小班教研組第二學(xué)期教研的總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的小班教研組第二學(xué)期教研的總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。本學(xué)期里，在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開(kāi)展各項工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，使我們的工作更顯炫爛多彩�，F將主要工作做一下回顧總結：
一、豐富多彩的教研活動(dòng)，是提高教研質(zhì)量的基礎
一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動(dòng)計劃，通過(guò)這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、撰寫(xiě)的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內老師外出參加觀(guān)摩活動(dòng)的話(huà)，回來(lái)后都會(huì )及時(shí)給組內其他老師反饋，讓其余的教師也從中受到啟發(fā)，獲得感性的'認識。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開(kāi)展了集體備課、一課多研等一系列活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機結合，理論與實(shí)踐相互轉化，促進(jìn)教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。
二、專(zhuān)題研討活動(dòng)的開(kāi)展，是提高日常教學(xué)能力的手段
在學(xué)期初的教研計劃中，我預想了幾個(gè)專(zhuān)題討論，希望通過(guò)教研組老師們的集體智慧，來(lái)進(jìn)一步規范我們的工作，提高日常教學(xué)工作的有效性。這個(gè)學(xué)期我們一共進(jìn)行了三個(gè)比較有效的專(zhuān)題討論：一是《如何將主題活動(dòng)與角色游戲的環(huán)境創(chuàng )設有機結合》，二是《小班閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)》，三是《促小班幼兒交往能力的研討》。在學(xué)期初制定計劃時(shí)，我們便將這幾個(gè)研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進(jìn)行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個(gè)提高自己日常教學(xué)能力的機會(huì )，積極地思考與記錄。在研討活動(dòng)中，老師們都積極發(fā)言，提出自己的想法以及在日常教育教學(xué)中在幼兒交往能力、環(huán)境創(chuàng )設等方面遇到的難題和困惑。組內老師們一起擺問(wèn)題、談經(jīng)驗、聊想法，研討活動(dòng)開(kāi)展得熱烈又有效。
三、主題與區域活動(dòng)的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
主題環(huán)境的創(chuàng )設在課程實(shí)施中起著(zhù)舉足輕重的作用。尤其是，我們這學(xué)期還安排了一個(gè)《如何將主題活動(dòng)與角色游戲的環(huán)境創(chuàng )設有機結合》的研討。所以，這學(xué)期我們把主題與區域活動(dòng)的整合，作為教研工作中的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。本學(xué)期我們以“多才多藝的手”這個(gè)主題為切入點(diǎn)，讓教師們明確了如何讓主題與區域活動(dòng)的整合，掌握了主題與教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境、區域活動(dòng)的實(shí)施策略。我們進(jìn)行了各個(gè)班活動(dòng)區的創(chuàng )設，合理安排區角，全面更新活動(dòng)室，鼓勵教師自制區域材料，開(kāi)展了平行班級區域活動(dòng)觀(guān)摩互學(xué)活動(dòng)，為孩子快樂(lè )地自主游戲奠定了基礎。除了創(chuàng )設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛(ài)護、尊重、賞識每一個(gè)孩子，平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。通過(guò)研討與實(shí)踐，各班逐步創(chuàng )設了具有課程特點(diǎn)的區角，豐富各活動(dòng)區角內容，合理安排區角的自主性活動(dòng)，不斷優(yōu)化區角指導策略，使材料的的有效提供、區域活動(dòng)和主題課程的有機結合等上了一個(gè)新的臺階。
四、多元化的教研形式，調動(dòng)了組內教師的積極性
豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎。根據每個(gè)教師的最近發(fā)展區，以教研為主陣地，我們教研活動(dòng)采取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
1、輪流主持。本學(xué)期的教研組活動(dòng)，仍然采用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動(dòng)的機會(huì )。輪流主持能夠更好地調動(dòng)每個(gè)教師參與研討的積極性、學(xué)習的主動(dòng)性、組織調控能力，為教師的全面發(fā)展創(chuàng )設更高更好的平臺。
2、經(jīng)驗分享。每位教師將自己最成功的活動(dòng)或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個(gè)人的能力。如在《如何將主題活動(dòng)與角色游戲的環(huán)境創(chuàng )設有機結合》中，老師們就把自己平時(shí)積累的一些經(jīng)驗、想法說(shuō)出來(lái)，大家一起分享交流。
3、案例分析。我們會(huì )每人帶來(lái)一個(gè)案例，大家會(huì )分析討論是否符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一起出謀劃策，共同成長(cháng)。如在《促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準備了一個(gè)案例，然后大家一起分析討論。
4、說(shuō)課評課。實(shí)施活動(dòng)之前，教師會(huì )將自己要實(shí)施的活動(dòng)先在教研組活動(dòng)中進(jìn)行說(shuō)明闡述，其他教師提問(wèn)之后修改，使活動(dòng)設計更趨合理化，周詳化，不放過(guò)每個(gè)環(huán)節每個(gè)細節，方便實(shí)施少走彎路。如顧驍雁的《恰恰恰》的多次研討評課活動(dòng)，就體現了組內老師的共同智慧。
六、教研組各項成績(jì)喜人
本學(xué)期，在園領(lǐng)導的指導下，在組內老師的共同努力下，不但組內的各項活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。同時(shí)，教研組也收獲了累累碩果。本學(xué)期，顧驍雁老師承擔了市級“趣中求效”的音樂(lè )活動(dòng)展示課，袁玲燕老師承擔了市級教師培訓的展示課，程微老師承擔了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動(dòng)，沈君、潘悅老師承擔了園內優(yōu)質(zhì)課的評選，并分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學(xué)設計優(yōu)勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題《幼兒園體驗式德育教育的實(shí)踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選、論文《大班幼兒班干部競選制——創(chuàng )意設計讓教育實(shí)踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文《 “每天一句話(huà)”之我的創(chuàng )意設計——創(chuàng )意審計讓教育實(shí)踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文《“一半先生” 之我的創(chuàng )意設計——創(chuàng )意審計讓教育實(shí)踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文《“讓班級的星空更明亮”之我的創(chuàng )意設計——創(chuàng )意審計讓教育實(shí)踐更智慧》獲市級一等獎。潘悅老師的課題《通過(guò)多種途徑對幼兒進(jìn)行生命教育的實(shí)踐與研究》參加市級優(yōu)秀課題評選。沈君老師的課題《主題背景下幼兒“動(dòng)手做、游戲樂(lè )”實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究》參加市級評選。其它，在幼兒園藝術(shù)節上，我們小班共有三個(gè)節目參加演出，也獲得了大家的一致好評。
七、問(wèn)題與思考
1、從本園實(shí)際出發(fā)，結合教師特點(diǎn)，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。
2、堅持做好環(huán)境布置工作，活動(dòng)區環(huán)境與材料的設置與有效性仍然有待提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出，在下個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新學(xué)期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng )佳績(jì)！
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