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小學(xué)教師教學(xué)理論考試活動(dòng)總結
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教師教學(xué)理論考試活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年5月8日我鎮在中心小學(xué)舉行了全鎮小學(xué)教師教學(xué)理論考試，考試教師被編入兩個(gè)考場(chǎng)，教研室的四位教研員進(jìn)行監考。本次考試的試題是縣里統一印刷的，考試時(shí)間和參加縣里的教師同時(shí)�？荚囀谴偈菇處煂W(xué)習新的教育理念、加強學(xué)科學(xué)習的手段，目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習新的教育教學(xué)理論，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、嚴格考試
考試前教研室的糜主任給我們幾位監考教師開(kāi)了小會(huì )，提出監考要求，統一了監考意見(jiàn)。我和糜主任同場(chǎng)監考，考前我們進(jìn)行清場(chǎng)，大部分教師自覺(jué)的把學(xué)習材料上交，考試中教師大都能獨立做題，有極個(gè)別教師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴肅批評。監考和被監考是一對矛盾，作為監考教師的身份是相當尷尬的，因為監考的對象是自己朝夕相處的同時(shí)、領(lǐng)導和老前輩，自己只能黑著(zhù)臉，履行好自己的職責，沒(méi)能給教師留下太多的情面，希望各位教師多多包涵。
二、嚴格改卷
教研室在改卷前對試卷進(jìn)行了密封，學(xué)科教研員進(jìn)行批改。完全按照批改進(jìn)行，沒(méi)有任何因素的影響，因此成績(jì)是真實(shí)可信的，能反映教師學(xué)習的現狀和教育教學(xué)理論水平。
三、考試情況
通過(guò)本次考試可以看出，大部分教師的理論水平是很高的，學(xué)科知識是過(guò)硬的。參加考試的教師有37位，有2位教師請假沒(méi)有參加。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位，得60分以上的教師有11位，得50分以上的教師有6位，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位，參加教師的平均成績(jì)位61.51分。
教師對教育教學(xué)的研究學(xué)習與學(xué)校創(chuàng )設教育教學(xué)氛圍分不開(kāi)，各學(xué)校努力營(yíng)造教師研討學(xué)習的氛圍，創(chuàng )造條件讓教師學(xué)習，他們明白一個(gè)道理：“砍柴不誤磨刀工�！苯處煹慕逃碚撍礁吡�，學(xué)科知識過(guò)硬了，教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了�？荚嚦煽�(jì)較好的單位有，中心小學(xué)平均成績(jì)是72.25分，愛(ài)龍希望小學(xué)平均成績(jì)是67.88分，華山小學(xué)平均成績(jì)是57.83，柳莊小學(xué)平均成績(jì)是57.29分。
教師的成績(jì)應該引起我們的思考，為什么一些教師的成績(jì)很好？是年齡的問(wèn)題嗎，應該不是，成績(jì)優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師，還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問(wèn)題嗎，應該也不是，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學(xué)業(yè)成績(jì)還是個(gè)人素養都是過(guò)硬的。但隨著(zhù)參加工作時(shí)間的推移，有些人成長(cháng)起來(lái)，而有些人未老先衰，像生蟲(chóng)的蘋(píng)果，未成熟卻以開(kāi)始腐爛，這是非�？膳碌�。沒(méi)有客觀(guān)原因，只能是這些教師注重學(xué)習，注重反思積累，厚積薄發(fā)，內化為教學(xué)藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，也讓我們對考試成績(jì)較差的教師懷有深深的擔憂(yōu)。我們的職業(yè)是教育人，有豐富的知識是我們的資本，是智慧者的象征。知識是隨著(zhù)時(shí)間的推移而不斷更新的，如果我們教師不養成讀書(shū)的習慣，不能不斷更新自己的知識，我們在教育之路上，能走多遠呢？當我們一雙雙渴求知識的眼睛對我們不再信任的時(shí)候，我們沒(méi)有考慮自己的原因，卻抱怨現在的孩子不配合，不愛(ài)學(xué)習，現在的孩子難管理等等。我們有沒(méi)有想一想，學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方，讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力。沒(méi)有不喜歡學(xué)習的孩子，因為孩子從一出生就有接受新鮮事物的本能，我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢？我們通過(guò)什么方式了解學(xué)生呢？思考，思考，再思考，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才能使我們擁有教學(xué)智慧，才能讓我們在學(xué)生面前魅力四射。
回過(guò)頭來(lái)看看我們的試卷，每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應該掌握的知識，但我們掌握的情況如何，我想通過(guò)2個(gè)小時(shí)的考試大家都能體會(huì )到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應該緊張起來(lái)，面對每天出生的太陽(yáng)，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現在開(kāi)始，沖、沖、沖，努力向前沖。
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