師范生見(jiàn)習總結心得體會(huì )
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的師范生見(jiàn)習總結心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
師范生見(jiàn)習總結心得體會(huì )1
時(shí)間如光速在指縫間悄悄溜走，我們從九月八號道十月二十八號，為期兩個(gè)月的見(jiàn)習活動(dòng)結束了，在此期間，我受益匪淺。
懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情被分配到十四中學(xué)見(jiàn)習，歲初中時(shí)代的美好懷念，對課堂活躍氣氛的回想以及對自己見(jiàn)習生活的向往，隨著(zhù)我來(lái)到這所中學(xué)，所有的一切似乎都云開(kāi)霧散......
我和其他倆名同學(xué)被廢配到九年二班，帶我們的老師，是為經(jīng)驗豐富，知識淵博，為人和善并且盡職盡責的好老師。我覺(jué)得自己必須要贊揚這位老師，初三的同學(xué)面臨著(zhù)升高中的考試，他們抓緊時(shí)間的同時(shí)，老師這個(gè)領(lǐng)導力量必須在這時(shí)候充分發(fā)揮她的作用，本著(zhù)本班同學(xué)積極緊張的學(xué)習態(tài)度，老師還要帶領(lǐng)我們實(shí)習生，有多大的困難，著(zhù)是我們不能想象的，在這一點(diǎn)，我非常贊揚老師。同時(shí)，我們實(shí)習生還要學(xué)習寫(xiě)教案，備課，對于還未離開(kāi)校園的我們，這是很困難的，沒(méi)有知識的積累，更沒(méi)有經(jīng)驗，我們試著(zhù)寫(xiě)所謂人生中第一份教師教案，那份緊張忐忑的心情，忙到很晚，仍在查資料，想思路。等等，唯恐我們寫(xiě)的不好，但是拿給老師的時(shí)候，心里還是害怕的，但是看見(jiàn)自己的成果被人認可也是十分欣慰的。我們代課老師還特別用心的分析了我們每個(gè)人教案，真可謂是用心良苦��！從教案開(kāi)頭道教案結尾，老師每處都用紅筆作了標記，之處我們得優(yōu)缺點(diǎn)。老師說(shuō)，備教案，其實(shí)就是備學(xué)生。每個(gè)老師課堂講法不同，思路不同，就要求我們一定要講出自己的風(fēng)格，不能局限于老師講課的固定模板，其實(shí)我也認為這是對的。
這次實(shí)習，我仿佛又回到了初中時(shí)代，回想起自己的老師，同學(xué)，課堂上有我們專(zhuān)心致志的神情，下課后又有我們活潑跳躍的身影，在十四中同學(xué)老師身上，我感到了久違的熟悉......
這次實(shí)習不僅學(xué)到了課本知識，更是收獲了一份責任。都說(shuō)人民教師是辛勤的園丁，不僅如此，還是同學(xué)眼中的百科大書(shū)。我們聽(tīng)課的班級人數在20多人左右，男生居多，所以課堂比較活躍，而且男女生回答問(wèn)題的答案各不同，于是我們相信每個(gè)人對事物的理解都是不同的，或深或淺，或易或難。。。初中生的思維模式還只停留在孩子時(shí)代，和我們這些人相比，肯定有的方面想象不到，但是他們孩子想到的，我們卻未必也會(huì )想到，所以我還是很愿意和他們在一齊上課的。
以前的認知是語(yǔ)文老師之需要將課本的知識講解給同學(xué)即可，可現在意識到，這種想法是錯誤的，語(yǔ)文教師要求巨白發(fā)散思維，能夠多方面考慮問(wèn)題，課堂上你不僅要將課文知識講好，好要求講解一些課外同學(xué)必須知道的知識，你考慮問(wèn)啊，不僅考慮同學(xué)的接受程度，還有因人而異，因材施教，同時(shí)還要考慮欣賞的接受能力，他們是否能懂你講的知識，并且會(huì )應用，這是非常困難的。而且語(yǔ)文教師還要平時(shí)多讀，多看，多說(shuō)，積累大量豐富的語(yǔ)文知識，要求設計方面廣，你不能說(shuō)，在課堂上同學(xué)提問(wèn)，你不會(huì )回答的現象，這是一個(gè)優(yōu)秀教師不能容忍的，所以語(yǔ)文教師一定要付出比常人多的多努力。
我覺(jué)得現在的自己缺乏鍛煉以及專(zhuān)業(yè)知識的積累。還不具備一個(gè)教師應該具備的品質(zhì)，單是既然有了目標，就一定要為之努力。
感謝學(xué)校提供見(jiàn)習機會(huì )，使我們能夠接觸到現在的教學(xué)形式以及學(xué)生現狀和現代教育機構，不僅費時(shí)費力，還要擔心學(xué)生的個(gè)人本身的現狀。非常感謝學(xué)校。也感謝十四中愿意給我們同學(xué)提供一個(gè)平臺，還要感謝我們的見(jiàn)習教師對我們的教誨，照顧。
以上就是我的見(jiàn)習心得，話(huà)語(yǔ)樸實(shí)平淡，卻是發(fā)自我的內心，謝謝！
師范生見(jiàn)習總結心得體會(huì )2
之前看完了路遙的《人生》，一直想寫(xiě)一篇讀后感，可是不知從什么角度入手�！度松愤@本小說(shuō)，就跟真的人生一樣沒(méi)什么主旨，跌宕起伏好像要告訴我們些什么，但內容太多說(shuō)不清楚，到頭來(lái)也只為了——活著(zhù)。
余華這樣說(shuō)自己的這本小說(shuō)：“《活著(zhù)》講述了一個(gè)人和他命運之間的友情，這是最為感人的友情，他們互相感激，同時(shí)也互相仇恨，他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對方；《活著(zhù)》講述人如何去承受巨大的苦難，就像千鈞一發(fā)，讓一根頭發(fā)去承受上萬(wàn)斤的重量，它沒(méi)有斷；《活著(zhù)》講述了眼淚的豐富和寬廣；講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著(zhù)本身而活著(zhù)，而不是為了活著(zhù)之外的任何事物而活著(zhù)�！�
這段話(huà)，讀之前看沒(méi)有任何感覺(jué)，但是讀完以后發(fā)現，這段話(huà)就是《活著(zhù)》最好的讀后感，并且它也告訴我們《活著(zhù)》講述的并不是一個(gè)悲劇，它讓我們看到一條生命的堅強，以及活著(zhù)的強大渴望。
我先前在想說(shuō)喜歡《活著(zhù)》這本書(shū)，是不是有點(diǎn)殘忍，可是現在我想說(shuō)《活著(zhù)》是我看過(guò)的書(shū)里面給我最大力量的'一本，雖然最后只有福貴活了下來(lái)，就算他這一生活得多么不幸與不堪；就算他親眼看到身邊他所愛(ài)所恨的人一個(gè)個(gè)離去，但我們還是看到了，一個(gè)人活著(zhù)的力量，活著(zhù)的美好，活著(zhù)的可貴。
初中的時(shí)候，我遇到挫折時(shí)總會(huì )這樣安慰自己：“世上最大的不幸就是死亡，沒(méi)有什么比死亡更痛苦，所以我現在遭遇的、即將遭遇的都不算什么�！边@句話(huà)總是很有效的給了我一個(gè)退路，就跟福貴被抓去上戰場(chǎng)，面對敵人的槍炮時(shí)想的那樣，只要能夠活著(zhù)回去，怎么樣都可以了——這也的確是福貴敗家后第一次產(chǎn)生的要好好活著(zhù)的信念。
人真的就是這樣，做少爺時(shí)的福貴吃喝嫖賭，除了正事其他什么都做，那個(gè)時(shí)候他忙著(zhù)滿(mǎn)足自己的欲望，怎么會(huì )想到要腳踏實(shí)地地活著(zhù)呢，他的人生好像一團泡沫，隨時(shí)都有可能破滅的。從戰場(chǎng)上保住一條命回來(lái)的福貴，開(kāi)始好好待他的妻子和兒女，但苦難的命運卻依然伴隨，時(shí)局的混亂，家境的貧困，家珍的害病，知道福貴親眼目睹贏(yíng)了他所有家產(chǎn)的龍二替他上了制裁地主斷頭臺，他才覺(jué)得命運之神一瞬眷顧了他，奪走了他享受的權利，卻留給他一條命。
《活著(zhù)》的情節進(jìn)行得很快，有點(diǎn)像我們的人生，腳步匆匆，來(lái)不及后悔，來(lái)不及思考為什么。有慶的死，鳳霞的死，二喜的死，接踵而至，淚還來(lái)不及風(fēng)干卻又再添一層傷心。二喜的出現，其實(shí)是《活著(zhù)》進(jìn)行到后面，一個(gè)讓人欣慰的轉折，他的善良是完美的，從前一片灰色的世界，在二喜出現后出現了一片喜慶的紅，正當人們覺(jué)得生活有了希望有了新的開(kāi)始時(shí)，他又早早地喪了命——留下苦根，從他的名字中我們也能猜到，又會(huì )是一個(gè)悲傷的結果。到了苦根的死，福貴應該已經(jīng)有點(diǎn)麻木了吧，我不知道如何確切地形容他當時(shí)的感受，一個(gè)見(jiàn)過(guò)那么多死亡的人，一個(gè)注定要孤獨的人，他已經(jīng)習慣了一個(gè)人活著(zhù)。
不論生命多么叫人絕望，卻依然要倔強地挺立，驕傲地活著(zhù)。
命運的強權，有時(shí)使人感到無(wú)力。的確，在書(shū)中的背景下，人們其實(shí)沒(méi)有那么多力量去改變什么的，不像我們現在，不像《人生》中的高加林，可以追求一下夢(mèng)想，拼搏一下未來(lái)�！痘钪�(zhù)》中的人們，也許是看不到所謂未來(lái)的，可是他們又對明天分外地清楚：明天我依然活著(zhù)，我依然面對這片無(wú)邊的黃土，我依然為了我下一個(gè)明天揮下汗水。
是的，倔強地挺立，驕傲地活著(zhù)。
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