秋季托班年級組的工作總結范文
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編整理的秋季托班年級組的工作總結范文，希望對大家有所幫助。
爆竹一聲除舊歲，新的一年又快到來(lái)了，在這辭舊迎新之際，在此對年級組工作做出以下總結：
一、從小做起，由細節定大局
常規問(wèn)題一直是托班的疑難雜癥，每年總有小班教師反映：“上過(guò)托班的孩子常規真不好”。一聽(tīng)到這樣的話(huà)，我就難過(guò)，為何每次辛辛苦苦整頓的常規總是在小班不過(guò)關(guān)呢？
在開(kāi)學(xué)初，我和鄭老師一起討論了這個(gè)問(wèn)題，我們分析后得出結論：
�。�、幼兒只有初淺的常規意識，對具體的規則不是太能理解，知道怎么做，但總是做不到位。
�。�、幼兒年齡較小，對常規的堅持性不夠。
�。�、家園教育不一致，使幼兒常規意識混亂。
根據以上的三點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)前期，對班上的孩子做了細致的觀(guān)察了解后，我們把常規訓練分步驟進(jìn)行：
首先把重點(diǎn)放在入廁上，因為這是孩子們最基礎的自理能力，同時(shí)，廁所里還存在著(zhù)安全隱患，從讓寶寶們坐痰盂到訓練他們在大小便池入廁，以及在廁所里如何避免不安全的因素，這些都經(jīng)過(guò)了一個(gè)遁序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子們在訓練中都掌握了如何正確的入廁，培養了良好的入廁常規。
再接下來(lái)進(jìn)行的是集體活動(dòng)的常規培養，每屆托班的孩子上課時(shí)總是會(huì )有心不在焉、坐姿不正、不能教師溝通等不好常規，這次我們首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，因為我們發(fā)現只有讓幼兒感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì )有遵守常規的意識。其次，再逐漸由坐姿到發(fā)言一步步進(jìn)行訓練，讓幼兒有一個(gè)明確的集體活動(dòng)常規的意識，知道在活動(dòng)時(shí)可以做什么，不可以做什么，以及用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴幼兒為什么不可以做的原因。例如：班上的童雅諾小朋友，集體活動(dòng)時(shí)總是坐不住，在大家認真聽(tīng)老師講課時(shí)，他不是跑來(lái)跑去，就是攻擊別的小朋友，總是把集體活動(dòng)攪得一團亂。在一次區域
活動(dòng)中，我發(fā)現童童喜歡看天線(xiàn)寶寶的書(shū)，他還告訴我他最喜歡小波。在后來(lái)的集體活動(dòng)時(shí)，我準備了一個(gè)小波的布偶，請童童和小波一起上課，并用小波的口吻告訴他，他不認真聽(tīng)講除了學(xué)不到本領(lǐng)外，同時(shí)還會(huì )影響別的小朋友，大家和小波都不喜歡他這樣，經(jīng)過(guò)一時(shí)結間，童童在集體活動(dòng)時(shí)能克制自己了，注意遵守活動(dòng)的常規了。
在平時(shí)的和家長(cháng)溝通中，我們也會(huì )告訴家長(cháng)我們近期的常規訓練目標，請家長(cháng)配合共同教育，大家做到目標一體化，給孩子明確的常規意識，知道在家在園都要一樣的遵守常規。
從以上我們實(shí)踐的過(guò)程可以看出，在常規訓練中，從細節入手，會(huì )給幼兒帶來(lái)良好的常規意識，達到最佳的效果。
二、適合孩子的才是最合適的教育教學(xué)
托班孩子的教育教學(xué)一直是我們摸索和思考的一個(gè)重點(diǎn)工作，因為從年齡特點(diǎn)、從生理、心理的特點(diǎn)，托班的教育教學(xué)工作和其它三個(gè)年級大不一樣，有著(zhù)它自己的特色，如何創(chuàng )造、制定好這個(gè)特色呢？我和鄭老師商量、思考后得出一個(gè)結論：適合孩子的才是最合適的教育教學(xué)。由以往的經(jīng)驗，我在本學(xué)期里仍然把美術(shù)教學(xué)中的涂色做為教育教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)還結合園級課題加入了識字教學(xué)。但在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現選擇涂色是正確的，因為這樣的活動(dòng)不僅能引起幼兒興趣的共鳴，還培養了幼兒的耐心、細心以及鍛煉了手指肌肉群的能力。而識字教學(xué)相對于來(lái)說(shuō)，效果不是太理想的，我們和園內的識字教學(xué)同步進(jìn)行，試過(guò)傳統的語(yǔ)言教學(xué)法，也試過(guò)音樂(lè )教學(xué)法，但幼兒對于識的過(guò)程是有興趣的，而對于字的本身，是不能理解的，甚至到后來(lái)出現了抵觸情緒，在活動(dòng)中幼兒沒(méi)有學(xué)習的激情、沒(méi)有學(xué)習的欲望�？吹竭@樣的教學(xué)結果，我在反思失敗的同時(shí)，進(jìn)行了早期閱讀的嘗試。結合幼兒訂閱的《東方寶寶》雜志，選擇畫(huà)面簡(jiǎn)潔、色彩明快、內容淺顯的文章，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行識字，一篇文章中只選擇1—2個(gè)字，讓幼兒指認。這個(gè)嘗試進(jìn)行了一個(gè)月不到，但我明顯的發(fā)現，幼兒對閱讀和指認的興趣，他們樂(lè )意一邊看圖一邊指認的過(guò)程，比起以往認識單個(gè)字詞，他們的學(xué)習顯得主動(dòng)了許多。同時(shí)我也欣喜的發(fā)現，幼兒的觀(guān)察能力以及口語(yǔ)表達能力也得到了提高。在制定下學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度時(shí)，我已正式在班上開(kāi)展早期閱讀的活動(dòng)了，因為實(shí)踐告訴我，這是適合孩子的。
三、和家長(cháng)進(jìn)行換位思考，站在家長(cháng)的角度上看待家長(cháng)工作
做為孩子的爸爸媽媽們，他們對班級工作的支持與配合是極其重要的，只有和家長(cháng)溝通好，達到家園教育一體化，才能更好地教育幼兒，才能更合理地開(kāi)展班級工作。在今年的家長(cháng)工作中，我們給自己做了一個(gè)定位，就是站在家長(cháng)的角度上，以家長(cháng)的眼光去看待家長(cháng)工作。先理解家長(cháng)，了解他們對班級工作的.想法，知道他們想從老師處得到怎樣的幫助，才能取得家長(cháng)們的理解、支持與配合。在12月份的春蕾體育節中，充分證明了我們這樣的定位是正確的。春蕾體育節是我們首次舉辦的一個(gè)大型的活動(dòng)，且活動(dòng)時(shí)間歷時(shí)一個(gè)月，如果不能取得家長(cháng)的幫助，活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì )是艱難的。在前期工作中，我們就進(jìn)行了大量的宣傳和解說(shuō)，讓家長(cháng)了解開(kāi)展體育節的目的，理解老師們的用心。在活動(dòng)進(jìn)行中，我們主動(dòng)聯(lián)系時(shí)間不充分的家長(cháng)，和他們共同商討最合理的時(shí)間，以便他們能來(lái)園參加比賽。親子運動(dòng)會(huì )開(kāi)展前，我們特意召開(kāi)了一次小型的家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)明確比賽的時(shí)間，游戲的玩法以及規則，彩排了進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，使家長(cháng)對活動(dòng)了如指掌，胸有成竹。經(jīng)過(guò)這次的體育節，我們和家長(cháng)的關(guān)系更親切了，家長(cháng)們對班級工作的配合更主動(dòng)了。
四、互幫互助，共同成長(cháng)
雖然我們年級組里成員只有兩名，但是我們仍是一個(gè)小集體，托班年級組就是我們的家，我們都是這個(gè)家里的成員，如同姐妹一樣，在親密的同時(shí)，我和鄭老師達成了互幫互助的關(guān)系。鄭老師年長(cháng)我幾歲，她對幼兒的耐心、細心比我要多，在工作中的認真細致以及一股韌勁都是我學(xué)習的地方，而我正因為年輕，我的創(chuàng )新意識和對工作的激情以及和家長(cháng)的溝通能力也是鄭老師所缺乏的。我們在工作中看到對方身上這些優(yōu)點(diǎn)，互相吸取對方的長(cháng)處，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)，使我們的年級組工作得以成功的開(kāi)展。
新的學(xué)期很快就要來(lái)臨了，我們會(huì )繼續保持這一學(xué)期中獲得的成功，積累成功的經(jīng)驗，在下學(xué)期工作里繼續運用。同時(shí)，盡量避免和改正不足的地方，如幼兒進(jìn)餐常規的進(jìn)一步培養，以及提高自身的教育教學(xué)水平，開(kāi)展有創(chuàng )新意識的主題活動(dòng)等等。力爭使下學(xué)期的年級組工作能更上一層樓！
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