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大班教研組總結

時(shí)間:2023-06-20 19:29:30 總結 我要投稿

大班教研組總結15篇

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的大班教研組總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教研組總結15篇

大班教研組總結1

  本學(xué)期大班教研組共有六個(gè)班級,新學(xué)年開(kāi)始,我們大班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,進(jìn)一步改革教育觀(guān)念,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),以學(xué)習助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,結合園務(wù)工作制定切實(shí)可行的教研工作計劃,計劃如下:

  一、教研課題的制定

  本學(xué)期我組將開(kāi)展《幼兒區角游戲材料的投放》、《幼兒園音樂(lè )教學(xué)中圖譜的有效運用與實(shí)踐研究》、《幼兒園游戲課程的開(kāi)發(fā)于實(shí)施研究》等課題的研究。我們將認真學(xué)習,積極研討,在一日活動(dòng)中,打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如:智力游戲、體育游戲、結構游戲、角色游戲、折紙剪紙活動(dòng),開(kāi)放區域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還將注重材料的提供,注重活動(dòng)中的個(gè)別指導,利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。進(jìn)一步改變教育觀(guān)念,讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè ) 幼兒喜歡自主游戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們在游戲中怕亂,限制過(guò)多,過(guò)死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導,分配。通過(guò)學(xué)習研討,教師們將改變舊的教育觀(guān)念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴,在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

  二、讓教師成為教研活動(dòng)的主人

  教研活動(dòng)中,每位教師都是活動(dòng)的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,我將采用輪流主持的活動(dòng)方式調動(dòng)教師的積極性,讓他們成為活動(dòng)的主人。

  首先,在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊,要求當次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,先對信息進(jìn)行內化與提煉,然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習;在研討活動(dòng)中,組員再對其中1--2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討,挖掘出其潛在的價(jià)值,從而能為我所用。針對新教材,在每次的教研活動(dòng)中我們將新教材作為研討的重點(diǎn),活動(dòng)前每位教師準備一課內容,活動(dòng)時(shí)先將自己準備的內容向大家進(jìn)行講解,然后再組織大家進(jìn)行討論,確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態(tài)度(由被動(dòng)變主動(dòng)),同時(shí)也可增強可操作性與實(shí)踐意義。

  其次, 在教研活動(dòng)中采用 "多問(wèn)、多議、多講"的形式,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論,如:"教師是否參與幼兒的游戲活動(dòng)"、"如何指導幼兒的游戲活動(dòng)"、"在音樂(lè )教學(xué)中如何有效運用圖譜"等等,讓老師們提出自己對課題的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),大家一起討論問(wèn)題,交流情況,總結經(jīng)驗,使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  三、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

  學(xué)習是為了更好地實(shí)踐。在我們轉變觀(guān)念的同時(shí),我們也要通過(guò)日;顒(dòng)的每個(gè)環(huán)節,體現《綱要》的精神。具體表現為:其一,為幼兒創(chuàng )設更合理的活動(dòng)環(huán)境。合理利用教室環(huán)境,創(chuàng )設半開(kāi)放半封閉的區角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過(guò)多地干擾因素。其二,采用開(kāi)放的活動(dòng)形式,凸現課程的整合性,系統性。本學(xué)期我們將繼續打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。大班幼兒有著(zhù)濃厚的探索愿望,我們在生成探索型主題時(shí)就要關(guān)注孩子感興趣的東西,以孩子的視角來(lái)確立探索主題,如"美麗的春天"、"生活真奇妙"、"夏日總動(dòng)員"等等,這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點(diǎn)的.。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)他們對探索世界的興趣。

  四、組織開(kāi)展豐富的活動(dòng)

  配合園務(wù)工作開(kāi)展慶"六一"文藝表演活動(dòng)。為使家長(cháng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習情況,組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對幼兒進(jìn)行素質(zhì)展示工作等。

  五、加強對新進(jìn)教師的培養

  本學(xué)期我們大班組有4位新入園的教師,為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái),我組一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師將為她們提供半日活動(dòng)的研究與觀(guān)摩活動(dòng)、課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。同時(shí),也為全組教師提供研究學(xué)習的機會(huì )。

  六、讓家長(cháng)工作更顯人性

  新的教育觀(guān)更強調家長(cháng)的作用。在以往的觀(guān)念中家長(cháng)是幼兒教育的支持者,配合者,而現在我們提倡讓家長(cháng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(cháng)了解幼兒園生活,本學(xué)期我們將組織家長(cháng)會(huì ),詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng),讓家長(cháng)觀(guān)摩了解自己孩子在園表現等。平時(shí)我們將靈活運用各種形式對家長(cháng)進(jìn)行家教指導,充分發(fā)揮家園聯(lián)系板的作用,結合家訪(fǎng)、電話(huà)、隨訪(fǎng)等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒,建議家長(cháng)采用不同的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。

大班教研組總結2

  我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等,在計劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗與不足。。。 相 關(guān): 隨著(zhù)炎熱暑假的來(lái)臨,我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結束,F代社會(huì )是高科技和知識經(jīng)濟時(shí)代,幼兒教育需求也呈現多樣化,對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導,結合《幼兒自我保護能力培養》的課題研究,把安全工作放在首位。開(kāi)展了有計劃、有目的的課題教研活動(dòng),現將我們大班組的教研工作總結如下:

  一.加強理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習

  我們教研組內的老師都較年輕,經(jīng)驗不是很足。而在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了嚴密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,人人參與,認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等,在計劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí),大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。

  教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點(diǎn)課及組內的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節課,如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內老師各自的教

  學(xué)活動(dòng),再推選到園內上交流課,經(jīng)過(guò)多次的評析,使老師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富,在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

  還有就是加強考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等,并對其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計劃,開(kāi)展各班競賽活動(dòng)。如:安全知識競賽、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二.課題探討,提高教研水平

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養》的課題,在上學(xué)期的基礎上加深內容,并根據幼兒的.心理特征,及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識,每周四節課題課,教師能精心設計,并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對課題內容的理解能力。

  在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設計有關(guān)自我保護的方案,進(jìn)行分析、評價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時(shí)肯定和表?yè)P教師的長(cháng)處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

  在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì )更出色,有更多的進(jìn)步。

大班教研組總結3

  本學(xué)期來(lái),我們在全體教師齊心協(xié)力,團結一致下,幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教研工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

  2每周二為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(cháng)負責,老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導,教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

  3堅持以德為首,制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范,提高了教師的自身素質(zhì)。

  二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標意識,根據主題內容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內容各抒己見(jiàn),共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

  2、根據我園開(kāi)設的`特色課程美術(shù)和體育,開(kāi)展聽(tīng)、講、評活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評課、為別人評課,許多老師發(fā)現了值得自己學(xué)習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  3、多方面進(jìn)行幼兒評估,提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績(jì)都不錯,總體來(lái)說(shuō),孩子們掌握的相當好。

  三、加強教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平

  1著(zhù)重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課,平均每周聽(tīng)8節課,每周選擇同一課程,來(lái)聽(tīng),在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當,師生配合的協(xié)調性如何,是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課,大部分教師都能做到“打有準備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準備,課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。

  2著(zhù)重抓教師之間的調研活動(dòng)——評課,要求每位教師每?jì)芍芫鸵?tīng)一節其他老師的課,做好教學(xué)過(guò)程記錄,課后要進(jìn)行評析,并把聽(tīng)課記錄上交,通過(guò)評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設計意圖的理解,找到活動(dòng)設計的規律及成功與失敗的原因,取長(cháng)補短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

  3著(zhù)重抓教師如何組織戶(hù)外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶(hù)外活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識?傊,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jì)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺階。

大班教研組總結4

  這學(xué)期,大家推薦我為大班級的教研組長(cháng),我憑著(zhù)自身的經(jīng)驗,盡自己的能力,努力帶動(dòng)大班級的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。

  一、組織大班級教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂(lè )。

  在學(xué)期初,我們三個(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,根據大班的年齡特點(diǎn),共同編出了一套體能操,并根據需要,錄制了一段節奏合拍、適合幼兒的音樂(lè )作為早操音樂(lè ),經(jīng)過(guò)實(shí)踐,這套體能操,能達到鍛煉的要求及力度,能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強。

  二、注重班級的常規培養,建立良好的班級氛圍,大班幼兒到了第二學(xué)期,自然會(huì )有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,我們大班老師根據這些情況,對幼兒進(jìn)行了常規培養:讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節的次序、課堂紀律、游戲規則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的能力、關(guān)心集體……。常規的教育,不是一天就可形成的,大班級的老師把常規教育灌輸到學(xué)習生活各環(huán)節中,讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀律。有了良好的常規,班級中就自然會(huì )形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。

  三、組織大班級各成員學(xué)習主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

  學(xué)期初,組織了大班級的全體老師學(xué)習了"活動(dòng)區域的擺設及材料的投放",老師們都能認真去學(xué)習、去思考,并根據本班活動(dòng)室的結構,提出自己的設想,經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng )設了:語(yǔ)言區、科學(xué)區、美工區、表演區、建構區,并根據校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求,科學(xué)地擺設了各活動(dòng)區域,相應投放了各類(lèi)材料,同時(shí)注重材料的可操作性、反復使用及安全性,還引導幼兒繪制了相應的標記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來(lái),活動(dòng)區域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴展。六月份,又組織教師學(xué)習了"如何寫(xiě)幼兒活動(dòng)觀(guān)察記錄",通過(guò)這次學(xué)習,教師學(xué)習了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著(zhù)對幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、記錄,為下學(xué)期的記錄工作打好基礎。

  四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期,我們嘗試著(zhù):提倡資源共享,資源互補,加強班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、認真做好教學(xué)改革的工作,各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗。這樣下來(lái),三個(gè)大班的老師交流的機會(huì )比以前多了,大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗,有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開(kāi)展情況,同時(shí)提出自己的見(jiàn)解及建議。大家對主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗,但把12個(gè)人的智慧集在一起,經(jīng)驗也就集少成多,集精華于一體了。

  五、各班認真、積極按上級指示,落實(shí)、貫徹預防"非典"的.各項工作。

  預防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實(shí)處,思想覺(jué)悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月,各班都能較好的完成預防、消毒工作,確保教學(xué)能正確開(kāi)展。

  六、做好幼小衍接工作。

  為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快地適應小學(xué)生活,我們三個(gè)大班共同地有計劃開(kāi)展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中,我們三個(gè)大班的老師由主題的設想到成立,由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò )到提出問(wèn)題,由制定教育活動(dòng)內容到探索活動(dòng)的開(kāi)展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng )設到活動(dòng)結束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

  七、工作中遇到的困難,今后工作的設想。

  在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關(guān)主題探索活動(dòng)的書(shū)刊數量有限,很少有機會(huì )走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況;年青老師的經(jīng)驗還有待學(xué)習和積累;大部分老師的教學(xué)觀(guān)念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,但這只是起步,我們仍需努力去學(xué)習相關(guān)的知識、吸取好的經(jīng)驗,凝聚大家的智慧及經(jīng)驗,共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路,我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出最大努力,將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺階。

大班教研組總結5

  一、加強理論學(xué)習,提升教師專(zhuān)業(yè)素養

  理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。例如,本學(xué)期新進(jìn)了很多青年教師,為了幫助他們能盡快適應教師角色,同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程,組織新老師與組里其他老師一同認真學(xué)習《幼兒一日活動(dòng)應知應會(huì )》,通過(guò)對“來(lái)園活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)~離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習和了解,明確了幼兒一日活動(dòng)中應該知會(huì )的規則,老教師在重溫的同時(shí),也給予新教師一些實(shí)際操作中應注意的細節,共同努力做好幼兒一日活動(dòng)的帶教。因為新教師剛接手幼兒教學(xué),于是我們結合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書(shū)》中的“離園活動(dòng)”和“我的午餐我作主”兩大內容,組織老師們與搭班的新老師利用平時(shí)的空余時(shí)間結伴自學(xué),針對班級在這兩方面出現的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習知道如何應對以及借鑒有效做法,讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快樂(lè ),午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養又愉快。

  另外,平時(shí)老師們在空余時(shí)間也翻閱了王明珠老師撰寫(xiě)的《幼兒園一日活動(dòng)教育細節69例》,書(shū)中的案例也都是我們一線(xiàn)教師平時(shí)會(huì )遇到或看到的,通過(guò)學(xué)習,老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類(lèi)似問(wèn)題,都能找到答案和尋求分享,以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題教研研究,提升教師教學(xué)水平

  對于有專(zhuān)題性的教學(xué)研討,更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問(wèn)題中尋找解決策略,給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計劃中涉及到的專(zhuān)題型教學(xué)研討,在我們組里也進(jìn)行了事先的準備和研討,在大家的熱情參與下,研討很有成效。

  如9月進(jìn)行的專(zhuān)題研討是“自然界呈現的多樣性”,因為我們是大班年級,自然角的呈現能夠調動(dòng)起幼兒主動(dòng)觀(guān)察性和操作性,所以我們初步設想是各班除了有常規的種子發(fā)芽實(shí)驗外,還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀(guān)測實(shí)驗,土培、沙培實(shí)驗等,總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗的種植會(huì )更令幼兒喜歡,他們也更愿意來(lái)為植物松松土、澆澆水、和同伴說(shuō)說(shuō)它們的生長(cháng)情況,無(wú)形中培養了幼兒對植物敏銳的觀(guān)察力和做事情的細心、耐心。

  10月結合園部針對大班教學(xué)有效性的專(zhuān)題調研,我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行越虒W(xué)的認識,以及各自在教學(xué)中是否有這方面的體現,所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習。老教師毫無(wú)保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應孩子們的回答,新教師也提出了教學(xué)中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞,理念在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效,那就不得不考慮自己每個(gè)環(huán)節的設置和對孩子們的觀(guān)察與思考,更重要的還是面對孩子的回答教師如何作答,如何使環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,這才是我們每次進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前的認真思考和認真準備,只有這樣,活動(dòng)才能更有效,才能更被幼兒所接受和學(xué)習。

  11月園部針對中班組進(jìn)行了一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節的專(zhuān)題調研,我們大班組老師根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),各位老師也談了自己班上的過(guò)渡環(huán)節是如何安排的,一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習,當然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認為,大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問(wèn)題的能力,這樣的過(guò)渡環(huán)節才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,讓他們的過(guò)渡環(huán)節來(lái)得更自由,更充滿(mǎn)快樂(lè )。12月園部針對小班組進(jìn)行了常規管理的專(zhuān)題調研。說(shuō)起常規我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規需從小班時(shí)就堅持培養和逐步形成。不過(guò)就目前情況來(lái)看,各班老師還是把目前班上存在的常規管理中難題或困惑提出來(lái),其他老師共商解決策略,也給予了老師們一定的指導和建議,大家相互交流、相互借鑒、相互模仿,讓班級常規能更穩固、更有操作性,離不開(kāi)老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。

  三、認真做好日常性教研研究,提升教師教育教學(xué)技能

  認真做好常規課程審議。本學(xué)期我們還是一貫原來(lái)的課程審議方式。由于同組老師人員少,加上有新進(jìn)老師。所以在課程審議方面師資薄弱。不過(guò)我們還是從主題目標開(kāi)始審議,了解了本周?chē)@的主題目標后,對接下來(lái)活動(dòng)內容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內容審議時(shí),我們主要挑選2~ 3節有針對性的活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。

  如感覺(jué)對活動(dòng)目標需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時(shí)候,我們就翻閱《指南》對照,試圖從《指南》中尋找問(wèn)題的解決辦法。環(huán)節中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí),我們也邀請新進(jìn)教師一同學(xué)習,便于他們到時(shí)候能從容應對教學(xué)。當然,新老師也大膽地談?wù)剬顒?dòng)教學(xué)有什么設想或問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)大家一起研討,商量,共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著(zhù)寫(xiě)好課程后審議。

  細致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開(kāi)展外,我們還結合平時(shí)的教育教學(xué)、年級組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。以此來(lái)提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì),更好地服務(wù)于教學(xué)第一線(xiàn)。如配合中心對園部半日活動(dòng)的調研,組里老師聚在一起研討了“大班區域活動(dòng)的設置和開(kāi)展情況”。特別是針對班上冷門(mén)的區域,大家暢所欲談,交流了各自的設想,都想為改變這一冷門(mén)而讓幼兒充分地參與。如《中國娃》區域活動(dòng)設置,可以在探索吧里投放些“中國地圖”,讓幼兒在發(fā)現、尋找的同時(shí)也知道了如何觀(guān)察地圖迅速找到想去的地方;《亮眼看世界》區域活動(dòng)設置,可在語(yǔ)言吧里投放些世界各地著(zhù)名建筑、旅游勝地,這樣也可調動(dòng)幼兒想說(shuō)的欲望,同時(shí)也能提高語(yǔ)言表達能力等,關(guān)鍵還是建議投放一些半成品,讓大班孩子自己去結伴分配、思考和鍛煉,這樣的區域活動(dòng)才能體現年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。

  本學(xué)期我們還開(kāi)展了“我愛(ài)我家鄉”生成主題活動(dòng),在活動(dòng)前特意進(jìn)行了內容的篩選和調整,如《牌樓美》設想更換音樂(lè ),歌詞不變,能讓幼兒感到家鄉美與唱歌時(shí)的快樂(lè )。

  《牌樓小區》采用實(shí)地參觀(guān)當場(chǎng)寫(xiě)生的方法,既一目了然,又能加深印象。更能體現社區資源有效地融入到我們的課程中,讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉的變化,萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉,愛(ài)社區的情感。同時(shí)對新進(jìn)教師熟悉活動(dòng)內容帶來(lái)一定的幫助。另外,我們還增加了親子游活動(dòng),更能體現生成主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富和有效。

  學(xué)期中旬,針對我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區域的劃分,我們組里老師也進(jìn)行了認真的研討。討論中我們老師達成一致,由組長(cháng)搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具,各班根據實(shí)際需要可利用家長(cháng)資源幫忙做一些,以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外,對現在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的.有些器械可以不要與同伴擠在一起,適當可以分散點(diǎn)。如滑板車(chē)的小朋友就可以到空曠的水泥地處玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。也正巧遇到中心對我園進(jìn)行半日調研中也提到“晨間體鍛材料及場(chǎng)地設置”的重新規劃,預計在下學(xué)期我們將統一做調整,還幼兒一寬敞之地,讓幼兒玩得盡興,身體得到充分的鍛煉。

  對于年級組進(jìn)行的集體性活動(dòng),我們組里老師也是熱情參與,出謀劃策,以此確;顒(dòng)安全、順利地開(kāi)展。如“現代農業(yè)園親子游”、“慶元旦聯(lián)歡”、“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等一系列活動(dòng)得到了組里老師的大力擁護,大家聚在一起,想方法、想實(shí)施、想預設和想操作等都進(jìn)行了反復的推敲和定奪,最終呈現在大家面前的是一份相對完整的活動(dòng)方案,老師們對照方案如期組織活動(dòng),保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著(zhù)。

  日常的隨堂聽(tīng)課已是教師習以為常的事情了,由于本學(xué)期我園新進(jìn)教師的增多,我們也進(jìn)行了形式多樣的聽(tīng)課活動(dòng),如每月一次的師徒結對活動(dòng),大班組就有兩對師徒,本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節活動(dòng),或者展示不同的兩節活動(dòng),根據帶教計劃,師傅不定期地到徒弟班級聽(tīng)半日活動(dòng),及時(shí)給予一定的指導和建議等,還開(kāi)展了老教師約課活動(dòng),對于其他老師也是一種學(xué)習和借鑒的機會(huì ),并做好交流反饋工作。聽(tīng)取帶教老師對本次活動(dòng)的自我反思,然后聽(tīng)課老師再一起商討有何改進(jìn)和調整之處,確保給老師們更多的幫助和提升,從而提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。這樣的善于發(fā)現問(wèn)題,提出調整策略,善于總結提煉教學(xué)經(jīng)驗的做法,下學(xué)期還需秉承,不斷調整自身的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  四、做好課題研究,提高各班游戲水平

  根據幼兒園課題研究?jì)热,組織教師認真學(xué)習相關(guān)理論。本學(xué)期是課題結題收集資料階段,但是我們大班組老師還是堅持這一課題的有效開(kāi)展。各班對走廊里的游戲設置進(jìn)行了微調,豐富了一些材料:如大(1)班對餐廳區域進(jìn)行了細化,增添出制作“菜肴”環(huán)節,提供一些半成品圖紙,讓幼兒學(xué)習臨摹,使得餐廳品種多樣,供顧客挑選;大(2)班照相館推出了“人物寫(xiě)生”環(huán)節,如遇到?jīng)]有攝像師的情況下,代由臨時(shí)當班者幫顧客“照相”,用的就是當場(chǎng)畫(huà)照的方法;大(3)班對超市品種進(jìn)行了有效分類(lèi),并貼上標簽,顧客買(mǎi)賣(mài)一目了然。當然,各班也根據主題活動(dòng)的開(kāi)展情況,及時(shí)增加與主題相關(guān)的游戲活動(dòng),如動(dòng)物園、彩色花店、七彩商店等,深受幼兒的喜歡,他們也嘗試著(zhù)自己制定游戲規則和玩法,可見(jiàn)與同伴間的交流增多了,能力弱的幼兒也開(kāi)始學(xué)會(huì )交往了,對能力強的幼兒來(lái)說(shuō)也是鍛煉了他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力,共同促使班上幼兒角色游戲水平的不斷提高。另外,教師也不忘做好過(guò)程性資料的收集,為課題結題做好準備,不斷提升自己對角色游戲的觀(guān)察和指導。

  五、家園互動(dòng),搭起家園合作的橋梁。

  我們始終樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù),為家長(cháng)服務(wù)的思想,在行動(dòng)上體現一切為了幼兒,一切為了家長(cháng)。平時(shí),我們通過(guò)家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄,家訪(fǎng),家校路路通等形式,加強家園溝通,共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。本學(xué)期我們的“幼兒成長(cháng)檔案”內容有所調整,有些內容如“童言童語(yǔ)”“出行日記”等都需要家長(cháng)配合完成的,做到豐富且有成效。另外,各班也會(huì )每月定期開(kāi)展家長(cháng)活動(dòng),如“期初家長(cháng)會(huì )”、“親子制作”等活動(dòng),讓家長(cháng)及時(shí)了解班上近期開(kāi)展的活動(dòng)和準備的事情,為家園共育做好溝通、解釋工作。

  本學(xué)期,我們開(kāi)展的“現代農業(yè)園”親子游活動(dòng),得到了全組家長(cháng)們的大力支持,他們與孩子一起參觀(guān)了“農產(chǎn)品展示館”,看到了一些稀有的農產(chǎn)品種植;“花卉館”更是看到了一些名貴的花卉,以及了解了它們生長(cháng)的條件;最后我們來(lái)到“鷺園濕地公園”,孩子們看到大海龜是異常地興奮和歡悅,盡情地享受與大自然的親密接觸,同時(shí)也增強了家長(cháng)與孩子之間的親子之情。12月份我們還邀請家長(cháng)來(lái)園參加“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”,先是觀(guān)摩了孩子兩節參與集體活動(dòng)情況,隨后各班開(kāi)展了豐富多彩的親子制作活動(dòng),讓家長(cháng)和孩子齊動(dòng)手、齊動(dòng)腦,制作出了一件件栩栩如生的作品,這些不乏有創(chuàng )意、精美的作品都有序地陳列在各班教室中,大家在欣賞的同時(shí)也感受到家長(cháng)對子女的一份深深的愛(ài);顒(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

  六、幼兒活動(dòng),讓幼兒的生活趣味無(wú)窮。

  九月份我們選擇確定了早操律動(dòng)音樂(lè ),先是組里老師把大概的動(dòng)作敲定后,再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習,讓幼兒在快樂(lè )的舞蹈中大膽表現自己,感受韻律活動(dòng)的美與樂(lè )。九月份各班都開(kāi)展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動(dòng)”,讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪,同時(shí)也對國慶的由來(lái)有了初步的了解和認識,更增添了幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。

  十月份邀請家長(cháng)和孩子一起來(lái)到了現代農業(yè)園,感受親子游園的快樂(lè ),增強孩子熱愛(ài)家鄉的情感。

  十二月份我們年級組齊聚一堂,共迎新年聯(lián)歡活動(dòng),活動(dòng)中有小游戲的樂(lè )一樂(lè ),有同伴的才藝表演,還有禮物、祝福語(yǔ)的相送,場(chǎng)面溫馨而愉悅,給幼兒和老師留下了美好的回憶。

  七、問(wèn)題與思考

 、备靼嗟陌嗉壋R幒陀變旱膶W(xué)習習慣還有待鞏固和提高,為幼小銜接做好各項準備工作。

 、步處熢诮逃虒W(xué)方面不夠開(kāi)拓和創(chuàng )新,加強老師們的溝通與交流,取長(cháng)補短,多積累教學(xué)經(jīng)驗。

  以上是本學(xué)期大班教研工作總結,回顧與反思,是為了下學(xué)期的教研工作更有成效,更為教師的工作帶來(lái)幫助,讓我們繼續團結協(xié)作,發(fā)揚敬業(yè)精神,使我們的工作更上一層樓。

大班教研組總結6

  轉眼一個(gè)學(xué)期即將結束,作為大班的第二個(gè)學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過(guò)的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大,一位老師休病假,一位老師辭職,一位老師脫產(chǎn)培訓,整個(gè)大班組可以用殘缺不全來(lái)形容,在園領(lǐng)導的關(guān)心、指導下,我們班組的各方面工作絲毫沒(méi)有受到影響,在大家的努力和協(xié)作下,開(kāi)展好各項工作,依照制定的教研活動(dòng)計劃,著(zhù)重就《大班個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)材料的挑戰性》開(kāi)展專(zhuān)題研究,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,現就一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行回顧。

  一、注重理論與實(shí)踐相結合提升專(zhuān)業(yè)水平

  本學(xué)期我們的教研活動(dòng)重點(diǎn)采用形式多樣的研討方式,每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),從一個(gè)旁觀(guān)者變?yōu)橐粋(gè)參與者。在教研活動(dòng)之前,我根據教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內容,制定每次活動(dòng)的方案。讓教師能在活動(dòng)前根據活動(dòng)方案作好充分的準備,使教師在教研活動(dòng)中,根據內容及自己需要解決的困惑,在教研活動(dòng)中呈現出來(lái),讓教師們一起研討、分享、交流,共同幫助解決,盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀(guān)念,讓教師成為活動(dòng)的主角。教研組作為教師學(xué)習的陣地,以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標,以提高保教水平為主要手段,恰當合理地開(kāi)展教研活動(dòng),使研究更為深入、有效。在每次的教研活動(dòng)中,我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標,開(kāi)展主題活動(dòng)之前把寫(xiě)好的教案拿出來(lái)大家討論,從活動(dòng)目標的制定,活動(dòng)的準備,活動(dòng)的設計,活動(dòng)組織、活動(dòng)環(huán)節等方面進(jìn)行研討;然后開(kāi)展實(shí)際教學(xué);活動(dòng)后大家坐在一起,客觀(guān)的進(jìn)行效果評價(jià),取長(cháng)補短。

  二、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  1.在互動(dòng)反思的研討當中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  本學(xué)期我們采用“學(xué)習、實(shí)踐、反思”的研討方式,每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展,教師們共同熟悉教材,研究教材,在與教材的對話(huà)中確立自信,在研究教材、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò )。同時(shí),教材中與主題相關(guān)的內容進(jìn)行梳理與整合,并且能設計一些有價(jià)值的游戲活動(dòng)等。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流,彼此取長(cháng)補短,進(jìn)行調整與修改,這些研究不僅使得教師對教材有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)還提高了教師在主題背景下整合各個(gè)教育活動(dòng)的能力。

  反思是教師發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題的`過(guò)程,在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思,對孩子的一些表現、活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思、調整。在互動(dòng)反思的研討當中,不斷提高教師的反思能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。 2.參與課題的研究,在實(shí)踐活動(dòng)中提升教師的科研水平。

  我們教研組的教師積極參加課題的研究,對立項的課題進(jìn)行實(shí)施研究,結合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知水平以及教研組教師的實(shí)際情況開(kāi)展民俗圖閱讀活動(dòng),在實(shí)踐過(guò)程中成長(cháng)。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個(gè)別化活動(dòng)的材料投放挑戰性的研究》真正尊重幼兒的個(gè)體差異,發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,就必須使學(xué)習內容、學(xué)習方法等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。投放材料永遠是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,活動(dòng)的材料是幼兒學(xué)習內容的載體;顒(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,更應關(guān)注在投放材料之后,給與孩子更多的創(chuàng )造的空間,成為他們發(fā)展的支持、合作、引導者。

  三、積極開(kāi)展家園共育,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  在本學(xué)期的大班組家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動(dòng)開(kāi)展中。我們還開(kāi)展了向家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),“親子運動(dòng)會(huì )”“幼小銜接講座”等,大班還開(kāi)展了“參觀(guān)小學(xué)”“幼兒消防繪畫(huà)大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等,得到了家長(cháng)的大力支持與配合。在家長(cháng)學(xué);顒(dòng)中,我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂(lè )生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動(dòng)很受家長(cháng)歡迎,從家長(cháng)的反饋我們感到了家長(cháng)的理解和支持。另外,我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內容,認真做好《幼兒成長(cháng)手冊》、等,為家園共同教育孩子奠定基礎。

  四、努力方向

  1.從本組實(shí)際出發(fā),加強課題研究與實(shí)踐,提高青年教師的課題研究水平。

  2.對家長(cháng)、社區資源的利用,引導家長(cháng)了解幼兒園,了解幼兒園的課程。 一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出,相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì )蒸蒸日上 。

大班教研組總結7

  伴隨著(zhù)畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲,大班一個(gè)學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中,我們每一個(gè)人的內心也得到了升華;叵氚肽陙(lái)的工作歷程,看到孩子們的成長(cháng)與收獲,再一次驗證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的,一份耕耘,一份收獲。每一次的活動(dòng)都是一個(gè)很好的起點(diǎn)和契機,F將幾項工作進(jìn)行總結。

  一、根據上學(xué)期的的問(wèn)題,制定本學(xué)期計劃。

  計劃是指到指導一個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn),同時(shí)也是工作的指導方向。在開(kāi)學(xué)初,我們根據組內上學(xué)期存在的問(wèn)題,制定了一套可行的計劃。

  上學(xué)期出現的主要問(wèn)題:

  在教學(xué)中,有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入,在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進(jìn)一步提高。

  在以尊重幼兒為前提的觀(guān)念下,還有個(gè)別老師出現了不尊重幼兒的行為,推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。

  整體的英語(yǔ)水平明顯薄弱,缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過(guò)兩次活動(dòng),但還需要提高整個(gè)大班的水平。

  作為教研組長(cháng),我深知自己的責任重大,既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展,又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展?梢哉f(shuō),是獲得雙贏(yíng)的一個(gè)決策者。

  根據這些特點(diǎn)和組內的實(shí)際情況,制定相應的計劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。

  二、加強班長(cháng)與班長(cháng)、班與班之間的溝通,更好地進(jìn)行工作。

  幼兒園一直遵循以科研為先導,以教研為主線(xiàn)的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展為目標(教師和幼兒都同時(shí)獲得發(fā)展)的原則。園長(cháng)更是加強骨干教的力量和水平。每次開(kāi)會(huì ),都會(huì )特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個(gè)鏈條,每個(gè)角落都重要。因此,班長(cháng)之間首先要團結。我們三個(gè)人在工作安排上必須達成一致。從開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng )設到一系列的大型活動(dòng),我們一起商量,確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節的地方。

  從幾次的活動(dòng)來(lái)看,我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍,又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外,我們在日常的活動(dòng)中,也對班級的工作進(jìn)行及時(shí)地調整的和提示,發(fā)現有哪個(gè)班有問(wèn)題或出現爭議,就及時(shí)召開(kāi)教研會(huì ),亮出觀(guān)點(diǎn)后,根據孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論,得到一致的觀(guān)點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此,在這半年的工作中,大班的日常工作沒(méi)有出現偏離。

  三、抓組內年輕教師的發(fā)展,發(fā)揮潛能。

  綜合本組情況,大班組的老師,整體水平弱,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但從另一個(gè)角度來(lái)看,他們每一個(gè)人身上都有特長(cháng)。如:美工、英語(yǔ)、舞蹈、音樂(lè )等。只要有發(fā)揮的空間,一定都會(huì )很出色。因此,在確立興趣小組時(shí),根據老師的特長(cháng)選擇了活動(dòng),一方面,提高本組的水平,一方面,要讓老師們感到自己的價(jià)值所在。真是基于這樣的考慮,老師們在活動(dòng)組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢,即發(fā)展了自己,又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動(dòng)里,就是個(gè)很好地體現。

  考慮到年輕老師有熱情,又干勁,凡遇到園內有任務(wù)時(shí),她們總是很積極地參與,不論加班有多晚,也從無(wú)怨言?v觀(guān)一個(gè)學(xué)期的變化,老師們在各個(gè)方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯的發(fā)展,帶班能力也得到了提高。由于,班內的工作穩步發(fā)展,很多有意見(jiàn)的家長(cháng)也露出了滿(mǎn)意的笑容。

  四、將大型活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

  每個(gè)學(xué)期都會(huì )有一些大的活動(dòng),是展示幼兒園發(fā)展的一個(gè)很好的途徑。同時(shí)也鍛煉了老師們的組織能力,考驗老師們的團隊精神。

  根據大綱的要求,我們在本學(xué)期進(jìn)行了幾項大的活動(dòng)。

  三.八活動(dòng)

 。1)園內教育:各班根據幼兒的動(dòng)手能力制作小禮物送給老師,并及時(shí)拍下幼兒贈送禮物時(shí)的照片。

 。2)家園配合:讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情,請媽媽記錄下幼兒的'語(yǔ)言,或請幼兒用繪畫(huà)的形式記錄為媽媽做的事情。

  五一活動(dòng)

  積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動(dòng),請幼兒畫(huà)一畫(huà)自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和感受,并請家長(cháng)給與評價(jià)。

  運動(dòng)會(huì )

  運動(dòng)會(huì )的目標定為引導幼兒積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng),能有精神、有節奏的進(jìn)行走步和隊列的練習。

  2、展示各年齡班的器械操和徒手操,要求動(dòng)作正確、有力合節拍。

  3、展示各年齡班戶(hù)外體育材料的制作和開(kāi)展。

  在準備和組織過(guò)程里,大班組的老師們都能夠以大局為重,對分配到的任務(wù)積極接受,并認真去做。從選操到制作材料,都是我們集體進(jìn)行商量和動(dòng)手的。每一個(gè)環(huán)節我們都認真安排,給每一個(gè)人機會(huì ),力求把這次活動(dòng)作好。事實(shí)也證明,我們的付出得到了認可。

  六一活動(dòng)

  我們根據活動(dòng)目標,在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng),同時(shí)也讓他們在分散活動(dòng)里盡興的活動(dòng)。

  畢業(yè)典禮

  畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養孩子的真實(shí)情感,懂得感激和依依惜別的情感。在日;顒(dòng)里,我們就有意識的對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育?吹皆诋厴I(yè)典禮上,孩子們的情感表達,我們的心里即高興又感動(dòng)。

  所有的這些活動(dòng),沒(méi)有因此而耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動(dòng)中的。

  五、教研活動(dòng)

  結合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn),本學(xué)期,我們把美工作為研究領(lǐng)域,開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。內容包括:繪畫(huà)、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過(guò)活動(dòng),了解了美工活動(dòng)的基本框架,并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。將游戲和音樂(lè )、兒歌進(jìn)行有機的結合。孩子們受益了,老師也發(fā)展了。

  每次的自薦課,我們都集體備課,各抒己見(jiàn),誰(shuí)也不保留自己的建議,真誠的幫助老師備課,并配合試課。雖然,我們在美工這方面不是特長(cháng),但經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我們還是取得了一些進(jìn)步。

  看看各班的墻飾,就知道,我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。

  六、工作中的反思

  作為教研組長(cháng),我深知自己的言行都起著(zhù)一定的作用和影響。有時(shí)還會(huì )出現對自己不嚴格要求的事情,有些時(shí)候考慮事情不周全,組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進(jìn)展。我會(huì )更加嚴格的要求自己,以更高的姿態(tài)和處事原則來(lái)要求自己,在各方面都起到真正的表率作用!

大班教研組總結8

  在園內和中心教研組的指導下,本著(zhù)“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨,在本學(xué)期中,我們大班教研組開(kāi)展了系列的學(xué)習、實(shí)踐和研究活動(dòng)。

  一、主動(dòng)學(xué)習,自我提高,在研討中感悟學(xué)習的真諦

  21世紀是知識與信息的時(shí)代已成為共識,教育信息的接受,決定著(zhù)教師思維的靈活和教育觀(guān)念的轉變,而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習才是接受信息的最佳途徑。

  在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們組新增了“向你推薦”的活動(dòng)內容,旨在改變以往由組長(cháng)一人來(lái)選擇、決定學(xué)習的內容,而是由每一位組員通過(guò)自身的學(xué)習、理解,然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論,而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習所占的比例,讓老師們能有更多的時(shí)間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問(wèn)題。一學(xué)期下來(lái),我們共收集了《蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會(huì )性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過(guò)程中提高了學(xué)習的自主性,也體驗到了學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。

  二、大膽嘗試、自我挑戰,在實(shí)踐中落實(shí)教育的理念

  正如前面所說(shuō)的,學(xué)習決定著(zhù)教師思維的靈活和教育觀(guān)念的轉變,而觀(guān)念的更新、思想的解放必然會(huì )帶來(lái)行為的創(chuàng )新,可一旦到了具體實(shí)施的時(shí)候又難免會(huì )“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試,不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。

  應該說(shuō)我們的組員參與實(shí)踐的積極性還是很高的,本學(xué)期中有三人五次進(jìn)行教研組和園內外的實(shí)踐活動(dòng)。其中,xx老師為了多給自己一些實(shí)踐、鍛煉的機會(huì ),還在期末主動(dòng)請纓,對全園教師開(kāi)放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“麻煩”,但她從活動(dòng)后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見(jiàn),對進(jìn)一步提高自己教育實(shí)踐的能力起到了很大的幫助。

  此外,我們組結合“促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展”這一重點(diǎn),策劃、組織了“重陽(yáng)節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛(ài)心’小小拍賣(mài)會(huì )”等幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)著(zhù)孩子們走出幼兒園,走向社會(huì )。這些實(shí)踐

  活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的健康發(fā)展,我們老師也從中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識,更把幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的大教育觀(guān)落到的實(shí)處。

  三、合作研究、相互質(zhì)疑,在反思中提高評析的能力

  教師間的合作研討可以增進(jìn)教師彼此間的了解,強化教師的合作意識,發(fā)展教師的反思能力。

  每次教研活動(dòng)的時(shí)間,我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問(wèn)題或一些有價(jià)值的內容提出來(lái),作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見(jiàn)解,聽(tīng)取其他教師的看法。當然,有時(shí)意見(jiàn)會(huì )有分歧,但就是在這種沖突與爭論中,在溝通、互助、分享中,老師們有了更多的新的認識。

  同時(shí),“今天我來(lái)當組長(cháng)”的活動(dòng)形式為每一位教師提供了組織評析的機會(huì ),使大家能夠運用已有的理論知識,從各自不同的角度來(lái)看待、分析教師在實(shí)踐中的教育行為。然后通過(guò)研討、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個(gè)合作研討的氛圍中,有一位教師針對教研重點(diǎn),制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的'調查研究計劃》,希望自己能以科學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續提升。

  當然,回顧一學(xué)期的教研活動(dòng),有收獲也有缺憾的地方:

  1、教師對課改理念的理解深度不夠,雖在設計活動(dòng)時(shí)能注意運用新的觀(guān)念和教法,但還沒(méi)能很好的轉化成自己的教育行為。

  2、對探索型主題活動(dòng)中如何尋找適宜的探索切入點(diǎn)、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。

  3、通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐,對“社會(huì )性發(fā)展”有了初步的認識,但同時(shí)也發(fā)現了對“社會(huì )性發(fā)展”、“社會(huì )性適應能力”、“幼兒的社會(huì )化”、“親社會(huì )行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清楚。

  針對以上的問(wèn)題,我們將在下學(xué)期制定相應的教研計劃,共同探討研究,解決困惑,切實(shí)提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。

大班教研組總結9

  秋去冬來(lái),轉眼又是歲末,我們又將迎來(lái)新的一年,忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,算不得有什么經(jīng)驗,有的只是在這份工作中能多思、多想,團結同事,共同努力,爭取把這項工作盡職盡責地做好。在此,我作為大班教研組長(cháng),就我們大班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。下面我把主要情況匯報如下:

  一、認真踏實(shí)地落實(shí)常規管理

  1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設計能力。

  教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結合主題活動(dòng)內容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課,如《中國娃》中我們材料為研究重點(diǎn),讓教師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)行研討、設計方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導對孩子的`影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設計;顒(dòng)中由執教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細節,逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。

  我們中心大班組堅持每周星期五下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì ),我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結合教材、課標進(jìn)行集體備課,進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設計,

  二、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展

  家長(cháng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(cháng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(cháng)會(huì ) 、家長(cháng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強與家長(cháng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì ),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。例如:“親子小制作活動(dòng)”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。

  今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節,在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新,開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。

  在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導的指導下,我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統一進(jìn)度,統一要求,統一內容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,做到了有計劃、有時(shí)間、有準備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。

  2、互相聽(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。

  各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習,相互聽(tīng)課,要求本組教師聽(tīng)課節數每一學(xué)期不少于10節,特別是教研組長(cháng)還要下鄉聽(tīng)課,通過(guò)聽(tīng)課、評課,對教學(xué)內容安排是否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導,指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。

  3、堅持期初計劃、期末總結制度。學(xué)期初,根據幼兒園工作方案,制定教研組計劃,期末要認真總結教研教改的情況,做好總結工作。

  4、教研結合,圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  我們教研組內的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗很足。但在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。比如學(xué)習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

大班教研組總結10

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作也將進(jìn)入尾聲;仡欉@學(xué)期教研組工作進(jìn)展的歷程,使我深深地體會(huì )到工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。我們大班教研組工作能順利有序地開(kāi)展,更離不開(kāi)園領(lǐng)導的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們大班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神,堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的教研模式,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)。每次的教研活動(dòng),老師們都會(huì )有計劃地準備好學(xué)習材料,認真做好會(huì )議學(xué)習討論的記錄。在不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思中,取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,現將主要工作總結如下:

  一、注重理論學(xué)習,提高教師業(yè)務(wù)水平:

  我們以《幼兒園指導綱要》精神為指導,并立足本園實(shí)際情況出發(fā), 結合我們大班教研組的實(shí)際情況,深化幼教課程改革,本學(xué)期我們年級組重點(diǎn)研討大班主題背景下環(huán)境的創(chuàng )設。希望通過(guò)研討使教師希望通過(guò)研討教師能以主題墻面環(huán)境創(chuàng )設為切入點(diǎn),探索主題墻與課程、教學(xué)、幼兒之間的多元互動(dòng),來(lái)實(shí)踐“墻壁”與幼兒的“對話(huà)”。教師要從策劃者和制作者轉變?yōu)閱l(fā)者和幫助者,從被墻飾左右的被動(dòng)者轉變?yōu)橐龑в變簞?chuàng )設墻飾的主動(dòng)者,讓幼兒成為環(huán)境的主人。我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則,根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習、研討,讓教師把理論運用到實(shí)踐中,組織觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議、反思。使教師在研討中明確創(chuàng )設一種豐富適宜的物質(zhì)、心理和情感的環(huán)境,讓幼兒獲得充分的學(xué)習和大量的自主活動(dòng)和探索的機會(huì )。同時(shí)通過(guò)學(xué)習文章和聽(tīng)取專(zhuān)題報告,增強教師的理論水平,更新教師的教育理念。在文章的學(xué)習上,主張組內教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集與幼教雜志,提供自己新學(xué)習的好文章進(jìn)行理論學(xué)習,使教師之間獲得不同信息的交流。在學(xué)習中我們主張將理論性較強的文章與教師的隨筆、案例相結合。教師并結合自己的個(gè)人情感與體驗、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案與組內教師交流。促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變,以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟學(xué)習的真諦。

  二、豐富多彩的教研活動(dòng),促進(jìn)組內教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng):

  教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)除了自身的努力外,也離不開(kāi)外力的支架作用。為保證每一次的教研活動(dòng)有效進(jìn)行,我們注重學(xué)習與實(shí)踐相結合,倡導教研組內教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動(dòng)形式。立足課堂,我們還開(kāi)展了評優(yōu)課、一課三研、展示

  課等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。一課多研的形式,層層改進(jìn),打磨優(yōu)質(zhì)教學(xué),也幫助教師解決了教學(xué)、科研中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期我們大班級組開(kāi)展了《大中國》一課三研活動(dòng)。針對同一活動(dòng)內容,由一位教師先進(jìn)行備課執教,在一研活動(dòng)后組織執教者與其他教師一起進(jìn)行分析評價(jià),評價(jià)時(shí)先讓執教者自評,然后在根據反饋后獲取的信息,修改方案,在進(jìn)行課后研討、反思再由其他的教師在研討的基礎上整改教案再進(jìn)行多次實(shí)踐研究的活動(dòng);顒(dòng)前教師精心制作了精美的PPT課件,當色彩斑斕的服飾沖擊孩子視野的時(shí)候,當不同民族展現不同的風(fēng)俗習慣的時(shí)候,當孩子專(zhuān)心致志制作民族服裝和精彩表演的時(shí)候,他們的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái),在這節教學(xué)活動(dòng)中,教師具有駕馭教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程的能力,使整個(gè)活動(dòng)既有情趣,又有發(fā)展價(jià)值,環(huán)環(huán)相扣,有效地引發(fā)了幼兒大膽的表達和想象。通過(guò)這次的一課三研活動(dòng)旨在讓幼兒進(jìn)一步認識幾種少數民族的服飾特征、生活習慣及民族文化,激發(fā)幼兒對少數民族風(fēng)俗文化的認識欲望,培養幼兒尊重和熱愛(ài)各民族的情感。特別得是感受他們的音樂(lè )特征及舞蹈形式,這很好地滿(mǎn)足幼兒愛(ài)唱愛(ài)跳的欲望,培養幼兒對音樂(lè )的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲(chóng)》教師就在課前精心準備了多媒體課件,以幼兒的觀(guān)察為主,通過(guò)多次不失時(shí)機的提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和再觀(guān)察的愿望,幼兒能在問(wèn)題的引領(lǐng)下主動(dòng)而深入地探究,從中獲得了有價(jià)值的知識經(jīng)驗。教學(xué)活動(dòng)中,也顯示出教師對教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程的應變能力,在解決了一些幼兒的疑問(wèn)后,教師隨即出示了一組新的照片,此后的教育環(huán)節中,不論是從教師提供的材料,還是從教師預設的問(wèn)題來(lái)看,都是層層遞進(jìn)、一步步的引導幼兒不斷的去探索、發(fā)現、學(xué)習。幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習,真正為孩子的后續發(fā)展奠定基礎,很好地詮釋了二期課改中理念落實(shí)到行為的過(guò)程。

  通過(guò)這樣一課多研活動(dòng)充分激發(fā)了教師的研討興趣,改變教師傳統的思維方式,增進(jìn)組內成員間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的經(jīng)驗,共同討論、解決教育教學(xué)中的困惑。

  三、在觀(guān)摩、交流、聽(tīng)評活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力:

  本學(xué)期的`新教師半日開(kāi)放活動(dòng)為新教師們通過(guò)了展現自己的機會(huì ),不僅能在活動(dòng)中盡情展現自己的教學(xué)風(fēng)格同時(shí)其他教師們也通過(guò)互相的學(xué)習觀(guān)摩,會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)能力,讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。如此實(shí)踐活動(dòng)不僅能使教師的評課能力有所提高,同時(shí),也能提高了活動(dòng)的設計能力。同時(shí)我們也進(jìn)行了對其他班級環(huán)境布置的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng),通過(guò)這些觀(guān)摩活動(dòng)我們一起討論教師是如

  何在主題背景下利用環(huán)境與幼兒互動(dòng),活動(dòng)中教師創(chuàng )設的環(huán)境與幼兒互動(dòng)是否適宜。教師提供的環(huán)境應該是與幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境,這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。同時(shí)要捕捉共性熱點(diǎn),及時(shí)跟進(jìn)。滿(mǎn)足幼兒的不同需要。并根據幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達,滿(mǎn)足其需要,成為幼兒學(xué)習的支持者。通過(guò)對各班環(huán)境觀(guān)摩活動(dòng)和教師的討論,我們的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,環(huán)境創(chuàng )設必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。在幼兒參與教師環(huán)境的整個(gè)過(guò)程中要體現教師與幼兒的互動(dòng),人與環(huán)境的互動(dòng),這樣的環(huán)境才會(huì )有內涵有深刻的教育作用。

  本學(xué)期,我們還進(jìn)行了角色游戲的觀(guān)摩活動(dòng),每個(gè)班級每天都認真的練習做角色游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習,各班都展開(kāi)了的游戲觀(guān)摩活動(dòng),教師通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),看到了每個(gè)班級不同的亮點(diǎn)和不足,觀(guān)摩后教師進(jìn)行游戲分享交流活動(dòng),教師們對游戲的把握,角色的分配、行為分析、規則意識、合作能力和語(yǔ)言溝通,都有了很多的詮釋?zhuān)看蔚母靼嘤螒蚝髮Ω櫽變旱姆治、反思等確實(shí)使全體教師們有了收獲,從而找出游戲中存在的問(wèn)題、運用改進(jìn)方法;游戲活動(dòng)中的跟蹤案例分析;分享交流反思都可以呈現出教師們對游戲新的認識。

  四、潛心組織年級組活動(dòng):

  本學(xué)期,我們在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)。比如:向唇腭裂幼兒獻愛(ài)心的義賣(mài)活動(dòng)、慶圣誕暨迎新年大型活動(dòng)等等;顒(dòng)都贏(yíng)得了家長(cháng)的好評,這些成績(jì)都離不開(kāi)老師們的辛勤勞動(dòng)。本學(xué)期,我們還迎來(lái)了分等驗收活動(dòng),雖然很忙碌,但是級組的老師一直都能團結一心,不計較個(gè)人得失地在自己崗位上辛勤工作,大家都是心往一處想,力往一處使,充分顯示出了我們建德幼兒園這個(gè)溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。

  一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

大班教研組總結11

  緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又結束了,回首這一學(xué)期所走過(guò)的路程,在領(lǐng)導的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,確立本學(xué)期研究的重點(diǎn),在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開(kāi)展幼小銜接的呢?

  一、梳理問(wèn)題,明確思路

  本學(xué)期我們針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),根據畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開(kāi)展豐富的活動(dòng)的同時(shí)我們注意研究“營(yíng)造良好的氛圍,幼小銜接”實(shí)踐研究。

  為什么要開(kāi)展幼小銜接呢?《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園與家庭密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應小學(xué)學(xué)習生活。

  幼小銜接是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,因此,從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索顯得尤為重要。

  我們通過(guò)什么途徑開(kāi)展幼兒銜接的工作呢?

  首先通過(guò)理論學(xué)習,使教師了解幼兒的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。

  其次定期進(jìn)行教育實(shí)踐觀(guān)摩,根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及目標要求,開(kāi)展主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識字、美術(shù)、計算等多種形式開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、培養孩子的學(xué)習習慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活,保持身心的和諧發(fā)展。我們通過(guò)主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識字等多種形式開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、培養孩子的學(xué)習習慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活,保持身心的和諧發(fā)展。

  理清了思路,在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動(dòng)計劃,通過(guò)這些細化和量化的計劃建立,在增強了可操作性的同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施、評析、專(zhuān)題研究、研討及撰寫(xiě)的能力。在每次的教研活動(dòng)中都研討與區域活動(dòng)有關(guān)的理論學(xué)習文章,通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思、大家的實(shí)際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的轉變,同時(shí)教師也獲得了許多信息交流及實(shí)踐觀(guān)摩、操作的機會(huì ),漸漸的教師能以理念去指導教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟學(xué)習的真諦。

  二、理論與實(shí)踐相結合的實(shí)踐研討

  1、通過(guò)理論的學(xué)習,增強教師的銜接意識。

  通過(guò)學(xué)習《上海市幼小銜接的指導意見(jiàn)》教師端正指導思想,增強銜接意識。我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的。幼兒教育階段,既要充分識它們的階段性,又要充分認識它們的連續性;畢業(yè)班級的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會(huì )性適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展水平,這是入學(xué)準備的內容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

  進(jìn)行有目的、有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養成良好的學(xué)習習慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而探索能力的培養,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。

  為此,在活動(dòng)前我們制定了切實(shí)可行的計劃,以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開(kāi)。

  2、重視教育實(shí)踐活動(dòng),聚焦集體活動(dòng)研究

  我們認為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點(diǎn)補充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識,幽默詼諧的寓言成語(yǔ)故事《小馬過(guò)河》《守株待兔》,《三個(gè)和尚》表現智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等,頌揚愛(ài)國主義、樹(shù)立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品,深得幼兒喜愛(ài)。大班幼兒認知理解能力更強,使幼兒在快樂(lè )愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走,根據主題,教師的教學(xué)特長(cháng)選擇相應的內容,以同課異構的形式開(kāi)開(kāi)展每月兩次的教研活動(dòng)。上午觀(guān)摩兩位老師組織同一內容的集體活動(dòng),下午進(jìn)行研討。

  如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內容語(yǔ)言活動(dòng)“神筆馬良”,下午我們圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展了討論,內容是否適合?教師的教育策略有何不同?活動(dòng)中孩子的興趣如何,故事教學(xué)中教師的提問(wèn)等。研討中上課的老師首先對活動(dòng)從活動(dòng)的目標達成、重難點(diǎn)把握、幼兒課堂發(fā)展狀況進(jìn)行反思,觀(guān)摩的教師根據以上問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評,在比較中解決存在的問(wèn)題,尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動(dòng)“曹沖稱(chēng)象”美術(shù)活動(dòng),以故事為切如點(diǎn)引導孩子進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作,在比較中我們感到茅老師的設計的'環(huán)節更合理、幼兒的興趣很濃厚,而金老師的課重難點(diǎn)不突出,沒(méi)有凸顯美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  四月份根據研究的重點(diǎn):教師是否為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氣氛,教師采用什么策略?活動(dòng)效果?圍繞這些問(wèn)題開(kāi)展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個(gè)和尚》故事開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué),兩位教師目標側重點(diǎn)不同,過(guò)程設計不同,但教學(xué)效果很好,給了聽(tīng)課老師很多的啟示與思考。

  五月的主題“勞動(dòng)最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語(yǔ)故事,在活動(dòng)中老師創(chuàng )設了良好的師生關(guān)系,運用討論辨析法、情節遷移法等教學(xué)策論,我們認為構建幼兒互相溝通,互相協(xié)調的心理氛圍,對激發(fā)幼兒個(gè)體情感和情趣十分有作用。教師根據幼兒需要讓幼兒自愿組合小組,開(kāi)展討論讓幼兒在全班學(xué)習中找到問(wèn)題聚焦,在小組學(xué)習互助互教,能力強的可以幫助能力弱的,幼兒間互相溝通、欣賞模仿,喜歡在一起學(xué)習,不僅可以有機會(huì )讓老師在別的同伴面前表?yè)P自己,能有機會(huì )得到更多人的積極關(guān)注,情感活躍,在良好生生學(xué)習氛圍中,幼兒理解、表達交往力都得以提高!巴n異構”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。在這個(gè)平臺中,老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅;蛘,為某個(gè)未解問(wèn)題冥思苦想,食不甘味,夜不能寐。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升教師的教學(xué)教研水平,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3、從各方面入手提高幼兒的能力,真正做到幼小銜接。

  時(shí)間上的互相靠攏:在幼兒園大班,按規定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,注重游戲,注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對很多一年級小學(xué)生來(lái)講,無(wú)疑是一場(chǎng)嚴峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開(kāi)始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當延長(cháng),大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十五分鐘左右,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有充分的準備。

  生活能力上的重點(diǎn)培養:針對小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求,我們對銜接班幼兒生活能力的培養做為生活活動(dòng)的重點(diǎn)。如:培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律的生活,按時(shí)來(lái)園,不遲到。為了配合小學(xué)教育,大班末期我們允許幼兒帶書(shū)包入園,目的是讓幼兒學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包,管理自己的物品。訓練幼兒在自由活動(dòng)時(shí)會(huì )結伴玩耍,聽(tīng)指令完成任務(wù)或聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等。培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪,養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。會(huì )做值日生工作,適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等等。此外還要培養幼兒的任務(wù)意識、規則意識和獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做。培養幼兒做事有計劃,有條不紊,按時(shí)完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識、責任感、解決問(wèn)題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎。在日;顒(dòng)中我們通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現象,逐漸學(xué)會(huì )管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。

  三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),加強幼兒的社會(huì )性銜接

  清明節是緬懷先烈和先輩的日子,為了教育幼兒繼承革命先烈的光榮傳統、弘揚民族精神,我們特別組織幼兒開(kāi)展了向革命烈士掃墓活動(dòng);顒(dòng)前我們先向幼兒介紹了烈士的事跡,然后獻上各班幼兒親手制作的花圈,并在各班教師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了革命烈士紀念碑,給孩子們上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國主義教育課。端午節讓孩子感受中國民俗文化的魅力,六一節讓孩子體驗快樂(lè )的、幸!

  我們組織幼兒到中山小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習,課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望;貓@后教師有目的,有計劃地進(jìn)行指導,引導幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng )設。以“我心中的學(xué)!睘橹黝},讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設計出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。使幼兒在獲取新的信息同時(shí),增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

  本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,而畢業(yè)典禮則標志著(zhù)幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個(gè)難忘的畢業(yè)典禮,在忙碌的工作中我們的老師結合主題“離園倒計時(shí)”進(jìn)行了專(zhuān)題的討論,在活動(dòng)中大家出謀劃策,精心設計活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節,我們本著(zhù)人人參與的原則,努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機會(huì )。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感和依戀之情以及對對小學(xué)生活的渴望,本次活動(dòng)成為幼兒成長(cháng)道路上的一個(gè)美好回憶。

  積極向上,充滿(mǎn)集體溫暖的教研組是幫助我成長(cháng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現有水平上我們將繼續攀登,不斷提高!

大班教研組總結12

  隨著(zhù)炎炎夏月的來(lái)到,這學(xué)期的教研工作又將結束;仡櫼酝,看到孩子們的成長(cháng)與收獲,再一次驗證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,現小結如下:

  一、同商共討,圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認真制定年級組計劃。

  開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)。學(xué)習和分析幼兒園工作計劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認真商討教研組計劃。通過(guò)討論,大家一致認為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透主題活動(dòng)中去,目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求,又加強幼兒的責任意識與規則意識,為入小學(xué)做好準備。在具體實(shí)施過(guò)程中將計劃進(jìn)行了細化,落實(shí)到個(gè)人,使每個(gè)教師都真正地參與研討中來(lái),而不是一個(gè)旁觀(guān)者。

  二、教研結合,圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  為了使老師們在教學(xué)規則中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐,如學(xué)習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等。組織教師相互聽(tīng)課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。

 。ㄒ唬 集體備課,分工合作共同成長(cháng)。

  教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的,互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長(cháng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辨教育上的困惑,大膽嘗試新內容,新方法。

  本學(xué)期,我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,共同商討主題式的分科教學(xué),協(xié)調分配好主題負責人,并根據每個(gè)教師的特長(cháng)優(yōu)勢分配學(xué)科負責人。如楊云華老師負責音樂(lè )、熊鵬智老師負責美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學(xué)科的分目標,同時(shí)計劃區域材料的投放、家長(cháng)工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后,各班的教學(xué)和班級面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng )設新穎、大方,成為園里的示范班級。

 。ǘ┗ハ嗦(tīng)評,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。

  在集體備課中,各學(xué)科負責人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂(lè )欣賞,楊云華老師用《啄木鳥(niǎo)》來(lái)分析研討。從音樂(lè )性質(zhì)、故事的配備、音樂(lè )游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細講解、說(shuō)明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐,再歸納小結,使教師們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上少走彎路。

  此外,我們還充分利用外出學(xué)習教師資源,學(xué)習回來(lái)上移植課,如將滿(mǎn)珍上的語(yǔ)言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語(yǔ)言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀(guān)摩,聽(tīng)完了發(fā)言評析,提出不同的意見(jiàn)和建議,使聽(tīng)評者和實(shí)踐者都獲得提高。

  三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  家長(cháng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),,只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(cháng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強與家長(cháng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì ),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。如:春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座,請家長(cháng)進(jìn)課堂等多種形式,促進(jìn)了家園共育。

  四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。

  1、主題活動(dòng)訂得偏多,研究的深度不夠。

  2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。

  3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強,深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

  時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐研究相結合的教研模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們全組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下,在全組教師的齊心努力下,圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教研計劃,通過(guò)教師們的學(xué)習、探討、研究,在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現將主要工作作以下回顧總結:

  一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),注重小班幼兒的常規培養。

  本學(xué)期結合我組的專(zhuān)題《對小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》,并圍繞此專(zhuān)題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)組織教師的學(xué)習、討論,我們對小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規培養,如行為規范反面:有禮貌:早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友問(wèn)好,離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn);遇到事情能對老師講;同伴之間要團結友愛(ài);在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走,會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走路;在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)著(zhù)認真聽(tīng)講,積極發(fā)言等。在自理能力方面:會(huì )做力所能及的事:會(huì )自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服,認識自己的標志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標,因此在幼兒的一日活動(dòng)中,我們的教師對孩子的常規培養是有的放矢進(jìn)行,在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對孩子生活能力的培養。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習討論使教師明確了我們專(zhuān)題的任務(wù),并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習活動(dòng)使我們的孩子養成了較好的生活活動(dòng)常規。

  二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng),高效率完成教育教學(xué)任務(wù)

  1.各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng),在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當中,大家遇到了不少實(shí)際困難,比如有的.活動(dòng)缺少必要的材料,有的教材不宜組織等,大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機一起動(dòng)腦筋,想辦法解決。另外,我們在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如,我們針對孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著(zhù)等方面了

  “如何做好幼兒安全防護工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng),大家獻計獻策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題,如幼兒的早晚接送問(wèn)題、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議,真正做到了保教結合,一切為孩子考慮。

  2.教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內容豐富、具有實(shí)效性。我們針對教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò )和集體備課時(shí)間舉行了多次研討,我們討論的話(huà)題有:如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養、對藝術(shù)想象和創(chuàng )造力的培養、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開(kāi)展豐富多彩的區角﹑戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈,教學(xué)研討不再是一句空話(huà),真正達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

  三、營(yíng)造全方位,支持性的環(huán)境。

  在對環(huán)境的創(chuàng )設中,我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng )設上,積極引導幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為,從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著(zhù)潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng )新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一!墩n程指南》中提出:“教師應創(chuàng )設適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供,既要適合幼兒的現有水平,又要富有一定的挑戰性,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達,獲得各種有益的經(jīng)驗!庇纱丝梢(jiàn),在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng )設是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設計并自制作品,幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據主題設置了相應的主題墻,并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,同時(shí)還結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng )設了溫馨、安全的環(huán)境,在區角的創(chuàng )設中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng )設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛(ài)護、尊重、賞識每一個(gè)孩子,平等、寬容地對待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè )的孩子。

  四、做好家長(cháng)工作,家園共建促教育。

  開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分,定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(cháng)冊、開(kāi)家長(cháng)會(huì ),組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì ),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(cháng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng )設自我表現的機會(huì )。本學(xué)期,我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節”活動(dòng),“春天里的遠足”外出觀(guān)察活動(dòng),“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,并做了大量的前期準備工作,在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力,培養能力,陶冶情操,增加知識,促進(jìn)他們的發(fā)展,鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,這些活動(dòng)受到了各位家長(cháng)一致的肯定和好評。

  回顧過(guò)去的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、還要更好地調動(dòng)組內教師的主人翁精神,讓每位教師成為活動(dòng)的主人。

  2、要有創(chuàng )新的精神,使教研活動(dòng)形式更加多樣有效,真正發(fā)揮其研究的作用。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,再創(chuàng )佳績(jì)!

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開(kāi)展了系列的教研活動(dòng),引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè )學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習,為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò )資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共同學(xué)習,為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎。本學(xué)期,我們學(xué)習了《幼兒園集體談話(huà)活動(dòng)的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創(chuàng )造力》等理論文章,為我們的集體談話(huà)和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導。

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們在小、中、大三個(gè)年級分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng),合在一起是六節集體備課活動(dòng)。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì ),共同總結經(jīng)驗、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。

  三、觀(guān)摩活動(dòng),引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀(guān)摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大量的準備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩重、教學(xué)環(huán)節清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了;賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會(huì );特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結合圣誕節,精心布置了美麗的場(chǎng)景,邀請孩子、家長(cháng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節的歡樂(lè )氣氛。當然,她們的教學(xué)當中也存在著(zhù)一些不足,參加觀(guān)摩的老師們也針對這些不足誠懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解,并且通過(guò)大家的研討,提出了相應的對策。所以,觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,不僅使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

  四、“有問(wèn)大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會(huì )遇到一些自己解決不了的問(wèn)題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng )新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執的孩子”這一問(wèn)題,大家通過(guò)討論,總結出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  五、觀(guān)摩錄像課,學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓,不僅進(jìn)行了理論知識的培訓,還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園,并且觀(guān)摩了幾節教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后,向本組教師傳達了學(xué)習到的理論知識,并且通過(guò)錄像的方式,讓大家觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績(jì)。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱,

  都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)!

大班教研組總結13

  本學(xué)期我們大班教研組五位教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程,現將本學(xué)期的主要工作作以下簡(jiǎn)單總結。

  一、加強學(xué)習,進(jìn)一步提升理念

  教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶,建設高質(zhì)量的教師隊伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證,也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),把教科研與教學(xué)研究、繼續教育等有機結合起來(lái),切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平,努力促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  1、加強教師理論學(xué)習

  為提升教師的理論水平、更新教育觀(guān)念,就得加強理論學(xué)習,增強教書(shū)育人的使命感。平時(shí)我組利用教研活動(dòng)及教研會(huì )議時(shí)間扎實(shí)開(kāi)展有效的教研活動(dòng),做到有詳實(shí)的教研計劃及內容安排、做到會(huì )議前有事先準備的學(xué)習資料,并認真做好教研活動(dòng)記錄,從老師們的積極參與—積極互動(dòng)—有話(huà)想說(shuō)—有話(huà)大膽說(shuō)的教研氛圍,通過(guò)這樣的理論學(xué)習,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。

  2、注重教學(xué)反思

  一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。我們在學(xué)習新理論、新觀(guān)念的同時(shí),要加強對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。本學(xué)期根據教研計劃要求,教師每月圍繞教學(xué)活動(dòng)撰寫(xiě)教育心得1篇及教學(xué)反思一篇,以便提高老師們的寫(xiě)作水平及反思性能力。

  3、師幼開(kāi)展閱讀活動(dòng)

  大班的孩子即將步入小學(xué),故此,培養他們良好的閱讀習慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計劃安排中就體現了幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒在老師們的帶領(lǐng)下,利用晨間及飯后的時(shí)間開(kāi)展師幼共讀活動(dòng),使孩子們開(kāi)闊眼界、豐富內心、深華境界、健全人格;教師開(kāi)展閱讀,為教師的學(xué)習與交流搭建了平臺,在閱讀的同時(shí)老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄,活動(dòng)的開(kāi)展為教師的幸福成長(cháng)進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。

  二、以人為本,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  本學(xué)期,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)、指導下,認真做好一學(xué)期一次的'家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),邀請家長(cháng)和我們的孩子一起參加學(xué)習、游戲活動(dòng)。幼兒自主地學(xué)習及快樂(lè )地情緒讓在座的家長(cháng)帶去了笑聲,同時(shí)家長(cháng)對孩子的進(jìn)步表示了肯定,對老師的付出表示感謝;平時(shí)我組還適時(shí)開(kāi)展各種教育教學(xué)互評互查活動(dòng),如備課筆記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記的心得交流、怎樣開(kāi)好家長(cháng)會(huì )、班級主題環(huán)境的創(chuàng )設、圖書(shū)角的創(chuàng )設、班級論壇的互動(dòng)等等。通過(guò)以上活動(dòng),激發(fā)老師們的教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍、學(xué)習氛圍、書(shū)香氛圍。

  11月中旬,我組開(kāi)展了科學(xué)—數學(xué)活動(dòng)的“行為跟進(jìn)、同課異構”活動(dòng),組內的韓麗佳老師、王士飛老師圍繞“找房間”的主題,根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),有針對性地設計了教學(xué)環(huán)節,從相同的教學(xué)目標出發(fā),面對同一教材,進(jìn)行不同的構思設想,展示了不同形式的教學(xué)風(fēng)格,引領(lǐng)幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺的過(guò)程中找空間、方位,使幼兒在寬松的氛圍下學(xué)知識、長(cháng)見(jiàn)識;

  12月中旬,全園開(kāi)展了六年內教師的“科學(xué)獨立備課、同課異構”的教學(xué)評比活動(dòng),

大班教研組總結14

  本學(xué)期,我們組的人員有一些新的調整,增加了一些年輕的力量,但我們還是一如既往的以《指南》為指針,在園領(lǐng)導校的關(guān)懷和領(lǐng)導下,結合本組實(shí)際,加強教育研究,以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程游戲化為主導,以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng )新、育人為目標,培養幼兒創(chuàng )新能力為重點(diǎn),全面提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。

  我們大班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,以學(xué)習助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現將主要工作做一下回顧總結:

  一、加強理論學(xué)習,提升教師專(zhuān)業(yè)素養

  理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。例如,本學(xué)期,我們組的人員有了較大的調整,新增了一些年輕教師,為了幫助他們能盡快適應大班的教育教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程,我們組織年輕老師與組里其他老師一同認真學(xué)習《幼兒一日活動(dòng)應知應會(huì )》,通過(guò)對“來(lái)園活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)~離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習和了解,明確了幼兒一日活動(dòng)中應該知會(huì )的規則,老教師在重溫的同時(shí),也給予年輕教師一些實(shí)際操作中應注意的細節,共同努力做好幼兒一日活動(dòng)的帶教。因為年輕教師對于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑,于是我們結合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書(shū)》中的“離園活動(dòng)”和“我的午餐我作主”兩大內容,組織老師們與搭班的年輕老師利用平時(shí)的空余時(shí)間結伴自學(xué),針對班級在這兩方面出現的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習知道如何應對以及借鑒有效做法,讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快樂(lè ),午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養又愉快。另外,平時(shí)老師們在空余時(shí)間也翻閱了王明珠老師撰寫(xiě)的《幼兒園一日活動(dòng)教育細節69例》,書(shū)中的案例也都是我們一線(xiàn)教師平時(shí)會(huì )遇到或看到的,通過(guò)學(xué)習,老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類(lèi)似問(wèn)題,都能找到答案和尋求分享,以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、扎實(shí)開(kāi)展課程游戲化研究,提升教師教學(xué)水平

  對于有重點(diǎn)、有主題的教學(xué)研討,更能對提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養產(chǎn)生幫助。它可以讓我們在問(wèn)題中尋找解決策略,給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照園部教科研計劃中涉及到的課程游戲化的研討,在我們組里也進(jìn)行了事先的準備和研討,在大家的熱情參與下,研討很有成效。如9月進(jìn)行的專(zhuān)題研討是“課程游戲化背景下的區域劃分和環(huán)境創(chuàng )設”,因為是大班,孩子們的角色意識增強,創(chuàng )造性和解決問(wèn)題的能力也提高了許多,所以,我們組員坐在一起,學(xué)習與課程游戲化相關(guān)的理論知識,領(lǐng)會(huì )其核心理念,然后再根據各班的實(shí)際情況進(jìn)行討論分析,確立各班需要開(kāi)

  設的區域,通過(guò)大家一致的協(xié)商和實(shí)踐,把區域設置的框架擺放好,然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐,發(fā)現最初的設想還是存在一些問(wèn)題,大家再次坐在一起進(jìn)行討論分析,然后做進(jìn)一步的調整,使各班的區域設置的額更為科學(xué),從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們在我們一次又一次的調整過(guò)程中也參與了進(jìn)來(lái),更為理想的區域設置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂(lè )趣,我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩,課程游戲化的模式初步形成。10月份,結合園部針對班級區域游戲開(kāi)展情況調研,我們組織老師事先談?wù)劯髯詫τ行ч_(kāi)展課程游戲化教學(xué)的認識,以及各自在開(kāi)展教學(xué)中是否有這方面的體現,所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習。老教師毫無(wú)保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應孩子們在課程游戲化過(guò)程中出現的問(wèn)題的,年輕教師也提出了在實(shí)施過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞,理念在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效,那就不得不考慮自己每個(gè)環(huán)節的設置和對孩子們的觀(guān)察與思考,更重要的還是面對孩子的問(wèn)題教師如何應對,如何使環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,這才是我們每次進(jìn)行有效活動(dòng)前的認真思考和認真準備,只有這樣,活動(dòng)才能更有效,才能更被幼兒所接受和學(xué)習。

  課程游戲化的游戲性應該是廣義的,而不是特指具體的游戲。其它方面也應該包含其中。例如:我們的自然角,孩子在參與種植、養護、觀(guān)察的過(guò)程其實(shí)也是在游戲。故,11月我們初步設想是各班除了有常規的種子發(fā)芽實(shí)驗外,還可以加入“避光”和“向光”的對比性植物觀(guān)測實(shí)驗,土培、水培實(shí)驗等,總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗的種植會(huì )更令幼兒喜歡,他們也更愿意來(lái)為植物松松土、澆澆水、和同伴說(shuō)說(shuō)它們的生長(cháng)情況,無(wú)形中培養了幼兒對植物敏銳的觀(guān)察力和做事情的細心、耐心。12月,我們大班組老師根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),談了自己班上的過(guò)渡環(huán)節是如何安排的,一些好的做法值得其他班級借鑒和學(xué)習,當然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認為,大班孩子應該給他們一些獨立做事情和解決問(wèn)題的能力,這樣的過(guò)渡環(huán)節才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,讓他們的過(guò)渡環(huán)節來(lái)得更自由,更充滿(mǎn)快樂(lè )。1月我們進(jìn)行了常規管理的專(zhuān)題調研。說(shuō)起常規我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規需從小班時(shí)就堅持培養和逐步形成。不過(guò)就目前情況來(lái)看,各班老師還是把目前班上存在的.常規管理中難題或困惑提出來(lái),其他老師共商解決策略,也給予了老師們一定的指導和建議,大家相互交流、相互借鑒、相互模仿,讓班級常規能更穩固、更有操作性,離不開(kāi)老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。

  三、認真做好日常性教研研究,提升教師教育教學(xué)技能

  認真做好常規課程討論。由于同組老教師相對較少,所以在課程討論方面師資薄弱。不過(guò)我們還是從主題目標開(kāi)始審議,了解了本周?chē)@的主題目標后,對接下來(lái)活動(dòng)內容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內容審議時(shí),我們主要挑選2~ 3節有針對性的活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。如感覺(jué)對活動(dòng)目標需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時(shí)候,我們就翻閱《指南》對照,試圖從《指南》中尋找問(wèn)題的解決辦法。環(huán)節中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí),我們也邀請年輕教師一同學(xué)習,便于他們到時(shí)候能從容應對教學(xué)。

  當然,年輕老師也大膽地談?wù)剬顒?dòng)教學(xué)有什么設想或問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)大家一起研討,商量,共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著(zhù)寫(xiě)好課程后審議。細致做好日常教研、年級組事宜研討。除了每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開(kāi)展外,我們還結合平時(shí)的教育教學(xué)、年級組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。以此來(lái)提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì),更好地服務(wù)于教學(xué)第一線(xiàn)。如組里老師聚在一起研討了“大班區域活動(dòng)的設置和開(kāi)展情況”。特別是針對班上冷門(mén)的區域,大家暢所欲談,交流了各自的設想,都想為改變這一冷門(mén)而讓幼兒充分地參與。如《機械工廠(chǎng)》區域活動(dòng)設置,可以在探索吧里投放些各種可操作的器械,讓幼兒在發(fā)現、尋找的同時(shí)也知道了如何觀(guān)察零件迅速找到所需要的器械;《棋樂(lè )無(wú)窮》區域活動(dòng)設置,可在區域投放制作棋盤(pán)、棋子對的材料,讓孩子們可以不局限于下棋,還可以動(dòng)手制作自己喜歡的棋類(lèi),這樣也可調動(dòng)幼兒想動(dòng)手的欲望,同時(shí)也能提高創(chuàng )造能力等,關(guān)鍵還是建議投放一些半成品,讓大班孩子自己去結伴分配、思考和鍛煉,這樣的區域活動(dòng)才能體現年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。

  學(xué)期中旬,針對我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區域的劃分,我們組里老師也進(jìn)行了認真的研討。討論中我們老師達成一致,由組長(cháng)搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具,各班根據實(shí)際需要可利用家長(cháng)資源幫忙做一些,以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外,對現在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起,適當可以分散點(diǎn)。如滑板車(chē)的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。

  對于年級組進(jìn)行的集體性活動(dòng),我們組里老師也是熱情參與,出謀劃策,以此確;顒(dòng)安全、順利地開(kāi)展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運動(dòng)會(huì )”、“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等一系列活動(dòng)得到了組里老師的大力擁護,大家聚在一起,想方法、想實(shí)施、想預設和想操作等都進(jìn)行了反復的推敲和定奪,最終呈現在大家面前的是一份相對完整的活動(dòng)方案,老師們對照方案如期組織活動(dòng),保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著(zhù)。

  日常的隨堂聽(tīng)課已是教師習以為常的事情了,由于本學(xué)期我園年輕教師的增多,我們也進(jìn)行了形式多樣的聽(tīng)課活動(dòng),如每月一次的師徒結對活動(dòng),大班組就有兩對師徒,本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節活動(dòng),或者展示不同的兩節活動(dòng),根據帶教計劃,師傅不定期地到徒弟班級聽(tīng)半日活動(dòng),及時(shí)給予一定的指導和建議等,還開(kāi)展了老教師約課活動(dòng),對于其他老師也是一種學(xué)習和借鑒的機會(huì ),并做好交流反饋工作。聽(tīng)取帶教老師對本次活動(dòng)的自我反思,然后聽(tīng)課老師再一起商討有何改進(jìn)和調整之處,確保給老師們更多的幫助和提升,從而提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。這樣的善于發(fā)現問(wèn)題,提出調整策略,善于總結提煉教學(xué)經(jīng)驗的做法,下學(xué)期還需秉承,不斷調整自身的教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  四、家園互動(dòng),搭起家園合作的橋梁。

  我們始終樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù),為家長(cháng)服務(wù)的思想,在行動(dòng)上體現一切為了幼

  兒,一切為了家長(cháng)。平時(shí),我們通過(guò)家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄,家訪(fǎng),家校路路通等形式,加強家園溝通,共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。另外,各班也會(huì )每月定期開(kāi)展家長(cháng)活動(dòng),如“期初家長(cháng)會(huì )”、“親子制作”等活動(dòng),讓家長(cháng)及時(shí)了解班上近期開(kāi)展的活動(dòng)和準備的事情,為家園共育做好溝通、解釋工作。

  五、幼兒活動(dòng),讓幼兒的生活趣味無(wú)窮。

  九月份我們選擇確定了早操律動(dòng)音樂(lè ),先是組里老師把大概的動(dòng)作敲定后,再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習,讓幼兒在快樂(lè )的舞蹈中大膽表現自己,感受韻律活動(dòng)的美與樂(lè )。九月份各班都開(kāi)展了與祖國媽媽相關(guān)的“慶國慶活動(dòng)”,讓孩子們感受祖國的偉大及作為中國人的自豪,同時(shí)也對國慶的由來(lái)有了初步的了解和認識,更增添了幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。

  十月份邀請爺爺奶奶參加慶重陽(yáng)的活動(dòng),在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動(dòng)中,孩子們感受到了濃濃的親情,知道尊老是我們的傳統美德。

  十二月份我們年級組齊聚一堂,共迎新年親子活動(dòng),活動(dòng)中家長(cháng)和孩子一起參與的游戲讓現場(chǎng)氣氛一次次達到高潮,場(chǎng)面溫馨而愉悅,給家長(cháng)給孩子給老師都留下了美好的回憶。

  六、問(wèn)題與思考

  1.各班的班級常規和幼兒的學(xué)習習慣還有待鞏固和提高,為幼小銜接做好各項準備工作。

  2.教師在教育教學(xué)方面不夠開(kāi)拓和創(chuàng )新,加強老師們的溝通與交流,取長(cháng)補短,多積累教學(xué)經(jīng)驗。

  以上是本學(xué)期大班教研工作總結,回顧與反思,是為了下學(xué)期的教研工作更有成效,更為教師的工作帶來(lái)幫助,讓我們繼續團結協(xié)作,發(fā)揚敬業(yè)精神,使我們的工作更上一層樓。

大班教研組總結15

  總目標:

  全面穩步提高全年級教師的教育教學(xué)水平,在統一部分教學(xué)基礎上突出各班特色,以培養幼兒學(xué)習興趣為基礎,讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣,為幼兒入小學(xué)做好準備。

  具體計劃:

  一、 牢固樹(shù)立安全意識,持之以恒地抓好幼兒常規習慣培養。

  由于本屆大班幼兒人數多,各班應以安全為首要任務(wù),一期來(lái)教保人員應統一思想、統一做法,持之以恒地堅持抓好幼兒良好的生活、學(xué)習習慣的培養。

  二、 全面抓好各班各項教育教學(xué)活動(dòng)。

  1、 積極響應幼兒園“五個(gè)統一”,特別是統一數學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè )三個(gè)領(lǐng)域的`部分教材,鼓勵各班團結一致,資源共享,努力在共性中求特色。

  2、 每班預定培訓一名舞蹈教師,爭取在一期內全面提高全年級幼兒舞蹈水平。

  3、 加大表演游戲力度,并結合“迎新年元旦慶祝會(huì )”進(jìn)行每班童話(huà)劇表演比賽。

  4、 積極邀請專(zhuān)職體育教師趙欣老師共同探討大班幼兒體育活動(dòng)的有效開(kāi)展與指導。

  5、 計算與舞蹈課研討,每名教師申報一個(gè)活動(dòng)并邀請幼兒園教研老師做工作指導。

  6、 走進(jìn)社區,與社區居委會(huì )取得聯(lián)系,通過(guò)有意義的活動(dòng)擴大幼兒園在社區中的影響。

  7、 每班劃分一個(gè)公共區,定期進(jìn)行公共衛生大掃除,培養幼兒動(dòng)手能力及服務(wù)意識。

  三、 家長(cháng)工作。

  1、 白托班教師應經(jīng)常全面性地與家長(cháng)交流幼兒情況,對因故沒(méi)來(lái)園的幼兒及時(shí)電話(huà)與上門(mén)家訪(fǎng)。

  2、 全托班制定幼兒夜間睡眠情況表,每周張貼出來(lái),并發(fā)放家園聯(lián)系冊,讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園狀況。

  3、 按時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)開(kāi)放日,調動(dòng)家

  長(cháng)的教育潛能。

  4、 做園車(chē)的幼兒定期以電話(huà)、紙條、書(shū)信等形式向家長(cháng)匯報幼兒在園情況。

  四、 具體活動(dòng)安排。

  九月份:

  1、 各班配合園內環(huán)境布置比賽進(jìn)行分區活動(dòng)觀(guān)摩。

  2、 各班召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。

  3、 編新器械操,組織各班教師幼兒學(xué)習。

  十月份:

  1、 計算舞蹈活動(dòng)研討。

  2、 家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。

  十一月份:

  1、 表演、建筑游戲研討。

  2、 社區活動(dòng)(待定)。

  3、 秋游(待定)。

  十二月份:

  簡(jiǎn)單隊列、隊形、走步表演賽(趙老師進(jìn)行指導)。

  一月份:

  慶新年“童話(huà)劇”表演。

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