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英語(yǔ)實(shí)驗總結（精選20篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)實(shí)驗總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 1
絢麗喧嘩的圣誕晚會(huì )終于圓滿(mǎn)拉下帷幕,本屆晚會(huì )承接去年的組織管理與舞臺結構模式,并進(jìn)行了若干的創(chuàng )新與突破,以尋求最佳的演出效果，現總結如下：
一、時(shí)間安排，積極超前
本次晚會(huì )是啟動(dòng)最早的一次，第二周主創(chuàng )人員第一次開(kāi)會(huì )，討論主題、布置任務(wù)（去年是10月初開(kāi)始啟動(dòng)），安排大概如下：
9月下旬完成整臺晚會(huì )的藝術(shù)策劃以及總體節目設計；
10月初各學(xué)部確定具體節目?jì)热�、形式、音�?lè )、服裝設計；
xx月15、16、17日（第12周）節目初審，對音樂(lè )質(zhì)感、動(dòng)作設計、演唱技巧、舞臺調度設計等元素提出修改意見(jiàn)，不達標者刪除；
初審完成后，還留有一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行精排。
二、團隊分工，合作密切
承接去年項目小組的的組織管理模式以李玉超、蔡浪、陳蓓蓓?yè)稳怂囆g(shù)指導小組，各部門(mén)中層領(lǐng)導王飛、王娜、楊華坤、李婷、林夏統籌各部門(mén)節目，各學(xué)部藝術(shù)助理喻晨、王露云、姜思媛、朱衛瓊負責本部門(mén)節目具體事宜，還有校辦伍麗維負責工會(huì )、校友節目以及評獎事宜，謝翀負責外聯(lián)事宜，小學(xué)部秦建中承擔了晚會(huì )的主持人文本設計與排練，還有各個(gè)節目負責人、主持人，以及總務(wù)辦都承擔了很多細致的、重要的工作；
正是因為這個(gè)團隊中的每一個(gè)人的努力與合作，才有整臺晚會(huì )的絢爛多彩。
三、節目審查，要求嚴格
初審時(shí)，評審團嚴格對每個(gè)學(xué)部的節目進(jìn)行了評審，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，其中特別幼兒園與中學(xué)部初審組織得比較好，并且所有節目基本成型；小學(xué)部與中加的部分節目在12月初通過(guò)復審也有了很大的改進(jìn)，尤其是小學(xué)部的節目，初審情況并不理想，學(xué)部下大力氣，安排校內音樂(lè )、體育老師花費了很多的時(shí)間、精力排練，節目質(zhì)量有了明顯的提高。
四、突出創(chuàng )意，看點(diǎn)創(chuàng )新
本次晚會(huì )在策劃階段就明確要在今年的主題與形式上有相當部分的創(chuàng )新與新的看點(diǎn)。
看點(diǎn)一：今年是溫暖的一年，我校出臺了一系列改善員工待遇的政策，校慶期間還為每一位員工準備了豐厚的禮物，這些都讓我們感受到一種融融的暖意和關(guān)愛(ài)，在這個(gè)時(shí)候，突出的團隊凝聚力是我們的重點(diǎn)；因此本次晚會(huì )主題定位為“溫暖”。
看點(diǎn)二：主持人設計中突出“熊博士”，重磅推出華美吉祥物---熊博士，他的形象溫厚、睿智、可愛(ài)、充滿(mǎn)著(zhù)正面的能量；在每個(gè)篇章之間出現，每次出場(chǎng)都通過(guò)表演引出下面篇章的主題，起著(zhù)承上啟下的作用。而開(kāi)篇的.校長(cháng)講話(huà)也改掉以往的形式，由熊博士牽出校長(cháng)，向大家簡(jiǎn)單問(wèn)候，顯得既親切又輕松。
特別提出：小學(xué)部肖鋒浩老師非常到位地、有創(chuàng )造性地完成了這項任務(wù)，讓“熊博士”的形象真正立體了起來(lái)。
看點(diǎn)三：校友節目是這次重點(diǎn)打造的一個(gè)節目，結合“溫暖”的主題，主創(chuàng )團隊確定了視頻+小合唱《相親相愛(ài)一家人》的表現形式，具體由謝翀與外請公司完成視頻制作，中學(xué)部王娜主任、楊華坤老師負責上場(chǎng)校友的聯(lián)系確定，蔡浪、王露云負責舞臺小合唱的排練，翦主任負責主要上場(chǎng)校友的接待，伍麗維負責現場(chǎng)到場(chǎng)校友的安排，各學(xué)部音樂(lè )教師在課堂上教唱主打歌曲，共同完成了這個(gè)主打節目，現場(chǎng)臺上臺下同唱《相親相愛(ài)一家人》，氣氛熱烈、感人，“華美一家親”的溫暖情緒在夜空蔓延，將晚會(huì )推向高潮。
看點(diǎn)四：國際化也是本次晚會(huì )凸顯的一個(gè)特點(diǎn)。其中有三分之一的節目涉及到外國文化以及外教的內容，包括德語(yǔ)節目、英語(yǔ)劇、各國風(fēng)情舞蹈、歌舞青春、中外教才藝秀等等；而且每個(gè)節目的銜接，主持人都以雙語(yǔ)呈現，既滿(mǎn)足了國際友人們的需求，又充分體現了華美學(xué)校的國際化特色。
看點(diǎn)五：本次晚會(huì )在舞臺硬件上，比去年增加了兩個(gè)遠程全頻音箱，使音響效果好很多，坐在后面的中學(xué)部同學(xué)反映今年的聲音終于可以聽(tīng)得很清楚了，六個(gè)電腦燈以及冷焰火的使用增加了舞臺效果的絢麗多彩。
五、節目質(zhì)量較有提升
本次晚會(huì )特別被觀(guān)眾評價(jià)到的一點(diǎn)就是節目好看了，熊校長(cháng)更是評價(jià)各學(xué)部實(shí)力相當，各有精彩，很驚喜。節目情況統計如下：
20xx年圣誕晚會(huì )節目統計表
本次晚會(huì )在節目質(zhì)量、節目類(lèi)型等方面都有所提升：
節目類(lèi)型多樣化：既有歌曲，又有舞蹈，還有曲藝；既有學(xué)生節目，又有中外教師節目，還有校友節目，而且非常難得的是帶著(zhù)第二代回來(lái)的校友；
節目質(zhì)量專(zhuān)業(yè)化：音樂(lè )、動(dòng)作、服裝，盡可能的在符合校情的基礎上做到最好；音樂(lè )制作嚴格把關(guān)，不合格的堅決不要。
主持臺詞文學(xué)化：本臺晚會(huì )的主持稿文本以及主持人訓練由小學(xué)部秦建中老師一力打造，力圖營(yíng)造唯美的文學(xué)效果，提升往年單純報幕的單一形式，為晚會(huì )增色不少。中外雙語(yǔ)主持人的搭配也是一個(gè)特色。
六、費用減少控制得當
在全國物價(jià)普漲的情況下，項目組以專(zhuān)業(yè)、高效、務(wù)實(shí)、節儉的態(tài)度，綜合考慮節目編排、舞臺效果、整體結構等各個(gè)方面的情況，嚴格把關(guān)，今年的總體費用較去年縮減了1890元。
在保證節目效果的前提下，各個(gè)節目組采取多種方法精打細算,包括租借、購買(mǎi)，甚至到泰國領(lǐng)事館免費借用等,以少于去年的費用完成本項任務(wù)。
七、不足與反思
本次晚會(huì )仍然存在很多的問(wèn)題與失誤，需要我們反思改進(jìn)，小結如下：
1、部分合作機構節目質(zhì)量不過(guò)關(guān)，拖延時(shí)間，導致整臺晚會(huì )預算報告滯后；需加強監控與要求；
2、12月20日晚，最后一次彩排要求外請公司上正式的燈光音響，由于缺乏跟蹤監督，硬件設備沒(méi)有到位，導致彩排秩序混亂；
3、部分節目舞臺燈光偏暗；燈光配備還有提升的空間；
4、節目過(guò)程中出現音響問(wèn)題；
5、演出時(shí)舞臺兩側的秩序仍然沒(méi)有太大改觀(guān)，圍觀(guān)者眾；
6、由于其他工作沖突較多，主創(chuàng )團隊管理監督力度還有待加強。
總之，一年一度的全校圣誕晚會(huì )是華美的一次盛會(huì )，是各個(gè)學(xué)部年底的才藝匯報，是華美人相聚的節日派對，在大家的共同努力下，相信我們有能力也有實(shí)力越辦越好！
英語(yǔ)實(shí)驗總結 2
時(shí)光荏苒，歲月如流。充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力的小學(xué)英語(yǔ)EEC實(shí)驗，已走過(guò)了3個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了兩年的小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗工作。在這兩年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )�；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。
本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都有是在忙碌中渡過(guò)的。我擔任解放小學(xué)三、四年級的英語(yǔ)課教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步�，F將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結如下：
一、開(kāi)闊視野，自我充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，總是走在各科教學(xué)的前沿。本學(xué)期，在教研員佟教師的帶領(lǐng)下，我多次前住哈市觀(guān)摩哈爾濱市級的優(yōu)秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語(yǔ)活動(dòng)課，英語(yǔ)與其它學(xué)科相整合的成功經(jīng)驗，很值得借鑒。這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng )新細胞，是值得嘗試的。六月份，在佟老師的帶領(lǐng)下，我們英語(yǔ)教師又不遠千里，前往通河參加黑龍江省EEC總結大會(huì )。會(huì )上，EEC學(xué)院院長(cháng)和馬老師的講話(huà)也給了我新的啟發(fā)，我們從以人為本的角度，看我們的英語(yǔ)教學(xué)應該說(shuō)是非常成功的，我深深感到信心更足了，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )更加成功。另外，通河的兩節課也令我非常感動(dòng)，他們在經(jīng)濟條件不是很好的情況下能把英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色，我們阿城的老師更應該把我們的教學(xué)搞好。會(huì )后的經(jīng)驗交流，更是為我提供了一次學(xué)習全省先進(jìn)經(jīng)驗的機會(huì )，我將以本次活動(dòng)為契機，不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己的能力。
二、在實(shí)踐中得到鍛煉。
本學(xué)期初，在教研員佟老師的帶領(lǐng)下，我們對教材進(jìn)行了學(xué)習。并且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語(yǔ)教師進(jìn)行了教法指導。而后，本著(zhù)向各位老師學(xué)習的精神我于學(xué)期初，做了一節關(guān)于新教材的示范課。我選講的是小學(xué)英語(yǔ)第四冊第四課WHAT ABOUT A ROBOT？一課，我利用CHANT，歌唱，分組對話(huà)等形式進(jìn)行了學(xué)生語(yǔ)言能力的訓練，收到了比較好的課堂效果。
此外，在平時(shí)教學(xué)中，我也注意了科學(xué)方法的應用。比如，在講I LIKE SPRING 一課時(shí)，我發(fā)現一節課的容量是相當大的。在這節課里不僅要講四個(gè)季節 spring，summer ，fall ，winter，而且還要講四個(gè)季節的特點(diǎn) warm ，hot ，cool ，cold 。在觀(guān)摩了楊麗英老師的'這一節課后，我受到了啟發(fā)。發(fā)展了楊麗英老師的節拍英語(yǔ)教法。我一邊做動(dòng)作，一邊唱節拍：spring，spring ，真warm。（做溫暖的動(dòng)作）summer，summer，太hot。（做擦汗的動(dòng)作）fall ，fall ， cool死了，（做很“酷”的動(dòng)作），winter ，winter ，凍壞了，oh ，too cold。（做很冷的動(dòng)作）。在朗朗上口的節拍英語(yǔ)聲中學(xué)生以最快的速度，完成了學(xué)習任務(wù)，而且記憶效果非常好。學(xué)生用五分鐘的時(shí)間，就應用自如了。
我在講第二冊第七課時(shí)，發(fā)現星期對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難掌握的。七個(gè)單詞又長(cháng)又難讀，實(shí)在是不易記憶。我又想到了CHANT，于是我編了英漢CHANT幫助學(xué)生記憶，由于這個(gè)CHANT是結合我校作息生活特點(diǎn)編寫(xiě)的，所以學(xué)生又一次高效率的接受了�！靶瞧诟琛痹谖倚Ａ鱾鏖_(kāi)了�！瓣�(yáng)光明媚在SUNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學(xué)習TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過(guò)了THURSDAY，THURSDAY，終于盼到FRIDAY，快快樂(lè )樂(lè )SATURDAY，渡過(guò)一周真HAPPY。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我在實(shí)踐中不斷地成長(cháng)和完善起來(lái)，經(jīng)驗豐富多了，對教學(xué)的理解也更加深刻了，我將在教學(xué)中努力攀登新的高峰。
三、在課外活動(dòng)中，鍛煉了自己。
本學(xué)期，有兩項大活動(dòng)：全國小學(xué)生英語(yǔ)競賽和阿城市英語(yǔ)短劇綜合場(chǎng)。這兩項活動(dòng)可謂費時(shí)費力，而且要利用教師的業(yè)余時(shí)間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺(jué)進(jìn)行著(zhù)競賽輔導和短劇排練工作。首先，在校領(lǐng)導的支持下，我和張老師利用早晨時(shí)間，每天早到校一堂課，為四、五年級學(xué)生輔導，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱苦工作，我校周楚喬同學(xué)技壓群芳，初賽獲得阿城市第二名的好成績(jì)，決賽中榮獲全國一等獎。然后，我們又利用中午休息時(shí)間集中四、五年級部分學(xué)生進(jìn)行短劇的排練。功夫不負苦心人，我們的短劇LITTLE RED HAT 又一次獲得了好評。
小學(xué)英語(yǔ)EEC實(shí)驗這支奇葩開(kāi)得正艷，在小學(xué)英語(yǔ)的春天里，我們每一個(gè)英語(yǔ)老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開(kāi)的是日子就是現在。我要不斷努力，早日為EEC實(shí)驗做出貢獻！
英語(yǔ)實(shí)驗總結 3
新《綱要》的一個(gè)核心理念是“以幼兒為本”，這是將《規程》中“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴展和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兒童觀(guān)，這也指導著(zhù)幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施，也是我們開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)堅持的一個(gè)準則，在這半年的時(shí)間里英語(yǔ)實(shí)驗取得了一定的成果，現將半年的英語(yǔ)實(shí)驗情況總結如下：
一、 創(chuàng )設英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境，豐富幼兒活動(dòng)內容
物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設應體現教育性與藝術(shù)性相結合的原則，要把一切空間和時(shí)間都當成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設又需要靈活多變，應當與當前的英語(yǔ)學(xué)習內容聯(lián)系起來(lái)。這樣幼兒每天都喜歡到各個(gè)活動(dòng)區域進(jìn)行活動(dòng)，于是我注意及時(shí)充實(shí)自然區、美工區等各個(gè)活動(dòng)區域。比如在學(xué)習《水果類(lèi)單詞》時(shí)，我在美工區里擺放各種水果蘋(píng)果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的實(shí)物，以及各種顏色的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀(guān)現實(shí)的實(shí)際物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語(yǔ)交往的欲望。小朋友可以自己動(dòng)手給喜歡的水果涂上顏色，也可以和別的小朋友合作，誘發(fā)與調動(dòng)幼兒主動(dòng)地說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)，更廣泛地說(shuō)的積極性。也可讓小朋友一個(gè)個(gè)說(shuō)、七嘴八舌地說(shuō)，并加上對于顏色類(lèi)單詞的理解，能說(shuō)的盡量說(shuō)，說(shuō)不好的讓一起玩的小朋友幫他說(shuō)，在口語(yǔ)表達中的語(yǔ)言錯誤，我總是持寬容的態(tài)度，只要他們的英語(yǔ)表達不影響交際，我不會(huì )馬上糾正他們的語(yǔ)言錯誤，這樣，幼兒參與英語(yǔ)
活動(dòng)的興趣才不會(huì )受到影響，之后，我沒(méi)有急于收拾這些圖片，而是放在美工區，延續了一周，進(jìn)行了“小小的畫(huà)展”孩子們的興趣和成就感很高，邊評價(jià)邊說(shuō)，明顯提高了幼兒的口語(yǔ)能力，單詞記得相當熟練。又如，在認識動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，我在墻壁上貼上畫(huà)有有關(guān)小動(dòng)物的故事的圖，在這樣的環(huán)境中，幼兒通過(guò)耳濡目染感受到了有關(guān)知識和信息，幼兒思維活躍，邊學(xué)單詞，邊有興趣的自編小故事，幼兒很高興地投入了練習中，并結合英語(yǔ)寶寶進(jìn)行拼讀練習，腦眼耳各種感官同時(shí)并用，效果很好，孩子們在這種交流中口語(yǔ)表達也逐步提高。
二、創(chuàng )設英語(yǔ)人際交往環(huán)境，提高表達能力
我在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，與幼兒對話(huà)盡量使用英語(yǔ)，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語(yǔ)的機會(huì )，對幼兒起到了潛移默化的.作用。
1、在一日常規活動(dòng)各個(gè)環(huán)節，拓寬訓練廣度。
幼兒的語(yǔ)言能力絕不是單靠英語(yǔ)課發(fā)展起來(lái)的，幼兒園的幼兒幾乎離不開(kāi)教師的視線(xiàn)，一日常規都由教師安排，所以我注意用英語(yǔ)組織日�；顒�(dòng)。在幼兒園幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節（入園問(wèn)候、排隊、洗手、入睡、吃飯，等等），都可以用英語(yǔ)來(lái)組織。每天我讓一名幼兒當小小外交官，幼兒見(jiàn)面之后打招呼， How are you？（你好嗎）I am fine.（我很好），May I come in？我可以進(jìn)來(lái)嗎？Come in，please.（請進(jìn)）Sit down，please.（請坐）Thank you.（謝謝）在幼兒加餐時(shí)，幼兒手里拿著(zhù)什么我就請小朋友用英語(yǔ)介紹自己吃的東西的名稱(chēng)、顏色、形狀等，
幼兒邊吃邊說(shuō)，這對任何一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都是很樂(lè )意的，而且是很輕松的，效果很好。再如，幼兒想上廁所，都可以用英語(yǔ)來(lái)表達，May I go peep？如果有的幼兒忘了，可以啟發(fā)他們，因為他們有這個(gè)生理需求，這樣收到了不憤不啟，不悱不發(fā)的效果。用英語(yǔ)組織的日�；顒�(dòng)形式是非正式的，無(wú)需占用正式時(shí)間，對幼兒口語(yǔ)表達來(lái)說(shuō)是自然的，無(wú)意識的，潛移默化的習得過(guò)程。由于這類(lèi)活動(dòng)貫穿在幼兒的一日生活中，又具備有隨機性的特點(diǎn)，我結合幼兒生活特點(diǎn)，編了一些日常生活用語(yǔ)，如Follow me（跟我來(lái)），Silence please。Yes，Madam.（請安靜，安靜了），Nice to meet you.（見(jiàn)到你很高興），等等，使口語(yǔ)表達更加生活化，幼兒的學(xué)習興趣明顯提高了很多。
2、在游戲中創(chuàng )設環(huán)境，增強訓練力度。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周?chē)變航煌�，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。我班在組織游戲活動(dòng)時(shí)，各種對話(huà)、角色安排，盡量多用英語(yǔ)引導幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)以及運用英語(yǔ)口語(yǔ)交際動(dòng)機，我在做游戲，《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候，我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，有的當小雞，有的當小鴨，找一個(gè)小朋友用布蒙上眼睛站在中間，大家圍著(zhù)他一邊轉圈一邊說(shuō)：小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰(shuí)？蒙眼的小朋友摸到一個(gè)，根據聲音或其他特征猜出他是誰(shuí)。在幼兒玩的起勁的時(shí)候，教師馬上點(diǎn)撥用英語(yǔ)怎么說(shuō)，然后教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫，一邊問(wèn)please， Guess， who am I？這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細聽(tīng)，此時(shí)請幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，游戲反復進(jìn)行，直到所有的
幼兒都練習了，Guess who am I？（猜猜我是誰(shuí)），此時(shí)，教師鼓勵幼兒交換角色，因為角色變了，語(yǔ)言行為隨之改變，練習I am a duck。Iam a rabbit。由此加強了單詞和口語(yǔ)訓練的密度。就這樣，讓幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過(guò)程，學(xué)會(huì )了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生了無(wú)止境的渴求，更有利孩子的口語(yǔ)能力的提高，讓每一個(gè)幼兒對口語(yǔ)表達產(chǎn)生好感，能夠主動(dòng)地使用英語(yǔ)。
通過(guò)半年的實(shí)驗，幼兒的英語(yǔ)水平有了很大的提高，取得了成績(jì)，今后我會(huì )繼續加強對英語(yǔ)實(shí)驗的研究，讓英語(yǔ)教學(xué)真正成為我們幼兒園的一大特色。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 4
緊張、忙碌、充實(shí)的一學(xué)期結束了�；仡欉@一學(xué)期的實(shí)驗工作，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在教導處的直接領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)明德項目組對實(shí)驗的總體要求，狠抓攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)研討，努力提高實(shí)驗老師的業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，在學(xué)生的知識把握、興趣保持和攀登英語(yǔ)的環(huán)境創(chuàng )設等方面努力實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的實(shí)驗成果，感受很深�，F具體總結如下：
一、 認真組織家長(cháng)會(huì )，重視攀登英語(yǔ)家庭環(huán)境的創(chuàng )設
在我校，學(xué)生家長(cháng)外出務(wù)工較多，試驗班學(xué)生多為留守兒童。如何讓這些在“隔代”監護下的學(xué)生有個(gè)好的家庭英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，是我們課題組面臨的問(wèn)題之一。針對這一現象，課題組全體成員協(xié)商后一致認為：召開(kāi)實(shí)驗班學(xué)生家長(cháng)會(huì )，切實(shí)夯實(shí)攀登英語(yǔ)家庭環(huán)境建設。
三月三日，學(xué)校教導處向實(shí)驗班學(xué)生家長(cháng)發(fā)出了召開(kāi)“攀登英語(yǔ)家長(cháng)培訓會(huì )”的邀請函。三月六日下午2：00，“一年級學(xué)生家長(cháng)攀登英語(yǔ)家教培訓會(huì )”準時(shí)舉行。一年級學(xué)生家長(cháng)、本校教師及縣教育局攀登英語(yǔ)項目負責人姚大田主任等200余人參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)首先組織家長(cháng)觀(guān)看“攀登英語(yǔ)項目簡(jiǎn)介”光碟(家庭版)，讓家長(cháng)對攀登英語(yǔ)項目有了初步了解，接著(zhù)觀(guān)摩了檀小芬老師的攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)，使家長(cháng)們現場(chǎng)感受攀登英語(yǔ)的課堂教學(xué)氛圍及其魅力;隨后中心學(xué)校李序文主任就攀登英語(yǔ)的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng )設等內容對家長(cháng)進(jìn)行了培訓;縣局姚主任就攀登英語(yǔ)項目實(shí)驗的`重要性進(jìn)行了說(shuō)明，中心學(xué)校張國平校長(cháng)就項目在學(xué)校的開(kāi)展實(shí)施情況做了階段性工作總結。會(huì )后，課題組還對參加培訓活動(dòng)的家長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)卷調研，家長(cháng)對攀登英語(yǔ)給予了高度的肯定，在家庭英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng )設方面取得了共識。
二、 重視課堂教學(xué)研討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
實(shí)驗前期，實(shí)驗教師對攀登英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式的了解與掌握主要來(lái)自對光碟的學(xué)習，親身參與的觀(guān)摩、學(xué)習、培訓極少，僅有去年省級培訓一次。開(kāi)始的幾周，課堂教學(xué)組織混亂、低效是不爭的事實(shí)。如何提高老師的課堂教學(xué)水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問(wèn)題，課題組召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，在教導處的安排下，決定與校本教研相結合，開(kāi)展攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)研討。實(shí)驗教師的攀登英語(yǔ)研修課，納入學(xué)校校本教研考核內容之中，在制度上對實(shí)驗教師的工作給與規定與認可。會(huì )后，課題組成員加強互動(dòng)觀(guān)摩學(xué)習的研討力度。本期，試驗教師每人已開(kāi)教研課2節。每節教研課后，課題組長(cháng)、英語(yǔ)指導老師與各位實(shí)驗教師一起就學(xué)習內容的環(huán)節設計、評價(jià)應用等獻言獻策。至今學(xué)生的口語(yǔ)表達、學(xué)習興趣，主課教師的課堂組織及調控能力等都有了長(cháng)足的進(jìn)步，效果顯著(zhù)。3月18日，北師大明德項目組專(zhuān)家來(lái)我校指導工作，現場(chǎng)觀(guān)摩了徐珍霞老師的攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)，課后對我校實(shí)驗老師的業(yè)務(wù)能力、水平及攀登英語(yǔ)的課堂教學(xué)組織給予了較高的評價(jià)。
三、 精心設計、布置教室文化，重視攀登英語(yǔ)的評價(jià)、激勵作用
為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習攀登英語(yǔ)的學(xué)習興趣，實(shí)驗教師精心設計、布置教室文化。為便于操作，101班將學(xué)生的個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結合，將文化墻設計為花瓶式，每個(gè)小組為一花瓶，小組成員的每一點(diǎn)進(jìn)步就是一朵鮮花;102班則是彩蝶，學(xué)生的進(jìn)步就是為彩蝶添彩;103班是成長(cháng)樹(shù)，學(xué)生的進(jìn)步就是樹(shù)葉、花朵與果實(shí)。形式多樣的、創(chuàng )新式的文化布置，極大地發(fā)揮了攀登英語(yǔ)的評價(jià)、激勵作用，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。
四、 積極參加校園文化展示，拓寬攀登英語(yǔ)的展示舞臺
為鞏固攀登英語(yǔ)的教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課題組非常重視學(xué)生的成果展示。結合“六一”全校文藝匯演，課題組決定，實(shí)驗班學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)歌曲、童謠大聯(lián)唱參與活動(dòng)。三位實(shí)驗老師精心編排、認真準備。在“六一”活動(dòng)中，實(shí)驗班學(xué)生的出色表演，給全校師生一意外的震撼——太了不起了!太意外了!
一路攀登一路歌。正如在四月份向北師大專(zhuān)家組匯報材料里所說(shuō)的一樣，這一學(xué)期，我們英語(yǔ)課題組在攀登的旅途中雖然走了回頭路，但我們堅持下來(lái)了，我們在摸索中成長(cháng)，在探究中前行。我們堅信：有各級領(lǐng)導的重視，有全體實(shí)驗教師的不懈努力，有北師大項目組專(zhuān)家老師的鼎力支持，我們華陽(yáng)中心學(xué)校的這朵攀登之花將會(huì )飄香怒放!
英語(yǔ)實(shí)驗總結 5
一、本學(xué)期實(shí)驗情況分析
1、課題組的組成。本學(xué)期，我校的攀登英語(yǔ)課題組，依然是由本校校長(cháng)任課題組長(cháng)，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強，樂(lè )于并積極參與攀登英語(yǔ)實(shí)驗的年輕教師。
2 、主課教師。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的教師，這些教師，工作認真負責，具有較高的教學(xué)水平和英語(yǔ)素質(zhì)，有著(zhù)豐富的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，在以往的實(shí)驗工作中，能夠成功圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)，都是優(yōu)秀的攀登英語(yǔ)實(shí)驗教師。一年級的主課教師是由學(xué)校精挑細選的優(yōu)秀教師，這些教師的特點(diǎn)是，年輕有為，工作能力強，素質(zhì)高，有一定的英語(yǔ)基礎，更為重要的是這些教師都是樂(lè )于并積極參與攀登英語(yǔ)實(shí)驗的教師。
3、實(shí)驗學(xué)生。本學(xué)期，我校除繼續在二年級開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗同時(shí)，在一年級也開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗活動(dòng)。二年級的實(shí)驗學(xué)生，英語(yǔ)素質(zhì)得到一定的培養，學(xué)習英語(yǔ)的興趣比較濃厚。一年級的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過(guò)英語(yǔ)，而且通過(guò)調查得知，一年級的學(xué)生家長(cháng)平均學(xué)歷水平較之去年要高，這對我們開(kāi)展家校協(xié)同工作提供了條件。
二、本學(xué)期主要工作及完成情況
本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好常規的攀登英語(yǔ)實(shí)驗工作之外，創(chuàng )新性地開(kāi)展各項工作，結合我校各項活動(dòng)的開(kāi)展，使攀登英語(yǔ)融入我校的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮攀登英語(yǔ)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)校工作中檢驗攀登英語(yǔ)的價(jià)值所在。
1、召開(kāi)了新學(xué)期攀登英語(yǔ)動(dòng)員大會(huì )和一年級攀登英語(yǔ)開(kāi)題動(dòng)員大會(huì )，認真研究制定本學(xué)期實(shí)驗的工作的各項計劃，方案和制度。
2、開(kāi)展了“以老帶新，創(chuàng )新發(fā)展”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一年級攀登英語(yǔ)主課教師培訓、聯(lián)合學(xué)習、攀登說(shuō)課等活動(dòng)，使一年級的主課教師盡快進(jìn)入認識攀登英語(yǔ)，直至熟悉攀登英語(yǔ)，從而能夠駕馭攀登英語(yǔ)。
3、繼續開(kāi)展了基于問(wèn)題解決的教學(xué)研究活動(dòng)，并將課堂問(wèn)題課題化，開(kāi)展主題研究活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗教師教學(xué)科學(xué)研究的'能力和解決問(wèn)題的能力提高。
4、抓好常規工作的落實(shí)。認真落實(shí)了各項計劃和方案的實(shí)施，認真做好各項制度的落實(shí)，如定期組織觀(guān)摩課活動(dòng)，每周例會(huì )活動(dòng)，家庭隨訪(fǎng)活動(dòng)、教師的學(xué)習培訓活動(dòng)等。
5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續開(kāi)展家庭隨訪(fǎng)活動(dòng)，在此基礎上開(kāi)展創(chuàng )新研究工作，結合我校學(xué)生家庭的具體情況開(kāi)展家校協(xié)同工作。
6、定期開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。創(chuàng )新活動(dòng)模式，使其更能適應我校的區域狀況。
7、做好與項目組的聯(lián)系工作，及時(shí)上傳本校實(shí)驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等，及時(shí)反映課題實(shí)驗中出現的問(wèn)題，以尋求解決途徑。隨時(shí)登陸攀登英語(yǔ)網(wǎng)站，學(xué)習先進(jìn)教育理念及實(shí)驗經(jīng)驗，了解課題實(shí)驗的新發(fā)展動(dòng)向。
8、做好實(shí)驗經(jīng)驗的總結，材料的積累和檔案的管理工作。
三、本學(xué)期實(shí)驗工作的創(chuàng )新點(diǎn)及收獲
�。ㄒ唬�、我校深入并創(chuàng )新性地開(kāi)展了攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗，在實(shí)驗中我們不斷創(chuàng )新，探索出了多維互動(dòng)的實(shí)驗模式：
1、創(chuàng )新教學(xué)研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究的針對性。面對以前先進(jìn)行教學(xué)研究，后組織教學(xué)實(shí)踐的研究方式所存在的弊端，課題組經(jīng)研究提出了開(kāi)展以課堂教學(xué)研究為基礎，以問(wèn)題解決為主線(xiàn)的教學(xué)研究活動(dòng)（即：基于問(wèn)題解決的教研活動(dòng)），并及時(shí)將研究成果應用于課堂教學(xué)，提高了教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。
2 、探索家校協(xié)同工作新方式方法，提高家校協(xié)同工作的實(shí)效性。在有效開(kāi)展常規工作的同時(shí)，結合學(xué)�！坝H子共成長(cháng)”和“家校攜手，創(chuàng )建學(xué)習型家庭”以及各項節日親子活動(dòng)的開(kāi)展等活動(dòng)，將攀登英語(yǔ)的家校協(xié)同工作融入到學(xué)�；顒�(dòng)的大教學(xué)背景下，提高攀登英語(yǔ)實(shí)驗的影響力和家校協(xié)同工作的實(shí)效性。與此同時(shí)，由主課教師設立家庭隨訪(fǎng)記錄本，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行隨訪(fǎng)和開(kāi)展家校協(xié)同工作。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)，促進(jìn)攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)的有效銜接。針對我校攀登英語(yǔ)實(shí)驗開(kāi)展的具體情況，攀登英語(yǔ)學(xué)生在進(jìn)入三年級以后將會(huì )開(kāi)始學(xué)習常規英語(yǔ)，為了延續攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的成果，在常規英語(yǔ)學(xué)習期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語(yǔ)的特色優(yōu)勢，將攀登理念融入到常規英語(yǔ)教學(xué)工作中去，創(chuàng )設我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開(kāi)展《攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)有效整合》的專(zhuān)題研究工作。通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，常規英語(yǔ)借鑒了攀登英語(yǔ)的評價(jià)、小組活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)了我校英語(yǔ)教學(xué)特色的創(chuàng )設和英語(yǔ)教學(xué)大環(huán)境的形成
4、定期組織課堂觀(guān)摩與評價(jià)，認真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實(shí)驗工作的“保鮮”，我校每月要開(kāi)展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時(shí)糾正不足，彌補缺漏，以確保實(shí)驗工作不在穩定期停止不前。
通過(guò)以上一系列創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，我校攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分，攀登英語(yǔ)已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、教師的一種需求，在這一階段的實(shí)驗中，家長(cháng)、學(xué)生對我們的要求不斷提高，特別是我校獲得“濰坊市攀登英語(yǔ)優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號和昌樂(lè )電視臺、昌樂(lè )通訊等媒體對我校的攀登英語(yǔ)實(shí)驗進(jìn)行報道之后，我校的攀登英語(yǔ)實(shí)驗得到了領(lǐng)導和家長(cháng)們的一致認可，家長(cháng)們紛紛要求自己的孩子加入到實(shí)驗中去。面對這一問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導果斷提出不斷加大攀登英語(yǔ)的投入和支持力度，為課題實(shí)驗提供一切有利條件，配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開(kāi)設實(shí)驗班，以滿(mǎn)足社會(huì )和家長(cháng)的需求。同時(shí)要求實(shí)驗教師在做好課題總結工作的基礎上，將工作重點(diǎn)放在提高攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的質(zhì)量和創(chuàng )新性地進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語(yǔ)教學(xué)特色。
�。ǘ�、課題開(kāi)展所取得的成果以及對這方面工作的進(jìn)一步設想。
通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(cháng)都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實(shí)驗成果。
1、提高了兒童學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)了兒童學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使本校學(xué)生從此不再望“英語(yǔ)”而生畏，而樂(lè )于學(xué)習并大膽運用。我想這是最主要的。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，真實(shí)生活中運用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。
3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語(yǔ)全新的教育理念，為許多教師的發(fā)展提供了平臺，通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展，教師的教育教學(xué)能力，教育思維的廣度和深度，以及進(jìn)行教育創(chuàng )新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。在實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗教師經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在攀登英語(yǔ)網(wǎng)站，《攀登人》等刊物上刊登或發(fā)表。攀登英語(yǔ)主課教師和英語(yǔ)教師借鑒攀登英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理念應用到所教學(xué)科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長(cháng)足發(fā)展�？梢哉f(shuō)，攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的開(kāi)展釋放了教師的個(gè)性，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了更為廣闊的空間。
4、建立了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開(kāi)展和整體能力的提高。攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的開(kāi)展彌補了學(xué)校原有英語(yǔ)教學(xué)格局的不足，促使學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的完整性，而且攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的先進(jìn)理念和具有現代氣息的教學(xué)方法為原有的英語(yǔ)教學(xué)注入了生機和活力，特別是學(xué)校專(zhuān)題研究活動(dòng)《攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)的有效整合》的開(kāi)展，真正將攀登英語(yǔ)的教學(xué)優(yōu)勢拓展開(kāi)來(lái)，形成了我校的英語(yǔ)教學(xué)的特色和優(yōu)勢。特別是我校獲得“濰坊市攀登英語(yǔ)優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號和昌樂(lè )電視臺、昌樂(lè )通訊等媒體對我校的攀登英語(yǔ)實(shí)驗進(jìn)行報道，為我校英語(yǔ)教學(xué)特色和優(yōu)勢的形成提供了條件。
另外，攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的開(kāi)展大大提高了我�？蒲泄芾砟芰托１窘萄心芰�，深化了學(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語(yǔ)實(shí)驗中家校協(xié)同工作的開(kāi)展，拉近了學(xué)校與家庭，家長(cháng)與老師之間的距離，幫助家長(cháng)了解現代家庭教育觀(guān)念，形成良好的家庭教育行為，增進(jìn)了親子溝通，促進(jìn)了我校家校共育機制的形成。
下一步課題實(shí)驗工作的重點(diǎn)在于：
�。�1）、穩定并創(chuàng )新我校的英語(yǔ)特色和優(yōu)勢，提高攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗的質(zhì)量，以滿(mǎn)足家長(cháng)和社會(huì )的需求，擴大攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗在校內外的影響。
�。�2）、不斷進(jìn)行學(xué)習和研究工作，及時(shí)注意并研究課題實(shí)驗發(fā)展動(dòng)態(tài)，以做到課題實(shí)驗工作的“保鮮”。
�。�3）、在認真開(kāi)展各項常規活動(dòng)的同時(shí)，繼續開(kāi)展創(chuàng )新研究活動(dòng)和專(zhuān)題研究活動(dòng)。
�。�4）、加大對實(shí)驗工作的投入，建立經(jīng)費保障機制，盡最大可能促進(jìn)攀登英語(yǔ)課題實(shí)驗向縱深發(fā)展。
�。�5）、繼續開(kāi)展實(shí)驗工作的自查自糾工作，創(chuàng )新考核方式方法，考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，發(fā)展兒童能力為主題目標。進(jìn)一步建立健全評價(jià)及獎勵機制，以激勵實(shí)驗活動(dòng)開(kāi)展的積極性，為實(shí)驗活動(dòng)的開(kāi)展保駕護航。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 6
三（7）班是我們學(xué)校20xx年秋季開(kāi)辦的，用現代教育技術(shù)和新課程標準教材進(jìn)行整合的一個(gè)整體實(shí)驗班。這個(gè)實(shí)驗班起點(diǎn)高，具有前瞻性，科學(xué)性。從2年的實(shí)驗效果來(lái)看，成績(jì)顯著(zhù)。學(xué)生每人配備一臺電腦并有和教科書(shū)配套的電腦光盤(pán)，教室裝配了大屏幕投影，視頻展示臺。運用電腦多媒體輔助教學(xué)是當今實(shí)現教育現代化的重要方面。
學(xué)生的電腦學(xué)習光盤(pán)是課程與現代教育技術(shù)有機整合，拓展了教材的廣度、深度和學(xué)習圍度，便于學(xué)生多渠道接收、加工和處理信息，有利于提高學(xué)習質(zhì)量。在教學(xué)中，學(xué)生在日常生活和學(xué)習中逐步積累的單詞、句型和會(huì )話(huà)利用電腦進(jìn)行復習鞏固，學(xué)生通過(guò)鼠標點(diǎn)擊不同的地方，電腦就用準確的發(fā)音及有趣的動(dòng)畫(huà)告訴他們這是什么，如何發(fā)音。無(wú)論你點(diǎn)擊多少次，電腦都會(huì )不厭其煩地告訴你，電腦成了非常好的老師。亮麗的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，清晰、準確、動(dòng)聽(tīng)的聲音刺激他們的聽(tīng)覺(jué)，讓他們在不知不覺(jué)中掌握了單詞、會(huì )話(huà)的發(fā)音。
游戲是孩子們普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的手段。在配套的學(xué)習光盤(pán)中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，樂(lè )中去學(xué)習新單詞和句型。學(xué)生興趣濃厚。因此，學(xué)生在游戲中的學(xué)習不再是被動(dòng)的接受知識，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲強化了對英文單詞這一抽象的言語(yǔ)概念的識記、理解和運用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。有些游戲還能幫助訓練學(xué)生的反應速度和動(dòng)腦能力。
網(wǎng)絡(luò )是學(xué)生獲取知識和存儲知識的.手段，通過(guò)這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò )資源容量大，內容豐富且生動(dòng)直觀(guān)，我們可以通過(guò)鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng )造良好的學(xué)習情趣，從而提高學(xué)習效率。如在教學(xué)panda, lion, monkey, elephant四個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫中查找了大量介紹這種動(dòng)物生活習性的文字資料和有關(guān)的影片片段。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，再看看、說(shuō)說(shuō)、演演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想象的能力。
活潑可愛(ài)、生動(dòng)有趣的卡通是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片，教師可根據自己教學(xué)內容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對話(huà)，播放給學(xué)生觀(guān)看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。
老師為同學(xué)們精選一些英語(yǔ)站，例如：新知堂少兒英語(yǔ)，英語(yǔ)之聲等。讓同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò )上自主學(xué)習。
開(kāi)設視聽(tīng)課程，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣，豐富課外知識。為同學(xué)們精選的視聽(tīng)教材有：洪恩英語(yǔ)，迪斯尼英語(yǔ)，大笨蛋和小傻瓜英語(yǔ)，英語(yǔ)過(guò)山車(chē)等。
鼓勵二（7）的同學(xué)在電腦上編寫(xiě)自己的英語(yǔ)日記，并發(fā)到我的郵箱，掛上我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。
使用多媒體輔助教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中講的少了，有利于師生交流，生生交流，充分體現了教師主導作用與學(xué)生主體作用，既形成了學(xué)生自主學(xué)習氛圍，又增強了學(xué)生自主學(xué)習的積極性。網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性和豐富性開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴大了學(xué)生的信息量，增大了學(xué)生操練對話(huà)的密度和廣度。我深深體會(huì )到運用信息技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)可以更有效地培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
這樣的實(shí)驗班讓我們的孩子得到了生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。他們就是一群鮮活的生命，有個(gè)性，有特長(cháng)，有良好的學(xué)習習慣。這可是他們終生受用的一筆財富。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 7
本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔任高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現將工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
我深知高三對于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎，全身心地投入，分析工作中出現的問(wèn)題。積極投入到平時(shí)的教書(shū)育人活動(dòng)中。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級，及時(shí)與班主任溝通，做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生也就樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科了。
二、因班施教
除了剛參加工作的幾年外，今年是我感到壓力最大的一年，三個(gè)班的學(xué)生基礎不一樣，相差還很大，從文科的應屆生到文科的輔導生，又到理科的輔導生，跨度很大，如果采取一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟，肯定會(huì )出現有的班吃的飽，有的班會(huì )跟不上的情況。為了避免這種情況，我用大約兩周的時(shí)間，不斷觀(guān)察、思考，給每一個(gè)班的`教學(xué)正確定位。因班施教，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)在原來(lái)的基礎上都有很大的提升。
三、注重細節
結果源于過(guò)程，細節成就成效，學(xué)生的時(shí)間非常有限，如果不注意平時(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，解決問(wèn)題就沒(méi)有針對性，耗時(shí)就會(huì )太多。如果想要準確地發(fā)現問(wèn)題所在，就必須留心學(xué)生在課堂上的反映和平時(shí)作業(yè)中所出現的問(wèn)題。
四、認真備課、批改作業(yè)
因為三個(gè)班級學(xué)生基礎不同，備課時(shí)就不能僅備內容，還要備學(xué)生，注意問(wèn)題的設置，盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是學(xué)生聽(tīng)課效果和教師授課效果的一種反饋手段。盡管高三的作業(yè)沒(méi)人查，但也堅持常收、常批，用這種方式來(lái)督促、激勵學(xué)生。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與學(xué)生交流的途徑。把對學(xué)生的鼓勵和期待寫(xiě)在作業(yè)本上和卷子上，這樣這些東西就變得有靈性有感情了。
五、不斷學(xué)習充電
在平時(shí)教學(xué)中，越來(lái)越感到自己知識的有限，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習。領(lǐng)導的關(guān)心和自己的勤奮，使我所教的班級英語(yǔ)成績(jì)一直不錯，我會(huì )在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請教，不斷提高自己。做領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意的好教師。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 8
這一學(xué)期過(guò)得格外快。因為一直忙碌著(zhù)。
二、三月份，制定教學(xué)教研計劃，整理學(xué)生聯(lián)系冊，簽訂安全協(xié)議，集體備課，先行課，達標課。劍橋英語(yǔ)培訓啟動(dòng)并且順利開(kāi)展。四月份，期中考試出卷，考試，改卷，質(zhì)量分析。英語(yǔ)教師教法培訓，準備單詞與口語(yǔ)檢測；五月份，口語(yǔ)檢測，同年級互相聽(tīng)課研討促減小差距的活動(dòng)。六月份，單詞能力檢測，期末復習卷出卷，完成一二級合計163名學(xué)生的考級報名工作。期末考試出卷，監考，改卷，登分。
每一個(gè)學(xué)期幾乎都做著(zhù)相似的工作，在總結的時(shí)候總覺(jué)得沒(méi)有什么要說(shuō)的。因為做的都是應該做的，在完成每一項具體工作的時(shí)候，我們都在竭盡全力的做好。在一個(gè)學(xué)期安全順利到達終點(diǎn)的時(shí)候，我們都松了一口氣�；厥字H，我只想在此表達我的感激之情。感謝學(xué)校領(lǐng)導，各年級主任及班主任和全體教職工，英語(yǔ)組工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)您們的支持，關(guān)心，和鼎力相助！同時(shí)感謝工作起來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，直言快語(yǔ)，熱心快腸，可以號稱(chēng)拚命三郎的xx校長(cháng)。值班的時(shí)候她去的早走的遲，每周五看天氣預報，總是記得囑咐班主任讓學(xué)生帶雨具。同時(shí)對英語(yǔ)教師從嚴要求卻關(guān)愛(ài)有加。本學(xué)期，太和宮培訓工作圓滿(mǎn)完成，她，應該記首功！
耿主任，和顏悅色，輕聲細語(yǔ)，每一次英語(yǔ)組的教研活動(dòng)她都擠時(shí)間參加，評課時(shí)有理有據讓人信服。正是在她的領(lǐng)導和積極參與下，英語(yǔ)教研組取得了一些可喜成績(jì)：
低段教研組在教研組長(cháng)侯健梅的帶領(lǐng)下，他們年輕，但充滿(mǎn)活力，他們會(huì )學(xué)習，所以教學(xué)水平都有了很大提高。在達標課競賽中，胡進(jìn)，梁婷，蔡征獲的了優(yōu)秀獎。各位教師在期末考試中所帶班級的學(xué)生考試成績(jì)都相當不錯！樊海輝，孫自成，蔡小瓊他們都非常努力，都取得了不同的進(jìn)步。
中段英語(yǔ)教研組在教研組長(cháng)xx的帶領(lǐng)下教師們互幫互助,團結一心，教研成果喜人，獲獎情況如下：
孝感市優(yōu)質(zhì)課評課獎：xx
論文校一等獎：xx
優(yōu)質(zhì)課校一等獎：xx單詞能力檢測、口語(yǔ)抽測各位老師都獲獎了。
不得不提的是兩位新老師的加入讓中段英語(yǔ)教研組錦上添花：王丹燕邊哺乳邊搞工作，且工作成績(jì)優(yōu)秀。鮑巧玲老師從一名高中英語(yǔ)老師過(guò)渡到小學(xué)老師，成長(cháng)很快，教學(xué)效果顯著(zhù)。她們人瘦了,憔悴了.但是班上的英語(yǔ)成績(jì)提高了,學(xué)生們笑了,家長(cháng)開(kāi)心了! 我們都異口同聲地說(shuō):英語(yǔ)老師就應該是這樣的！怕吃苦，怕受累的，不講奉獻的，不能夠忘小我重工作的就不是一個(gè)合格的英語(yǔ)教師！
高段英語(yǔ)教研組長(cháng)xx對待工作認真負責，在她的性格里有一種可貴的品質(zhì)，那就是：較真。她苦教書(shū)，會(huì )教書(shū)。同年級的老師都怕她，怕她工作起來(lái)那份認真的勁，但是我們都很佩服她，因為她班上學(xué)生的成績(jì)總是比別人的班要好多了。這些都是因為她既在教學(xué)上花了很多心血，也體現了她個(gè)人特色的教法是高效的。在她的帶領(lǐng)下，高端英語(yǔ)教研組在英語(yǔ)試卷和題型做了有意義的嘗試性的改變，這些變化對促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養是很重要的。他們組也取得了一些可喜的教科研成績(jì)：
獲獎情況：
xx 論文在四優(yōu)評比中榮獲 省級獎
xx 錄像課榮獲 省級獎 xx論文 省級獎
xx 論文 校級一等獎
高段英語(yǔ)師資力量雄厚，xx等老師都是從初中轉型的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師，他們更知道學(xué)生進(jìn)入初中需具備什么知識儲備，在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行教學(xué)，更好地做好小升初的銜接工作。該組的教研氛圍很濃厚，同年級的.教師總是能在每個(gè)單元教學(xué)前深鉆教材，探討制定出教學(xué)重難點(diǎn)及有效的教學(xué)方案，認真上好每一節課。xx等老師總是想盡辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，她們所帶班級的學(xué)生都能?chē)栏褚笞约�，認真學(xué)習，取得較好的教學(xué)效果。高段英語(yǔ)組教師都是上有老，下有小的年齡，工作與生活的壓力更大。錢(qián)老師獨自在家帶著(zhù)正在讀高二的兒子，家里家外都是一個(gè)人，她都能把家安排的有條不紊，辛苦的工作之余從未聽(tīng)到她說(shuō)過(guò)一個(gè)苦字。高老師除了操持好自己的家之外，她還要照顧好年邁的患老年癡呆的老父親的吃喝拉撒，這樣一個(gè)有孝心的人是不會(huì )對工作有所懈怠的。還有李佳芬老師，她的家庭情況大家都很了解，丈夫患病在家休養，家里的一切都得她親自做，孩子正上初三，生活和學(xué)習都要料理，壓力可以說(shuō)是非常大的。這一切的一切都可歸結為一個(gè)字——累，但這些都絲毫沒(méi)有影響到工作。
耿主任在參加英語(yǔ)組聽(tīng)課活動(dòng)后總結說(shuō)，英語(yǔ)教研組愛(ài)學(xué)習，愛(ài)思考，在評課時(shí)互相直言不諱，研討氛圍有利于教師提高課堂教學(xué)水平。這是其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。還有更重要的一點(diǎn)是，多年來(lái)，英語(yǔ)組教師幾乎沒(méi)有因病因私事請假掉課。蔡征老師聲帶息肉非常嚴重導致聲音嘶啞幾乎不能發(fā)聲。她動(dòng)手術(shù)。但是由于班上不能缺少英語(yǔ)教師，她決定先吃藥打針，一直堅持上課。在各項檢測和期末考試中，她的學(xué)生的成績(jì)都是年級第一！我很佩服她。全體英語(yǔ)教師都應該以她為榜樣。如果每一位英語(yǔ)教師都能夠作到想她一樣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì )有更大的提高！
在寫(xiě)這個(gè)總結以前，在我腦海里更多的其實(shí)是教學(xué)工作中存在的不足之處的反思。在反思時(shí)感覺(jué)在新學(xué)期還有很多需要我們改進(jìn)的地方。面對存在的問(wèn)題，雖然覺(jué)得不是很輕松，但是我們相信，只要我們團結一致，踏實(shí)求真，我們的工作會(huì )做到比過(guò)去要好！
英語(yǔ)實(shí)驗總結 9
本學(xué)期我擔任三年級3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗不多，但我對教學(xué)工作認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現將一學(xué)期的工作總結如下：
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)發(fā)生興趣。否則同學(xué)對這門(mén)學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月外語(yǔ)教學(xué)，我個(gè)人已對如何培養同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習興趣有了初步的認識，主要是：
第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學(xué)模式；
第二：創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；
第三：開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，培養同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。
具體有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：
�。�1） 把英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。
�。�2） 讓同學(xué)自身當“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。
�。�3） 把肢體語(yǔ)言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。
�。�4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調味劑”，充沛調動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
�。�5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動(dòng)”，實(shí)現“資源共享”。
綜上所述，活動(dòng)是讓同學(xué)喜歡上英語(yǔ)的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現代小同學(xué)最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的`。我們應不時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，引導他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活起來(lái)”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知，不時(shí)地鼓勵自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 10
本學(xué)期我完成了學(xué)校下達的實(shí)驗工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習等方面的任務(wù)。
本學(xué)期我在教學(xué)中總結了如下一些經(jīng)驗。
一、 在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè )之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習才干得以充沛發(fā)揮。
�。保畣卧~教學(xué)的五步驟 仔細聽(tīng)讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。 認真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀(guān)感受。 拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。 想其讀音和構成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓練，所學(xué)單詞的讀音和構成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。 說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，檢驗同學(xué)的掌握情況。 以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習，才算系統地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
�。玻虇卧~與做游戲相結合，寓教于樂(lè ) 在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測同學(xué)的記憶能力�？赏ㄟ^(guò)一個(gè)競賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強。這樣，調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習的積極性。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
二、從小培養同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。為使同學(xué)養成良好的英語(yǔ)閱讀習慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：
�。保囵B良好的朗讀習慣 朗讀教學(xué)的過(guò)程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧； 領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟 讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
�。玻當U大積極的語(yǔ)言因素
�、贁U大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎。 英語(yǔ)詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。對英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小同學(xué)來(lái)說(shuō)枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應努力創(chuàng )設積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣和記憶單詞的動(dòng)機，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認知過(guò)程中。
�、谡Z(yǔ)法規則的積累 只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對小同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)法應放在口語(yǔ)的鍛煉中。
�、劬x閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對閱讀的興趣 興趣是最好的`老師，是同學(xué)學(xué)習的動(dòng)力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學(xué)的語(yǔ)言資料，重新進(jìn)行組織，結合不同的語(yǔ)境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的資料。
�、芗訌娊浑H性閱讀 小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。結合聽(tīng)說(shuō)訓練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對閱讀資料的深層理解。 在這樣一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養。 作為英語(yǔ)教師自身還應發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵同學(xué)、善于課后溝通的能力。
總之，一學(xué)期以來(lái)，自己勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 11
我與攀登英語(yǔ)很有緣，在自己剛剛踏上教學(xué)生涯的路上，便與攀登英語(yǔ)搭伴而行，這是一種幸運，也是一起共同成長(cháng)的幸福。
但是作為一名新教師，興奮之余不免有多了一些擔心。對于教學(xué)本來(lái)就困惑的我，現在有擔當實(shí)驗課教師而且又是自制力特差的一年級教師，心里更多了些膽顫。
剛開(kāi)始上實(shí)驗的時(shí)候，課究竟該怎樣上？課堂常規該怎樣建？課時(shí)不夠學(xué)不完怎么辦？學(xué)生只關(guān)注動(dòng)畫(huà)怎么辦？諸多問(wèn)題我都很困惑，而且作為首批試驗學(xué)校的我們又找不到一個(gè)可以咨詢(xún)的人，一切都讓我覺(jué)的迷茫。
我記得開(kāi)始給學(xué)生起英文名字時(shí)，一遍一遍的教，他們總是記不住，發(fā)音也不準，那時(shí)我都想放棄了，可慢慢的我發(fā)現在不知不覺(jué)中他們多數都記住了自己的名字。但是課堂上終會(huì )有學(xué)生冷不防冒出漢語(yǔ)，我就用EnglishOnly中的星星來(lái)提醒他們，慢慢地課堂常規建立的也差不多了。
攀登英語(yǔ)也有一大特點(diǎn)，也就評價(jià)，開(kāi)始時(shí)告訴學(xué)生表現的好的就能得到多的星星、然后教師還會(huì )給表現好的'組貼畫(huà)獎勵。明確的評價(jià)機制，的確提高了學(xué)生的興趣，而且上課的表現也格外好。同時(shí)作為常規英語(yǔ)教師的我把攀登英語(yǔ)的學(xué)習方式引入到常規英語(yǔ)教學(xué)中，例如：我借助攀登英語(yǔ)的Icanshow,在preparation環(huán)節，讓學(xué)生對前面所學(xué)內容進(jìn)行展示，同時(shí)我也把評價(jià)體系引用進(jìn)來(lái)，從不同層面評價(jià)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以小組的力量帶動(dòng)大組，同時(shí)帶動(dòng)全班的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在常規英語(yǔ)課堂中體會(huì )到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
我將攀登英語(yǔ)的評價(jià)機制貫穿于教學(xué)的全過(guò)程特別是三年級，我從開(kāi)始就規范的建立了他們課堂常規。借著(zhù)攀登英語(yǔ)的理念，我帶的常規英語(yǔ)也位于全鎮前列，這一切的功勞全歸功于攀登英語(yǔ)。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我摸索到了攀登英語(yǔ)的一些門(mén)路，但是在教學(xué)過(guò)程中仍存有許多顧慮及疑惑，例如：孩子們模仿不準教師不予糾正，會(huì )不會(huì )長(cháng)此都發(fā)音不準？歌曲童謠部分孩子們都唱不下來(lái)怎么辦？家長(cháng)對孩子的學(xué)習不足夠關(guān)注怎么辦？
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還存有許多不足之處，我會(huì )繼續將攀登英語(yǔ)的理念滲透到其他學(xué)科，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在快樂(lè )中攀登。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 12
XX實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)組是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣與活力，具有開(kāi)拓進(jìn)取和團結互助精神的年輕團隊。英語(yǔ)組現共有8人，“合作分享，真誠互助，發(fā)掘每個(gè)老師不平凡的一面，為每位老師都搭建一個(gè)展示和發(fā)展的平臺”是我們教研組的特色。我們既尊重教師的個(gè)性特色發(fā)展，又注重團結互助、共同進(jìn)步，力求讓每一位老師都能在實(shí)用、愉快的教研活動(dòng)中學(xué)有所獲，教有所成。
近年來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和全體教師的共同努力下, 英語(yǔ)組在課堂教學(xué)改革以及成型性課堂建設方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)展。我們成立了小課題研究組，對“自然拼讀法”在課堂中的應用進(jìn)行深入地探討和試驗，正在積極開(kāi)展成型性課堂建設，初步摸索出適合會(huì )話(huà)教學(xué)的一種課堂基模，即“三點(diǎn)一線(xiàn)”快樂(lè )英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)基本模式。英語(yǔ)組全體教師不斷學(xué)習與研究，努力探索新型教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。搭建多種平臺，引領(lǐng)青年教師迅速成長(cháng)。開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，很好地營(yíng)造了校園英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。
我校英語(yǔ)組是一個(gè)積極熱情、活力充沛的團隊。我們相信，在大家的團結努力下，英語(yǔ)科組的明天會(huì )越來(lái)越美好!
一、英語(yǔ)教學(xué)課堂改革的總體目標。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革，主要是為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及表現自我的空間�！皺C會(huì )”和“空間”是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，我們的課堂就是創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境的基地。教師在課堂上要創(chuàng )造盡可能真實(shí)的情境，引導學(xué)生自主學(xué)習。根據學(xué)生的實(shí)際情況與教材內容，努力探索新型教學(xué)模式，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，打造高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，以達到我們的教學(xué)目標。
針對英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習兩極分化嚴重的實(shí)際情況，我們英語(yǔ)組課堂的宗旨是：調動(dòng)全體，互幫互助，以?xún)?yōu)帶差，促進(jìn)全體學(xué)生平衡發(fā)展。我們的目標是：激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。在近兩年的課堂教學(xué)改革過(guò)程中，老師們每天都在摸著(zhù)石頭過(guò)河，從原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)到如今的學(xué)生自主學(xué)習，我們經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的試驗階段。結合我們的試驗情況，談?wù)劷谠诮虒W(xué)改革中的一些舉措和體會(huì )。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的具體措施。
�。ㄒ唬┏闪⒆灾骰ブ鷮W(xué)習小組，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
教師根據不同的班級情況，把學(xué)生分成6-7人一組，選出組長(cháng)，教師在課堂中及時(shí)給予每個(gè)組適當的評價(jià)，根據學(xué)生的學(xué)習，紀律，合作，作業(yè)等幾個(gè)方面制訂登記表，每節課都對每個(gè)學(xué)生運用加分的辦法做出評價(jià)，讓孩子們感受到被肯定的鼓舞。
1.學(xué)習。課堂上，對上課積極表現的同學(xué)所在的組加分。課后，選出優(yōu)勝的組，給予小組成員小小的獎勵（一顆星星，一個(gè)蘋(píng)果或一朵小紅花等）
2.合作。教師引導并鼓勵孩子之間互幫互助平衡發(fā)展，養成良好的合作精神。
3.紀律。為了培養孩子認真聽(tīng)講的習慣，除了學(xué)習，我們對學(xué)生的紀律和聽(tīng)講進(jìn)行評價(jià)，給紀律好的組加分，讓孩子們提高紀律意識。
4.作業(yè)。每天組長(cháng)按時(shí)檢查家庭作業(yè)，及時(shí)向老師匯報，教師對作業(yè)完成好的組給予評價(jià)。
�。ǘ┳匀黄醋x進(jìn)課堂，幫助學(xué)生解決拼讀拼寫(xiě)的難題。
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最大的難題是拼讀，拼寫(xiě)單詞，針對這種情況，我們對不同年級的課堂和學(xué)生進(jìn)行過(guò)調查，教師之間也有過(guò)無(wú)數次地探討，最后選擇了自然拼讀法來(lái)改進(jìn)課堂中詞匯教學(xué)的效率。
1.我們把輔音，元音，輔音字母組合，元音字母組合進(jìn)行歸類(lèi)，根據教材內容，分年級進(jìn)行教學(xué)，巧妙地滲透到每個(gè)單元教學(xué)，每一節課堂教學(xué)中。
2.分年級進(jìn)行單詞拼讀拼寫(xiě)比賽。各班以學(xué)習的內容為基準，制作卡片，然后替換卡片進(jìn)行游戲式教學(xué)，比賽。
3.在學(xué)校，英語(yǔ)組對自然拼讀法進(jìn)行了小課題研究。在小課題研究中，我們采取了集體探討，課堂展示，聽(tīng)課，評課，議課等方式，也取得了不錯的效果。
�。ㄈ┎捎谩叭c(diǎn)一線(xiàn)”快樂(lè )英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)模式，構建高效英語(yǔ)課堂。
會(huì )話(huà)教學(xué)一直以來(lái)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是近幾年來(lái)教師感到難以操作和把握。直接把教材的對話(huà)內容一個(gè)詞一句話(huà)逐一地分析，講解，翻譯，把對話(huà)內容講得支離破碎，既枯燥乏味又不符合會(huì )話(huà)教學(xué)的要求，因此在長(cháng)時(shí)期的研究與探索中慢慢找到一種新的適合學(xué)生的教學(xué)模式，也就是“三點(diǎn)一線(xiàn)”快樂(lè )英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)模式。
所謂“三點(diǎn)一線(xiàn)”即扎實(shí)基點(diǎn)（詞匯），把握重點(diǎn)（句型），突破難點(diǎn)（會(huì )話(huà)交流），以“活動(dòng)”為主線(xiàn)圍繞主題展開(kāi)話(huà)題。目的是讓孩子們在一個(gè)輕松快樂(lè )的環(huán)境下，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行英語(yǔ)會(huì )話(huà)交流，激發(fā)他們表達英語(yǔ)的欲望。
1.熱身活動(dòng)
創(chuàng )設主題情境，復習已學(xué)知識，以舊帶新，在復習已學(xué)知識的同時(shí)，導入新知識。如五年級下冊Unit2 My Favourite Season B2中第一步學(xué)生齊唱關(guān)于天氣的歌曲，關(guān)于天氣的詞匯在本節課中季節的話(huà)題中馬上就會(huì )運用到。在此環(huán)節中我們設置了唱一唱，猜一猜，試一試和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，不同的課例中，教師可因情況而定，根據學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容的不同而采用不同的活動(dòng)，目的是溫故知新，扎實(shí)基點(diǎn)，掌握好詞匯，為下一步語(yǔ)言會(huì )話(huà)交流打鋪墊。如果在這一步把已學(xué)天氣詞匯鞏固好了話(huà)，學(xué)生在談?wù)摳骷竟澨鞖馇闆r時(shí)才會(huì )運用自如。
2.知識呈現
在主題情境中初步感知句型和會(huì )話(huà)，并設置任務(wù)。如課例中聽(tīng)let’s try,完成聽(tīng)力任務(wù)，在有些會(huì )話(huà)教學(xué)課中這個(gè)活動(dòng)我們作為一個(gè)知識呈現的源頭，先設置任務(wù)，帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)，然后說(shuō)，為L(cháng)et’s talk展開(kāi)話(huà)題。知識呈現環(huán)節是整個(gè)會(huì )話(huà)教學(xué)的主干，也是會(huì )話(huà)教學(xué)中的重中之重。在這一部分，我們經(jīng)常盡量給學(xué)生設置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)”的方法，引導和鼓勵學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口頭表達能力。知識呈 現的方法有很多，有實(shí)物呈現，肢體呈現，圖片呈現，情景呈現，具體的操作在學(xué)習鞏固過(guò)程當中。
3.學(xué)習過(guò)程
學(xué)習過(guò)程包括重點(diǎn)句型的呈現和鞏固操練兩部分，首先，在主題情境中進(jìn)一步復習和鞏固已學(xué)詞匯。通過(guò)各種不同活動(dòng)，像“滾雪球”似的進(jìn)一步積累詞匯和已學(xué)句型，目的是讓學(xué)生在后面的對話(huà)中“有話(huà)可說(shuō)”。如課例中復習和鞏固關(guān)于季節的單詞、不同季節中不同的天氣狀況和在各季節中適合進(jìn)行的活動(dòng)。接下來(lái)，巧過(guò)渡，學(xué)習新句型。如課例中,在扎實(shí)復習了已學(xué)主題詞匯和句型的基礎上導入新的句型，反復操練句型，把握好重點(diǎn)（句型）。然后，鞏固操練，這個(gè)環(huán)境必不可少，操練的'范圍越廣越好，為激勵全班學(xué)生參與，我們將頭飾貼在黑板上，采取學(xué)生集體表演的形式，如只有兩個(gè)角色，可采取全班對半或男女生團體會(huì )話(huà)的表演形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。操練的形式要多樣，最常見(jiàn)的是游戲型的操練方式，我們在課堂中還采用了小組合作學(xué)習的方式，比如師生之間的對話(huà)、生生之間的對話(huà)、同桌之間、男女之間及師生、生生之間的表演都是合作，合作學(xué)習在會(huì )話(huà)課堂中可以說(shuō)是貫穿始終的，所以，在操練對話(huà)時(shí)，我們的教師特別強調合作學(xué)習。
4.引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言進(jìn)行交際。
這一環(huán)節也是一個(gè)拓展運用鞏固環(huán)節。創(chuàng )語(yǔ)境，巧訓練，用各種形式練習會(huì )話(huà)。教材內容只是我們的一個(gè)范例，在課堂中，我們以教材為核心，結合學(xué)生的生活實(shí)際，設計一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì )話(huà)中學(xué)到的語(yǔ)言知識運用到真實(shí)的語(yǔ)言情境中，把詞匯和句型融合一體，進(jìn)行會(huì )話(huà)交流，這是我們課堂模式當中的一個(gè)難點(diǎn)，我們在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行不同的形式的訓練，交流，以此突破一節會(huì )話(huà)課的難點(diǎn)。
5.課堂評價(jià)。
我們每一節課都有不同的評價(jià)方式，教師簡(jiǎn)介的語(yǔ)言評價(jià)，這是課堂中常見(jiàn)的普通且隨意的評價(jià)方式，但可以激勵學(xué)生的情感。為了促進(jìn)小組之間的自主合作，體現我們的自主合作學(xué)習的方式，我們會(huì )根據教材的內容采用一些新穎的能體現小組競爭的評價(jià)方式。
目前我們英語(yǔ)組正在積極開(kāi)展成型性的課堂建設，正深入研討，試驗這種“三點(diǎn)一線(xiàn)”快樂(lè )英語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)的基本模式，構建高效的英語(yǔ)會(huì )話(huà)課堂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗之后，我們的會(huì )話(huà)課堂真正地“活”了起來(lái)，不再像以前那樣枯燥乏味。
�。ㄋ模╅_(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，構建快樂(lè )的校園文化。
每學(xué)期我校會(huì )舉行很多英語(yǔ)活動(dòng)，要求三到六年級的學(xué)生盡量全體參與，以此活躍他們的課余活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，把快樂(lè )從課堂延伸到課余活動(dòng)中，把活動(dòng)推進(jìn)課堂，同時(shí)也能營(yíng)造一種英語(yǔ)的學(xué)習氛圍。
1.為了給學(xué)生提供一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我、培養創(chuàng )新能力的平臺，我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次英語(yǔ)周活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的興趣，以此推動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)活躍校園生活，構建快樂(lè )，和諧的校園文化。我們有英語(yǔ)單詞卡片秀，英語(yǔ)手抄報，英語(yǔ)才藝大比拼，和英語(yǔ)講故事，課本劇表演等等。
2.在圣誕節時(shí)，為了加強學(xué)生對西方文化的了解，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和增強英語(yǔ)運用的意識，我校舉行了英語(yǔ)沙龍游藝活動(dòng)。在活動(dòng)中，教學(xué)生學(xué)唱圣誕歌《WE WISH YOU MERRY CHRISTMAS》，游戲各種各樣，有“有獎問(wèn)答”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“英文字母接龍”“變換字母順序組成新單詞”“單詞接龍”等英語(yǔ)
游戲以及“踩氣球”“吹氣球”“搶板凳”等趣味活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，同時(shí)借此契機，使學(xué)生意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)更高的熱情。
3.為了豐富學(xué)生的校園文化學(xué)習生活，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野，提高我校學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓喜歡英語(yǔ)的同學(xué)能找到一個(gè)發(fā)展的平臺，讓對英語(yǔ)有興趣的同學(xué)能找到一個(gè)學(xué)習的平臺。通過(guò)學(xué)生間的交流互動(dòng)，集交流性與學(xué)習性于一體，加強學(xué)生之間的情誼交流，豐富學(xué)生的文化生活，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識。我校開(kāi)設了社團活動(dòng)課。
�。ㄎ澹┐罱ǘ喾N平臺，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂效率。
1.英語(yǔ)學(xué)科帶頭人的課堂展示。作為英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，就要做好帶頭示范作用，不斷地把信息傳遞給組員，給青年教師做榜樣。
2.骨干教師教學(xué)研討課堂展示，互幫互助，共同提高，打造高效英語(yǔ)課堂，努力探索課堂改革的新方法，新模式。
3.青年教師磨課，促進(jìn)青年教師的不斷成長(cháng)，提高專(zhuān)業(yè)素養。巫樂(lè )老師：
江俐老師：
李娟老師：
易慈英老師：
李莎老師：
4.青年教師送教下鄉，把我們的成果與經(jīng)驗與鄉村學(xué)校一起分享，讓鄉村的孩子也感受一下我們的快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)方式。
三、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的主要成效。
1.通過(guò)小課題研究“自然拼讀法”在課堂教學(xué)中的應用，學(xué)生在拼讀拼寫(xiě)單詞方面有了很大的改進(jìn)，現在的單詞聽(tīng)寫(xiě)的合格率比以前提過(guò)了70%。2.在豐富的課堂課外活動(dòng)中，學(xué)生真正體驗了學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，原來(lái)嚴重的兩極分化狀態(tài)在慢慢消失，參與英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)生在明顯增加。
3.新型的會(huì )話(huà)教學(xué)模式，改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習的意識，也培養了學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
4.隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師有了更多的展示自我的平臺，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養，教師的論文分別獲得地市級的獎勵，我們組的江俐老師在
三優(yōu)聯(lián)評說(shuō)課比賽中獲得省級一等獎，劉小英老師獲得省級二等獎。
四、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中的困惑和問(wèn)題。
在課堂改革的試驗過(guò)程中，我們也有一些困惑，主要表現在一下方面，在今后的教學(xué)中還有待繼續探索和改進(jìn)。
1.我們的分組自主學(xué)習方式，在班上還有一小部分人沒(méi)有真正參與到其中，我們要如何做才能讓學(xué)生完全主動(dòng)起來(lái)，怎樣分組才最合理，最有效。
2.有效的評價(jià)方式可以激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，但我們的評價(jià)方式還沒(méi)有真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。
3.在課堂教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)活動(dòng)不容易收回，甚至有的學(xué)生往往對活動(dòng)本身更感興趣，而對運用語(yǔ)言并不是很感興趣。如何讓學(xué)生對活動(dòng)感興趣的同時(shí)也積極運用語(yǔ)言有效地交流？
這幾年的課堂教學(xué)模式改革工作我們已經(jīng)嘗試了很多，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，但面對學(xué)生我們始終是快樂(lè )的。學(xué)生的進(jìn)步和對英語(yǔ)興趣的不斷增加，使我們信心倍增。我們會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，爭取在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好地成績(jì)。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 13
我于20XX年九月參加了“攀登英語(yǔ)”的課題實(shí)驗，面對這一全新的課題，我遇到過(guò)困惑，經(jīng)歷過(guò)考驗，也積累了一些經(jīng)驗。在這里我就對“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗的一些感受和大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。
一、創(chuàng )設英語(yǔ)情境，培養學(xué)生用英語(yǔ)的習慣。
英語(yǔ)教學(xué)重在培養學(xué)生用英語(yǔ)的能力。包括用英語(yǔ)進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級階段，學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱、表演、游戲等各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習過(guò)程中獲得成就感�；诖�，我在教學(xué)過(guò)程中重興趣、重體驗、重語(yǔ)感，以豐富多彩的活動(dòng)支撐起一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù)，形成以活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂(lè )園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時(shí)更新內容，吸引孩子的眼球。開(kāi)學(xué)初，我把所有的卡片拿出來(lái)，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說(shuō)：“老師，我有好多不認識啊�！薄安灰o，每天見(jiàn)面就熟悉了，你們就成好朋友了�！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物的單詞，而且把小動(dòng)物做成了頭飾，每個(gè)學(xué)生扮演一種小動(dòng)物，見(jiàn)面時(shí)都用動(dòng)物名字打招呼。
我還根據學(xué)習內容設計一些有針對性的活動(dòng)。如教學(xué)日常英語(yǔ)“May I comein？”后，我設計了這樣一個(gè)游戲，在教室的四個(gè)角落分別請兩個(gè)學(xué)生手拉手向上舉設置成大門(mén)的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著(zhù)前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始有規律的跑動(dòng)，音樂(lè )一停，大門(mén)放下，學(xué)生必須用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà):MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語(yǔ)。
可見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果缺少語(yǔ)言學(xué)習的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線(xiàn)，讓孩子們在師生一起學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，取得事半功倍的效果。
二、把握教學(xué)時(shí)機，活用評價(jià)方法，讓課堂充滿(mǎn)生機。
每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。教師對學(xué)生的評價(jià)，激發(fā)保護著(zhù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造欲，教師如果只用一種評價(jià)方式，任你運用得多么客觀(guān)、準確、及時(shí)、生動(dòng)，那也只是“霧里看花，表面搔癢�！睂W(xué)生的實(shí)效并不大。如果能及時(shí)把握教學(xué)時(shí)機，活用評價(jià)方法，那么課堂教學(xué)就會(huì )呈現生機活力。
�。�1）將結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合
攀登英語(yǔ)在課堂學(xué)習的過(guò)程中，主課教師隨時(shí)在關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。認真聽(tīng)、認真看、大膽重復這幾個(gè)環(huán)節教師都會(huì )根據各個(gè)小組的表現進(jìn)行總結性評價(jià)，一學(xué)期還要評出最棒的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰。
(2)將及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結合及時(shí)評價(jià)能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評價(jià)特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應采用延時(shí)評價(jià)，因為練習后就評價(jià)，學(xué)生缺少內省的時(shí)間，缺乏感悟的過(guò)程，這時(shí)的評價(jià)是別人強加給他的，對他來(lái)說(shuō)，是標簽，只能識別，不能體會(huì )，這時(shí)應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價(jià)。延時(shí)評價(jià)還能拓展學(xué)生的思維，開(kāi)放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會(huì )因教師的及時(shí)評價(jià)而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。
�。�3）自評、互評與教師評價(jià)相結合。
教師要沖破應試教育傳統的評價(jià)，把評價(jià)權還給學(xué)生，突出學(xué)生評價(jià)主體地位，通過(guò)同學(xué)互評、小組互評拓展評價(jià)空間。同時(shí)教師要發(fā)揮引導評價(jià)的作用，結合教學(xué)實(shí)際，教給評價(jià)方法。從而使學(xué)生更好地認識自己，改進(jìn)自己，提高自己。
三、激發(fā)家長(cháng)能動(dòng)性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。
“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗工作需要家長(cháng)和學(xué)校合作完成，缺少哪個(gè)環(huán)節實(shí)驗效果也不會(huì )完美，盡管我校地處農村，大部分家長(cháng)文化素質(zhì)不高，對孩子學(xué)習不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長(cháng)能動(dòng)性，爭取他們參與到實(shí)驗中來(lái)，為此，每學(xué)期召開(kāi)四次學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
第一次學(xué)期來(lái)臨之前召開(kāi)家長(cháng)培訓會(huì )。校長(cháng)宣傳學(xué)校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習方法，如光盤(pán)中各種符號的作用，《成長(cháng)記錄卡》的使用方法等，使家長(cháng)們了解到孩子家庭學(xué)習并不難，只要心中有孩子，心中有英語(yǔ)，指導孩子學(xué)習攀登英語(yǔ)只是舉手之勞。
第二次家長(cháng)開(kāi)放課。讓家長(cháng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，感受攀登英語(yǔ)給孩子們帶來(lái)的可喜變化，為家長(cháng)鼓勁加油。家長(cháng)開(kāi)放課同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長(cháng)們看到自己孩子的進(jìn)步，個(gè)個(gè)都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長(cháng)開(kāi)放日還安排一年級學(xué)生走進(jìn)二年級課堂，讓家長(cháng)們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習的內容和表現，增強了將攀登英語(yǔ)進(jìn)行到底的決心。
第三次家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )。會(huì )議形式開(kāi)放，有經(jīng)驗介紹，有典型發(fā)言，有解疑問(wèn)難，也有單獨切磋，學(xué)校還評選好家長(cháng)在會(huì )上進(jìn)行表彰。
第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動(dòng)。教師、學(xué)生和家長(cháng)同臺表演節目，每到這個(gè)時(shí)候，兒子拉著(zhù)父親，奶奶領(lǐng)著(zhù)孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
四、攀登英語(yǔ)帶來(lái)可喜的變化
�。�1）學(xué)生得到了發(fā)展。
實(shí)驗班的學(xué)生已真正將英語(yǔ)作為生活的一部分，生活中運用英語(yǔ)已經(jīng)成為一種習慣。此外實(shí)驗班的學(xué)生具有較強的合作意識和自主學(xué)習的能力，能夠創(chuàng )造性的'使用語(yǔ)言，并將這種良好的學(xué)習慣，學(xué)習能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習中。
�。�2）促進(jìn)教師的發(fā)展。
教師將攀登英語(yǔ)理念進(jìn)行遷移，轉變了教育觀(guān)念，教師角色發(fā)生重大轉變。教師將小組合作學(xué)習，獎勵評價(jià)機制運用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語(yǔ)實(shí)驗使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵者，引導者，學(xué)習者�！边@句話(huà)的真正含義。在教學(xué)過(guò)程中教師著(zhù)力培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。
我所教的實(shí)驗班得到了家長(cháng)的贊同和認可。北京的專(zhuān)家多次到我校對我的課進(jìn)行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語(yǔ)網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。
總之，攀登的路還很長(cháng)，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。在專(zhuān)家的引導下，各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，腳步會(huì )更加穩健。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 14
攀登英語(yǔ)實(shí)驗學(xué)習項目于20xx年9月在我校啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校堅持以實(shí)驗標準為指導，以提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平為目標，加強學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設施設備建設，創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養英語(yǔ)骨干教師，研究和創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)模式，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的家教觀(guān)念為目標，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，教師認真組織實(shí)施，學(xué)生積極參與，家長(cháng)熱情配合，實(shí)驗工作堅持以活動(dòng)為引領(lǐng)，以開(kāi)放式、互動(dòng)式和情景式為主要教學(xué)形式，開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)驗和活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，贏(yíng)得了很好的社會(huì )聲譽(yù)�，F將實(shí)驗情況小結如下;
一、健全實(shí)驗組織機構，落實(shí)課時(shí)計劃。
為了保證攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗在我校的順利開(kāi)展，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究，分別成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校實(shí)驗領(lǐng)導小組和以教導主任為組長(cháng)的業(yè)務(wù)指導小組，選派責任心強，英語(yǔ)功底扎實(shí)的部分班子成員和一線(xiàn)教師為成員，明確分工，靠實(shí)責任，合作開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還研究制定了三年實(shí)施規劃，討論制定了主課教師考評辦法，課堂教學(xué)常規等規章制度。為了擴大影響，整體推進(jìn)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，學(xué)校決定四個(gè)一年級班級同時(shí)作為實(shí)驗班級，語(yǔ)文科任教師作為輔導教師，抓好學(xué)生的課外閱讀和晨讀活動(dòng)。在此基礎上，學(xué)校按排了每周每班四個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，保證了實(shí)驗活動(dòng)的落實(shí)。
二、加強實(shí)驗基礎設施建設，爭取家長(cháng)配合。
為了落實(shí)實(shí)驗目標，規范試驗工作，學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，籌資5萬(wàn)多元，建立了攀登英語(yǔ)實(shí)驗專(zhuān)用教室，布置和美化了教室，配備電視和dvd各一臺，為主科教師配齊錄音機和教學(xué)用資源包，為241名學(xué)生配發(fā)了學(xué)生學(xué)習資源包，建立起多媒體電子白板展示平臺。在各項工作進(jìn)行的同時(shí)，我們于開(kāi)學(xué)報到之機召開(kāi)了家長(cháng)說(shuō)明會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)通報了實(shí)驗項目和實(shí)驗的預期效果，向家長(cháng)提出了配合要求，爭取家庭配合。
三、立足課堂教學(xué)實(shí)驗，努力落實(shí)實(shí)驗目標。
為了保證實(shí)驗效果，我們積極堅持“容錯”原則、動(dòng)靜結合原則、互動(dòng)性原則、真實(shí)性則等原則，要求科任教師要認真研究教學(xué)目標和要求，積極上網(wǎng)學(xué)習，鉆研試驗輔導用書(shū)，制定好試驗計劃，實(shí)行周備課。學(xué)校業(yè)務(wù)指導小組及時(shí)跟進(jìn)，不時(shí)進(jìn)行指導，督促科任教師改進(jìn)實(shí)驗步驟與實(shí)驗方法。在課堂實(shí)驗中，教師認真組織，積極引導，分組教學(xué)，嚴格按照日常用語(yǔ)、歌曲童謠、動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)的教學(xué)內容進(jìn)行。讓學(xué)生聽(tīng)、看、跟著(zhù)讀和說(shuō)，再進(jìn)行個(gè)人、集體展示。課堂中，始終把學(xué)生的獨立展示作為重點(diǎn)，讓學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)的來(lái)讀、說(shuō)、唱；也讓學(xué)生合作說(shuō)、唱、讀，充分把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。為了增添課堂教學(xué)的情趣，科任教師還讓學(xué)生制作了頭飾，在課堂上戴著(zhù)頭飾進(jìn)行展示，調動(dòng)了學(xué)生的熱情參與。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教師還積極開(kāi)展多形式評價(jià)活動(dòng)，不僅實(shí)施課堂評價(jià)，還開(kāi)展活動(dòng)評價(jià)，口語(yǔ)表達評價(jià)。在評價(jià)中，堅持教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)，自評等評價(jià)形式，有力的促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習。
四、積極開(kāi)展教學(xué)研究和交流活動(dòng)。
為了不斷提高實(shí)驗效果，改進(jìn)實(shí)驗步驟和方法，我們高度重視實(shí)驗的教學(xué)研究工作。本學(xué)期，我們共組織教師聽(tīng)課、評課6次，召開(kāi)實(shí)驗課題研討會(huì )4次，檢查科任教師教學(xué)計劃8次，科任教師撰寫(xiě)實(shí)驗心得8篇，向學(xué)校提交個(gè)人實(shí)驗總結一篇。在實(shí)驗研討活動(dòng)中，我們以“學(xué)生發(fā)音不準，聽(tīng)不懂”和“學(xué)生課外不說(shuō)”等實(shí)際問(wèn)題為主，讓大家提出解決策略，會(huì )后指導改進(jìn)和落實(shí)。在加強校內研究活動(dòng)的同時(shí)，我們還主動(dòng)到本縣的東街小學(xué)、玉都中心小學(xué)等實(shí)驗項目校聽(tīng)課學(xué)習，吸收和借鑒他人經(jīng)驗，改進(jìn)我們的實(shí)驗工作。這些活動(dòng)，很好的促進(jìn)了我校的實(shí)驗教學(xué)工作。
五、抓好兩次展示活動(dòng)，體現實(shí)驗效果。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了兩次展示活動(dòng)。第一次是在11月11日，學(xué)校邀請了80多名學(xué)生家長(cháng)，縣局業(yè)務(wù)指導小組成員和學(xué)校部分英語(yǔ)教師進(jìn)行觀(guān)摩，向參與觀(guān)摩的人員發(fā)放了評價(jià)表和問(wèn)卷調查，觀(guān)摩后，及時(shí)召開(kāi)座談會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。本次展示，大家一致認為我們的.實(shí)驗教師大膽、活潑、課堂創(chuàng )造性強，有愛(ài)心和耐心，引導學(xué)生學(xué)習自如；學(xué)生聽(tīng)的能力很強，善于表達，但是教師的組織能力還欠缺，學(xué)生在活動(dòng)中放不開(kāi)，少數學(xué)生還不善于與他人合作等問(wèn)題。第二次展示活動(dòng)在12月21日進(jìn)行，本次展示活動(dòng)，我們邀請了100多名學(xué)生家長(cháng)和縣局業(yè)務(wù)指導小組成員和全校30多名科任教師觀(guān)摩，同時(shí)，也邀請到了澳大利亞來(lái)我縣培訓英語(yǔ)教師的英語(yǔ)人士現場(chǎng)指導，并與學(xué)生、家長(cháng)互動(dòng)。在這次展示活動(dòng)中，把日常英語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)和歌曲童謠等學(xué)習內容以情景劇、舞蹈、合唱、對口相聲、猜謎語(yǔ)等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現給參加活動(dòng)的老師和家長(cháng)�；顒�(dòng)中，既有學(xué)生的獨立展示，又有小組的合作表演，還有學(xué)生、家長(cháng)、老師的現場(chǎng)互動(dòng)。展示活動(dòng)內容豐富，形式多樣，學(xué)生表現自然大方，說(shuō)唱熟練流利；教師指導到位，家長(cháng)配合密切�；顒�(dòng)后學(xué)校還及時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調查，召集部分家長(cháng)和教師座談，聽(tīng)取各方面人員對攀登英語(yǔ)學(xué)習實(shí)驗的意見(jiàn)和建議。兩次展示活動(dòng)收到了顯著(zhù)的效果，增強了實(shí)驗教學(xué)的凝聚力，為今后實(shí)驗工作打下了堅實(shí)基礎。
六、存在問(wèn)題。
由于攀登英語(yǔ)實(shí)驗剛剛在我校起步，參與實(shí)驗的教師人數少，對實(shí)驗認識還存在一些誤解，學(xué)生年齡小，實(shí)驗環(huán)境有限，所以，我們的實(shí)驗工作問(wèn)題還很多，突出表現在一是學(xué)習和研究的氛圍不濃厚，大家摸不清如何開(kāi)展實(shí)驗效果更好。二是課外學(xué)習和晨讀時(shí)間被語(yǔ)文和數學(xué)教師占用，學(xué)生鞏固和應用不到位。三是學(xué)校管理人員忙于主要工作，投入的精力不夠，指導也沒(méi)有及時(shí)跟上。四是部分學(xué)生由于家長(cháng)不在身邊或認識有誤，在家庭學(xué)習上督促不夠等等。正對這些問(wèn)題，我們將在下學(xué)期加大力度，力求突破。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 15
本次英語(yǔ)實(shí)驗旨在探究小組合作學(xué)習模式對學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升效果。實(shí)驗選取了xx學(xué)校兩個(gè)平行班級，其中一個(gè)班級作為實(shí)驗組，采用小組合作學(xué)習模式；另一個(gè)班級作為對照組，采用傳統教學(xué)模式。實(shí)驗周期為一學(xué)期。
在實(shí)驗組，教師將學(xué)生分成若干小組，布置聽(tīng)說(shuō)任務(wù)，如英語(yǔ)對話(huà)練習、情景模擬、小組討論后進(jìn)行口語(yǔ)匯報等，鼓勵學(xué)生在小組內積極交流、互相幫助、共同進(jìn)步。對照組則由教師主導課堂，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)知識講解和練習。
實(shí)驗結束后，通過(guò)聽(tīng)力測試、口語(yǔ)面試以及學(xué)生的自我評價(jià)和小組互評，對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行綜合評估。結果顯示，實(shí)驗組學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達方面的成績(jì)均顯著(zhù)高于對照組。實(shí)驗組學(xué)生在聽(tīng)力測試中的平均得分比對照組高出xx分，口語(yǔ)面試中，實(shí)驗組學(xué)生的流利度、準確性和表達豐富度都有更出色的表現。此外，問(wèn)卷調查結果表明，實(shí)驗組學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和自信心也有明顯提升，超過(guò)xx%的學(xué)生表示更愿意參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)。
小組合作學(xué)習模式在提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面效果顯著(zhù)。它為學(xué)生提供了更多的`語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，增強了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，可進(jìn)一步推廣小組合作學(xué)習模式，并不斷優(yōu)化小組分組和任務(wù)設計，以取得更好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 16
本次實(shí)驗聚焦于多媒體資源在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用，旨在探索其對學(xué)生閱讀能力和學(xué)習興趣的影響。實(shí)驗對象為xx學(xué)校的三個(gè)班級，其中兩個(gè)班級作為實(shí)驗組，在閱讀教學(xué)中引入多媒體資源，如英文電影片段、動(dòng)畫(huà)、音頻等；另一個(gè)班級作為對照組，采用傳統的閱讀教學(xué)方法，僅使用教材和板書(shū)。實(shí)驗持續了一學(xué)期。
在實(shí)驗組的閱讀課堂上，教師會(huì )根據閱讀材料的.主題，播放相關(guān)的多媒體素材，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和內容。例如，在教授關(guān)于歷史文化的閱讀文章時(shí)，播放相關(guān)的歷史紀錄片片段；在講解文學(xué)作品時(shí)，播放有聲讀物或相關(guān)的電影片段。在閱讀過(guò)程中，引導學(xué)生結合多媒體資源進(jìn)行思考和討論。
實(shí)驗結束后，通過(guò)閱讀測試、課堂表現觀(guān)察以及學(xué)生的學(xué)習反饋調查來(lái)評估實(shí)驗效果。閱讀測試結果顯示，實(shí)驗組學(xué)生在閱讀理解的準確率和閱讀速度上均優(yōu)于對照組，實(shí)驗組學(xué)生的閱讀測試平均成績(jì)比對照組高出xx分。課堂表現觀(guān)察發(fā)現，實(shí)驗組學(xué)生在課堂上的參與度更高，主動(dòng)發(fā)言次數更多。學(xué)生反饋調查結果表明，超過(guò)xx%的實(shí)驗組學(xué)生表示多媒體資源的使用使英語(yǔ)閱讀課變得更加有趣，提高了他們對英語(yǔ)閱讀的興趣。
多媒體資源在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習興趣。它為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習素材，使抽象的閱讀內容變得更加直觀(guān)、生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握閱讀知識。教師在今后的教學(xué)中，應合理運用多媒體資源，優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 17
本次實(shí)驗旨在研究英語(yǔ)詞匯記憶策略訓練對學(xué)生詞匯量增長(cháng)的作用。實(shí)驗選取了xx學(xué)校兩個(gè)班級，一個(gè)班級作為實(shí)驗組，接受系統的詞匯記憶策略訓練；另一個(gè)班級作為對照組，按照常規的詞匯學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。實(shí)驗周期為三個(gè)月。
在實(shí)驗組，教師通過(guò)課堂講解、小組討論和實(shí)踐練習等方式，向學(xué)生傳授多種詞匯記憶策略，如詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、語(yǔ)境記憶法、制作單詞卡片等。學(xué)生在日常學(xué)習中運用這些策略進(jìn)行詞匯記憶，并定期進(jìn)行復習和鞏固。對照組則按照教師的要求，通過(guò)背誦單詞表、完成詞匯練習題等方式學(xué)習詞匯。
實(shí)驗結束后，通過(guò)詞匯量測試和學(xué)習策略使用情況調查來(lái)評估實(shí)驗效果。詞匯量測試結果顯示，實(shí)驗組學(xué)生的詞匯量平均增長(cháng)了xx個(gè)單詞，而對照組學(xué)生的詞匯量平均增長(cháng)了xx個(gè)單詞，實(shí)驗組的增長(cháng)幅度明顯高于對照組。學(xué)習策略使用情況調查表明，實(shí)驗組學(xué)生在實(shí)驗后能夠更熟練地運用所學(xué)的詞匯記憶策略，且超過(guò)xx%的學(xué)生表示這些策略對他們的詞匯學(xué)習有很大幫助。
系統的'詞匯記憶策略訓練能夠顯著(zhù)促進(jìn)學(xué)生詞匯量的增長(cháng)。教師應重視詞匯記憶策略的教學(xué)，引導學(xué)生掌握有效的詞匯學(xué)習方法，提高詞匯學(xué)習效率。同時(shí)，學(xué)生自身也應積極主動(dòng)地運用這些策略，養成良好的詞匯學(xué)習習慣。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 18
本次實(shí)驗主要分析線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應用效果。實(shí)驗對象為xx學(xué)校的兩個(gè)班級，一個(gè)班級為實(shí)驗組，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式；另一個(gè)班級為對照組，采用傳統的線(xiàn)下寫(xiě)作教學(xué)模式。實(shí)驗時(shí)間為一學(xué)期。
在實(shí)驗組，線(xiàn)上教學(xué)部分，教師利用在線(xiàn)學(xué)習平臺發(fā)布寫(xiě)作任務(wù)、提供寫(xiě)作素材和范文，學(xué)生在線(xiàn)提交作文并通過(guò)平臺進(jìn)行互評。教師在線(xiàn)上對學(xué)生的互評情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導，解答學(xué)生的疑問(wèn)。線(xiàn)下教學(xué)部分，教師針對學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和分析，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫(xiě)作練習，并進(jìn)行面對面的指導。對照組則在課堂上完成寫(xiě)作任務(wù)，教師批改后進(jìn)行集中講評。
實(shí)驗結束后，通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作成績(jì)、寫(xiě)作態(tài)度調查以及教師的教學(xué)反饋來(lái)評估實(shí)驗效果。寫(xiě)作成績(jì)統計結果顯示，實(shí)驗組學(xué)生的寫(xiě)作成績(jì)平均分比對照組高出xx分，在內容豐富度、語(yǔ)言準確性和結構合理性等方面，實(shí)驗組學(xué)生的表現均優(yōu)于對照組。寫(xiě)作態(tài)度調查表明，實(shí)驗組學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣和積極性更高，超過(guò)xx%的學(xué)生表示更愿意主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習。教師反饋也指出，混合式教學(xué)模式能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的.個(gè)性化學(xué)習需求，提高教學(xué)效果。
線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢，能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和學(xué)習積極性。學(xué)校和教師應加強在線(xiàn)教學(xué)資源的建設和利用，進(jìn)一步完善混合式教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 19
本次實(shí)驗致力于研究英語(yǔ)戲劇表演對學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提升作用。實(shí)驗選取了xx學(xué)校兩個(gè)班級，一個(gè)班級作為實(shí)驗組參與英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)，另一個(gè)班級作為對照組進(jìn)行常規英語(yǔ)教學(xué)。實(shí)驗周期為一學(xué)期。
在實(shí)驗組，教師組織學(xué)生挑選英語(yǔ)劇本，進(jìn)行角色分配、臺詞背誦和排練。在排練過(guò)程中，學(xué)生需要理解劇本中的語(yǔ)言含義，運用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調進(jìn)行表達，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情來(lái)展現角色。對照組則按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行英語(yǔ)知識學(xué)習和練習。
實(shí)驗結束后，通過(guò)綜合語(yǔ)言能力測試、課堂表現觀(guān)察以及學(xué)生的'自我評價(jià)來(lái)評估實(shí)驗效果。綜合語(yǔ)言能力測試包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)部分，結果顯示實(shí)驗組學(xué)生在各項測試中的成績(jì)均優(yōu)于對照組，總分平均比對照組高出xx分。課堂表現觀(guān)察發(fā)現，實(shí)驗組學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與度和自信心明顯提高，主動(dòng)發(fā)言和參與討論的次數更多。學(xué)生自我評價(jià)結果表明，超過(guò)xx%的實(shí)驗組學(xué)生認為參與英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)提高了他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強了他們的團隊合作精神和表現力。
英語(yǔ)戲劇表演能夠有效提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言運用場(chǎng)景，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言知識的內化和運用。學(xué)校和教師可以定期組織英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)，豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養。
英語(yǔ)實(shí)驗總結 20
本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔任高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現將工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
我深知高三對于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎，全身心地投入，分析工作中出現的問(wèn)題。積極投入到平時(shí)的教書(shū)育人活動(dòng)中。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級，及時(shí)與班主任溝通，做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生也就樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科了。
二、因班施教
除了剛參加工作的幾年外，今年是我感到壓力最大的'一年，三個(gè)班的學(xué)生基礎不一樣，相差還很大，從文科的應屆生到文科的輔導生，又到理科的輔導生，跨度很大，如果采取一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟，肯定會(huì )出現有的班吃的飽，有的班會(huì )跟不上的情況。為了避免這種情況，我用大約兩周的時(shí)間，不斷觀(guān)察、思考，給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)在原來(lái)的基礎上都有很大的提升。
三、注重細節
結果源于過(guò)程，細節成就成效，學(xué)生的時(shí)間非常有限，如果不注意平時(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，解決問(wèn)題就沒(méi)有針對性，耗時(shí)就會(huì )太多。如果想要準確地發(fā)現問(wèn)題所在，就必須留心學(xué)生在課堂上的反映和平時(shí)作業(yè)中所出現的問(wèn)題。
四、認真備課、批改作業(yè)
因為三個(gè)班級學(xué)生基礎不同，備課時(shí)就不能僅備內容，還要備學(xué)生，注意問(wèn)題的設置，盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是學(xué)生聽(tīng)課效果和教師授課效果的一種反饋手段。盡管高三的作業(yè)沒(méi)人查，但也堅持常收、常批，用這種方式來(lái)督促、激勵學(xué)生。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與學(xué)生交流的途徑。把對學(xué)生的鼓勵和期待寫(xiě)在作業(yè)本上和卷子上，這樣這些東西就變得有靈性有感情了。
五、不斷學(xué)習充電
在平時(shí)教學(xué)中，越來(lái)越感到自己知識的有限，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習。領(lǐng)導的關(guān)心和自己的勤奮，使我所教的班級英語(yǔ)成績(jì)一直不錯，我會(huì )在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請教，不斷提高自己。做領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意的好教師。
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