英語(yǔ)實(shí)驗報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的英語(yǔ)實(shí)驗報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)實(shí)驗報告1
從1993年開(kāi)始，我市在前山中學(xué)進(jìn)行了中英合編的高中英語(yǔ)新教材（下稱(chēng)新教材）的實(shí)驗，為期近三年，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。鑒于這套教材將全面推行使用，我們特把幾年的實(shí)驗情況報告如下。
一、實(shí)驗的提出
前山中學(xué)是我市香洲區所屬的普通完全中學(xué)，該校的教學(xué)條件較差，因香洲區是省內九年義務(wù)教育教材的首批實(shí)驗區，從1990年秋季開(kāi)始初中就使用沿海版英語(yǔ)（乙種本）教材。該教材是根據九年義務(wù)教育新大綱的要求而編寫(xiě)的一套全新教材。這套教材對教學(xué)內容作了適度調低，它的編排體系、它所要求的教學(xué)方法與統編初中教材有很大的差別。學(xué)習這套教材的學(xué)生上了高中，如果采用統編教材，必然在教學(xué)內容上難以銜接；在教學(xué)方法上開(kāi)倒車(chē)。為了使教材、教法改革能夠繼續進(jìn)行下去，為了探索與九年義務(wù)教育銜接的新編高中教材在普通中學(xué)的教學(xué)路子，為今后全面使用新教材提供經(jīng)驗，市教研室、香洲區教研究和前山中學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行了認真的分析研究，決定采用剛剛出版的中英合編高中英語(yǔ)新教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗。這一舉措得到了市、區教育行政部門(mén)領(lǐng)導的鼓勵和大力支持，也得到了人民教育出版社英語(yǔ)編審室和省教研室英語(yǔ)科的大力支持。
二、實(shí)驗的設計
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗的目標
(1)實(shí)驗班高中畢業(yè)會(huì )考成績(jì)要略高于對照班。
(2)三年實(shí)驗結束后，學(xué)生的各項學(xué)習目標要達到大綱要求，在語(yǔ)言的實(shí)際運用能力方面，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力方面要略高于同類(lèi)學(xué)校。
(3)實(shí)驗班學(xué)生在高考中英語(yǔ)科要取得本市中上層次的成績(jì)。
�。ǘ⿲�(shí)驗班的條件控制
(1)教材不變。作為課堂教學(xué)，三年要自始至終堅持只使用這一套教材。
(2)保持原有師資不變。我們選擇了具有較強教學(xué)改革意識的王老師（王老師教齡8年，擁有大專(zhuān)學(xué)歷，并正在修讀本科學(xué)位）來(lái)?yè)螌?shí)驗班的英語(yǔ)教師。與非實(shí)驗班的教師相同，王老師的工作量是任教兩個(gè)班級的英語(yǔ)課程。其中一個(gè)班級也使用新教材，但由于該班級以職業(yè)教育為主，課程設置不同，并且學(xué)生人數變動(dòng)較大，所以并不算在實(shí)驗班范疇內。
(3)課時(shí)不變。按教學(xué)大綱規定的課時(shí)授課。
(4)生源不變。高二畢業(yè)會(huì )考后，高三按文理分班，但英語(yǔ)按原班上課。
(5)對照班的選擇。選取市里另一所普通中學(xué)一個(gè)使用統編教材的普通班為對照班。實(shí)驗班與對照班的生源、師資、設備等教學(xué)條件大致相同。1993年廣東省普通高中招生考試，實(shí)驗班的英語(yǔ)平均分和及格率分別為62 .5分和54%，對照班的`平均分和及格率分別為64.5分和56%，對照班的成績(jì)略高于實(shí)驗班。
三、實(shí)驗過(guò)程和效果
為了確保實(shí)驗的順利進(jìn)行，市、區教育行政部門(mén)、教研室英語(yǔ)教研員和學(xué)校領(lǐng)導成立了領(lǐng)導小組；學(xué)校領(lǐng)導、外語(yǔ)組長(cháng)以及實(shí)驗教師組成了實(shí)驗小組，同時(shí)還邀請了省教研室英語(yǔ)科的同志作為實(shí)驗指導，一同制定實(shí)驗方案。在接下來(lái)的三年里，領(lǐng)導小組和實(shí)驗小組每學(xué)期都會(huì )召開(kāi)會(huì )議，總結實(shí)驗情況，并提出進(jìn)一步的實(shí)驗意見(jiàn)。此外，也會(huì )在經(jīng)費上支持市、區教研員和實(shí)驗教師參加人教社所舉辦的新教材一級培訓。
在實(shí)驗中，我們著(zhù)重抓好如下幾方面的工作：
�。ㄒ唬⿲W(xué)好高中新大綱，明確教學(xué)目的
實(shí)驗領(lǐng)導小組計劃在1993年暑期組織市和區的教研員、任課教師以及省教研室英語(yǔ)科的教師一同學(xué)習新的高中教學(xué)大綱。該大綱明確了教學(xué)目標：“在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、拓展學(xué)生的基礎知識，培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養學(xué)生在口頭和書(shū)面交流中初步運用英語(yǔ)的能力，重點(diǎn)培養閱讀能力，并促使學(xué)生具備自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習和應用英語(yǔ)打好基礎�！睘榱藢�(shí)現這一目標，新大綱要求“在英語(yǔ)教學(xué)中，應努力將基礎知識轉化為語(yǔ)言技能，并發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。因此，我們必須改變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，將傳授語(yǔ)言知識轉變?yōu)樘嵘Z(yǔ)言能力。
�。ǘ⿲W(xué)習新教材，改革教學(xué)方法
教研員和實(shí)驗教師都認真閱讀了最新的教材和教師用書(shū)，以確保他們對教學(xué)內容有清晰的理解。他們發(fā)現新教材非常注重培養學(xué)生的思想情感和提高文化素養，并強調實(shí)際交流能力。在教學(xué)結構上，新教材采用了循環(huán)式編排的方法，將同一語(yǔ)法項目安排在不同的教學(xué)階段。這樣的安排有助于語(yǔ)言教學(xué)，并符合學(xué)習者的認知規律。他們意識到要善用新教材，關(guān)鍵在于改革教學(xué)方法。他們的做法是：。
(1)為了提高課堂教學(xué)效果，我們遵循語(yǔ)言教學(xué)規律并優(yōu)化了教學(xué)步驟。在教學(xué)過(guò)程中，我們始終堅持教師用書(shū)中所提倡的復習、介紹、操練、練習和鞏固五步教學(xué)法，并明確每一步驟中教師的不同角色：在復習步驟中，教師充當強化記憶者的角色，重點(diǎn)選擇之前的教學(xué)內容進(jìn)行口頭訓練，然后引入新的教學(xué)內容，既溫習了舊知識也學(xué)習了新知識；在介紹步驟中，教師充當示范表演者的角色，貫徹整體教學(xué)原則，用規范的英語(yǔ)通過(guò)手勢、動(dòng)作、表情以及相關(guān)教具來(lái)介紹和解釋新的語(yǔ)言材料；在操練步驟中，教師充當組織者和指揮者的角色，因為高中課本中的語(yǔ)法結構較復雜，句子較長(cháng)，通過(guò)機械性的操練，使學(xué)生能夠準確地說(shuō)出句子并且記牢，提高語(yǔ)言的準確性，甚至能夠獨立完成某項交際性活動(dòng)；在練習步驟中，教師充當裁判員、監督者和監聽(tīng)者的角色，幫助學(xué)生盡可能地學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達實(shí)際意義，并嘗試獨立地使用語(yǔ)言；在鞏固步驟中，教師是學(xué)生的好幫手，幫助學(xué)生完成練習冊中的書(shū)面作業(yè)和進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，在高年級時(shí)則重點(diǎn)復習和鞏固課文內容。
(2)為了適應學(xué)生的個(gè)別差異并提高教學(xué)質(zhì)量，新教材在語(yǔ)法和詞匯等方面降低了要求，并充分考慮到高中英語(yǔ)課程的基礎性以及我國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的特點(diǎn)和困難。它以系統和漸進(jìn)的方式組織語(yǔ)言知識的教學(xué)，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中不斷接觸語(yǔ)言知識，交替進(jìn)行舊知識的復習和新內容的學(xué)習。對于定語(yǔ)從句這個(gè)語(yǔ)法項目而言，任課老師通過(guò)測試比較發(fā)現，使用新教材的學(xué)生在掌握上表現更好，超過(guò)了她之前兩屆高三學(xué)生的水平。新教材的聽(tīng)說(shuō)和閱讀材料編寫(xiě)注重從易到難、由淺入深，教師可以根據學(xué)生的接受能力來(lái)靈活教學(xué)。在教學(xué)方法上，可以根據學(xué)生的不同水平提出稍高的要求，讓他們能夠迅速取得進(jìn)步。例如，在語(yǔ)言練習時(shí)，能說(shuō)單詞的學(xué)生可以嘗試說(shuō)句子，能說(shuō)單句的學(xué)生可以將句子連貫起來(lái)，能連貫句子的學(xué)生可以復述段落和短文。
英語(yǔ)實(shí)驗報告2
我校自20xx年9月至20xx年8月進(jìn)行了一項實(shí)驗的第一階段。在這個(gè)階段中，我們有五名七年級教師參與了課題實(shí)驗，并得到了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和鼓勵，他們給予了我們許多指導工作，使得課題研究得以順利進(jìn)行并達到了預期效果。為了更好地總結經(jīng)驗，提升課題研究的有效性，為新一輪實(shí)驗提供依據，現在對第一階段的工作進(jìn)行如下總結：
一、課題申報及第一階段準備情況
我們學(xué)校在10年9月提出了探索四位一體課堂教學(xué)實(shí)驗的申請，并成功獲得批準。校領(lǐng)導對此給予了大力支持，鼓勵實(shí)驗教師勇于嘗試，積極探索，并深刻理解四位一體課堂教學(xué)法的內涵。實(shí)驗教師們學(xué)習研究了國家基礎教育研究所寄發(fā)的資料，并結合我校的實(shí)際情況和實(shí)驗要求，制定了詳細的實(shí)驗計劃和階段實(shí)施方案，并按照計劃進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，逐步融入四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實(shí)驗過(guò)程中，我們堅守實(shí)驗原則，確保學(xué)生明確學(xué)習目標。從基礎知識入手，實(shí)驗班從一開(kāi)始就按照實(shí)驗要求，遵循4P教學(xué)原則，并根據“循序漸進(jìn)、階段側重、精講精練、五技并舉”的原則，要求學(xué)生做好課前準備，積極參與課堂活動(dòng)，并認真進(jìn)行課后復習鞏固。
二、所做的工作
為了促進(jìn)教師們學(xué)習英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法的理論和內容，我們利用網(wǎng)絡(luò )資源組織實(shí)驗教師共同學(xué)習。在平時(shí)的空余時(shí)間里，我為大家提供相關(guān)資料，并通過(guò)會(huì )議的形式組織教師之間的交流和討論，以便更深入地理解和體會(huì )這一新教學(xué)法的理念。同時(shí)，我也搜集了與本課題相關(guān)的.研究資料，并學(xué)習了中外教學(xué)理論，為研究實(shí)施方案的撰寫(xiě)做好了準備。
1、在我們的研究中，我們采用了調查法來(lái)分析本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習狀況，以及教師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)模式。通過(guò)對調查結果的分析，我們制定了一套全新的教學(xué)方案來(lái)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
2、我們重新對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的了解和認識，發(fā)現了造成學(xué)生成績(jì)不佳的原因：一方面是由于他們的學(xué)習習慣不良，另一方面則是教材編排與學(xué)生水平存在一定差距�；谶@個(gè)情況，我們采取了兩個(gè)方面的措施來(lái)改善：一方面注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，另一方面則努力以教材為依據，整合課本所涵蓋的知識內容，并適度降低難度，以更好地幫助學(xué)生提升成績(jì)。
3、我們不斷傾聽(tīng)評課，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自身的不足，力求將我們的課堂模式科學(xué)化，并提高課堂效率。
4、我們組織了一次為期一個(gè)月的微格反思教學(xué)活動(dòng)，旨在對課堂教學(xué)環(huán)節進(jìn)行細化，做到每一步都扎實(shí)深入，確保教學(xué)質(zhì)量�；顒�(dòng)中，我們組內的每位教師都參與了講課、聽(tīng)課和評課的過(guò)程，互相借鑒經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)模式變得更加科學(xué)化，也更具實(shí)效性。
5、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成良好的學(xué)習方法。做好課前準備做好課堂筆記，積極參與課堂活動(dòng)，課后及時(shí)復習鞏固，完成練習及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過(guò)調查了解了學(xué)生的學(xué)習現狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，增強了課題研究的目的性。
2、通過(guò)學(xué)習，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法，轉變了教學(xué)觀(guān)念，更新了思維，為實(shí)驗教師在下一階段的研究提供了理論依據，做好了指導。
3、通過(guò)老師的指導，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習成績(jì)。
五、體會(huì )和思考
運用四位一體課堂教學(xué)法，使參與實(shí)驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高，有助于實(shí)驗教師提高自身素質(zhì)，學(xué)者型教師；使學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，課堂參與意識增強了。
在實(shí)驗的第一階段，我們雖然做了一些工作，但是，還很不夠。在下一階段，我們還應加大試驗力度，改進(jìn)實(shí)驗方法，鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實(shí)驗，為提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。
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