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高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文（精選17篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編精心整理的高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 1
高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語(yǔ)教學(xué)的工作。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方；現將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)和提高。
一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認為在高三復習過(guò)程中，基礎知識復習課，專(zhuān)題復習課和講評課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復習教學(xué)。
�。ㄒ唬┗A知識復習課
第一輪的基礎知識復習側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習。它是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內在聯(lián)系和區別的過(guò)程，在復習過(guò)程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來(lái)，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯(lián)系。比如，通過(guò)構詞法進(jìn)行單詞復習，還有通過(guò)同義詞、反義詞的內輻射來(lái)復習，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類(lèi)復習，通過(guò)圖表比較復習等等。第一輪復習也是學(xué)生進(jìn)行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒(méi)掌握的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書(shū)變?yōu)楸”�。這樣復習起來(lái)方便、快捷、高效。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習課
專(zhuān)題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實(shí)基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語(yǔ)法知識或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項的復習。專(zhuān)題復習起著(zhù)承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節，同時(shí)又為第三輪的綜合訓練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學(xué)設計必須根據學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學(xué)生梳理知識，總結規律，融會(huì )貫通，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。主題內容的設計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)并指導學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強化理論聯(lián)系實(shí)際，并且注意反饋優(yōu)化。通過(guò)反饋，了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的.教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。
�。ㄈ┲v評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上
高三復習時(shí)，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認真”和抓住“三條思路”，“三個(gè)認真”為：認真科學(xué)地分析試卷內容的結構；認真統計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個(gè)基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數或者個(gè)別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問(wèn)題，按知識點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。
“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì )鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現的錯誤思路，一旦出現問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統地掌握每道題的相關(guān)內容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時(shí)講評是很重要的，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生關(guān)心疑惑問(wèn)題的程度就會(huì )減弱。
二、具體教學(xué)措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。ㄒ唬﹫猿肿ズ瞄喿x理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
�。ǘ┳ズ脮�(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。ㄈ┞�(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。
�。ㄋ模┳ズ脺y試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
三、高三教學(xué)的一些反思
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步，我會(huì )繼續努力。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期擔任高三12、13班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是高三的最后一學(xué)期了，時(shí)間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、認真研究新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息
隨著(zhù)高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時(shí)補充最新高考信息，尤其在最后寶貴的這段時(shí)間內，是非常重要的。同時(shí)，還積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項政治理論學(xué)習，積極參加校本培訓， 認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，不斷提高自身的精神修養，政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。
二、積極聽(tīng)取公開(kāi)課，吸取良好經(jīng)驗
積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(cháng)，提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
四、作好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)保障。
征訂了聽(tīng)力寶典（48套）及英語(yǔ)周報模擬（12套），供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。每周三練，并且保障每周有一個(gè)聽(tīng)力在高考考試時(shí)間段，促使學(xué)生更快更早地適應高考�？记皟芍芗訌姎v年來(lái)的高考聽(tīng)力模擬。
五、擴大閱讀，培養英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀報，一個(gè)是China Daily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、校園、地道美文等多方面內容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十幾個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
七、激勵優(yōu)生，鼓勵后生
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的思想教育和輔導工作，同時(shí)注意保護和調動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生到了復習階段，學(xué)習任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的`壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓勵會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 3
高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成績(jì)，文理科平均分104.6，全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著(zhù)今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�；厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，應該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個(gè)團結、合作的備課組，在此我談?wù)剬土晜淇嫉囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專(zhuān)項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不斷學(xué)習，不斷完善，組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學(xué)生“補差”不畏難。
因為我們是外語(yǔ)學(xué)校，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎還是不錯的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來(lái)越好。但是由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難；為學(xué)生面批試卷，把補偏落到實(shí)處，盡可能地避免學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語(yǔ)成績(jì)有長(cháng)足的進(jìn)步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē)，尤其是今年是新課標實(shí)施第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息，多次派教師外出學(xué)習交流（如碧桂園學(xué)校，清遠盛興學(xué)校等），并且邀請廣外大的教授來(lái)我校舉行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，從而有助于教學(xué)成績(jì)的提高。
四、緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)�！叭齻�(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學(xué)生的薄弱環(huán)節。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點(diǎn)，我們注重培養學(xué)生的解題技巧：
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線(xiàn)索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續往下讀，以求縱觀(guān)上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3、在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復雜。
當然，要突破完形填空這個(gè)難關(guān)，我們要求學(xué)生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。
二、大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時(shí)要首先注意內容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使同學(xué)們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中，我們著(zhù)力于培養學(xué)生五個(gè)方面的能力：
�、倏焖俚臑g覽能力；
�、谇擅畹牟略~能力；
�、郦毩⒌姆治瞿芰�；
�、軠蚀_的捕捉主題句的能力；
�、莺虾踹壿嫷呐袛嗄芰�。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習和工作中他們也將會(huì )受益無(wú)窮。
三、提高水平，突破書(shū)面表達。
書(shū)面表達中的'基礎寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話(huà)”，要求學(xué)生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴(lài)于堅實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和正確的語(yǔ)言表達習慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語(yǔ)思維。為了改變這種現象，我們在高三復習時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：
�、僮コＳ迷~、詞組和句型的積累。
無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話(huà)說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫(xiě)作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。
�、谧ズ�(jiǎn)單句的寫(xiě)作練習。
簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯誤。
目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對低弱，這是長(cháng)期以來(lái)重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達能力，加強各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要�？荚囌f(shuō)明規定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習勢在必行。
我國有句俗話(huà)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)高三的復習，絕大部分學(xué)生反映這樣的復習“好理解，易分辨，記得牢”。當然英語(yǔ)復習課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預先進(jìn)行周密的系統安排，夯實(shí)基礎，注意學(xué)生的信息反饋并及時(shí)調整。只有這樣才能在高三英語(yǔ)復習中一步一個(gè)腳印，不斷提高，最終使學(xué)生在高考中穩操勝“券”，取得優(yōu)異成績(jì)。我校成績(jì)的取得緣于全校教師的共同奉獻全體學(xué)生的勤學(xué)苦練，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，而我們也有很多不足的地方。展望未來(lái)，我們依然要向各位老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 4
高三這一年，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�，F在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開(kāi)拓性地抓復習備考。在常規教學(xué)及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為3個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的基礎之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專(zhuān)題訓練，回歸基礎。
前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓練，訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著(zhù)高考臨近，我根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的`放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多舉一些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入6月份后，則按照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周我還進(jìn)行一次測驗，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導意義。
通過(guò)高三這一年的努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 5
教師，作為一種職業(yè)，承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無(wú)奈：如年齡增長(cháng)、職稱(chēng)評聘的激烈競爭和各種關(guān)系復雜；知識更新速度加快，原有知識結構和教學(xué)理念不能適應教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無(wú)成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng )新，安于現狀，得過(guò)且過(guò)等。
但讀完《有效教師》這本書(shū)后，我被書(shū)中字里行間流露著(zhù)的教師對教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著(zhù)的教師智慧的光芒，名師們高尚的人格魅力深深地打動(dòng)著(zhù)，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會(huì )了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛(ài)，在愛(ài)中不斷認識自我
名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師�！笔堑�，對于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì )傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書(shū)生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會(huì )自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動(dòng)力，不斷地學(xué)習，引千道清泉、集百家之長(cháng)提升自己、充實(shí)自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄壬倪@句話(huà)，標示了有效教師高尚的師德境界。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師，它往往勝過(guò)責任�！苯逃绕湫枰獰崆�，需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻、無(wú)私的愛(ài)中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著(zhù)真誠、熱情、樂(lè )觀(guān)和積極，他們十分樂(lè )意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著(zhù)一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂(lè )此不疲。試問(wèn)他們又怎么不會(huì )成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會(huì )不親其師信其道呢?
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結的涵養性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的`學(xué)習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱�，努力成為學(xué)生的良師益友。
三、在學(xué)習與反思中，不斷發(fā)展自我
陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦�！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�？梢�(jiàn)要成為有效教師對于學(xué)習的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。
美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠停留在一個(gè)新手型教師的'水準上�！彼o出了一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話(huà)，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學(xué)會(huì )不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè )于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話(huà)、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長(cháng)離不開(kāi)身邊的長(cháng)者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個(gè)體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過(guò)，學(xué)人之長(cháng)，補己之短�！倍嗝椿磉_的胸懷，剖析許多名師的成長(cháng)經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著(zhù)名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習《有效教師》，深有感觸，覺(jué)得應從以下幾方面努力工作。
1.不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長(cháng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習。
2.對學(xué)生的期不要太高
有的學(xué)生是因為教師、家長(cháng)對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒(méi)有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因為我們教師沒(méi)有適應人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4.教師要講究課堂管理的技巧
有的學(xué)生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規范，如有的教師發(fā)現學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生因為不專(zhuān)心答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復一遍剛才教師講的話(huà)�！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問(wèn)那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時(shí)候是“觀(guān)眾”或“聽(tīng)眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jì)也不會(huì )好。
5.教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時(shí)鼓勵，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià)；學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習中來(lái)。
6.教師做學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結合，從教學(xué)熟練型走向專(zhuān)家型”之路，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結了一段關(guān)于“研”的妙語(yǔ)，我時(shí)時(shí)用他來(lái)鞭策自己——“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創(chuàng )也�！�
總之，做一個(gè)“有效的”教師，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應有的追求。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 6
任教以來(lái)，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現代教育理論的精華，無(wú)私奉獻，師德高尚。一學(xué)期終于結束了。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的`自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自己的學(xué)習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機結合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì )更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我繼續擔任高三4、5兩個(gè)理科普通班的英語(yǔ)科教學(xué)，學(xué)生的基礎不太好，共同點(diǎn)在于詞匯量少，兩個(gè)班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績(jì)較好，而英語(yǔ)成績(jì)穩定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)生的情況進(jìn)行了認真分析，在日常教學(xué)中認真落實(shí)，因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對我的復習教學(xué)工作起到了很好的導向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說(shuō)明》和《普通高中英語(yǔ)課程標準》的要求并結合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復習。注重基礎，依據考試說(shuō)明的詞匯表，對單詞常抓不懈。我省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎，在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結合句子、語(yǔ)篇的方法來(lái)識記單詞，這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。素材就是平時(shí)做的質(zhì)檢卷，里面有許多好的句子和文章。
做好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)的保障。聽(tīng)力材料我們選用聽(tīng)力寶典，語(yǔ)速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓練3次，我們沒(méi)辦法做到天天進(jìn)行聽(tīng)力訓練。高考前20天左右，我們給學(xué)生集中聽(tīng)了02—08年的全國英語(yǔ)高考聽(tīng)力，原汁原味，針對性強，地道、標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
考前我重點(diǎn)復習了一些�？己腿ツ隂](méi)有考到的語(yǔ)法項目，例如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）；主謂一致、虛擬語(yǔ)氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了，考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復習教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生應試技巧的.指導和訓練。例如：?jiǎn)雾椞羁�，側重對�?dòng)詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動(dòng)詞有關(guān)；突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用.應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力.應引導學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法；從邏輯推理,常識等的角度；從慣用法和固定搭配的角度；從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解的復習我注重對不同文體、不同題材的指導訓練，有意識地訓練學(xué)生對文章的`主旨、作者寫(xiě)作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復習模式是講練結合。我們采用英語(yǔ)周報和一些地市的質(zhì)檢卷，由于學(xué)生的基礎不是很好，而且學(xué)生的自主學(xué)習能力不高，因此大部分練習我讓他們在課堂上完成，即練即講，少部分練習當成課后作業(yè)。從來(lái)不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成，曾經(jīng)嘗試過(guò)，一個(gè)班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫(xiě)作課，25—30分鐘內完成，采用互批或收上來(lái)集中批改并打分，部分作文采用面批，一學(xué)期的堅持，學(xué)生的書(shū)面表達能力有了較大提高。表現在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無(wú)法使用高級表達方式。
總之，一學(xué)期來(lái)能與備課組共同努力共同探討，認真備課和上課，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。高考成績(jì)還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結果。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期，本人擔任初三（3）、（6）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)懷他們的紀律和學(xué)習情況，鼓舞他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)態(tài)開(kāi)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習慣的養成。
二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。譬如：（1）班的同學(xué)比較活潑，上課氣氛積極，相對（2）班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而（2）班的`同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一局部，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不中意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己預備了大量的教具，或是請學(xué)生共同預備，使其到達了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活潑起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓舞性的語(yǔ)言予以評價(jià)。
對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期依據學(xué)校的要求進(jìn)行了屢次階段性的考試，考試的成績(jì)根本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結，及時(shí)查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導學(xué)生運用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓練，還找一些專(zhuān)題訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓舞學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓舞學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ)；課堂上，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習興趣；課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì )學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個(gè)話(huà)題為內容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓練。并建議及指導根底較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓練。
4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平常提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的根本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習。
2、認真輔導、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jì)。（在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎；在英語(yǔ)演講競賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。）
3、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素養教育夯實(shí)根底，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好預備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級中，有相當一局部的學(xué)生根底較差，無(wú)心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，相當一局部學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法催促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下學(xué)期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)覺(jué)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練，在教學(xué)班里聘請局部同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的關(guān)心學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 9
本學(xué)年，我擔任高三·三班，高三·四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)教師，我認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的工作總結如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
高考的學(xué)生成績(jì)，我相當的滿(mǎn)意。雖然人數不是很多，但是絕大多數同學(xué)都發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平，部分同學(xué)還有突破性地進(jìn)步，例如，小鵬，小莉等的英語(yǔ)成績(jì)都考到了130分以上。其它各擋，成績(jì)屬正常。三三班130分以上同學(xué)4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。
�。ǘ┰囶}分析
20xx年新課標1的高考英語(yǔ)試題難度適中，體現了“穩中有變”的指導思想，題型與試卷結構發(fā)生了明顯變化，新題型亮相。今年的高考英語(yǔ)試卷取消了單項選擇，增加了一篇近200詞的語(yǔ)法填空。此外，題型順序也調整為聽(tīng)力，閱讀理解，完型填空，然后是語(yǔ)法填空短文改錯和書(shū)面表達。語(yǔ)法填空的試題設置與《考試說(shuō)明》中的樣題有所不同，樣題中的10個(gè)空白處有6處為上下文語(yǔ)境所需內容，4處為所給單詞的適當形式，但該套試卷的新題型則是7個(gè)所給詞，3個(gè)語(yǔ)境內容，樣題的語(yǔ)言材料是對話(huà)形式，而該套試題卻采用了短文形式，應該說(shuō)難度較樣題有所降低。書(shū)面表達依然是應用文----書(shū)信類(lèi)，學(xué)生比較熟悉，有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。
�。ㄈ┙虒W(xué)方面
本學(xué)年，我認真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項教學(xué)計劃，工作任務(wù)，研究高考，《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，總結規律，探求高效課堂，現將本學(xué)年的工作總結如下：
1、加強集體備課，互相學(xué)習。從高三開(kāi)始至高考結束，我們都堅持集體備課，具體體現在：
�、倌K復習。在第一輪的復習備考過(guò)程中，我們堅持分工合作，一人一單元，認真制作學(xué)案，反復校正，全組使用，為有限的備考時(shí)間節省了大量的時(shí)間和精力。
�、谥芫�。在周練試題命題及試題解析方面，群體的力量得到了極大的體現，周練的工作貫穿整個(gè)高三教學(xué)的全過(guò)程，為高考備考做出了極大的貢獻。同時(shí)，集體備課也為我們積累了寶貴的教學(xué)素材，我們組內的每一位成員都有近年的全國各省的高考真題（精校版）；此外，基本上每人都可寫(xiě)完整解析或部分解析。通過(guò)集體備課，我們共享資源，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
2、改變復習思路，重視完型和閱讀。在20xx年的高考復習過(guò)程中，改變了以往的三輪復習法，即一輪（課本），二輪（語(yǔ)法專(zhuān)項），三輪（綜合訓練）。我們使用的是二輪復習法，即一輪（課本）和二輪（綜合訓練）。一輪的起止時(shí)間是20xx年5月中旬至2月底3月初，然后直接進(jìn)入二輪（綜合訓練），沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項，而是讓學(xué)生接觸海量的英語(yǔ)文章，每周基本做二套試題，并挑選其中一套精講；另一套，用做查漏補缺，極大地培養了學(xué)生英文素養。
3、扎實(shí)落實(shí)“四大”課型。我們的課型基本分為四種：模塊復習課；語(yǔ)法復習課；專(zhuān)題訓練課；試題講評課。
模塊復習課：主要針對課本模塊的復習，主抓詞匯，擴大詞匯量，通過(guò)翻譯，造句等扎實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基本功，著(zhù)重突出雙基。
語(yǔ)法復習課：主要幫助學(xué)生復習，梳理重點(diǎn)語(yǔ)法項目，構建語(yǔ)法知識，通過(guò)翻譯，語(yǔ)法填空及寫(xiě)作促進(jìn)學(xué)生知識的內化，旨在幫助學(xué)生構建語(yǔ)法知識脈絡(luò )，歸納重點(diǎn)。
專(zhuān)題訓練課：主要針對學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作。每周五是我們英語(yǔ)組的專(zhuān)用閱讀課，訓練各種閱讀體裁及各種類(lèi)型的寫(xiě)作。主要是幫助學(xué)生在篇章理解的基礎上，獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出語(yǔ)言應用型教學(xué)。
習題講評課：主要針對每周日的周練試題，為試題講評課。此課型的目的是幫助學(xué)生積累閱讀素材，培養語(yǔ)言素養，應試技巧及學(xué)生的查漏補缺。
4、重視學(xué)生的思想工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生。高三學(xué)生心理壓力較大，尤其是高三下學(xué)期，部分同學(xué)思想壓力較大，作業(yè)不太積極，課下，我及時(shí)與他們談話(huà)，了解他們的思想狀態(tài)，鼓勵他們，但還有部分學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到，對他們了解不夠。
5、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。本學(xué)年，我認真參加英語(yǔ)組的公開(kāi)課及評課活動(dòng)，從中我受益很多，他們的高效課堂模式，非常值得借鑒和學(xué)習。此外，通過(guò)觀(guān)看“感動(dòng)中國人物”視頻，使我能夠心無(wú)旁騖地安心教學(xué)，凈化心靈。
�。ㄋ模┙虒W(xué)得失
在20xx年的高考復習備考過(guò)程中，有些做法感覺(jué)不錯，但也有些做法還需要進(jìn)一步完善。其中，周練和二輪時(shí)的綜合練習試題的選取及講評方式，在以后的教學(xué)過(guò)程中，可以重點(diǎn)實(shí)施；閱讀的“二維一補”法也可適用于高一至高三的教學(xué)中；其中，最后階段的“一補”法尤其適用于高三的教學(xué)工作，對學(xué)生有極大的幫助；堅持高考真題的訓練及考前回歸高考（近三年高考試題重做）都是非常不錯的做法。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，也有很多需要改進(jìn)的。
第一，在一輪備考中，模塊方面的復習不是很完善，與我的不太重視有直接的關(guān)系。
第二，試題積累方面，原本打算把20xx-----20xx年所有的高考試題全部整理成電子稿，但由于種種原因，只整理了xx、xx年和部分xx年的高考試題，未能全部整理，確實(shí)心有遺憾。
第三，學(xué)生方面，xxx上的完型填空未能如計劃做完2遍；部分同學(xué)，閱讀也未完成。
第四，在下學(xué)期的`教學(xué)過(guò)程中，對于中等生關(guān)注相對較少，學(xué)困生，基本上都忽略了，當然，在這里，我指的是成績(jì)方面，因為我感覺(jué)他們已無(wú)可能，無(wú)法提高。
第五，在后期的教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有堅持到底；此外，pocket English 也未能做到一天一個(gè)。
�。ㄎ澹┙窈蟮慕虒W(xué)啟示及教學(xué)措施
20xx年的各項工作都隨著(zhù)高考的結束而結束，但我們的教學(xué)工作依然在繼續，為了便于以后的教學(xué)及提高自己的教學(xué)水平，現總結如下：
第一，加強合作，強化集體備課。集體備課在今年的高考復習備考中起到了至關(guān)重要的作用。無(wú)論將來(lái)在哪個(gè)年級，都將集體備課堅持到底。
第二，重視周練。這里不僅指讓學(xué)生練習，更包括真題的積累，試題的講評，及試題解析的合理利用等一系列與周練相關(guān)的工作。如有可能，可從高一做起。
第三，堅持“保真”。堅持從高三備考的那一刻起，就保證學(xué)生接觸，練習原汁原味的“高考大餐”，屏棄各種模擬及仿真試題。若想贏(yíng)得高考，必須“真”字當頭。
第四，加強溝通，寬嚴相濟。在教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，一定要與學(xué)生多溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能有針對性地對他們嚴格要求，深入學(xué)生中去。
本學(xué)年的工作已經(jīng)結束，我將認真總結這一年的教學(xué)得失，努力在思想上，業(yè)務(wù)上不斷提升自己，為澠池二高的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 10
我現在教的xx級學(xué)生是我省實(shí)行高中新課程后的第三屆高三學(xué)生，本學(xué)期以來(lái)，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實(shí)復習計劃，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、了解學(xué)生
這學(xué)期我擔任的是高三一個(gè)文科快班和一個(gè)理科奧賽班的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的學(xué)習基礎相對比其他班級好，我在講課時(shí)除了要有適當的拔高外，還要求他們過(guò)關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時(shí)，堅持進(jìn)行晨讀聽(tīng)力練習;加大閱讀量和批改量;適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學(xué)計劃
1、認真學(xué)習課標及課程教學(xué)指導意見(jiàn)，因為課程標準是落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是穩中求新 ，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解xx年的高考要求。同時(shí)還認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。還對xx年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的.老師一起認真研究并制定教學(xué)復習計劃，統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復習效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免題海戰術(shù) 。
三、有效地開(kāi)展高三復習工作
依據學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是依綱靠本 ，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：
1、對語(yǔ)法進(jìn)行系統復習，為學(xué)生閱讀中分析長(cháng)難句子打下良好的基礎。
新課結束后，對高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統復習，在復習中精選了練習，為學(xué)生在閱讀中分析長(cháng)難句子結構、寫(xiě)作中高級句型的表達打下了夯實(shí)的基礎。
2、教材的詞匯、詞組的復習促進(jìn)了學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復習語(yǔ)法的同時(shí)，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每?jì)商鞂λ鶑土暤膯卧M(jìn)行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
3、堅持不懈地抓好聽(tīng)力訓練
堅持每周兩次通過(guò)早讀給學(xué)生放聽(tīng)力材料，根據不同的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行訓練。同時(shí)，要求學(xué)生記下訓練時(shí)間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓練檔案，留下自己進(jìn)步的痕跡。
4、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識和點(diǎn)評(老師評或學(xué)生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的積極性。
四、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
積極聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
我在xx年九月參加了吉林省有關(guān)高中英語(yǔ)xx年高考總結和xx年備考策略的會(huì )議，為我校高三備課組xx年的英語(yǔ)教學(xué)工作指明了方向。十二月又到黑龍江省大慶實(shí)驗中學(xué)和鐵人中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，深入他們高三的課堂教學(xué)并了解他們復習中的一些好的做法，回來(lái)后向本組老師作了匯報，收到了良好的效果。
以上只是對自己過(guò)去一年的教育教學(xué)工作的的回顧，既有成功的經(jīng)驗也有值得思考的教訓。
新的一年即將開(kāi)始，我會(huì )更加努力地完善自己，帶領(lǐng)高三備課組的老師高效地完成教學(xué)任務(wù)。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 11
我介紹我高三英語(yǔ)組備考的一些做法。我接到任務(wù)后，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來(lái)，共各位老師和專(zhuān)家批評指正。
一、一輪復習。
我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定，復習內容多，復習的進(jìn)度慢，一直忙著(zhù)趕進(jìn)度也很難從容的完成一輪復習的內容。針對這一現實(shí)，我們組的老師經(jīng)過(guò)多次討論，決定把七八冊的復習內容讓學(xué)生在假期自學(xué)。我們放寒假前專(zhuān)門(mén)整理了自學(xué)學(xué)案和假期復習計劃，保證學(xué)生每天的復習計劃和復習內容，提高復習效率。開(kāi)學(xué)后，我們利用檢查學(xué)案對學(xué)生假期復習情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥強化，保證七八冊知識的的復習效果。同時(shí)，面對即將到來(lái)的全市一�？荚�，我們也進(jìn)行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項和綜合能力的強化訓練，訓練了學(xué)生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺(jué)，提高了學(xué)生做題的準確率。課上，我們一方面對學(xué)生的假期自學(xué)內容進(jìn)行鞏固，另一方面對學(xué)生課下的訓練題目進(jìn)行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進(jìn)度而導致的做題少、學(xué)生做題能力差的漏洞進(jìn)行了最大程度的彌補。
二、二輪復習，即專(zhuān)題復習階段。
二輪復習的目標和任務(wù)是在一輪復習完成知識積累和儲備的基礎上進(jìn)行知識的輸出和應用，通過(guò)大量的習題訓練來(lái)培養學(xué)生科學(xué)的答題技巧，提高學(xué)生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語(yǔ)成績(jì)。二輪復習任務(wù)的完成先要要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行展開(kāi)，各個(gè)擊破，同時(shí)進(jìn)行及時(shí)的綜合訓練。二輪復習的過(guò)程中，我們給學(xué)生做了思想工作，使學(xué)生具備一定的吃苦精神和學(xué)習自覺(jué)性，確保學(xué)生及時(shí)完成訓練量，并積極去思考和總結，調整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關(guān)鍵就是一個(gè)“悟”字。二輪復習的任務(wù)和效果幾乎完全是以學(xué)生的積極參與和落實(shí)為依托的，因此老師們用精煉的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵和科學(xué)指導，引導學(xué)生積極去做題訓練，積極的思考和體會(huì )適合自己的有效解題方法。老師的講解適時(shí)，精準和有效，多引導學(xué)生去“悟”，提高答題的準確率。通過(guò)大量訓練，是學(xué)生養成規范的答題技巧尤為重要。
二輪復習中，根據級部安排，我們要進(jìn)行到5月中旬，大約有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們要完成聽(tīng)力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書(shū)面表達等專(zhuān)題的復習。為了統一二輪復習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過(guò)篩選，制作了各個(gè)專(zhuān)題的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專(zhuān)題后，我們進(jìn)行一段時(shí)期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評
二輪復習中我們重視給學(xué)生反復的呈現一輪復習中的重要知識點(diǎn)。一輪復習過(guò)去的時(shí)間比較長(cháng)了，學(xué)生難免對一些重要的知識點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)有遺忘。所以，我們在課上解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，以單選題的講解為線(xiàn)索，及時(shí)聯(lián)系所復習過(guò)的重點(diǎn)知識點(diǎn)。這時(shí)候老師要多引導學(xué)生去回憶重要知識點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng )設重現重要知識點(diǎn)的機會(huì )；老師要主動(dòng)的幫助學(xué)生去整理和升華要點(diǎn)，舉一反三，指導學(xué)生去應用。
認真組織好周測的實(shí)施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強測試效果，專(zhuān)門(mén)針對特長(cháng)班出另一套題，由教特長(cháng)班的老師負責。老師們很辛苦，及時(shí)完成閱卷，及時(shí)講評和反饋，規范學(xué)生的應試答題，提高應試能力，真正發(fā)揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過(guò)周測中的寫(xiě)作訓練，加強了學(xué)生對各種形式書(shū)面表達的把握。
三、三輪復習。
我們群策群力，結合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，認真編制了考前指導材料，根據級部統一安排完成對學(xué)生的考前指導，進(jìn)一步回扣基礎知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，并針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導，根據級部的具體安排搞好查漏補缺工作。
6月7日晚上，高三英語(yǔ)組全體老師站好高考前的最后一班崗，對學(xué)生進(jìn)行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學(xué)生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語(yǔ)考試的正常發(fā)揮。
四、備考中的幾個(gè)問(wèn)題。
1.關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過(guò)關(guān)。平時(shí)，我們利用早自習時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。利用聽(tīng)力后的幾分鐘，反復給學(xué)生播放課文中的詞匯，來(lái)強化記憶。二輪復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖�？梢哉f(shuō)，我們對詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復習。
2.關(guān)于語(yǔ)法。我們對語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復習。第一輪是在新授課期間，根據課本編排，對語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段，對語(yǔ)法項目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結合。第三輪是在二輪復習的專(zhuān)項部分。我們對語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構建，大專(zhuān)題的語(yǔ)法專(zhuān)項訓練，引導學(xué)生從宏觀(guān)和更高的角度來(lái)理解和掌握語(yǔ)法。
3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開(kāi)始，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時(shí)檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)35分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了高中版的21世紀報來(lái)加大閱讀量。對于21世紀報，我們盡量讓學(xué)生來(lái)自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來(lái)進(jìn)行訓練。
4.關(guān)于寫(xiě)作。我們今年備考的特點(diǎn)是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的'作文形式都不同，強調學(xué)生認真去寫(xiě)各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學(xué)生之間的互批以及老師的全批全改相結合。到二輪專(zhuān)題時(shí)，我們對書(shū)面表達進(jìn)行了提煉，從書(shū)寫(xiě)卷面、內容字數、語(yǔ)言以及行文四個(gè)方面給學(xué)生明確了寫(xiě)作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進(jìn)行了重點(diǎn)訓練。三輪復習中，我們根本沒(méi)有對高考作文進(jìn)行猜題和押題。因為根據外出學(xué)習的結果以及我們的經(jīng)驗，英語(yǔ)高考作文不會(huì )考察熱點(diǎn)。從2007高考（師范院校不收費）開(kāi)始，尤其是2008（李明來(lái)你班不適應）年，高考作文真正貼近了學(xué)生生活，體現了寫(xiě)作的真實(shí)性。2009年（給國外的老師和同學(xué)寫(xiě)信）體現的最好。
5.關(guān)于集體備課。根據我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，我們進(jìn)行了分組備課。全組分為實(shí)驗班、平行班和特長(cháng)班三個(gè)備課小組。每個(gè)組都確定主講人，依次進(jìn)行，從進(jìn)度、專(zhuān)題復習的策略方法、教學(xué)中發(fā)現的師生雙方的問(wèn)題、復習中遇見(jiàn)的困難等進(jìn)行共同探討來(lái)集中解決。實(shí)驗班要面向全體，平行班和特長(cháng)班要抓有效學(xué)生，加強教學(xué)的針對性。除了集體備課時(shí)間，尤其是我們教實(shí)驗班的四位老師，平時(shí)及時(shí)溝通，及時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)搞好了復習工作。此外，老師們有時(shí)間要互相聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現復習的漏洞，及時(shí)彌補；互相學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。
6關(guān)于錯題本和筆記本。我們一直很重視教學(xué)中錯題本的使用。要求學(xué)生建立筆記本和錯題本是一個(gè)方面，更重要的是幫助學(xué)生制定計劃及時(shí)回顧復習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學(xué)習的本質(zhì)。
總之，我們覺(jué)得在復習中不能抓的過(guò)多過(guò)雜，這顯得很熱鬧，但實(shí)際上，這都是華而不實(shí)的東西。應該層層過(guò)關(guān)，層層深入的真正落實(shí)詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等基本的幾個(gè)方面，這樣才會(huì )取得更好的結果。
五、關(guān)于尖子生的培養。
今年我校的尖子生應該說(shuō)比較成功，我粗略統計，過(guò)140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談?wù)劶庾由呐囵B問(wèn)題。我也做了深思，簡(jiǎn)單談?wù)勁囵B尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個(gè)例子。今年我校的于超同學(xué)，不光總分全市第一，英語(yǔ)也考了145分，理科全市第一。實(shí)際上，他高一時(shí)英語(yǔ)成績(jì)一般。這個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心很強，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時(shí)在思想上引導他，他的英語(yǔ)學(xué)習勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買(mǎi)資料做很多題目，包括語(yǔ)法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽(tīng)力方面來(lái)提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步明顯。高二下學(xué)期，于超的英語(yǔ)成績(jì)在級部就比較靠前了。到高三，于超的英語(yǔ)就能基本穩定在級部前幾名了。當然，這中間也出現過(guò)一些起伏，邊老師也總是及時(shí)的給他做思想工作。于超同學(xué)自己對英語(yǔ)學(xué)習的激情加上老師的正確引導和及時(shí)的關(guān)注，這應該是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。其他尖子生的成長(cháng)也有類(lèi)似的經(jīng)歷。在我們老師方面，我們主要采取了以下的幾方面措施。
1.我們今年畢業(yè)的這一級學(xué)生非常特殊，兩極分化相當嚴重，即尖子生和差生多，中間層學(xué)生少。計劃內招生最低分只有380分，應該遠低于全市各個(gè)兄弟學(xué)校。所以學(xué)校制定的備考思路上也自然的側重前面的一批學(xué)生。我們學(xué)校分了6個(gè)實(shí)驗班，并且我們把希望基本上寄托在了6個(gè)實(shí)驗班。我負責一文一理兩個(gè)班，邊新華老師負責兩個(gè)理科，袁娜老師負責一個(gè)理科，秦艷萍老師負責一個(gè)文科。我們在備考中也向實(shí)驗班傾斜，在復習內容上加大難度，提高要求。在平時(shí)的周測出題時(shí)，注意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學(xué)生。我們幾個(gè)人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對性的彌補學(xué)生英語(yǔ)方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下；對于英語(yǔ)科的尖子生多激勵，讓他們認識到英語(yǔ)成績(jì)的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。很多學(xué)生做了大量閱讀和大量的習題，包括給學(xué)生征訂的復習資料，市教研室編制的學(xué)案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學(xué)期，每周考一次；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說(shuō)，我們的學(xué)生習題訓練特別大，應該說(shuō)只有基礎好的學(xué)生才會(huì )真正的跟下來(lái)，他們的收獲也更大。
2.我們對學(xué)生的基礎方面進(jìn)行了長(cháng)期的反復的加強，比如說(shuō)詞匯，語(yǔ)法，閱讀，寫(xiě)作。學(xué)生在這些方面比較扎實(shí)，尤其是尖子生，他們時(shí)更大的受益者。另一方面，我們在教學(xué)中也反復強化學(xué)生各個(gè)專(zhuān)題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”，我認為這也是學(xué)生成績(jì)比較理想的一個(gè)原因。
3.各個(gè)班級，尤其是實(shí)驗班，采取了一些好的做法。比如說(shuō)，從高二開(kāi)始，班主任就把相對偏科學(xué)生分給相應的老師來(lái)做工作。我們也花了大氣力來(lái)做學(xué)生的思想工作，幫著(zhù)他們分析自己的薄弱之處，語(yǔ)法不好補語(yǔ)法，詞匯不足補充詞匯，幫助學(xué)生制定合理的成績(jì)提高計劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養也不是一天兩天的事情，無(wú)論采用何種方法，短期內難以見(jiàn)效。只要堅持一些好的做法，長(cháng)期堅持下來(lái)，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )有提高，包括尖子生。
各位老師，今年我校成績(jì)的取得最終是師生共同努力的結果，更離不開(kāi)市教研室陳老師和區教研室任老師的指導、關(guān)心和幫助，在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點(diǎn)。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 12
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高教師理論素養
1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了《英語(yǔ)課程標準》和《英語(yǔ)課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習課程改革專(zhuān)著(zhù)《新課堂新評價(jià)》和《有效備課》。學(xué)習了有關(guān)教學(xué)的《對教學(xué)設計內涵的理解及實(shí)踐診斷》、《新課程理念下培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力》、《新課程理念下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何聽(tīng)課和評課》等文章，用這些理論來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加快信息技術(shù)學(xué)習進(jìn)程。本教研組全體外語(yǔ)教師認真學(xué)習電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，運用現代教學(xué)理論設計多媒體教學(xué)輔助課件，目前所有老師都能利用多媒體有效地進(jìn)行教學(xué)。
3、組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師通過(guò)理論學(xué)習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。
1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規”的學(xué)習和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習常規，學(xué)習校內外先進(jìn)典型，加強檢查督促，使學(xué)習常規，實(shí)施常規成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們教研組積極組織集體備課，做到有計劃、有重點(diǎn)、有記錄、有創(chuàng )新、有實(shí)效、有總結。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級備課組為單位，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
3、抓好教研組建設。教研組在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，做好常規落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞本組研究的課題，組織相應的公開(kāi)課、研修課、展示課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
三、重視課題研究，以研促教
教研組加大力度進(jìn)行教育科研的建設，全組老師積極參加省教育科學(xué)規劃課題《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設計研究》的研究工作。教研組形成了濃濃的教學(xué)研究的氛圍，以研促教，通過(guò)文獻資料查找、信息收集、學(xué)生的`調查問(wèn)卷、課題理論與實(shí)際相結合，課堂教學(xué)的聽(tīng)評課，認真友好的意見(jiàn)和建議等在不斷的實(shí)踐、摸索、反思、再實(shí)踐等一系列過(guò)程中，教研組教師們加強了理論知識學(xué)習、提高了課堂教學(xué)水平（尤其是信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效整合方面有了很大的提升，通過(guò)PowerPoint的制作提高課堂效率、學(xué)生學(xué)習興趣，網(wǎng)絡(luò )的使用擴大了師生的眼界）、在交流中也感悟了如何幫助學(xué)生更好學(xué)習英語(yǔ)等方面的進(jìn)步。通過(guò)課題研究，教師們突破傳統的“苦干”為事半功倍的“巧干”，帶動(dòng)了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，學(xué)生負擔輕重等諸多方面。為此，我們組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極參加業(yè)務(wù)培訓和市英語(yǔ)教研活動(dòng)。平時(shí)能經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，共同提高教學(xué)技能，以求共同發(fā)展。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
五、緊抓學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)成敗得失的及時(shí)反饋。我們組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生、關(guān)注所有學(xué)生的教育理念在課堂上被體現外，加強分層教學(xué)：對差生我們的老師經(jīng)常利用課余時(shí)間把他們叫到辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平；各備課組還向學(xué)生開(kāi)展了一些提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣和英語(yǔ)成績(jì)的活動(dòng)，如：七年級舉行了英語(yǔ)書(shū)法比賽，八年級舉行了英語(yǔ)詞組比賽，九年級舉行了英語(yǔ)綜合能力比賽，這些比賽都已圓滿(mǎn)結束。九英語(yǔ)教師認真研究20xx年的中考試卷，注意中考新動(dòng)向，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，在基礎知識到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養，特別重視學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的訓練。她們克服了任務(wù)重，工作忙的困難，認真備課，認真上課，受到了學(xué)生們的好評。以上這些活動(dòng)都在各備課組長(cháng)的精心準備和組織下，在各位老師的配合下，開(kāi)展得都很順利，效果很好。
六、團結協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現全員共同成長(cháng)
教研組是一個(gè)團隊，一個(gè)團隊需要有凝聚力，就離不開(kāi)一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個(gè)團隊分工不分家的團結協(xié)作精神。在教研組長(cháng)的牽頭下，教研組團結協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利于教學(xué)提高，教研組內教師課件共享，同年級的老師分工制作課件，以此來(lái)提高課件質(zhì)量；備課組老師分別尋找練習材料，以求及時(shí)地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學(xué)目標、教學(xué)方法，凡組內老師開(kāi)設公開(kāi)課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經(jīng)驗共享：老教師帶新教師；教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師帶教學(xué)成績(jì)薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng )”，融入各自的特長(cháng)、特點(diǎn)，形成了具有各人特色的教學(xué)風(fēng)格。
七、存在的問(wèn)題：
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。我校作為靜寧縣農村教育窗口，充分利用該效應；并借助在數學(xué)和語(yǔ)文兩大優(yōu)勢學(xué)科的強勁發(fā)展勢頭之下，通過(guò)全組教師的共同努力，把“學(xué)習型小組”轉變?yōu)椤把芯啃汀�，“�?shí)驗型”和“思考型”教研組。挖掘各方面的潛力，把我校英語(yǔ)學(xué)科搞得更好，更響。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 13
奮力拼搏的高三這一學(xué)年，我們這一群堅定的追夢(mèng)人，為了我們心中那一份美好的夢(mèng)想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學(xué)子共同度過(guò)了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月。
一年來(lái)，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學(xué)科觀(guān)統領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)工作，努力做到了“三個(gè)堅持始終”，即夯實(shí)詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風(fēng)堅持始終。英語(yǔ)學(xué)科的工具性、社會(huì )性與人文性的學(xué)科特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際應用”。在具體教學(xué)過(guò)程中我們圍繞制約學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的“四大問(wèn)題”進(jìn)行了深入的研究與探討，那就是：英語(yǔ)學(xué)科的曲折性特點(diǎn)與學(xué)生固有的漢語(yǔ)式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風(fēng)格與文化差異;克服知識遺忘的問(wèn)題以及文科考試理科化傾向問(wèn)題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪復習的整體安排，做到了任務(wù)明確，時(shí)間控制合理，材料選編科學(xué)。
一輪復習統一按照高三組的安排來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分體現英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個(gè)認識”，即 “以話(huà)題為線(xiàn)、詞匯為根、落實(shí)為本”。具體做法就是以話(huà)題為主線(xiàn)，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話(huà)題的語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的話(huà)題意識。在這一過(guò)程中，特別要注意做好同一話(huà)題下的詞匯、表達的積累，通過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后識記、詞匯競賽、專(zhuān)題寫(xiě)作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。
二輪復習緊扣英語(yǔ)學(xué)科的主干知識，突出“兩個(gè)技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來(lái)選定完形填空，以不同閱讀技能來(lái)選定閱讀理解的思路來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，力求學(xué)生訓練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅持以學(xué)為主，以練為主，引導學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習題抽查與個(gè)別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個(gè)人的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的拓展。
三輪復習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時(shí)訓練，我們主要做到了 “三個(gè)依靠”：依靠干練、高效的工作作風(fēng)，深入到學(xué)生的學(xué)習、生活、思想深處，密切關(guān)注學(xué)生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關(guān)注他們在校園里的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過(guò)教師率先親自研做試題，預測學(xué)生問(wèn)題，增強講評的針對性;依靠個(gè)性化輔導、針對性解決。就具體學(xué)生，具體的考試試卷，讓學(xué)生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時(shí)間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每天晚上10:30以后才離開(kāi)。我們堅定地選擇與學(xué)生在一起，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，做他們最堅實(shí)的精神依靠。
二、以研究的態(tài)度認真對待教學(xué)中的具體問(wèn)題
整個(gè)高三備考的過(guò)程，就是一個(gè)研究過(guò)程，每節課、每一個(gè)學(xué)案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現，經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學(xué)即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說(shuō)題活動(dòng)充實(shí)教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發(fā)言人，所有教師提前研做。利用教研時(shí)間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。說(shuō)題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點(diǎn)，考查的目的、考查的形式以及學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪復習課型的課堂結構、學(xué)案編寫(xiě)的主要環(huán)節。堅持主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。根據復習階段的任務(wù)與側重點(diǎn)有所不同，分別安排不同類(lèi)型的主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。
一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進(jìn)行有效整合，我們反復聽(tīng)課、實(shí)踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞匯落實(shí)”“選修部分抓技能提升”為特點(diǎn)的不同學(xué)案課堂。
二輪復習在專(zhuān)項技能提升方面，我們先后確定了“說(shuō)明文完形填空”“閱讀理解觀(guān)點(diǎn)態(tài)度類(lèi)”等類(lèi)型的課型，確定了“一篇范文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專(zhuān)項訓練、答案給出感悟提升、課下專(zhuān)人講解促進(jìn)落實(shí)”的二輪復習課教學(xué)程序。
三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問(wèn)題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個(gè)小專(zhuān)題，一節課解決一類(lèi)問(wèn)題。
3、研究學(xué)生的情商培養模式。以文本為載體，引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，提高文學(xué)鑒賞與審美能力。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞語(yǔ)言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫(huà)人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達，領(lǐng)略記敘文的生動(dòng)描寫(xiě)、議論文的嚴密邏輯、說(shuō)明文的準確、有序。而對這些能力的考查無(wú)不滲透在高考試題的方方面面。
我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志上的成功案例，激勵廣大學(xué)生，做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實(shí)地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學(xué)們發(fā)揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學(xué)習，爭取小組內學(xué)生全升一本a，鼓勵班級全達線(xiàn)。
三、以務(wù)實(shí)的精神做好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
在工作中，我們認識到，要做好高三教學(xué)工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線(xiàn)，以實(shí)為根�！睂W(xué)生成績(jì)的提升，基礎是詞匯，重點(diǎn)在落實(shí)，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重復。而這些，都要求我們扎實(shí)做好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，用逐一落實(shí)的語(yǔ)言知識與訓練、改錯的實(shí)際效果來(lái)增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進(jìn)的自信心與上進(jìn)心。
就以早讀為例，我們依據高考主干知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動(dòng)詞、形容詞等內容，編寫(xiě)早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫(xiě)任務(wù)，選題、歸類(lèi)、校對、排版，制作成一期期的專(zhuān)項早讀識記卡片，印發(fā)到學(xué)生手中。這樣的材料，我們共編輯了55期。
一年來(lái)，我們高三英語(yǔ)組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最后10分鐘，采取多種方式落實(shí)學(xué)生識記內容的做法，雷打不動(dòng)。對于識記不過(guò)關(guān)的學(xué)生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫(xiě)與個(gè)人黑板展演，以及卷子收交后，專(zhuān)門(mén)留下部分有問(wèn)題的學(xué)生抽查等形式。重點(diǎn)看卷面書(shū)寫(xiě)的整潔度、背誦與默寫(xiě)的準確度、理解水平。及時(shí)有效地進(jìn)行積極評價(jià)，激勵學(xué)生進(jìn)步并給以具體的'學(xué)法指導。另外還要進(jìn)行及時(shí)的思想溝通與交流，提出具體的要求(目標要求，具體任務(wù)以及推薦一些有效地做法等)，表達教師對于該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的認可，委婉地提出不足與建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生內心里感受得到教師殷殷的關(guān)切與期待。
一年來(lái)，在教學(xué)樓內大家經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)班主任簽到時(shí)，毛玲、譚小雅、趙晶、許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室里陪同學(xué)生過(guò)關(guān)、落實(shí)的身影。
四、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障。
好作風(fēng)就是戰斗力，好作風(fēng)就是好成績(jì)。一年來(lái)，我們英語(yǔ)組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進(jìn)課堂，靠追求忙事業(yè)�！北M管待遇很低、任務(wù)繁重，經(jīng)常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，盡管偶爾也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，但是，只要一踏進(jìn)教室，一走進(jìn)課堂，每一個(gè)人都會(huì )精神煥發(fā)，激情飛揚。因為大家心里有愛(ài)，有責任，有良知。
尤其是高三后期，我們在教研會(huì )上要求大家堅決做到：作風(fēng)要過(guò)硬，題目要選精，過(guò)程要做實(shí)，思想要做細。
1、作風(fēng)一定要過(guò)硬。吃苦就是教學(xué)成績(jì)，吃苦就是打硬仗的工作作風(fēng)。特殊階段，自覺(jué)加班加點(diǎn)，加任務(wù)、加壓力。準時(shí)就是遲到。樹(shù)立危機意識，弘揚奉獻精神，泡在教室，泡在問(wèn)題學(xué)生身上。譚小雅、許雙霞兩人經(jīng)常提前做題，提前告知大家哪些問(wèn)題要當心，及時(shí)反饋試卷信息;毛玲老師將錯題學(xué)生集中到講臺前或樓道內逐一落實(shí)。趙娟娟老師一頭扎進(jìn)268班教室，泡在學(xué)生中間，做學(xué)生的知心人。他們以全身心的投入，跳進(jìn)題海中。選題、做題、批改、整理。分析學(xué)生，分析試卷，為各自班級的學(xué)生把好方向，做好引領(lǐng)。
2.全程跟蹤，讓學(xué)生精神上有依靠。高三沖刺的最后階段，是學(xué)生最困難的時(shí)候。我們選擇在最困難的時(shí)候堅定地與學(xué)生在一起。我們堅信，師生同心，其利斷金。教師本身就是強大的精神資源。我們做到了用教師忘我的工作，全身心的投入，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。以教師的躬身踐行影響學(xué)生追求卓越的勇氣和信心。
五、幾點(diǎn)建議：
面對新課程教學(xué)改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制，我們建議：
高三英語(yǔ)復習備考工作應該在高一時(shí)就提前謀劃。我們要進(jìn)一步深入研究英語(yǔ)新課程標準的精神內涵，深入研做課表卷高考試題，同時(shí)兼顧廣東高考試卷，明確英語(yǔ)語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的八級目標要求，把握未來(lái)高考方向。
我們要嚴格按照大的英語(yǔ)學(xué)科觀(guān)、學(xué)科思想統領(lǐng)高中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，堅持“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)而能用”的教學(xué)原則，以閱讀為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，進(jìn)一步解放思想，深入研究教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節，扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。堅持三年如一日，沿著(zhù)正確的道路堅定地走下去，英語(yǔ)高考的勝利便是自然而然的必然結果。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 14
高三上學(xué)期，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，我把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個(gè)班�，F將工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類(lèi)試題的研究中找趨勢；開(kāi)拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導向作用。在常規教學(xué)及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定方案，加強復習的'目標性。
根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習方案，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)根底，開(kāi)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生穩固各項根底知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此根底上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，開(kāi)展能力，收到了事半功倍的效果。平時(shí)，我要求學(xué)生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的根底之上，進(jìn)一步熟悉穩固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的根底。
2、強化專(zhuān)題訓練，回歸根底。前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導。后半學(xué)期那么主要進(jìn)行訓練，訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目一看就會(huì )，一做就錯。造成這種現象的根本原因在于對根底知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理根底知識，適當做一些高考題。
要在高考時(shí)找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸根底，整理穩固根底知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題目的和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復習課的針對性。把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
〔1〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
〔2〕抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
〔3〕聽(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。
〔4〕抓好測試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改良，并及時(shí)找
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 15
轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，現我對本期教學(xué)情景作如下總結：本學(xué)期學(xué)校安排我教高三（2）班和（6）班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時(shí)的教學(xué)和其他方應對高三的這兩個(gè)班級的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結和反思：
工作反思：
我認為，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)生，如何有效地進(jìn)行高考復習變成了教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，哪些是高考的重點(diǎn)，哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語(yǔ)這門(mén)課程的要求，我認真地閱讀了考試說(shuō)明以及做了近十年的高考卷�？偟膩�(lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高三英語(yǔ)教學(xué)比起高一、高二，難度更大，課堂資料更加充實(shí)，需要更好地把握課堂時(shí)間，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。下面從備課和教學(xué)兩方面來(lái)談?wù)勥@些方面的感想。
備課方面：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的.時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。本學(xué)期英語(yǔ)組采取的是團體備課。在個(gè)人鉆研教材的基礎上加強團體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教學(xué)目標，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì )學(xué)生，突出教法。這對于我們這種新老師來(lái)說(shuō)，能夠學(xué)習，吸收一些老老師的教法，更加明確課堂的重點(diǎn)。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。課后寫(xiě)好每堂課的教學(xué)反思，不斷總結優(yōu)缺點(diǎn)。我還盡量抽出時(shí)間去學(xué)校經(jīng)驗豐富的老老師那聽(tīng)課，總結閃光點(diǎn)，借鑒教學(xué)方法。
教學(xué)方面：常規教學(xué)中求創(chuàng )新
要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識�！白層斡菊叩剿腥��！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是：
1）建立“課前分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍，導入新課的資料。
2）適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文資料。對近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練然后再搬上課堂表演。
3）定期舉辦英語(yǔ)課活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的積極性。
培養學(xué)生的自學(xué)本事。僅有經(jīng)過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)本事，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是：培養學(xué)生的預習本事、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的本事、學(xué)生自我整理所學(xué)知識的本事。另外，自學(xué)本事的提高還得益于學(xué)生課外很多的獨立的閱讀，于是高一就要求學(xué)生盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，培養他們勤查字典。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
點(diǎn)石成金，自主學(xué)習。眾所周知，點(diǎn)石成金的智者與農夫的故事。聰明的農夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái)。其實(shí)，學(xué)生上學(xué)，不僅僅是為了學(xué)知識，更重要的是學(xué)習和掌握“點(diǎn)金術(shù)”，也就是學(xué)習策略。學(xué)習策略是提高學(xué)生學(xué)習效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習本事的保證。它不是哪位老師用一兩節課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。所以，我們的英語(yǔ)老師不應當是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞，而應是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略，指導學(xué)生構建自我的學(xué)習策略，為終身學(xué)習打下基礎。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應當是教練員、資源供給者、激勵者和觀(guān)眾，把課堂還給學(xué)生。因為“外語(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì )的，而不是老師教會(huì )的�！�
本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的大部分環(huán)節取得了提高，也增強了信心。但也有一些學(xué)生在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)不太樂(lè )意開(kāi)口；還有就是對英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)不大好的學(xué)生的提高還有待進(jìn)一步探究。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能有機會(huì )在各位老師的指導下，取得更好成績(jì)。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 16
在常規教學(xué)及復習備考中，我們始終堅持認真學(xué)習和爭論《大綱》以及《考試說(shuō)明》，依據學(xué)問(wèn)的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結構等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的學(xué)問(wèn)有機地結合起來(lái)，使已學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系，從而總結出帶有規律性的東西。
一、制定方案，加強復習的目標性
我們依據同學(xué)的具體狀況，制定出切實(shí)可行的復習方案，把復習分為三個(gè)階段。
夯實(shí)基礎，進(jìn)展力氣。
近年來(lái)高考英語(yǔ)慢慢側重于語(yǔ)言力氣的考查，對語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的直接考查相對地削減了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎學(xué)問(wèn)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，把握確定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，進(jìn)展力氣，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎，強化專(zhuān)題訓練。
二、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考
留意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復習課上我們留意加強同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語(yǔ)法的用法。
三、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析
高考試題具有高度的精確性、科學(xué)性和規范性，是命題人員才智的結晶，是其他任何資料都不行替代的。通過(guò)生疏、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培育良好的考感，盡快把自己培育成一名精彩的“考試型”選手。當然，其次輪復習我們會(huì )做大量的套題，那么，做套題的時(shí)候我們應當留意怎樣講解呢?
(一)詞匯復習
英語(yǔ)詞匯的復習特別重要。詞匯特別繁雜豐富，復習時(shí)要總結歸納詞匯的形、義、用三方面，擴大詞匯學(xué)習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同;盡可能把握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配力氣強的常用基本詞匯，除形、義外，還要把握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到位、嫻熟運用。
(二)句型復習
對中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結構、用法等進(jìn)行歸類(lèi)總結，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強調句、祈使句、反意問(wèn)句、感嘆句、復合賓語(yǔ)、并列等結構以及各種句型。這些句型結構也是高考命題的熱點(diǎn)。
(三)語(yǔ)法復習
語(yǔ)法的復習不行輕視，確定的句法力氣是提高語(yǔ)言力氣的基礎。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢必會(huì )造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯、語(yǔ)言不規范。教材的語(yǔ)法項目編排分散，高三復習時(shí)必需相對集中，系統歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語(yǔ)法復習得過(guò)深過(guò)難。老師要削減單純的.語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強語(yǔ)境中對理解、推理力氣的考查。
(四)日常交際用語(yǔ)歸納
中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對話(huà)課以交際功能為主線(xiàn)貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話(huà)重新排列分類(lèi)，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關(guān)話(huà)題的典型句型，并設置語(yǔ)境讓同學(xué)實(shí)踐，學(xué)會(huì )運用。
(五)真對性的訓練高考題型
對于完形填空題，同學(xué)們應先快速閱讀全文，理清文章結構，把握文章主旨。本著(zhù)先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項，然后帶著(zhù)剩下的問(wèn)題對文章進(jìn)行有針對性的閱讀，再推敲出其余的答案。確定要緊扣語(yǔ)境，前后聯(lián)系，前后連貫。
閱讀理解一項的分值占了整個(gè)分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點(diǎn)考查的是理解力氣。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。因此，考生每天要有確定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數為400左右，同時(shí)完成四篇閱讀訓練的時(shí)間把握在30至35分鐘。做題時(shí)，不能主觀(guān)臆斷，要依據所讀文章，從文中找出依據。對于主旨題，例如What’s the main idea of the assage?或What’s th etext about?必需從全文了解，同時(shí)留意首段和尾段。
新增的七選五閱讀題，它考查同學(xué)對短文的理解力氣，考查同學(xué)的歸納小結力氣。它隨著(zhù)把握詞匯，閱讀理解力氣的提高而水漲船高，所以要照舊保證每天的閱讀量，同時(shí)完成老師布置的此類(lèi)專(zhuān)項練習。
書(shū)面表達，是最迅速而靈敏的題型，它對考生要求很高。除了具備確定的表達詞匯、語(yǔ)法、句型結構等學(xué)問(wèn)，考生還要留意答題技巧：首先，確定要留足至少20分鐘的答題時(shí)間;其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點(diǎn);最終留意書(shū)寫(xiě)潔凈清楚。歷年高考的書(shū)面表達例文有三個(gè)特點(diǎn)：
�、偈褂贸Ｒ�(jiàn)詞。
�、诨揪涫揭院�(jiǎn)潔句為主，適當用些復合句等。
�、坳P(guān)聯(lián)詞運用得好，上下文聯(lián)貫，表達清楚、明確。我會(huì )建議同學(xué)從現在開(kāi)頭每周練筆一至兩篇，同時(shí)盡可能多背誦一些優(yōu)秀的范文，它會(huì )同學(xué)的作文增色、增分。
在復習過(guò)程中不能一味搞“題�！睉鹦g(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時(shí)要把學(xué)問(wèn)系統化、網(wǎng)絡(luò )化，并悟出特點(diǎn)、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
四、培育同學(xué)良好的心理素養
在英語(yǔ)訓練教學(xué)的過(guò)程中，我特殊重視與同學(xué)的思想相互溝通，多與同學(xué)談心，留意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準時(shí)對同學(xué)進(jìn)行針對性的訓練。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學(xué)的寵愛(ài)和信任。
我將在今后的工作中再接再厲，連續在老師崗位上努力奮斗，學(xué)習更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名優(yōu)秀的老師。
高三第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 17
本學(xué)期是高中最后一學(xué)期，時(shí)間短，任務(wù)重。這學(xué)期，我繼續在高三的4班和12班教英語(yǔ)。這學(xué)期，作為一名高三英語(yǔ)教師，我認真踏實(shí)地做好了教學(xué)工作，把大部分時(shí)間都花在了學(xué)習和研究新題型上，準備高考�；仡欉^(guò)去的半年，不僅忙碌，而且充實(shí)，還有許多地方值得總結和反思�，F將高三這半年的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下，以促進(jìn)和改進(jìn)。
半年后，一輪審查幾乎結束。第一輪檢討是按照高三小組的安排進(jìn)行。同時(shí)，它充分體現了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，主要強調“一個(gè)理解”，即“以話(huà)題為主線(xiàn)，以詞匯為根，以實(shí)施為基礎”。具體做法是以話(huà)題為主線(xiàn)，認真梳理試題資源（高考試題和模擬題）中同一話(huà)題的語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，細化學(xué)習計劃，增強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的話(huà)題意識。在這個(gè)過(guò)程中，我們應該注意詞匯的積累和同一話(huà)題下的表達，并通過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后記憶、詞匯競賽、特殊寫(xiě)作等方式關(guān)注詞匯的實(shí)施。
第二輪復習是最重要的。這輪復習對學(xué)生的綜合技能進(jìn)行了全面的訓練。學(xué)生能否取得好成績(jì)取決于這輪復習。這輪復習主要是針對高考試題的專(zhuān)項復習（聽(tīng)力、單選、格式塔、閱讀、糾錯和書(shū)面表達）以及綜合培訓。在這一輪的復習中，重點(diǎn)研究了近年來(lái)高考英語(yǔ)試題，明確了備考方向。復習和準備的重點(diǎn)是加強學(xué)生對文本語(yǔ)境的語(yǔ)義理解，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。第二輪復習側重于英語(yǔ)的主要知識，強調“兩種技能”的培養，即閱讀和完成。在這一階段，我們主要按照選擇完形填空的思路編寫(xiě)學(xué)習計劃，用不同的文章體裁和不同的閱讀技巧來(lái)填補空白，從而使學(xué)生的訓練任務(wù)清晰，突出重點(diǎn)。堅持學(xué)習和實(shí)踐，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在錯誤中學(xué)習，在結論中實(shí)現。優(yōu)等生主要做好思維引導和思維矯正工作，重點(diǎn)生主要做好練習抽查和個(gè)別輔導工作，期望生主要找出各自的關(guān)鍵問(wèn)題，重點(diǎn)實(shí)施詞匯記憶和擴大多義。
三輪復習只關(guān)注試卷上的講座。按照“粗批、快練、及時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系上一次試卷中的問(wèn)題，充分利用金山詞霸、牛津高級詞典等資源制作講座課件，一節課突出一個(gè)小話(huà)題，一節課解決一類(lèi)問(wèn)題。講座的重點(diǎn)是錯誤問(wèn)題、熱門(mén)話(huà)題、典型問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。高三復習期間，有很多測試和練習，還有很多相關(guān)的講座。如何做好講座，對于增強教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在講評課教學(xué)中，我們做到了“三個(gè)自覺(jué)”，把握了“三個(gè)理念”�！叭齻�(gè)自覺(jué)”是：認真、科學(xué)地分析試卷數據結構，認真統計學(xué)生答題情況，在前兩個(gè)基礎上認真準備講課和評價(jià)課程。例如，對于那些大多數學(xué)生回答正確而只有少數學(xué)生或個(gè)別學(xué)生回答錯誤的試題，老師不需要多說(shuō)。他們根據知識點(diǎn)或性質(zhì)對錯誤范圍廣泛的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，并分析和解釋每種類(lèi)型的典型問(wèn)題&“三個(gè)想法”是一種。學(xué)生應善于理解命題思想。如果學(xué)生在考試中能正確理解命題者的意圖，他們就不會(huì )鉆角了。正確把握回答方向。其次，要努力掌握答案的思路。在評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生了解答題的基本思路，逐步掌握答題的基本方法和技巧。同時(shí)，杜絕學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可能出現的錯誤觀(guān)念。一旦出現問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生分析錯誤的.原因并從中吸取教訓。第三，善于拓寬知識面。為了使學(xué)生能夠全面、系統地掌握每道題的相關(guān)資料，教師在發(fā)表評論時(shí)，可以將這些問(wèn)題作為問(wèn)題的根源，從試題的深度和廣度上進(jìn)行延伸，加強知識的縱向和橫向聯(lián)系，總結并增加知識的吸收。當然，每次檢查后及時(shí)評論是非常重要的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生們對懷疑的擔憂(yōu)會(huì )減弱。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的教學(xué)，我對高三的教學(xué)有了一些思考。
�。�1）高考試題的新穎性和差異性特點(diǎn)，以及注重段落和文本的理解和運用，要求教師注重學(xué)科基礎知識的系統化，注重跨學(xué)科知識的培養技能和基本技能。
�。�2）要真正了解高考大綱和高三學(xué)生高考能力考試的要求，就必須在復習教學(xué)過(guò)程中去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)講解知識材料h緩慢的結果。
�。�3）高考英語(yǔ)的大趨勢要求高中教師不斷收費，迅速提高綜合素質(zhì)，同時(shí)研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對高三學(xué)生備考有很大幫助準備考試。
簡(jiǎn)而言之，今年我收獲了很多。我會(huì )和學(xué)生一起成長(cháng)和提高，我會(huì )繼續努力學(xué)習。
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