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名校長(cháng)工作室總結（精選10篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧！你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的名校長(cháng)工作室總結（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名校長(cháng)工作室總結 1
五月八日，我非常榮幸地參加了“XXX名校長(cháng)工作室”研訓活動(dòng)，第一次參加 “小學(xué)校長(cháng)工作室”這么高層次的活動(dòng)，與專(zhuān)家、名校長(cháng)零距離交流 ，倍感欣喜，體會(huì )頗深。
這次活動(dòng)，是“XXX小學(xué)校長(cháng)工作室”啟動(dòng)儀式，也是第一次研訓活動(dòng)。首先我們跟隨活動(dòng)組在丹鳳小學(xué)互相認識，與各地學(xué)校名校長(cháng)談?wù)搶W(xué)校管理，教師、學(xué)生評價(jià)制度，學(xué)校規劃等�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)是我教育經(jīng)歷中一次重要的思想閱歷，通過(guò)與各小學(xué)學(xué)校的校長(cháng)交談，了解到他們辦學(xué)理念、治校理念都是那么鮮明、現代化、富有特色；其次，聆聽(tīng)專(zhuān)家對工作室的剖析，讓我們在不同層面，多元化的明晰了工作室成員的責任。特別是當專(zhuān)家講到作為工作室成員要“示范引領(lǐng)、率先垂范”的'時(shí)候，我突然覺(jué)得肩上的擔子更重了，心里的壓力更大了，所以一直在想：我能勝任嗎？郭沫若先生曾說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)讀書(shū)，教師才會(huì )讀書(shū)；教師讀書(shū)，學(xué)生才會(huì )讀書(shū)；學(xué)生讀書(shū)，校園才會(huì )讀書(shū)；校園讀書(shū)，社會(huì )才會(huì )讀書(shū)�！笨梢�(jiàn)，我們教師肩負著(zhù)整個(gè)社會(huì )的偉大使命，因此只有我們讀書(shū)萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
教育局領(lǐng)導李老師講到“強校要先強校長(cháng)”。如果我們理念落后、思想落后、意識落后，就無(wú)法與大師級別的教師對話(huà)，更無(wú)法勝任
名師 工作室的工作，同時(shí)也不會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際的治校。思想壓力又加大了，雖然工作很累，但是覺(jué)得很充實(shí)。每天都領(lǐng)悟專(zhuān)家、名師超前的教育理念，從心底深感我們教育思想的落后。平時(shí)的教學(xué)工作繁忙，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)、學(xué)習，也沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，這次的研訓活動(dòng)，我的頭腦被專(zhuān)家顧問(wèn)先進(jìn)的理念刷新，思想被名校長(cháng)話(huà)語(yǔ)撞擊，讓我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，對學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向更明確，無(wú)形中提升了自己的教育教學(xué)理論水平。
我相信在XXX校長(cháng)的引領(lǐng)下，不久的將來(lái)我們的教育文化會(huì )彰顯著(zhù)生機和活力，三年后的校園特色管理會(huì )更精彩，會(huì )引領(lǐng)著(zhù)時(shí)代教育的前沿！
名校長(cháng)工作室總結 2
本年度“xxx名校長(cháng)工作室”在上級領(lǐng)導及各部門(mén)、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下，依照年度計劃和相關(guān)文件精神，認真組織各項學(xué)習、培訓、考察、研討等活動(dòng)，較好的完成了目標任務(wù)，現對一年的工作總結如下：
一、確立工作室年度研究主題
今年春期開(kāi)學(xué)，湯xx校長(cháng)組織召開(kāi)工作室工作啟動(dòng)會(huì )，會(huì )上湯校長(cháng)結合涪陵教育發(fā)展狀況，提出了以“提升學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為本年度研究主題。要求工作室成員，立足本校，放眼世界，思考校園文化建構。指出，特色學(xué)校建設的實(shí)質(zhì)是文化品位的提升，教育內涵的發(fā)展。通過(guò)工作室平臺，學(xué)習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設之路。
二、搭建了工作室成員研修平臺
工作室以活動(dòng)為載體，通過(guò)閱讀自修、專(zhuān)題研討、教育考察等形式促進(jìn)學(xué)員提高理論水平和管理能力。
1．讀書(shū)學(xué)習，提升學(xué)員教育理論水平。
本年度，工作室成員都研讀了兩本以上教育專(zhuān)著(zhù)。上半年工作室統一為學(xué)員購買(mǎi)了秦智林校長(cháng)編寫(xiě)的《學(xué)�！嵘龓熒|(zhì)量的綠洲》一書(shū)。學(xué)員同讀一本書(shū)后開(kāi)展了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，學(xué)員暢談了讀書(shū)心得。下半年要求學(xué)員自己購買(mǎi)一本喜歡的教育專(zhuān)著(zhù)，每人撰寫(xiě)5000字以上的讀書(shū)筆記，通過(guò)個(gè)人自修、交流研討、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習效果�，F在工作室倡導學(xué)員堅持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書(shū)”活動(dòng)，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為校長(cháng)成長(cháng)的起點(diǎn)。
2．主題研討，推進(jìn)學(xué)校文化特色建設。
工作室在今年3月組織了關(guān)于學(xué)校文化的專(zhuān)題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認識。從4月開(kāi)始，湯校長(cháng)帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化特色，現場(chǎng)召開(kāi)研討會(huì )點(diǎn)評各校學(xué)校文化，并提出意見(jiàn)和建議。理論與實(shí)踐相結合，學(xué)員受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
3．開(kāi)展課題研究，以課題促學(xué)校發(fā)展。
工作室積極鼓勵成員根據各校實(shí)際情況申報課題。工作室成員代青春校長(cháng)主講了課題研究的策略和方法，付曉燕校長(cháng)主講了課題實(shí)驗方案撰寫(xiě)。十五中展示了近幾年的課題研究成果。在工作室的.鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略，收到了好的效果。
4．培訓考察，開(kāi)闊學(xué)員眼界。
本年度有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，3月份組織學(xué)員到巴川中學(xué)培訓考察，8月份組織了學(xué)員赴悅凱教育基地考察，現場(chǎng)感受了親子教育的魅力，11月組織考察了涪陵新紀元學(xué)校、巴蜀中學(xué)、涪陵中學(xué)。這些活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內化。
5.搭建平臺，開(kāi)展成員講座活動(dòng)。
“教然后知不足”，給學(xué)員布置教學(xué)和研究任務(wù)，讓其辦主題講座匯報，能促進(jìn)學(xué)員學(xué)習和研究，激發(fā)學(xué)員學(xué)習欲望。本年度一共組織了4次學(xué)員講座。4月郭斌校長(cháng)主講了“體育課程整合，打造學(xué)校體育文化”，5月份代青春校長(cháng)主講了“用課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，9月份肖劍校長(cháng)主講了了“薄弱學(xué)校的突破”，11月付孝燕校長(cháng)主講了“落實(shí)義務(wù)教育法，辦人民滿(mǎn)意教育”。組織工作室成員開(kāi)展專(zhuān)題講座活動(dòng)，發(fā)揮了各成員的資源優(yōu)勢，促進(jìn)了快速成長(cháng)。
三、工作室主要成效
1.工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線(xiàn)，邊學(xué)習邊研究，促自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
2．以工作室為平臺，各學(xué)員交流學(xué)習，外出培訓，相互切磋，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識，啟發(fā)了思想，開(kāi)闊了眼界。
3．工作室成員學(xué)習意識、研究意識增強。工作室成員所在學(xué)校都申報和在研有區級以
上課題，其中十五中有區級課題2項，市級重點(diǎn)課題1項，教育部基礎教育課程中心課題1項，為各校表率；學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎3篇次，在區級發(fā)表或作大會(huì )交流5篇次。十五中作為課改典型，在重慶市教育學(xué)會(huì )年會(huì )作經(jīng)驗交流，課程改革事跡和經(jīng)驗在《重慶晚報》專(zhuān)題報道。
4．學(xué)員所在學(xué)校在各項考核中（據不完全統計）獲區市級等次獎80余項，教育質(zhì)量穩中有升，社會(huì )評價(jià)良好。
當然，工作室的工作還有很多不足，比如集中活動(dòng)的次數不夠多，交流不夠深入，主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等等。在新的一年將會(huì )盡量克服這些問(wèn)題，把工作做得更好。
名校長(cháng)工作室總結 3
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區（新市區）教育局的大力支持下，在自治區名校長(cháng)工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展�，F總結匯報如下：
一、教學(xué)教研制度更加完善。
出臺并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽(tīng)評課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎勵辦法”等各項規章制度，建立青年教師成長(cháng)檔案。
在教研組建設方面，在加強“四要”（要具體的教研組工作計劃；要在備課組長(cháng)負責下進(jìn)行的集體備課；組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動(dòng)記載）的同時(shí)，落實(shí)教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動(dòng)的聯(lián)掛制，在學(xué)期結束時(shí)，評出先進(jìn)教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎勵。
各教研組認真落實(shí)聽(tīng)、評課制度。積極組織本組老師參與互聽(tīng)互評。每上一堂教研課、開(kāi)展一次活動(dòng)，都有專(zhuān)人負責，做到計劃周密、過(guò)程嚴謹、反思總結及時(shí)。加強課堂教學(xué)診斷力度，認真落實(shí)教學(xué)目標。每個(gè)教研組每學(xué)期出兩節校級公開(kāi)課，本組成員為講課教師評課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導參加，做好評課記錄。每學(xué)期請區，市級教研員前來(lái)聽(tīng)課診斷，幫助教師進(jìn)步。
二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)明顯。
本著(zhù)學(xué)校幫助個(gè)人成長(cháng)，個(gè)人成長(cháng)帶動(dòng)團隊發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
以市教研中心和新市區教研室啟動(dòng)的“名師工作室”為契機，啟動(dòng)了我校的“名師工程”，堅持推動(dòng)“青藍工程”。學(xué)校成立了8個(gè)學(xué)科的校級名師工作室。青藍工程共3期40多對師徒結對。大家互相促進(jìn)，共同提高，青年教師成長(cháng)很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區“三類(lèi)人”，6人成為市級三類(lèi)人。王景風(fēng)老師成為自治區專(zhuān)家團隊成員，3位老師被聘為市名師工作室導師，2位老師聘為新市區首席名師，還有8位老師成為新市區名師工作室導師。
鼓勵教師通過(guò)課題研究的方式對教學(xué)，帶班等方面遇到的問(wèn)題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來(lái)，學(xué)校共有300多人次的'教師論文在不同級別的比賽中獲獎，100多人次的教師論文在不同級別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書(shū)室除了正常為教師們配備的圖書(shū)、雜志外，還投資數十萬(wàn)元充實(shí)了教師活動(dòng)室的圖書(shū)，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動(dòng)，研討交流的好去處。
和xxx等站合作，充實(shí)本校教學(xué)資源庫，積極參加校級聯(lián)動(dòng)和上級教育部門(mén)組織的教師業(yè)務(wù)比賽，發(fā)揚團隊精神，近年來(lái)也取得了優(yōu)異的成績(jì)。有300多人次的老師在論文，課件，教學(xué)設計，說(shuō)課，大賽課等方面獲得區、市級以上獎項。如20xx年自治區“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課網(wǎng)上曬課活動(dòng)，我校共有13位老師的13節精品課在國家絡(luò )平臺上展示。xx市“英語(yǔ)名師工作室”，“綜合實(shí)踐名師工作室”，“信息技術(shù)”名師工作室，高新區“政治名師工作室”，“信息技術(shù)名師工作室”等各工作室本學(xué)年共有12次在我校舉行各類(lèi)活動(dòng)，參加人數超過(guò)230人次，增強了與外校和上級部門(mén)的溝通與交流。
多次請各級專(zhuān)家，名師對本校教師進(jìn)行校本培訓。20xx年市教研中心和區教研室聯(lián)合到我校督導聽(tīng)課126節，聽(tīng)課意見(jiàn)反饋111節，其中，優(yōu)質(zhì)課47節，占42.3%。
加大教師外派學(xué)習力度，走出校門(mén)、考察學(xué)習，是我們加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一項重要措施。三年來(lái)，先后派一線(xiàn)優(yōu)秀教師70多人次，前往北京育英學(xué)校，山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)，天津大港一中等內地優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習交流。
如20xx年，教師前往天津大港一中24人，名校長(cháng)工作室外派考察學(xué)習3人，衡水中學(xué)考察學(xué)習4人，市級骨干教師培訓5人，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓3人，市級優(yōu)青培訓3人，信息技術(shù)骨干教師培訓1人，繼續教育培訓27人，外出培訓共計39人次，市內培訓27人次，超過(guò)了一線(xiàn)教師人數的1/3。外出學(xué)習培訓的老師們開(kāi)拓了視野，轉變了觀(guān)念，對自身提高和帶動(dòng)團隊進(jìn)步，起到了良好的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習交流，開(kāi)闊了眼界，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
三、學(xué)生全面發(fā)展真正得以貫徹落實(shí)。
以班級文化建設的課題研究為切入點(diǎn)，開(kāi)展多種競賽，強化課程建設，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)管理的重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)目標的落實(shí)。引導教師課堂多關(guān)注學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生收獲，多關(guān)注后50%的學(xué)生的學(xué)習狀況，90%以上老師已形成共識，協(xié)助教導處全面落實(shí)“十分計劃”。從學(xué)生的學(xué)習、表現、成績(jì)、操行等諸方面分層分類(lèi)，教師進(jìn)行全面、全方位、全程地輔導幫助，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我定位，擬定目標，制定計劃，落實(shí)措施，全面地發(fā)展自己。
近年來(lái)學(xué)校的研究性學(xué)習仍然在xx市處于領(lǐng)先位置，20xx-20xx連續2年，我校的學(xué)生研究性學(xué)習活動(dòng)面向全市進(jìn)行展示，各校前來(lái)觀(guān)摩，受到好評。20xx年獲xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀組織單位。
積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，鼓勵教師帶興趣小組，積極參加各類(lèi)競賽。學(xué)生參與競賽獲獎的含金量不斷增加，成績(jì)斐然，令人驚喜。1人獲全國中學(xué)生生物聯(lián)賽（奧賽）銅牌，在二批次高中學(xué)校中取得重大突破，中國青少年機器人競賽，“中國芯”全國計算機表演賽等國家級比賽中，學(xué)生依然保持著(zhù)高獲獎率。
積極開(kāi)展校級各類(lèi)學(xué)生競賽活動(dòng)。各教研組組織的校園學(xué)生競賽大大豐富了學(xué)生活動(dòng)，參與度高（每年均超過(guò)3000人次），對學(xué)習的促進(jìn)有很大幫助。為提升學(xué)生的文學(xué)素養和自我認同感，教研室已形成工作常規，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二學(xué)生文學(xué)作品集，并放在開(kāi)放的閱覽室，圖書(shū)角，供大家學(xué)習，閱讀，為打造書(shū)香校園做了良好的鋪墊。
四、課題研究已經(jīng)成為了學(xué)校的核心競爭力之一。
通過(guò)課題研究的方式，找到高效課堂的模式，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)成績(jì)，促進(jìn)班級文化建設的發(fā)展。
2014-20xx學(xué)年我校立項13個(gè)市級小課題，結題12個(gè)，結題率92.3%，18個(gè)區級小課題立項，結題11個(gè)，結題率61%，十二五規劃課題2個(gè)全部順利結題，結題率100%，并獲得市級十二五課題優(yōu)秀成果二，三等獎。20xx-2016學(xué)年，我校自治區級立項小課題1個(gè)，市級立項小課題14個(gè)，區級立項小課題14個(gè)，在新市區名列前茅。
名校長(cháng)工作室總結 4
在“XX名校長(cháng)工作室”這個(gè)優(yōu)秀團隊里，在領(lǐng)導的悉心指導下進(jìn)行了內容豐富、形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，先后參加了多次專(zhuān)業(yè)理論、教育科研講座的學(xué)習，并且去名校觀(guān)摩和社會(huì )考察。大家相互交流和學(xué)習，相互支持和勉勵，得到了許多收獲和快樂(lè )，參加的一次次活動(dòng)就如同經(jīng)歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次管理策略管理層次的提升，自己的教育管理視野更開(kāi)闊了，教育管理思考更深入了。一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人XX校長(cháng)的引領(lǐng)下，我按照自己制定的發(fā)展規劃不斷的學(xué)習。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜，收獲的快樂(lè )。下面將其總結為以下幾個(gè)方面：
一、在學(xué)習中思考
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實(shí)踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長(cháng)工作室里，我看到了自己的問(wèn)題：理論知識缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗不足。也許正是有壓力才有動(dòng)力，利用工作之余，我閱讀了大量的書(shū)籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實(shí)現自己的教育理想和目標，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習更快樂(lè )輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應該做到規范、科學(xué)，并在此基礎上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng )新和超越。
在子峰校長(cháng)身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長(cháng)以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，管理者要有大愛(ài)，要能高瞻遠矚，要有較強的領(lǐng)導力。作為工作室的成員，雖然平時(shí)工作繁忙，但我卻在這里體會(huì )到了濃烈的學(xué)習氛圍，體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)，研討交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、在考察中探索
我們考察了大連紅梅小學(xué)、大連童牛嶺小學(xué)，兩所學(xué)校高遠的視野和先進(jìn)的教育思想觀(guān)念使我們受益匪淺。名校長(cháng)的經(jīng)驗分享、以及學(xué)�？疾旎顒�(dòng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘泉。我深深體會(huì )到開(kāi)放的理念，精細化、科學(xué)化的管理模式，是學(xué)校成功辦學(xué)的基本模式。我不斷總結，不斷反思，不斷探索和改進(jìn)，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎實(shí)實(shí)做了一些實(shí)踐和摸索，并結合自身多年的教育管理經(jīng)驗，從不同角度對學(xué)校管理的策略和方法進(jìn)行了比較透徹的論述。
三、理論學(xué)習，提升了水平
做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長(cháng)，做一位有思想、有抱負的好校長(cháng)，這是我追求的理想。為了實(shí)現自己的管理夢(mèng)想，我潛心學(xué)習作為校長(cháng)應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗等。本年度我認真閱讀了袁貴仁部長(cháng)的《中小學(xué)校管理評價(jià)》一書(shū)，此書(shū)關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面給予了我們指導和方向，讓我們在學(xué)校管理評價(jià)方面有了清晰的認識，在我們今后的工作中如何更好的管理、評價(jià)等工作指明了方向。
四、積極培訓，開(kāi)闊了視野
加入校長(cháng)第一工作室二年以來(lái)，我積極參加工作室開(kāi)展的各類(lèi)交流研討活動(dòng)。特別是去大連xx學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽(tīng)了校長(cháng)的報告后，我深深體會(huì )到了什么是有智慧的校長(cháng)，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會(huì )對我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。
每參加一次活動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動(dòng)的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗來(lái)謀劃自己學(xué)校的發(fā)展�！懊ｉL(cháng)工作室”給我提供了很多學(xué)習的機會(huì )，我在學(xué)習中不斷成長(cháng)著(zhù)。我將會(huì )更加珍惜以后的學(xué)習機會(huì )，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的.理論水平和管理水平。
校長(cháng)工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的學(xué)習機會(huì )，也為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的管理者還有很多路要走。
“路漫漫其修遠兮�！备兄x“子峰名工作室”，讓我在這個(gè)優(yōu)秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學(xué)習，積極反思，努力探索，不斷完善自己。
五、在研討中進(jìn)步
名校長(cháng)引領(lǐng)方向我要 “真正有眼光、有遠見(jiàn)、有責任感的校長(cháng)，要加強學(xué)校的制度建設，要培育一個(gè)良好的機制，以利于學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展”，引入深層次思考教育的本真問(wèn)題。專(zhuān)家結合自己研究成果，對小學(xué)教育的規律進(jìn)行詮釋?zhuān)托W(xué)教育和其它教育的區別，把小學(xué)教育的規律形象的展示出來(lái)，小學(xué)教育的確更應該注重學(xué)生的實(shí)踐，注重學(xué)生的感性認識，其從實(shí)踐中取得的直接經(jīng)營(yíng)非常重要。我們每位成員也都介紹了所在校成功管理案例，大家相互交流研討，這些共享都讓人深受啟發(fā)，提升管理水平與實(shí)踐策略，以達到共同進(jìn)步共同成長(cháng)目標。
六、在反思中提升
按照工作室的工作要求，對自己的教學(xué)管理作了新的審視和新的規劃，在這一過(guò)程中不斷反思不斷學(xué)習，自我規劃，自我激勵，不斷追求進(jìn)步，以期實(shí)現自我發(fā)展，提升管理的能力水平。由于自己工作任務(wù)繁重，整天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思考學(xué)校長(cháng)遠的發(fā)展的被動(dòng)應付狀態(tài)，進(jìn)入這有思想、有凝聚力、有活力的團隊，讓我在在交流中分享智慧與經(jīng)驗，在反思中提升自身修養，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路；找到了差距，明確了努力的方向。
七、在展望中前行
名校長(cháng)工作室的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)管理水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果�；厥變赡甑膶W(xué)習，感到的是充實(shí)與快樂(lè )，有著(zhù)這么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我們的工作會(huì )有更進(jìn)一步的開(kāi)拓創(chuàng )新。在今后的學(xué)習中要更加努力，向名校長(cháng)學(xué)習，向工作室的各位同行學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己。
讓我們繼續學(xué)習、反思、踐行，相信前進(jìn)道路一定會(huì )灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
名校長(cháng)工作室總結 5
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長(cháng)工作室的學(xué)員，根據工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專(zhuān)題講座、課堂研討及匯報交流等學(xué)習方式相結合。此次研修學(xué)習內容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重
在研修中我分別聽(tīng)了一節培智部中年級段的《看圖說(shuō)話(huà)：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復班的親子同訓《數青蛙》兩節課。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽(tīng)力語(yǔ)言康復教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法呈現多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng )設和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓練五大領(lǐng)域完美結合，孩子們對課堂內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一，對我校的語(yǔ)言康復工作有著(zhù)重要的指導意義。特別是著(zhù)名特殊教育康復專(zhuān)家簡(jiǎn)棟梁老師所說(shuō)的，“教學(xué)有法，沒(méi)定法�！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷�，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應環(huán)境的變化講得體的話(huà)�！薄皩W(xué)生看得懂，寫(xiě)得通，就是好的聽(tīng)障老師�！钡扔^(guān)點(diǎn)對我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線(xiàn)
成功的校長(cháng)不僅要做實(shí)踐型校長(cháng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長(cháng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì )，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見(jiàn)的問(wèn)題都作了很好的`闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”（一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題）對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有非常實(shí)用的指導意義。
三、交流學(xué)習，共同提高
在工作室成員的交流中，我們從事著(zhù)相同的社會(huì )工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng )新突破。有了一種豁然開(kāi)朗，有了一種全新的認識。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學(xué)習他人之所長(cháng)補己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，共同進(jìn)步共同成長(cháng)，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習方式，讓我們在工作室的引領(lǐng)之下，一起學(xué)習、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì )灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
名校長(cháng)工作室總結 6
歲月流轉，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽(tīng)季節輪回，細數幾許感動(dòng)。轉眼間，20xx年很快過(guò)去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(cháng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來(lái)，我們繼續秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng )建學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長(cháng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，以創(chuàng )建學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校管理人員成長(cháng)為目標，通過(guò)“研”“學(xué)”“創(chuàng )”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開(kāi)展工作室的各項活動(dòng)。
下面將對本年度工作室的工作小結如下：
1、教“研”字當頭，強化內功
為促進(jìn)工作室的建設與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線(xiàn)下研修＋線(xiàn)上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們學(xué)習了新時(shí)代教育發(fā)展改革中促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(cháng)、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習共同體”交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習提升力、規劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強工作室的'建設，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習的熱情，我們在本年度集中開(kāi)展了多次線(xiàn)上研修活動(dòng)。充分利用微信群、微信公眾號、微信直播間、教育資源共享平臺等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng )新主題研討交流模式，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳文章或資源，實(shí)現資源共享，一年累計上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2、分享悅“讀”，提升素養
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專(zhuān)業(yè)地閱讀，今年工作室繼續開(kāi)展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(cháng)精心為每位學(xué)員挑選了專(zhuān)業(yè)讀物，倡導成員們靜心讀書(shū)，在字里行間里品讀書(shū)香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動(dòng)力的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書(shū)香氣息中找到適合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著(zhù)作。
3、聚焦課題，探索“創(chuàng )”新
xx校長(cháng)同時(shí)鼓勵成員在認真研究課題的同時(shí)積極撰寫(xiě)經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì )感悟，積極撰寫(xiě)研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中宋延飛老師獲20xx年度全縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，參與的市級課題《初中英語(yǔ)閱讀方法的實(shí)踐研究》20xx年7月結題等；肖淑榮撰寫(xiě)的論文《初中數學(xué)糾錯本的實(shí)踐研究》獲縣級一等獎、市級實(shí)驗課程一等獎、教技融合課題市級二等獎等。
4、教精準“幫”扶，合作成長(cháng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結對互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著(zhù)共享資源，共同提高的雙贏(yíng)局面，在這一年的時(shí)間里，我們結對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)，充分發(fā)揮了名校長(cháng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過(guò)去，我們走得步穩堅定，展望未來(lái)，我們自信鏗鏘。20xx年，xx名校長(cháng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng )新、共贏(yíng)”理念，促進(jìn)共同研修，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉化，促進(jìn)區域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長(cháng)工作室總結 7
為進(jìn)一步提煉總結重慶市朱必勤名校長(cháng)工作室的實(shí)踐研修成果，內化朱必勤校長(cháng)的辦學(xué)理念、教育思想、實(shí)踐策略，提升學(xué)員管理水平。12月28日，工作室成員在我校召開(kāi)總結研修活動(dòng)。
20xx年7月13日，為充分發(fā)揮名校長(cháng)的示范引領(lǐng)作用，整體提升我市中小學(xué)校長(cháng)能力和水平，培養造就政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(cháng)隊伍，重慶市教育委員會(huì )首批設置38個(gè)中小學(xué)名校（園）長(cháng)工作室。我校朱必勤校長(cháng)榮任“朱必勤名校長(cháng)工作室”主持人。來(lái)自高新區、九龍坡區和潼南區中小學(xué)的10位校長(cháng)、副校長(cháng)、書(shū)記組成工作室學(xué)員。
近三年來(lái)，工作室學(xué)員參與培訓研修、自主選題研究、學(xué)術(shù)交流、團隊建設等工作，貫徹落實(shí)重慶市基礎教育改革精神，加快培育具有全市影響力的“智慧校長(cháng)”，加快打造具有全市影響力的“智慧學(xué)�！�，加快形成具有高新特質(zhì)的智慧教育成果。
在總結研修活動(dòng)中工作室主持人朱必勤首先作研修總結，通過(guò)三年的學(xué)習，學(xué)員治校管理、課程建設、課題研究、教師教育、學(xué)生綜合素養培養等方面都取得了一定的進(jìn)步。通過(guò)校內校外活動(dòng)參與，思考與設計，形成了所在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量教育體系建設的'豐碩成果。接著(zhù)，學(xué)員們分享學(xué)習心得、交流學(xué)習成果，并討論工作室建設考核成果材料，根據重慶市首批名校長(cháng)工作室建設工作任務(wù)完成總結要求，從理論學(xué)習質(zhì)量、實(shí)踐學(xué)習質(zhì)量、個(gè)人素養提升情況、所在學(xué)校發(fā)展情況四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習總結。
“乘風(fēng)破浪潮頭立，揚帆起航正當時(shí)�！敝貞c市朱必勤名校長(cháng)工作室充分發(fā)揮名校長(cháng)的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)和輻射作用，“傳幫帶”出一批有先進(jìn)辦學(xué)理念的校長(cháng)隊伍，努力實(shí)現“一群智慧的校長(cháng)，在智慧的校園里，帶領(lǐng)著(zhù)智慧的教師，運用智慧的方法，構建智慧的課堂，與智慧的家長(cháng)一道，培育具有中國情懷、世界眼光、創(chuàng )新能力、面向未來(lái)的德智體美勞全面發(fā)展的智慧之星�！睂⒂媒逃|(zhì)量的提升程度標記智慧教育的發(fā)展高度，為西部（重慶）科學(xué)城建設作出更大貢獻！
名校長(cháng)工作室總結 8
歲月流轉，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽(tīng)季節輪回，細數幾許感動(dòng)。轉眼間，20xx年很快過(guò)去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(cháng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來(lái)，我們繼續秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“創(chuàng )建學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長(cháng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，以創(chuàng )建學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校管理人員成長(cháng)為目標，通過(guò)“研”“學(xué)”“創(chuàng )”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開(kāi)展工作室的各項活動(dòng)。
下面將對本年度工作室的工作小結如下：
1. 教“研”字當頭，強化內功
為促進(jìn)工作室的建設與發(fā)展，探索學(xué)校特色發(fā)展的新模式，更好地培養學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線(xiàn)下研修＋線(xiàn)上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的'“孵化器”。在研修中我們學(xué)習了新時(shí)代教育發(fā)展改革中促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(cháng)、學(xué)生成才的策略，也領(lǐng)略到各地各校富有特色的學(xué)校文化，真正做到了在研修中取治校之經(jīng)，在交流中悟治學(xué)之道。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到清華園學(xué)校、育才雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習共同體”交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索學(xué)校特色發(fā)展的模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的人格魅力、學(xué)習提升力、規劃引領(lǐng)力得到大幅提升。
為加強工作室的建設，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習的熱情，我們在本年度集中開(kāi)展了多次線(xiàn)上研修活動(dòng)。充分利用微信群、微信公眾號、微信直播間、教育資源共享平臺等多元化的形式，推薦直播資源、創(chuàng )新主題研討交流模式，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳文章或資源，實(shí)現資源共享，一年累計上傳200多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專(zhuān)業(yè)地閱讀，今年工作室繼續開(kāi)展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(cháng)精心為每位學(xué)員挑選了《學(xué)校文化建設新路徑》《校長(cháng)領(lǐng)導力修煉》等專(zhuān)業(yè)讀物，倡導成員們靜心讀書(shū)，在字里行間里品讀書(shū)香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有感召力、思考力、學(xué)術(shù)力、行動(dòng)力的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書(shū)香氣息中找到適合自己凈化心靈、陶冶情操，提高教育教學(xué)水平的名家著(zhù)作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng )”新
xx校長(cháng)同時(shí)鼓勵成員在認真研究課題的同時(shí)積極撰寫(xiě)經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì )感悟，積極撰寫(xiě)研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中李華老師參與的省級課題《“五育融合”校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》20xx年5月結題；王強撰寫(xiě)的論文《新時(shí)代學(xué)校管理創(chuàng )新策略研究》獲市級一等獎、省級教育管理創(chuàng )新成果二等獎。
4. 精準“幫”扶，合作成長(cháng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結對互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著(zhù)共享資源，共同提高的雙贏(yíng)局面，在這一年的時(shí)間里，我們結對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)。工作室與5所農村學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開(kāi)展“送培到�！被顒�(dòng)15次，捐贈圖書(shū)3000余冊，協(xié)調教育裝備投入80萬(wàn)元，充分發(fā)揮了名校長(cháng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過(guò)去，我們走得步穩堅定，展望未來(lái)，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長(cháng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng )新、共贏(yíng)”理念，促進(jìn)共同研修，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉化，促進(jìn)區域教育事業(yè)發(fā)展。
名校長(cháng)工作室總結 9
歲月流轉，情懷依舊，站在時(shí)光岸邊，聆聽(tīng)季節輪回，細數幾許感動(dòng)。轉眼間，20xx年很快過(guò)去了，回首這一年，工作室在領(lǐng)銜人xx校長(cháng)的引領(lǐng)及全體成員共同努力下，俯有拾，仰有取，各項工作再上新臺階。一年來(lái)，我們繼續秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“深化課堂改革，提升辦學(xué)品質(zhì)”為主題，“建平臺、搭梯子、促成長(cháng)、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以名校為引領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，以提升學(xué)校管理水平、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，通過(guò)“研”“學(xué)”“創(chuàng )”“幫”四個(gè)方面，扎實(shí)開(kāi)展工作室的各項活動(dòng)。
下面將對本年度工作室的工作小結如下：
1. 教“研”字當頭，強化內功
為促進(jìn)工作室的建設與發(fā)展，探索課堂改革的新路徑，更好地培養學(xué)校教育教學(xué)管理人才，增強工作室學(xué)員之間的交流、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，本工作室以“研”為首，采取“集中研修＋分散研修”“線(xiàn)下研修＋線(xiàn)上研修”等靈活多樣的方式提升素質(zhì)強化隊伍，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理者的“孵化器”。在研修中我們深入學(xué)習“雙減”背景下課堂提質(zhì)的策略，赴多地名校觀(guān)摩“深度學(xué)習課堂”建設，真正做到了在研修中尋改革之策，在交流中思發(fā)展之路。
其次，我們跟隨主持人的腳步先后到實(shí)驗中學(xué)、陽(yáng)光學(xué)校開(kāi)展“課堂改革”專(zhuān)題交流活動(dòng)，和各地各兄弟學(xué)校一起探索高效課堂建設的'模式。這些豐富多彩的活動(dòng)讓全體學(xué)員的課堂洞察力、改革推動(dòng)力、質(zhì)量提升力得到大幅提升。
為加強工作室的建設，提升工作室的影響力，激發(fā)學(xué)員們學(xué)習的熱情，我們在本年度集中開(kāi)展了多次線(xiàn)上研修活動(dòng)。充分利用騰訊會(huì )議、釘釘群、教育云平臺等多元化的形式，組織“課堂觀(guān)察量表設計”“作業(yè)優(yōu)化設計”等主題研討，更好地推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓工作室的學(xué)員都能學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)員們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。
此外，工作室還鼓勵學(xué)員在教育資源平臺積極上傳課堂改革案例和資源，實(shí)現資源共享，一年累計上傳180多篇關(guān)于課堂教學(xué)改革的文章和資源，在教學(xué)研究探討中提升教育科研水平。
2. 分享悅“讀”，提升素養
為了讓工作室成員可以更廣泛、更專(zhuān)業(yè)地閱讀，今年工作室繼續開(kāi)展“悅讀點(diǎn)亮心燈”活動(dòng)。主持人xx校長(cháng)精心為每位學(xué)員挑選了《課堂重構：走向深度學(xué)習》《“雙減”背景下的作業(yè)設計與管理》等專(zhuān)業(yè)讀物，倡導成員們靜心讀書(shū)，在字里行間里品讀書(shū)香韻味，讓自己經(jīng)驗更豐富、思維更敏捷、思想更豐盈，做一個(gè)富有改革精神、實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維的新時(shí)代管理者。讓學(xué)員們在濃厚的書(shū)香氣息中找到適合自己提升課堂改革能力、優(yōu)化教學(xué)管理的名家著(zhù)作。
3. 聚焦課題，探索“創(chuàng )”新
xx校長(cháng)同時(shí)鼓勵成員在認真研究課題的同時(shí)積極撰寫(xiě)經(jīng)驗文章，今年工作室成員不斷領(lǐng)會(huì )感悟，積極撰寫(xiě)課堂改革研究案例和論文均在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺和微信群進(jìn)行展播，有效地鍛煉和提升學(xué)員的學(xué)術(shù)水平。還有多篇論文在各級刊物發(fā)表或獲獎，其中陳靜老師參與的市級課題《“雙減”背景下初中課堂提質(zhì)策略研究》20xx年10月結題；劉暢撰寫(xiě)的論文《深度學(xué)習視域下的課堂教學(xué)設計與實(shí)踐》獲市級二等獎、省級課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果三等獎。
4. 精準“幫”扶，合作成長(cháng)
為進(jìn)一步提高工作室成員校之間結對互助工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校間均衡、和諧發(fā)展，本著(zhù)共享資源，共同提高的雙贏(yíng)局面，在這一年的時(shí)間里，我們結對幫扶共同體在全體成員的共同努力下，順利完成了年初計劃中的各項任務(wù)。工作室與4所薄弱學(xué)校建立幫扶關(guān)系，開(kāi)展“課堂改革經(jīng)驗分享”活動(dòng)12次，捐贈課堂教學(xué)資源包200套，派出骨干教師到幫扶學(xué)校上示范課30節，充分發(fā)揮了名校長(cháng)工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。
回眸過(guò)去，我們走得步穩堅定，展望未來(lái)，我們自信鏗鏘。2025年，xx名校長(cháng)工作室全體成員將進(jìn)一步踐行“融合、創(chuàng )新、共贏(yíng)”理念，深化課堂改革研究，加強成果推廣應用，為區域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
名校長(cháng)工作室總結 10
前言
自2020年9月，臺州市委人才工作領(lǐng)導小組、臺州市教育局組織開(kāi)展本期市級名師名校長(cháng)名班主任工作室的活動(dòng)以來(lái)，程譽(yù)技名校長(cháng)工作室（第二期）已經(jīng)帶領(lǐng)12位學(xué)員校長(cháng)開(kāi)始了為期3年的研修和交流，每位學(xué)員校長(cháng)及其所在的學(xué)校工作都有了長(cháng)足的發(fā)展。在臨近結業(yè)階段，工作室微信公眾號將每期推出1位學(xué)員校長(cháng)近三年來(lái)的個(gè)人成長(cháng)小結予以發(fā)布，以促進(jìn)自我反思、相互交流和共同提高。下面就隨小編一起來(lái)看看這些校長(cháng)的成長(cháng)足跡。
本期學(xué)員校長(cháng)簡(jiǎn)介
程正榮，中共黨員，本科學(xué)歷，高級教師�，F任哲商小學(xué)副校長(cháng)，臨海頭門(mén)港新區中心校書(shū)記、校長(cháng)。曾被評為臺州市名師、臺州市教育工作突出貢獻個(gè)人，臺州市優(yōu)秀教師；曾獲臺州市教學(xué)大比武一等獎。在省級以上刊物發(fā)表論文十多篇。
夢(mèng)想，有時(shí)候不是為了實(shí)現的，而是給我們指明前行的方向，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，心懷敬畏，向著(zhù)明亮那方，帶著(zhù)學(xué)習之心、謙卑之心，走向踐行之路、研究之路，堅定信念，努力前行。
這是程正榮校長(cháng)在研修筆記的扉頁(yè)上摘抄著(zhù)的一首小詩(shī)。正是為了那個(gè)夢(mèng)想，2020年8月，程正榮校長(cháng)通過(guò)考核成為了程譽(yù)技名校長(cháng)工作室的一位學(xué)員。工作室三年的學(xué)習之旅轉瞬即逝。從“太舞論道”開(kāi)始，三年來(lái)，作為研修班的書(shū)記兼紀檢委員，他細心記錄著(zhù)每一次活動(dòng)，做好每一次活動(dòng)的考勤記錄；他始終心懷敬畏，帶著(zhù)學(xué)習之心、謙卑之心，認真參加工作室每一次的研修和交流活動(dòng)，認真撰寫(xiě)研修心得體會(huì )。
師傅的諄諄教誨、專(zhuān)家的精心指導、同行的經(jīng)驗分享、同伴的無(wú)私交流，每一次研修學(xué)習他都覺(jué)得是難得的學(xué)習機會(huì )，都是一次精神與理念的洗禮。一次次思想的沖擊與碰撞，更加堅定他的教育夢(mèng)，更堅定他對教育的信念，努力前行，追尋教育的詩(shī)意與遠方。
一、校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養大幅提升
學(xué)然后知不足。參加工作室研修以后，在師傅程譽(yù)技的引領(lǐng)下，除了工作室研修班里的伙伴，程正榮校長(cháng)還結識了省內外崔允漷、嚴華銀、李更生、陳建吉、王少非、方明江、林建峰等許多知名的教授、專(zhuān)家和優(yōu)秀的校長(cháng)，聆聽(tīng)他們的報告，學(xué)習他們的寶貴經(jīng)驗。越學(xué)越讓他感到自己校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養的不足，也讓他看到了這些名校長(cháng)無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人，他開(kāi)始努力讀書(shū)，三年中，他閱讀了《給教師的建議》《我的教育理想》《教育的目的》《校長(cháng)如何引領(lǐng)教師成長(cháng)》《校長(cháng)如何優(yōu)化內部管理》《校長(cháng)的十二項專(zhuān)業(yè)修煉》《校長(cháng)如何提升課程領(lǐng)導力》《教育評價(jià)的30種新探索》《教學(xué)機智》《如何成為反思型教師》《學(xué)記》《靜悄悄的革命》等近20部教育經(jīng)典，做了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
他不但自己潛心讀書(shū)，還推動(dòng)全校師生閱讀，建立了教師讀書(shū)強校群，參加學(xué)校教師啃讀坊，和老師一起讀書(shū)，號召老師們“寧可少吃一餐飯，不可少讀一天書(shū)”；把每年的3-4月定為學(xué)校的“yue”讀嘉年華，推動(dòng)師生共讀、親子共讀，創(chuàng )建書(shū)香校園、書(shū)香班級、書(shū)香家庭。
他還是工作室“領(lǐng)航者”啃讀坊的坊主，制訂啃讀活動(dòng)章程，制作標志，安排啃讀計劃，設計啃讀活動(dòng)，把工作室成員的經(jīng)典啃讀活動(dòng)搞得有聲有色。
工作室研修和讀書(shū)活動(dòng)，提升了他的專(zhuān)業(yè)素養。他主持臺州市重點(diǎn)課題《多元評價(jià)：詩(shī)意少年培養路徑的實(shí)踐與探索》通過(guò)結題，他設計的《農村小學(xué)文明班級評比的“常任制、認證制”》案例獲評臺州市第四批教育評價(jià)改革典型案例。他個(gè)人被評為2022年度臺州市教育工作突出貢獻個(gè)人。
二、學(xué)校治理能力不斷優(yōu)化
參加工作室研修以后，隨著(zhù)學(xué)習的深入，眼界的開(kāi)闊，理念的提升，在工作室領(lǐng)銜人程譽(yù)技和陳建吉、王少非等工作室常任專(zhuān)家的指導幫助下，程正榮校長(cháng)帶領(lǐng)全校教師修訂了學(xué)校的辦學(xué)章程《臨海頭門(mén)港新區中心校（哲商小學(xué)頭門(mén)港分校）章程》和《臨海頭門(mén)港新區中心校（哲商小學(xué)頭門(mén)港分校）五年發(fā)展規劃綱要（2020-2024）》，重新梳理了學(xué)校理念文化的架構，形成了近一萬(wàn)三千字的文稿《詩(shī)意教育：一所新辦學(xué)校的理念與追尋》，完善了學(xué)校課程規劃《臨海頭門(mén)港新區中心校（哲商小學(xué)頭門(mén)港分校）課程規劃》，完成了學(xué)校辦學(xué)理念的頂層設計。
為保障學(xué)校發(fā)展規劃的.有效落實(shí)和學(xué)校育人目標的實(shí)現，在專(zhuān)家的指導下，學(xué)校梳理、健全了各項規章制度、評價(jià)制度和獎勵機制，制定了《哲商小學(xué)頭門(mén)港分校學(xué)生發(fā)展性綜合評價(jià)改革方案（試行）》、《哲商小學(xué)頭門(mén)港教師手冊》《哲商小學(xué)頭門(mén)港分校學(xué)生手冊》《哲商小學(xué)頭門(mén)港分校制度匯編》，規范了辦學(xué)行為，大幅提升了學(xué)校的綜合治理能力。
三、學(xué)校各項事業(yè)快速發(fā)展
三年來(lái)，在程正榮校長(cháng)的帶領(lǐng)下，隨著(zhù)學(xué)校治理能力的提升，學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)業(yè)績(jì)得到了社會(huì )的認可，家長(cháng)的贊譽(yù)，學(xué)校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)規模迅速擴大，原先36個(gè)班的辦學(xué)規模已滿(mǎn)足不了家長(cháng)的就學(xué)需求。
學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jì)喜人，師生參加各級各類(lèi)比賽屢獲佳績(jì)，學(xué)校獲得臺州市級及以上的集體榮譽(yù)就有13項，目前正在爭創(chuàng )浙江省現代化學(xué)校。
結語(yǔ)
工作室研修即將結業(yè)，回顧每個(gè)學(xué)員校長(cháng)的成長(cháng)，由于有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下的共研共行、自主發(fā)展和合作共贏(yíng)，大家都積累了厚厚的成長(cháng)資料，成績(jì)喜人。從程正榮校長(cháng)的個(gè)人成長(cháng)看，他一路收獲的不止是學(xué)校管理經(jīng)驗和理論層次的豐盈，還有其他各方面個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)校實(shí)際治理能力的提升。更是激發(fā)了所有成員不斷努力，進(jìn)一步走向優(yōu)秀校長(cháng)的終身追求，堅定了他們?yōu)檗k好人民滿(mǎn)意教育而不斷奮進(jìn)的腳步。
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