小學(xué)德育滲透工作總結（通用5篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候認真地做好工作總結了�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？以下是小編精心整理的小學(xué)德育滲透工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)德育滲透工作總結1
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教學(xué)中如何貫徹落實(shí)這一要求呢？
一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習目的教育。
數學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著(zhù)廣泛的應用。教學(xué)時(shí)應根據學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習目的教育。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現實(shí)生活、今后的學(xué)習和國家的建設逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學(xué)生介紹一些數學(xué)在現代信息社會(huì )中的廣泛應用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的動(dòng)力。
二、結合教學(xué)內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。
數學(xué)教材中有很多插圖和應用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數據和統計材料，以及數學(xué)史料等內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：如我國地域廣大，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領(lǐng)土面積約９６０萬(wàn)平方千米，我國境內有世界著(zhù)名的大河長(cháng)江，長(cháng)６３００千米，等等。解決問(wèn)題時(shí)，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農業(yè)、衛生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數據，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。另外，還可以結合教學(xué)內容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng )造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(cháng)大后為祖國社會(huì )主義建設作貢獻的雄心壯志。
三、示范導行，進(jìn)行良好學(xué)習習慣的教育。
數學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著(zhù)裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范，輔導“學(xué)困生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現在，課上教師要注意發(fā)現有突出表現的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵其他同學(xué)。例如：對上課認真聽(tīng)講，學(xué)習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等�？傊�，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗的良好學(xué)習習慣�？傊�，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。
小學(xué)德育滲透工作總結2
根據《中小學(xué)德育大綱》規定：“學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責�！币蚨�，作為學(xué)科教師在教學(xué)中就一定要滲透德育教育內容。在學(xué)校中，通過(guò)各科課堂教學(xué)進(jìn)行德育工作是最有效、最經(jīng)常的形式，這是由教學(xué)的教育性決定的，也是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的。古人早就提出過(guò)“智德”這一概念，即智中有德。智的發(fā)展促成了德的提高。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。赫爾巴特也曾說(shuō)過(guò)“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育”，正如在相反方面，我不承認有任何“無(wú)教育的教學(xué)”一樣。在學(xué)校工作中，要著(zhù)重解決為誰(shuí)而學(xué)，學(xué)什么，為什么學(xué)的問(wèn)題。而為誰(shuí)而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習的動(dòng)機、目的，培養什么樣的人等，屬于德育范疇。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內容，無(wú)論是社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊含著(zhù)德育因素，只是有顯性的和隱性的，這要靠任課教師的挖掘和融會(huì )貫通，并把它有機地滲透到教學(xué)的全過(guò)程中，取得教學(xué)和教育的效果。至于此，語(yǔ)文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識的同時(shí)得到品德修養，使他們成長(cháng)為一個(gè)全面發(fā)展的人。本學(xué)期我針對03園林設計班，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：
一、主要工作和成績(jì)：
本學(xué)期，我能結合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育工作。根據語(yǔ)文學(xué)科教材，構建教育框架，把握住結合點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。挖掘學(xué)科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能。根據第一、三冊語(yǔ)文教材的內容特點(diǎn)，除了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果外，還注重引導學(xué)生吸收現代新作的精華，如其強烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感。
1、結合教材，有目的、有重點(diǎn)地引導學(xué)生熟讀課文，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)啟他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的.閘門(mén)。
2、由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，除了要有一般的思想素養外，尤其需要具有敬業(yè)樂(lè )業(yè)、愿為社會(huì )主義現代化建設獻身的精神，以及克服困難、迎難而上的精神，教材也正好有相應的課文，我能充分利用教材，向學(xué)生傳輸這方面的教育。比如：在學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí)，我能在訓練學(xué)生掌握泛讀要領(lǐng)的同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)習主人公如何執著(zhù)追求、不畏艱難困苦、努力奮斗，從中明白要想成功，就必須不怕困難。學(xué)習《荷花淀》這篇課文時(shí)，我就有意讓學(xué)生理解文章的主旨，贊頌那些敵后方的以水生嫂為代表的一群勞動(dòng)婦女，她們不爭榮譽(yù)，無(wú)怨無(wú)悔，甘在最底層支持抗日這項人類(lèi)最偉大的事業(yè)，頌揚她們勇敢機智，無(wú)私奉獻的精神。
3、充分利用現代化教學(xué)手段，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內容更加豐富，效果更明顯�，F行教材，特別是九年義務(wù)教育教材，十分重視教育性、直觀(guān)性，教材圖文并茂。利用計算機多媒體組織教學(xué)，形象更為生動(dòng)，內容更加豐富。一堂好的課，其教育教學(xué)的效果，遠遠超出教材的.期望值。
4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白流逝。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感等形式，讓他們充分認識時(shí)間的可貴與不可挽回。教育學(xué)生要善于發(fā)現信息，收集信息，并為我所用。通過(guò)學(xué)習課文第七單元，我讓學(xué)生都明確到信息的重要性，平時(shí)要注意收集，要廣泛閱讀，不斷積累。
5、培養教育學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng )造的精神。結合第八單元的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習通過(guò)對事物的分析，從而獲取新的認識、新的思路，不斷地提高其分析的能力，對于培養他們的創(chuàng )新意識，發(fā)明創(chuàng )造的能力都起著(zhù)重要的促進(jìn)的作用。
6、結合課文的思想內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì )學(xué)生做人，并樹(shù)立正確積極的人生觀(guān)和世界觀(guān)。在課堂教學(xué)中注意展現美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過(guò)錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，流露出作者對祖國壯麗山河無(wú)比熱愛(ài)贊美的感情。對赤壁江山的贊美，對當年在此麈戰的英雄豪杰如孫權、劉備、周瑜的贊美，讓學(xué)生變此情此景為“我情我學(xué)”。這種感情實(shí)際上就是愛(ài)國之情，報國之情。這感情震撼之心。古人尚且有這美的情感，現代化更應有長(cháng)江后浪推前浪的氣魄。語(yǔ)文教學(xué)應用“感情”這根主線(xiàn)，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育后代的良好效果。此外，我還處處讓學(xué)生充分認識到語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能認真學(xué)習，提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。加強學(xué)生良好學(xué)習品質(zhì)的培養。落實(shí)學(xué)校的德育工作計劃，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現學(xué)校的德育培養目標。我還不斷豐富德育教育內容,搜集了很多有教育意義的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的演講、論辯能力進(jìn)行著(zhù)意培養，且讓學(xué)生從中得到思想教育，在課后進(jìn)行小辯論，針對當前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯駁，從中分辨是非，辨明真偽，糾正了錯誤認識，從而樹(shù)立起正確的思想道德觀(guān)。這些都取得了良好的效應。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生形成了正確的思想認識，解答了頭腦中的疑惑；養成了辯證深入地分析問(wèn)題的習慣。
二、經(jīng)驗和體會(huì )：
教學(xué)要善于處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用。善于挖掘教材的思想意義，引導學(xué)生讀透教材，并從中受到教育。教學(xué)始終堅持人的全面發(fā)展，以育人為重，修身為本，是教育工作者必須明確的教育理念。道德建設，修身立人是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容，綜觀(guān)古今中外，凡成大事者無(wú)一不是修養高深、道德高尚的人。同時(shí)，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，沒(méi)有開(kāi)拓意識、自立意識、協(xié)作意識、競爭意識，民主法制意識，就很難在社會(huì )上立足并取得成就，沒(méi)有實(shí)事求是、知難而進(jìn)、勇于創(chuàng )新，淡泊名利、無(wú)私奉獻、為人民服務(wù)等精神，就很難在事業(yè)中有所建樹(shù)，不能正確處理人與社會(huì )、自己與他人，人和自然的關(guān)系、就不能保證社會(huì )的安定。督促其嚴格自律自我修身、以事明理、分清是非，辨別善惡、把自己培養成具有社會(huì )主義道德的現代化接班人。應抓住“感情”這根主線(xiàn)，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育人的良好效果。轉變教學(xué)觀(guān)念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì )學(xué)生學(xué)習，又教會(huì )學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習”為“我要學(xué)習”，讓其有自主思維和意識的參與。端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂�！钡乃枷胫修D變過(guò)來(lái)，使其認識到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習，是不斷學(xué)習”的，養成自主學(xué)習的習慣。
三、存在問(wèn)題及今后打算：
在職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文課中開(kāi)展德育滲透工作意義重大，教師要加深認識。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，課堂紀律有所好轉，而且學(xué)風(fēng)也有了轉變，這些都切實(shí)說(shuō)明了德育滲透的功效。但是，學(xué)生自覺(jué)性仍然不高，自主學(xué)習的習慣仍有待于加強培養，極少數的學(xué)生在課后出現抽煙、打牌、打架等較嚴重的違紀行為。學(xué)生通過(guò)獲取知識的過(guò)程，確立信念，全面發(fā)展，這是德育發(fā)展的途徑。德育滲透與教學(xué)改革，德育滲透的過(guò)程，也應該是教學(xué)改革的過(guò)程，它應和由應試教育向素質(zhì)教育轉變的改革相統一。
小學(xué)德育滲透工作總結3
愉快而又和諧的新校第一個(gè)學(xué)期的工作馬上接近尾聲。在擔任三年級（1）班班主任和五年級三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中我按照開(kāi)學(xué)初的計劃，針對孩子們的年齡特點(diǎn)，利用教材資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。本學(xué)期我用到以下的方法：
1、結合課文學(xué)習滲透。
小學(xué)英語(yǔ)教材中，很多話(huà)題都圍繞學(xué)生的生活設計，這樣德育滲透工作就很好展開(kāi)。例如：三年級第一單元學(xué)習的是We like School。在教學(xué)中，可以跟孩子一起討論學(xué)習在學(xué)校生活的一些規章制度，培養學(xué)生做一個(gè)遵守紀律的小學(xué)生。
再例如：五年級的課本第一單元基本內容：A trip to Beijing!在此單元的學(xué)習中可以教會(huì )孩子們外出的交通安全，以及文明旅游等事宜。Unit3 Writing Home學(xué)會(huì )照顧家人，理解家人。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮德育滲透的問(wèn)題。
2、滲透文明禮儀教育。
有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語(yǔ)國家的文明禮儀在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交際能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。如早上見(jiàn)面互相說(shuō)聲"Goodmorning"，新年互相祝賀"Happy new year"、互送賀卡，得到別人幫助記住說(shuō)聲"Thank you"。
3、結合自身的經(jīng)歷感化學(xué)生。
在教學(xué)中發(fā)現，五年級的孩子缺少學(xué)習的主動(dòng)性。每次布置的作業(yè)，總是有一部分學(xué)生不能及時(shí)上交或者完成。針對這一情況，我結合孩子們自己的理想以及自己父母工作的辛苦，還有我的一些同學(xué)真實(shí)的案例教育學(xué)生，珍惜當前的生活，努力學(xué)習，為自己今后的理想努力奮斗。當時(shí)的課堂上收到良好的效果，孩子們的學(xué)習目標比以前明確了，不完成作業(yè)的情況有了明顯的減少。
總之，無(wú)論是班主任還是科任教師，都要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想道德教育，正如校訓中所說(shuō)：“以德養慧，厚積薄發(fā)”！
小學(xué)德育滲透工作總結4
如何在小學(xué)數學(xué)中滲透德育教育呢？
一、創(chuàng )造良好的教學(xué)情景。
德育情景的創(chuàng )設可以通過(guò)數學(xué)問(wèn)題故事化、數學(xué)信息情景化和開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，注意與本課堂的教學(xué)內容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來(lái)嘩眾取寵。如教學(xué)中呈現珍稀動(dòng)物的音像資料等，把數學(xué)知識和德育巧妙結合起來(lái)，在合作學(xué)習等數學(xué)活動(dòng)中，既要注重知識的獲得，也應關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )尊重、謙讓、傾聽(tīng)，團結協(xié)作和關(guān)心他人等習慣的培養。
二、充分挖掘素材。
教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機地結合起來(lái)，從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。例如，在應用題教學(xué)中：“海邊游泳”，等數學(xué)問(wèn)題滲透著(zhù)環(huán)保意識，是鮮活的德育素材，教師“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的積極引導，可以收到意想不到的效果。同時(shí)，教材的例題與習題里蘊涵著(zhù)思想教育因素，只要努力鉆研，認真備課，就能把這些因素挖掘出來(lái)，在課堂教學(xué)中，不失
時(shí)機地進(jìn)行思想教育。教學(xué)“時(shí)分的認識”，先出示教學(xué)目標，要求學(xué)生認識鐘面，會(huì )看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準確地把握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。
三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。
德育教學(xué)的滲透，即要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應研究學(xué)生的心理。創(chuàng )設學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。數學(xué)教學(xué)中的德育更應充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如教學(xué)“合分”時(shí)，設置分花片、分蘋(píng)果的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，培養謙讓意識。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
數學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求學(xué)生學(xué)習數學(xué)要一絲不茍，在數學(xué)訓練中應培養良好的學(xué)習習慣。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的學(xué)習習慣主要是通過(guò)反復訓練來(lái)實(shí)現。通過(guò)嚴格訓練使學(xué)生形成對待任何事情都認真負責的態(tài)度，獨立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生學(xué)習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點(diǎn)一滴抓起，即注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終，如在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，先要求學(xué)生認真審題，邊審邊思考，題目有沒(méi)有抄錯，先算什么，后算什么，能否簡(jiǎn)算等，在計算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺(jué)進(jìn)行檢查，做錯了及時(shí)糾正，分析錯誤原因，防止下次再錯，養成周密?chē)乐數牧己昧晳T。同時(shí)要求學(xué)生對數字、運算符號等的書(shū)寫(xiě)必須工整、規范。做完作業(yè)后要養成自覺(jué)檢查的習慣。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育，方式方法還很多。但無(wú)論什么方式方法，都要從學(xué)生的知識基礎出發(fā)，充分利用數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，深挖教材中所蘊涵的德育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統一，使數學(xué)教學(xué)與德育有機結合，從而全面提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)德育滲透工作總結5
《英語(yǔ)課程標準》指出：“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛(ài)國主義教育，形成健康的人生觀(guān)……為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎”。作為一名英語(yǔ)教師，我們不僅要傳授系統的文化知識、開(kāi)發(fā)智力、培養能力，還要有計劃、有目的、有意識地對學(xué)生進(jìn)行道德影響。培養學(xué)生尊重他人，了解他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，認識困難，合作解決問(wèn)題的能力。那么在教育教學(xué)中如何滲透德育呢？以下是我本學(xué)期的做法：
一、充分挖掘教材中的德育因素滲透德育。
我們的英語(yǔ)pep教材貼近學(xué)生生活，每個(gè)單元圍繞著(zhù)一個(gè)主題開(kāi)展，每個(gè)話(huà)題又都可以實(shí)施德育，開(kāi)學(xué)初我就有計劃、有目的的針對每個(gè)話(huà)題制定了德育目標，把教材本身所固有的思想性挖掘出來(lái)，通過(guò)融合、滲透的方法實(shí)施到教育教學(xué)中。第一單元是Hello！我設定的德育目標是：學(xué)會(huì )跟別人打招呼，大方地介紹自己；滲透愛(ài)惜文具、熱愛(ài)學(xué)習的情感教育。第二單元是：Colours設定的德育目標是：學(xué)會(huì )問(wèn)候他人，向他人介紹朋友；了解彩虹的顏色組成。第三單元是Look at me！設定的德育目標是：培養學(xué)生眼睛和牙齒的意識。第四單元是：We love animals設定的德育目標是：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、動(dòng)物的意識。第五單元是Let’seat！設定的德育目標是：能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。第六單元是：Happy birthday！設定的德育目標是：了解中西方文化中談?wù)撃挲g的差異；了解不同國家的幸運數字。
二、找好切入點(diǎn)，自然而然的滲透德育。
課堂是實(shí)施德育教育的主陣地。教師要根據德育目標，在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，把握好恰當的時(shí)間和環(huán)節，有效地滲透德育。
只要心中有了德育目標，我就會(huì )在每節課恰當的環(huán)節中自然而然的滲透德育，真正做到既教書(shū)又育人。
三、注重教師形象，發(fā)揮示范指導作用。
教育家加里寧指出：“教師的世界觀(guān)、她的言行、她的生活、她的對每一現象的態(tài)度都這樣和那樣的影響著(zhù)全體學(xué)生�！苯處熢诮虒W(xué)中以身作則、為人師表、尊重學(xué)生，師生之間相互尊重、理解、信任、支持，形成融洽的交流渠道和民主平等、友善、活潑的教學(xué)氣氛。課堂用語(yǔ)講究文明禮貌。在叫學(xué)生回答時(shí)或座下時(shí)，常用”please”，請同學(xué)幫忙時(shí)用“Excuseme”，學(xué)生幫了你或回答時(shí)，不忘對他說(shuō)“Thankyou�！苯绣e了名字說(shuō)聲“sorry”。這種彬彬有禮的態(tài)度，對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的教育。這不僅有利于培養學(xué)生的英語(yǔ)興趣，同時(shí)對培養學(xué)生養成文明禮貌的習慣起到了潛移默化的作用。
總之我覺(jué)得學(xué)科教育中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地于知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強附會(huì )。今后我會(huì )繼續實(shí)踐和探索，更好的發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。
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