3。多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課,不斷學(xué)習,不斷提高,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
總之,在下學(xué)期的教學(xué)中,我還要堅持不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結4
本學(xué)期受教務(wù)處的委托擔任了七、八年級的地理備課組長(cháng),較好地完成了地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高,回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓,使我在教學(xué)中得到了很大的收獲,為使今后的工作做得更好,現總結如下:
一、制定計劃,明確目標
開(kāi)學(xué)初,本人總結了上個(gè)學(xué)期的考試情況,分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,給學(xué)生定出了期末平均分要在80分以上的目標,同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及課改計劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標,又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改
課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗的老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙,每上一節課均感到了得心應手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法,必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái),教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,根據學(xué)校教務(wù)處的安排我們進(jìn)行集體備課,群策群力,與此同時(shí)還進(jìn)行聽(tīng)、評課的活動(dòng),收到了較好的效果。本人還閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》、《教育科學(xué)研究方法基礎》、《新課標》等書(shū),實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨時(shí)分配,把學(xué)生分成兩個(gè)對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后老師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象,感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人,這樣學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
三、運用現代教具,使抽象的教學(xué)直觀(guān)化
加強對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認真備課,因材施教,選擇嘗試最佳的教學(xué)方法,傳授知識和技能,充分利用地理教學(xué)掛圖、地球儀等現代教具,使抽象的教學(xué)直觀(guān)化,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、注重能力培養,實(shí)施素質(zhì)教育
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái),利用理論知識解釋生活現象,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期,先后在七(2)班舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng),在唇槍舌戰中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”,但是,他們均使出了“渾身解數”的力量,把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái),在辯論中增加了知識,提高了能力。
五、取得的成績(jì)
針對近年中考地理統考試題進(jìn)行研究、分析,并參照〈孝感資料〉及時(shí)擬定七、八年級地理復習提綱,組織復習備考。注重對《地理填充圖冊》的練習,圖文對照學(xué)習,學(xué)生考試成績(jì)優(yōu)異,滿(mǎn)分人數居多,七年級及格率為93.6%、優(yōu)質(zhì)率為84.0%、平均分為89分,八年級及格率為92.0%、優(yōu)質(zhì)率為90.1%、平均分為92.5分。
六、存在的問(wèn)題
在教授新課和復習階段缺少一定的綜合性題目,忽視了培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
七、今后的努力目標
今后的工作應以素質(zhì)教育為突破口,培養學(xué)生的各項技能,對自己和學(xué)生都要嚴要求,培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培優(yōu)補差,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結5
本學(xué)期來(lái),我始終堅持全面發(fā)展的社會(huì )主義育人方針,立足本校和任教班級的實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育和教學(xué)工作,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,努力探索課程改革的新思路,重視教學(xué)質(zhì)量的提高,現將本學(xué)期的教學(xué)工作情況回顧如下:
一、精心做好課堂設計
認真鉆研和領(lǐng)會(huì )《地理課程標準》,掌握新教材的精華,落實(shí)好三維目標,根據學(xué)生實(shí)際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設計,重視知識的有機聯(lián)系,重視讀圖分析能力的培養和具體學(xué)習方法的指導,運用各種課外課程資源拓展補充知識,對教材進(jìn)行靈活處理,注意設計貼近實(shí)際的事例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。重視培養搜集處理材料的能力以及創(chuàng )新意識,使學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣,分享成功的喜悅。
二、在課堂教學(xué)中反思
在地理課堂中,力爭把課堂還給學(xué)生,盡量做到師生間的平等、民主,努力使自己成為學(xué)生學(xué)習的組織者、指導者、合作者,與學(xué)生共同探究地理問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中,營(yíng)造良好的氛圍,使學(xué)生成為學(xué)習的“主角”,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )合作,學(xué)到了方法。多樣化的教學(xué)方法,使課堂“活”起來(lái),學(xué)生體會(huì )學(xué)習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個(gè)體差異,多表?yè)P和鼓勵調動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習積極性,不失時(shí)機地糾正他們不良的行為習慣和學(xué)習習慣,培養學(xué)生可持續發(fā)展觀(guān)念,樹(shù)立他們正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān),全方位地進(jìn)行地理國情教育,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉的情感,滲透憂(yōu)患意識教育,提高學(xué)生的思想道德水平。
結合單元考試,期中考試中存在的問(wèn)題,調整教學(xué)策略,有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導,對知識難點(diǎn)進(jìn)行更詳細的分析、引導,對記憶方法進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,探索更有效的教學(xué)方法和手段,在不斷反思中積累經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、加強師德建設,更好地教書(shū)育人
利用課余時(shí)間,認真學(xué)習地理科學(xué)專(zhuān)升本的課程,拓寬知識面,豐富自己的理論水平,學(xué)習有關(guān)法律、法規,加強師德修養,做到依法執教,以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習困難,爭做學(xué)生的良師益友,增強后進(jìn)生的學(xué)習信心,激勵他們不斷進(jìn)步。
總之,本學(xué)期能認真完成教育教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)中仍存在不少問(wèn)題,部分后進(jìn)生學(xué)習較被動(dòng),學(xué)習成績(jì)不理想,一些學(xué)生的學(xué)習方式仍未得到改變,教學(xué)輔助工作缺乏或陳舊等問(wèn)題,這一切都影響著(zhù)教學(xué)成效的提高。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結6
本學(xué)期我擔任高二年級6個(gè)班(兩個(gè)文科班,四個(gè)理科班)的地理教學(xué)。我多方面了解學(xué)生情況,根據學(xué)生實(shí)際,認真專(zhuān)研課程標準,結合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下:
一、學(xué)習新課程標準,以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導,提高學(xué)生學(xué)習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化,從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程,為了培養合格的社會(huì )主義現代公民,在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
二、教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者,而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。
教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習,教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過(guò)程性評價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。結合學(xué)生實(shí)際,加強學(xué)生的地理基礎,培養學(xué)生的地理思維。
對高二的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于地理是綜合科科目,在高考中所占的分數不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初中階段成績(jì)也很差,從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習不認真,練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學(xué)習等方面給以方法的指導,在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生體驗成功,培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節,搞好常規教學(xué),開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說(shuō)“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結合學(xué)生實(shí)際,適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“赤潮”,油輪泄漏,神州五號成功返回,地震事件等,結合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過(guò)程中,結合有關(guān)章節內容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育,培養學(xué)生的環(huán)境意識,如可持續發(fā)展,中國的可持續發(fā)展等。
精心編寫(xiě)導學(xué)方案,力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成,全部收回批改。評講練習時(shí),不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習,辯析錯誤所在,適當變換練習的提問(wèn)角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規范,體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題,提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年,著(zhù)重考察的方面,因此,練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式,培養學(xué)生地理學(xué)習能力,如開(kāi)展研究性學(xué)習,地理小論文,野外考察等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
地理教學(xué)的個(gè)人工作總結7
本學(xué)期我擔任八年級三個(gè)班的地理課教學(xué)工作。根據學(xué)生實(shí)際,認真鉆研課程標準,結合本學(xué)期的教學(xué)計劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下:
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習不認真,練習作業(yè)應付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎,同時(shí)滲透著(zhù)先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生體驗成功,培養自信;使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,強化他們的地理思維能力。
第一,備課前,我會(huì )將課本、教學(xué)大綱、會(huì )考說(shuō)明認真鉆研,做到心中有數。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較完整而詳細的教案。同時(shí),我會(huì )特別注意導入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)學(xué)習興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。
第二,在傳統的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗,平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習各種知識,并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現實(shí)性相結合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而行。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋,結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題,那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實(shí)了基礎,而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎上,加上我經(jīng)常性的表?yè)P,學(xué)生學(xué)習的效果相當好。
第三,課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
復習期間,我以強化訓練作為主要手段,以提綱復習為輔,并抓住對基礎知識的識記,通過(guò)反復識記、理解與運用,實(shí)現對知識點(diǎn)的識記和讀圖題解題思路的培養,為學(xué)業(yè)水平考試做好充分的準備。事實(shí)證明,在師生的共同努力下,我帶的三個(gè)班級都取得了可喜的成績(jì)。
第四,教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué),加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋,展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現團隊式學(xué)習,建立學(xué)習型小組。
3、繼續強化“思路—線(xiàn)索學(xué)習法”;繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應該扛起責任,為學(xué)生負責到底。因此,必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。因此,在以后的工作中,我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài),不斷改進(jìn)工作方法,總結經(jīng)驗,查找不足,同時(shí),將教學(xué)常規和教研活動(dòng)結合起來(lái),把常規的每個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過(guò)相互聽(tīng)課、交流,讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,不斷的完善教學(xué),充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學(xué)工作,爭取在新的一年,取得更大的進(jìn)步。
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