園本研修工作總結（精選10篇）

　　充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，制定一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的園本研修工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　園本研修工作總結 1

　　本學(xué)年我園根據縣幼教工作精神，認真落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》精神于教育行為，培養服務(wù)意識，強化質(zhì)量觀(guān)念，依據園具體實(shí)際，以隊伍建設和園本課程建設為重點(diǎn)，深入實(shí)施新課程， 認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“五個(gè)文本”的內容與精神，加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

　　一、加強理論培訓

　　1、我們繼續組織教師進(jìn)行二期課改新理念、新綱要的培訓，尤其關(guān)注外系統新引進(jìn)教師的理論培訓，在培訓中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，提高了教師們的理論素養，轉變了教師們的教育觀(guān)念和教學(xué)行為。

　　2、定期組織教師學(xué)習《評價(jià)指南》、《新教師成長(cháng)手冊》、《幼小銜接意見(jiàn)》三本書(shū)，對新老教師的保教工作指明了方向：《評價(jià)指南》讓我們對活動(dòng)的評價(jià)有了新的認識，對自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了；《新教師成長(cháng)手冊》一書(shū)非常詳細、實(shí)用，書(shū)中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對新教師的成長(cháng)起到了引領(lǐng)的作用�！队仔°暯右庖�(jiàn)》為大班5、6月份的活動(dòng)開(kāi)展提供了引領(lǐng)的空間。

　　二、加強實(shí)踐活動(dòng)培訓，提高教師教學(xué)能力

　　1、組織教師以十節優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的實(shí)踐研究，采用參與式、開(kāi)放式的.學(xué)習機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題。然后，根據問(wèn)題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問(wèn)題的所在，集合大家的力量提出自己的決絕方法。

　　2、利用“利用青年教師評優(yōu)” 活動(dòng)，每位教師參與園內的展示活動(dòng)，全體教師互聽(tīng)互評，采用“2+1”評課模式（讓新教師先說(shuō)，老教師補充，新教師說(shuō)出2點(diǎn)亮點(diǎn)或可以借簽的地方，1點(diǎn)自己的建議），促進(jìn)青年教師在評課中敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、說(shuō)到點(diǎn)子上，對自己的教學(xué)活動(dòng)會(huì )反思、會(huì )調整、促進(jìn)經(jīng)驗提升。在評課時(shí)不但面對面口頭交流，還采取了更為具體細致的書(shū)面交流。通過(guò)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力，提升了青年教師聽(tīng)課、評課、說(shuō)課的能力，在活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)素養不斷得到提高。

　　園本研修工作總結 2

　　本學(xué)期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，借助創(chuàng )建“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”為推動(dòng)力，緊密結合市教研室的工作要求，主要從優(yōu)化課程審議、完善園本課程，加強培訓促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等幾方面開(kāi)展工作，現總結如下：

　　一、以綠色教育為依托，繼續構建園本課程

　　綠色環(huán)境生存綠色課程，綠色課程又能創(chuàng )設綠色環(huán)境。這是開(kāi)發(fā)構建綠色園本課程的一個(gè)基本理念。遵循我園幼兒處在農村社區的特點(diǎn)，我們根據不同季節，綠色植物的生存關(guān)系和特點(diǎn)，創(chuàng )設了大、中、小各班一年四季綠色教育課程規劃，提練設計了一整套實(shí)施課程的活動(dòng)教育方案，形成了綠色教育課程化，操作過(guò)程活動(dòng)化、情景化、方案化。此外，我們利用園內的環(huán)境創(chuàng )建了幼兒一日生活觀(guān)察活動(dòng)課程，晨間讓幼兒觀(guān)察記錄自己種植的各類(lèi)植物，參與管理和照料；餐后散步教師帶著(zhù)幼兒在園內觀(guān)察、欣賞獲得更多信息，下午幼兒參與種植，澆水，除草等操作實(shí)踐活動(dòng)，這也成為我們幼兒一日生活綠色教育的管理模式。我們覺(jué)得這些課程的開(kāi)發(fā)能促使幼兒的持續發(fā)展，活動(dòng)始終處在幼兒與環(huán)境的互動(dòng)中，活動(dòng)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，是互動(dòng)對話(huà)的過(guò)程。在今后的教育過(guò)程中我們還將在已有《親親熱熱一家人》、《圖形寶寶》、《真好玩》等主題活動(dòng)的基礎上，進(jìn)一步積累優(yōu)秀活動(dòng)案例，編制以綠色教育為特點(diǎn)的幼兒園主題活動(dòng)集。

　　二、優(yōu)化課程管理，提高課程審議質(zhì)量

　　課程審議，這是我園堅持的課程管理方針。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》整合理念的引領(lǐng)下，我園啟用《幼兒園多元活動(dòng)課程》。雖然新教材靈活度較大，但在使用時(shí)存在著(zhù)地域、周邊環(huán)境等差別。所以，我們在開(kāi)展教育活動(dòng)前，采取先集體備課再回到個(gè)體反思的研討方式，對教材進(jìn)行深入研究。其具體操作方法是在每個(gè)主題實(shí)施前，由教研組長(cháng)負責組織，以年級組為合作單位分組進(jìn)行課程審議。

　　其次對周內容進(jìn)行審議時(shí)加強教師的自我反思，進(jìn)行課程前期預習。為了使課程審議活動(dòng)更有效的開(kāi)展，每位教師在審議前先對本周活動(dòng)有個(gè)大概的認識和安排，針對自己的“問(wèn)題”重點(diǎn)在年級組中進(jìn)行審議，這樣讓每位教師有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，避免在以往的課程審議中一部分新老師只是被動(dòng)接受的現象。其中，“我的問(wèn)題”切入可大可小，大至對主題目標、課程容量、課程進(jìn)度，小至對一個(gè)課案、一個(gè)環(huán)節，甚至一句教師的指導用語(yǔ)提出質(zhì)疑。最后由年級組長(cháng)對每位教師的個(gè)人審議情況進(jìn)行梳理、匯總，以便審議時(shí)能針對主題中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，增強審議的實(shí)效性。

　　當教師對審議中的問(wèn)題達成共識后，則要將這些觀(guān)點(diǎn)落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)設計中，再次回到教師的個(gè)體反思。我們要求教師在尊重教材的基礎上，以審慎的態(tài)度解讀教材，對其進(jìn)行合理的加工、重組、改造。為滿(mǎn)足不同層次的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求，在備課要求上，我們因人而異、區別對待，采取了“梯隊式”管理策略，即對不同層次的教師提出了不同的要求。如對于新上崗的年輕教師重在“扶持”，要求其必須備詳案，以苦練基本功；對于老教師則重在“放手”，只求備簡(jiǎn)案，做到“心中有教案”；學(xué)科組教師重在“彰顯”，要求精備一科，以使她們在個(gè)人專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域潛心鉆研，凸顯“學(xué)有所長(cháng)”。教育是一個(gè)不斷實(shí)踐驗證的過(guò)程，當教師把活動(dòng)設計中的理念轉化為具體的教育行為時(shí)，又會(huì )碰到新的問(wèn)題，而這些新的問(wèn)題又將成為下一輪審議的主題。于是課程審議在此過(guò)程中逐漸成為了一個(gè)周而復始、螺旋式上升的、研訓一體化的教師培訓過(guò)程。

　　三、加強培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、加強園本培訓：外出學(xué)習的老師回來(lái)向園內教師進(jìn)行二級培訓；園本培訓結合觀(guān)摩研討、結對幫教、技能展示等方式，豐富教師的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。

　　2、創(chuàng )新學(xué)習方式，營(yíng)造同伴互助學(xué)習氛圍：“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，教師輪流擔任主講，用課件、投影或文字資料等不同的方式把自己看到的好書(shū)向其他教師介紹，并把自己的感想、體會(huì )與大家分享。

　　3、探索園本教研有效策略，提升教師專(zhuān)業(yè)技能。首先以問(wèn)題研討為中心，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：本學(xué)期在開(kāi)展教研活動(dòng)前，我們是否可以先進(jìn)行教師問(wèn)卷調查：圍繞“在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中最需要解決哪些問(wèn)題?”“你最喜歡的培訓方式是什么?”“你與同事經(jīng)常交流的有關(guān)教育教學(xué)的問(wèn)題有哪些?”“你是否經(jīng)常反思自己的`教育行為?”“在教育教學(xué)活動(dòng)中有哪些問(wèn)題和困惑?”等中心問(wèn)題展開(kāi)自我反思與同伴交流，引導教師關(guān)注專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與困惑，從日常教育教學(xué)事件中捕捉有教育意義的“小問(wèn)題”，并在解決“小問(wèn)題”的過(guò)程中提出有教育意義的“大問(wèn)題”。通過(guò)“問(wèn)題交流會(huì )”梳理出教育問(wèn)題“癥結”之所在，獲得有效解決問(wèn)題的策略，提升教育成效。其次繼續開(kāi)展一課多研與集體備課相結合的教研形式，共同探討如何選擇、分析教材，制訂教育目標；探討如何根據《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和需要，選擇適合幼兒的活動(dòng)內容；探討如何以預設的課程內容為依據，挖掘課程內容的拓展點(diǎn)等。并在此基礎上研討教學(xué)活動(dòng)中碰到的具體問(wèn)題，提出解決的策略，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　4、建立評價(jià)激勵機制，調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的積極性。建立“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”，對教師實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)管理。評價(jià)內容包括教師的文章發(fā)表、公開(kāi)課、進(jìn)修培訓、課題研究、工作業(yè)績(jì)等內容。通過(guò)“教師成長(cháng)檔案”管理，使教師主動(dòng)參與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的評價(jià)和規劃，從而有效地激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在動(dòng)力。

　　園本研修工作總結 3

　　本年度我園園本培訓工作在深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神的基礎上，加強了對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習，通過(guò)更新教育觀(guān)、兒童觀(guān)，搭建以園為本的教科研互動(dòng)平臺，在促進(jìn)教育質(zhì)量提升的同時(shí)逐步實(shí)現打造德藝雙馨人的管理目標。

　　“機制保障”，“計劃落實(shí)”，“考核管理”是園本培訓工作有效實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節，在此，將本年度的工作完成情況進(jìn)行梳理與總結。

　　一、園本培訓工作機制落實(shí)情況

　　1、完善并落實(shí)園本培訓制度。園領(lǐng)導高度重視培訓工作，從時(shí)間，人員和物品方面全力保障，每年劃撥專(zhuān)項的培訓經(jīng)費。業(yè)務(wù)園長(cháng)主要負責，教學(xué)助理、教研組長(cháng)分工合作，明晰責任，針對每位教師的培訓進(jìn)行量化管理，認真完成學(xué)分登記、培訓考核、資料收集等工作并且做到有記錄明晰，存檔完整。

　　2、立足幼兒園的發(fā)展需要，園內開(kāi)展多層面、多形式的培訓，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功，力求讓每位教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。

　　3、全體教師100%參與培訓。

　　二、園本培訓項目完成情況

　　1、組織實(shí)施師德教育培訓。全體教師通過(guò)觀(guān)看視頻以典型案例強化教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為規范教育，弘揚師德先進(jìn)典型，使貫徹《教師職業(yè)道德規范》，《師德規范》成為每個(gè)教師自覺(jué)遵守的行為準則。

　　學(xué)習 “職業(yè)與責任”的關(guān)系，提升職業(yè)道德教育水平。加強了對師德的要求，規范師德評價(jià)標準。通過(guò)開(kāi)展“夸夸我的班長(cháng)”活動(dòng)使青年教師以身邊的師德模范為榜樣，從點(diǎn)滴做起，用實(shí)際行動(dòng)展現教師良好的師德風(fēng)范。組織教師參加后勤集團開(kāi)展的“平凡中的感動(dòng)”征文演講比賽，我園教師獲得征文、演講比賽一等獎。

　　2、全園開(kāi)展《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。在全面學(xué)習的基礎上，幼兒園利用業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，針對《指南》開(kāi)展專(zhuān)項深入的討論，逐條進(jìn)行解讀與分析，并做好記錄。使教師們對《指南》中涉及的“說(shuō)明”、“五大領(lǐng)域”的'內容及教學(xué)建議有了較為深入的了解。通過(guò)學(xué)習教師們將《指南》精神落實(shí)到日常的保教管理之中，并針對《指南》中的內容及要求，進(jìn)行自查，開(kāi)展查漏補缺工作，對于沒(méi)有達到要求的及時(shí)調整，并盡快落實(shí)到位。

　　3、組織全體教師開(kāi)展“十二五”繼教培訓工作并進(jìn)行考核評定。開(kāi)學(xué)初，針對班級環(huán)創(chuàng )工作的開(kāi)展，組織教師進(jìn)行“環(huán)境創(chuàng )設策略”培訓，提升教師環(huán)境美化與幼兒發(fā)展需要的能力。開(kāi)展青年教師技能培訓，組織班長(cháng)開(kāi)展“團體操隊列指導”專(zhuān)題培訓提升骨干教師的專(zhuān)業(yè)能力，開(kāi)展“幼兒常規培養”指導培訓。聘請“億童”專(zhuān)職體育講師為全園教師進(jìn)行體育教學(xué)專(zhuān)項培訓；結合“高寬”課題研究全園開(kāi)展“區域活動(dòng)與材料投放”培訓。

　　4、推進(jìn)園本教研，優(yōu)化教育行為。積極開(kāi)展與幼兒園特色相結合的教學(xué)研究工作，借助教研團隊打造平臺，讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，以游戲觀(guān)摩，教師說(shuō)課，教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，提高自身業(yè)務(wù)水平。本年度，我園完成了北京市“十二五”科研課題，有關(guān)“通過(guò)繪本教學(xué)提高幼兒文學(xué)鑒賞力的研究”的結題工作，并將相關(guān)論文教學(xué)案例及過(guò)程性音、視頻、圖像資料整理成冊。開(kāi)展以“有效開(kāi)展幼兒體能鍛煉，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的園本教研工作，并對青年教師進(jìn)行了課程觀(guān)摩，為教師提升教育教學(xué)經(jīng)驗搭建了平臺。

　　園本研修工作總結 4

　　我鄉的園本培訓在推進(jìn)課程改革中提升了幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。而我鄉的教師們也通過(guò)培訓活動(dòng)得到了切實(shí)的提高。

　　一、加強了園本培訓的管理力度。

　　我園為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的`實(shí)效性。

　　教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記，學(xué)習過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)習效果明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系。

　　二、理論水平的提高。

　　我園為了認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。結合我園教師隊伍的現狀，我園安排的《幼兒園指導綱要》的學(xué)習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

　　三、幼兒教育理觀(guān)念更新。

　　通過(guò)園本培訓，進(jìn)一步鞏固了教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　四、專(zhuān)業(yè)技能的提升。

　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從舞蹈基本技能培訓、普通話(huà)培訓、簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓等多方面入手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。

　　《幼兒園教育指導綱要》的學(xué)習，經(jīng)驗文章的學(xué)習，以及基本功的培訓等等。讓教師們通過(guò)培訓，更加規范了其教學(xué)行為，更新了教育理念。

　　我園將使園本培訓發(fā)揮應有的作用，促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，業(yè)務(wù)能力的提高。為創(chuàng )新地開(kāi)展好各項工作努力學(xué)習、奮斗。

　　園本研修工作總結 5

　　園本培訓是把理念與實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來(lái)我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，開(kāi)展多樣式的園本培訓，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下：

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，它就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。

　　1、成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案計劃。

　　根據發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓規劃，我園成立了有園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定辦公室主任分管園本培訓，是主要負責人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。

　　2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng )設育人環(huán)境。

　　一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開(kāi)辟園本培訓專(zhuān)欄，及時(shí)上傳各項培訓項目，方便教師瀏覽和學(xué)習，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習的積極性。創(chuàng )設了“讀書(shū)吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書(shū)籍，為教師提供學(xué)習便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng )造性地工作、學(xué)習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢(qián)江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽(yáng)報等，累計經(jīng)費十萬(wàn)多元。二是保證教師培訓經(jīng)費。每位教師都有外出培訓的機會(huì )，通過(guò)省教師培訓管理平臺選課，每年都要達到一定的培訓學(xué)分。培訓費用及時(shí)給予報銷(xiāo)。

　　3、鼓勵教師繼續學(xué)時(shí)學(xué)習，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　本學(xué)期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò )培訓、中短學(xué)時(shí)培訓以及教師的90學(xué)時(shí)集中培訓等，我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習的成果與其他老師共同分享，通過(guò)各種學(xué)習，提高了教師的總合素質(zhì)。

　　二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位

　　為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如培訓管理制度、保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的.系統性和針對性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

　　三、分層培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高

　　為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強，具有團隊合作能力、社會(huì )交往能力、持續發(fā)展潛力的教師隊伍，根據園內教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力，構建了三層教師發(fā)展梯隊：成長(cháng)發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗成熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長(cháng)計劃》，使教師明確各層次培養目標、任務(wù)措施、考核要求等，并根據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計劃，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

　　四、搭建平臺，助推發(fā)展

　　1、實(shí)踐平臺

　　教學(xué)實(shí)踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公開(kāi)課活動(dòng)、半月談、區角評比、新教師匯報活動(dòng)等形式，通過(guò)談?wù)�、研究學(xué)習，有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。

　　2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

　　同伴互助是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園開(kāi)展集體備課活動(dòng)，分大中小三個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)行教師集體備課。以教研組長(cháng)帶頭，圍繞每周教育主題開(kāi)展研討活動(dòng)；在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(cháng)，在分享交流的互動(dòng)中助推團隊發(fā)展。師徒結對是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有效途徑之二。

　　3、展示平臺

　　我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，讓每一位老師有展示的平臺和機會(huì )，培養了老師的自信，在相互學(xué)習中共同提高。

　　五、培訓成效

　　園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當的時(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，教師的思路清晰了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。

　　總之，園本培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續努力探索，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

　　園本研修工作總結 6

　　本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng )新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿(mǎn)完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

　　一、加大教學(xué)常規管理

　　平時(shí)要求教師有計劃、有準備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認真上好每一節課、組織好每一個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。前勤教干加強一日活動(dòng)各環(huán)節的常規檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng )設、幼兒成長(cháng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修正；學(xué)期末對教師聽(tīng)課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進(jìn)行了檢查、評價(jià)和考核，使各項工作落到了實(shí)處。

　　二、聽(tīng)課、評課形式多樣

　　優(yōu)秀的聽(tīng)課、評課團隊將對教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽(tīng)課評課，以不同聽(tīng)課形式促進(jìn)教師梯隊專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　1.常規聽(tīng)課。

　　組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長(cháng)課16節、青藍工程師傅指導性聽(tīng)課36節、青藍工程推門(mén)課10節。

　　2.選拔、評比類(lèi)聽(tīng)課

　　三月份聽(tīng)全縣社會(huì )領(lǐng)域選拔課2節，指導課4節；四月份聽(tīng)全縣健康領(lǐng)域選拔指導課5節；六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節，指導課2節；聽(tīng)園長(cháng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節；六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評比，聽(tīng)課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

　　三、開(kāi)展分層手寫(xiě)備課

　　本學(xué)期在縣教研室號召下，實(shí)行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內教師備詳案，6—10年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程教師用書(shū)，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本。

　　四、注重專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習

　　1.加強《指南》學(xué)習。

　　學(xué)期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時(shí)研讀，指導教育教學(xué)。

　　2.開(kāi)展《早期教育》學(xué)習心得評比。

　　宣傳教師閱讀本專(zhuān)業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評比。

　　五、發(fā)揮示范、培訓基地作用

　　我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉鎮幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習觀(guān)摩的'機會(huì )，積極開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓工作。

　　1.面向全縣教研開(kāi)放活動(dòng)。

　　三月份組織全縣社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開(kāi)展研修活動(dòng)；多次接待外來(lái)人員觀(guān)摩版畫(huà)特色活動(dòng)。

　　2.幫扶創(chuàng )建園教研活動(dòng)。

　　幫扶曲陽(yáng)二幼、機關(guān)幼兒園磨課18節，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩30節，接待來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

　　3.接待鄉鎮園長(cháng)培訓。6月份接待鄉鎮園長(cháng)8名來(lái)園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫(xiě)過(guò)程記錄并反饋收獲。

　　六、加大教師培訓力度

　　繼續采取“請進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，支持教師學(xué)習幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動(dòng)著(zhù)幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書(shū)記來(lái)園培訓《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區參加“百位名師百鄉行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長(cháng)培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀(guān)摩培訓等。

　　七、充分運用多媒體教學(xué)設備

　　每班及專(zhuān)用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

　　今后我們繼續遵循“重學(xué)習、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng )新”的精神，將扎實(shí)完成上級部門(mén)和園領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，力爭取得更加優(yōu)異的成績(jì)！

　　園本研修工作總結 7

　　本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、主要工作進(jìn)展與成效

　　以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的'責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

　　二、積累經(jīng)驗，反思不足

　　在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象；

　　在課題研修中：組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

　　園本研修工作總結 8

　　一、引言

　　幼兒園教師個(gè)人園本培訓工作是幼兒園教師持續提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力的關(guān)鍵環(huán)節。在過(guò)去的一年中，我積極參加園本培訓活動(dòng)，不斷學(xué)習、思考和實(shí)踐，取得了一定的成果。在這篇總結中，我將詳細展示過(guò)去一年中在園本培訓工作中的收獲和成長(cháng)。

　　二、重視理論學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養

　　作為幼兒園教師，理論學(xué)習是提高專(zhuān)業(yè)素養的基礎。去年，在園本培訓中，我參加了多場(chǎng)專(zhuān)業(yè)講座和研討會(huì )，并每月自主閱讀教育相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)理論學(xué)習，我深入了解了兒童心理發(fā)展、教育心理學(xué)等領(lǐng)域的理論知識，為我今后的教育實(shí)踐提供了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際教學(xué)中，我運用所學(xué)的理論知識，更加準確地把握幼兒的發(fā)展規律和需求，有效地促進(jìn)他們的全面成長(cháng)。

　　三、踐行教育研究，提高教育能力

　　教育研究是園本培訓的核心內容之一。去年，我與同事們一起積極開(kāi)展了教育研究項目，如“親子閱讀促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展”、“游戲教育在幼兒園的實(shí)施”等。通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我逐漸掌握了教育研究的方法和技巧，提高了教育能力。在研究中，我不斷細化課題，收集數據，分析結果，并將研究成果分享給園本團隊，促進(jìn)了園本培訓的交流與合作。

　　四、創(chuàng )新教育方式，提高教育質(zhì)量

　　在園本培訓中，我嘗試使用了一些新的教育方式和方法，如游戲教育、探究式學(xué)習等。通過(guò)運用這些創(chuàng )新的教育方式，我更好地滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習需求，培養了他們的觀(guān)察力、思考力和創(chuàng )造力，提高了教育質(zhì)量。我關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，根據他們的特點(diǎn)靈活調整教育內容和方式，讓每個(gè)孩子都能得到適合他們的最佳教育。

　　五、促進(jìn)團隊合作，共同成長(cháng)

　　園本培訓不僅是教師個(gè)人的培訓，更是團隊共同成長(cháng)的機會(huì )。我積極參與園本團隊的課題研究和教研活動(dòng)，與同事們密切合作，相互分享經(jīng)驗和建議。在園本培訓的過(guò)程中，我不僅獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗，還建立了深厚的師生關(guān)系和友誼。我相信，通過(guò)園本培訓的團隊合作，我們的教育水平和質(zhì)量將不斷提升，為幼兒提供更好的'教育服務(wù)。

　　六、反思與展望

　　通過(guò)這一年的園本培訓，我意識到教育工作需要不斷學(xué)習與實(shí)踐。盡管在園本培訓中取得了一定的成果，但我仍有一些不足之處，如組織能力和創(chuàng )新意識有待提高。因此，我希望在未來(lái)的園本培訓中更加注重這些方面的培訓與學(xué)習。同時(shí)，我也希望通過(guò)創(chuàng )新教育方式和團隊合作，提高自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　總之，園本培訓工作對幼兒園教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與各種園本培訓活動(dòng)，我更加深入地了解了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系，提高了專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。我將在今后的工作中繼續努力學(xué)習和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

　　園本研修工作總結 9

　　時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自己追求，自己加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念

　　本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預設與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F在，教師們知道預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動(dòng)，預設的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著(zhù)研討的深入，教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。如我們通過(guò)觀(guān)摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認為首先，目標和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應著(zhù)孩子的'關(guān)注和興趣所在，老師帶著(zhù)孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標不應該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內在動(dòng)機，把教育目標滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標，目標和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

　　二、堅持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研

　　要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

　　1、“以人為本”的管理原則

　　新綱要提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。

　　2、遵循互動(dòng)式原則

　　互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng )造。交流是一種社會(huì )的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則

　　3、“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(cháng)，這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(cháng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

　　4、“終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)”原則

　　要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習機會(huì )武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。

　　本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認識到自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。

　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

　　園本研修工作總結 10

　　一、錘煉師德師能，專(zhuān)業(yè)上求提升

　�。�1）培養有思想的教師。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我們倡導閱讀理念，除了必讀書(shū)目外，每位教職員工都根據自己的崗位特點(diǎn)自選書(shū)籍，將閱讀納入自身的專(zhuān)業(yè)生活，選擇書(shū)籍系統閱讀，使自主閱讀學(xué)習成為工作和生活的一部分。我們相繼進(jìn)行過(guò)“書(shū)香練幼贈書(shū)儀式”“讀書(shū)漂流”“好書(shū)推介會(huì )”“好文章大家讀”等活動(dòng)。讓“靈魂追趕上自己的腳步”，讓教師散發(fā)高尚思想的光芒。

　�。�2）培養有功底的教師。1夯實(shí)青年教師基本功培訓，每學(xué)期都對青年教師進(jìn)行健美操、繪畫(huà)、彈唱編舞、講故事等方面進(jìn)行考核，我們堅持培訓與考核競賽、培訓與展示活動(dòng)相結合，形式多樣、效果明顯，教師熱情度高。2通過(guò)讀專(zhuān)業(yè)書(shū)、看優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)教后感等方式，促進(jìn)教師學(xué)習和反思，提升教育技能、總結教育方法、積累教育經(jīng)驗。3注重分層培訓，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、“請客”課、展示課、師徒結對等活動(dòng)，提升教師集體教學(xué)水平以及指導游戲活動(dòng)的能力。進(jìn)一步提出，每位教師根據自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的三年發(fā)展規劃，剛工作的教師要盡快“入門(mén)”，熟練掌握教育教學(xué)的要求；工作兩年以上的教師要多接受任務(wù)，爭取出成績(jì)；工作五年以上的教師要形成個(gè)性化的教育教學(xué)特色。4積極為教師創(chuàng )設各類(lèi)培訓的機會(huì )，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”的形式，帶領(lǐng)教師共同進(jìn)步。

　�。�3）培養有凝聚力的團隊。近幾年，我園一直把打造有凝聚力的團隊作為管理的主要目標。以“合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、和諧”的園風(fēng)精神為核心，宣傳和提倡園內要有“互相幫助的人氣、默默奉獻的風(fēng)氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節的大氣”，精心打造校園生活中的'每一處環(huán)境、每一個(gè)細節�！昂伞迸c“和”諧音，我園借用古練湖的美景一角“荷花”，打造我園“和”文化；荷花又名蓮花，我們將蓮花娃娃作為我園的吉祥物，在大門(mén)標識、班級標牌以及幼兒成長(cháng)檔案、手提袋當中都設計了可愛(ài)的蓮花娃娃。我園致力營(yíng)造充滿(mǎn)“和”文化氣息的育人環(huán)境，以見(jiàn)之于形、聞之有聲、觸之有覺(jué)的直觀(guān)形象，反映幼兒園“和”文化的觀(guān)念、精神等。充滿(mǎn)著(zhù)“和”文化氣息的園所環(huán)境，處處傳遞著(zhù)和諧溫馨的信息，讓教師置身于這樣的環(huán)境，感受幼兒園大家庭的高雅文化氛圍，潛移默化地接受熏陶，提升品質(zhì)修養，潤物細無(wú)聲……

　　營(yíng)造健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工形成一個(gè)共同的理念：工作著(zhù)、幸福著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……

　　二、夯實(shí)教研活動(dòng)，規范中求精細

　�。�1）教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈。幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)教師，我們將教師按照工作年限進(jìn)行了劃分、結對，并賦予了“雛鷹”“雄鷹”的稱(chēng)號，旨在讓每一位教師在練幼教育的天空施展才華、釋放能量。除了日常的“推門(mén)聽(tīng)課”外，每學(xué)期我們都根據需要開(kāi)展“請客課”“匯報課”“展示課”“同課異構”“一課多研”等系列教學(xué)活動(dòng)，有效提高了教師的教學(xué)水平。

　�。�2）游戲活動(dòng)保質(zhì)保量。我們結合小課題探討晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的形式和內容，根據季節特點(diǎn)播放不同的音樂(lè )，為幼兒準備了多種多樣的體育器械，讓孩子們在戶(hù)外盡情玩耍，培養了孩子活潑開(kāi)朗、勇敢堅強的品質(zhì)。我們在中班的早操中融入了武術(shù)的元素，同時(shí)也結合了國學(xué)、道德禮儀等方面的教育。

　�。�3）一日活動(dòng)規范科學(xué)。依據孩子的身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，我們制定了春秋、夏、冬三套小中大班作息時(shí)間，要求各班教師嚴格遵守作息時(shí)間，確保一日活動(dòng)有序、有效、規范、科學(xué)，教師將《指南》的精神有機滲透在一日活動(dòng)中，如音樂(lè )信號的使用，午睡前的傾聽(tīng)等，實(shí)現了五大領(lǐng)域的有機融合。

　�。�4）利用節假日開(kāi)展教育。婦女節、母親節、父親節、重陽(yáng)節等節日，都是培養幼兒感恩父母、老師、長(cháng)輩的好契機，我們抓住這些教育契機，有意強化設置了感恩意識培養的系列活動(dòng)。保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。我們結合世界糧食日等節日，對全園小朋友進(jìn)行了節約水電、節約糧食的系列教育，開(kāi)展了“節水、節糧、節電從我做起”的主題活動(dòng)，并融入到孩子們日常的游戲和生活之中。通過(guò)主題展板、古詩(shī)新唱、節水三句半等的演出，讓孩子體會(huì )到水電資源的緊缺和糧食的來(lái)之不易，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。

　　三、潛心課題研究，內涵中求發(fā)展

　　按照“優(yōu)勢項目——學(xué)校特色——品牌學(xué)校發(fā)展”創(chuàng )建軌跡，我園一直致力于特色的研究，并將特色真正成為引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的內驅力、引領(lǐng)幼兒園走上品牌發(fā)展之路。

　�。�1）課題研究。鎮江市立項課題《快樂(lè )美術(shù)教與學(xué)實(shí)踐的研究》現場(chǎng)結題后，我們在此基礎上傳承發(fā)揚課題成果，以“快樂(lè )美術(shù)”研究為突破口，引領(lǐng)全體教師在課題研究的基礎上開(kāi)展“3歲~6歲幼兒趣味水墨畫(huà)”的研究，探尋一條適合幼兒園教學(xué)的水墨畫(huà)之路。我們先組織有專(zhuān)長(cháng)的教師給大家培訓，實(shí)現資源共享，每周要求教師們提交有質(zhì)量的幼兒水墨畫(huà)作品，大家在一起觀(guān)摩、研究。然后組織教師觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )上的水墨畫(huà)視頻教材，最后我們請一些美術(shù)專(zhuān)家給予技能技巧方面的具體指導，如今我園的教師在水墨畫(huà)教學(xué)方面有了很大提升。

　�。�2）園本教研。重視幼兒一日活動(dòng)的優(yōu)化。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都是研訓內容，每學(xué)期我們會(huì )確立一個(gè)重點(diǎn)項目組織教師開(kāi)展研討，通過(guò)系列探索和研究，為幼兒營(yíng)造良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，讓他們的每一天都愉悅而自信、快樂(lè )而陽(yáng)光。

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