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三年級班主任的個(gè)人工作總結

時(shí)間:2020-11-30 20:32:40 總結 我要投稿

三年級班主任的個(gè)人工作總結范文(精選5篇)

  一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作,收獲頗豐,讓我們好好總結下,并記錄在工作總結里。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的三年級班主任的個(gè)人工作總結范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級班主任的個(gè)人工作總結范文(精選5篇)

  三年級班主任的個(gè)人工作總結1

  今年我主要擔任三年級下學(xué)期班主任工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。

  一、營(yíng)造良好的班級氣氛

  在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。

  為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵自己的,一套是用來(lái)鼓勵他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

  二、培養一支高效率的班干部隊伍

  培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。

  三、引導小學(xué)生自我管理

  可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

  可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

  一方面,我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在晨會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類(lèi)小競賽激趣,強化意識。課外,我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì ),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。

  另一方面,我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè )于遵守紀律,樂(lè )于配合教師的工作,也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評日"制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè ),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  三年級班主任的個(gè)人工作總結2

  時(shí)光匆匆,彈指揮間,一學(xué)期又快過(guò)去了,看著(zhù)班上這一群已成長(cháng)的孩子,似乎忘記了一年級牙牙學(xué)語(yǔ)的他們了。三年級的他們也漸漸獨立,也越來(lái)越調皮了,在看到他們成長(cháng)的欣喜的同時(shí),也發(fā)現了班級存在的不足之處,現將本學(xué)期工作總結如下:

  一、教育教學(xué)常規

  1。安全第一,銘記在心

  交通文明仍是學(xué)校一大特色,在平時(shí)教育中時(shí)刻滲透安全第一的思想。學(xué)生深刻認識到安全的重要性,并時(shí)刻落實(shí)到自己的行動(dòng)中,每天上下學(xué)頭戴小黃帽,手拿讓字牌,明白過(guò)馬路走人行道,牢記一停二看三通過(guò),時(shí)刻注意自己的交通文明,并向父母宣傳。此外,時(shí)常結合學(xué)校工作不定時(shí)開(kāi)展防火防電防震防詐騙等安全教育,本學(xué)期班級安全。

  2。文明禮儀落實(shí)行動(dòng)

  見(jiàn)到老師問(wèn)聲好、麻煩別人說(shuō)聲對不起,得到別人幫助說(shuō)聲謝謝等文明語(yǔ)在學(xué)生口中時(shí)常說(shuō)出,感染了每位學(xué)生。三年級學(xué)生明辨是非的能力增強了,也更懂得尊重他人,在平時(shí)學(xué)習、生活中常有好人好事出現,如某某同學(xué)主動(dòng)留下來(lái)掃地、某某同學(xué)幫同桌解決難題等等。

  3。課堂滲透,提高質(zhì)量

  在課堂上能結合學(xué)科特點(diǎn),或抓住適當的時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、行動(dòng)、品德等各方面教育,如學(xué)習應如何才能認真;課堂、課間要如何表現;如何做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生;如何提高學(xué)習成績(jì)學(xué)生課堂上的專(zhuān)注程度有所提高,教學(xué)質(zhì)量也有所提升。

  二、班干部培養

  本學(xué)期班級小老師越加成熟,能獨立、主動(dòng)積極地管理班級各項事務(wù),責任心更強了。班干部的人數更多了,其中每天一個(gè)小老師及課前兩分鐘的領(lǐng)讀員和小組長(cháng)成長(cháng)較快,膽量也大了,不需要老師的時(shí)時(shí)提醒也能把工作完成。

  三、學(xué)生特長(cháng)培養

  通過(guò)平時(shí)訓練及選優(yōu)參加興趣小組,班級逐漸涌現出一些特長(cháng)生。如美術(shù)的有舒櫻、佳維、炳祥、會(huì )敏;書(shū)法的有黃昕、會(huì )敏、炳祥、舒櫻、佳維、茂森等等;象棋的有鑒豪、進(jìn)林等。本學(xué)期逐步放手讓學(xué)生出黑板報,學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步培養。

  當然還存在許多不足之處:

 、侔嗉壞猩^多,一些調皮搗蛋、貪玩、不認真的男生往往影響了班級的各項活動(dòng);

 、诎喔刹啃男夭粔驅拸V,不能處處為別人著(zhù)想,不夠大公無(wú)私。又因為大多是女生,面對調皮搗蛋的男生,有時(shí)會(huì )有力不從心的現象出現,管理能力還有待加強。

  困惑:如何把一些聰明又調皮的男生培養成得力助手,使班級井然有序。

  三年級班主任的`個(gè)人工作總結3

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為班主任,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:

  一、真誠、耐心,培養學(xué)生良好的習慣

  良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而,在了解每位學(xué)生的基礎上,我從小事抓起,注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些;在班內開(kāi)展“雛鷹爭章”活動(dòng),每周定時(shí)評比,表彰先進(jìn),以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且,在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部,進(jìn)行培養、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作。同時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生,期待他們的進(jìn)步。以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話(huà),平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè )。

  二、做好后進(jìn)生的轉化工作

  我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數真不少,有行為習慣的后進(jìn)生,也有學(xué)習困難的學(xué)困生。因此,轉化后進(jìn)生成了我班主任的一項必不可少的工作。我對后進(jìn)生給予特別的關(guān)愛(ài)。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如我班有個(gè)小朋友,是個(gè)非常特殊的孩子,行為習慣特別差,在幼兒園時(shí)時(shí)出了名的調皮鬼。無(wú)論是行為習慣,還是學(xué)習上,他都影響了全班小朋友,所以,為了幫助他,我經(jīng)常在課堂上更多地給他創(chuàng )造條件,鼓勵認真聽(tīng)講,減少上課期間上廁所的次數,及時(shí)給予肯定、獎勵,使也能認真、自信地面對學(xué)習。課外積極輔導,利用qq、電話(huà)與面談等多種方式,多與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  三、加強正、副班主任之間,加強與科任老師之間的溝通

  俗語(yǔ)說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠,勝過(guò)一個(gè)諸葛亮”,只要集思廣益,治班的方式方法會(huì )更有利于我們班孩子的發(fā)展,與健康成長(cháng)。尤其是我們這個(gè)班級,人數多,個(gè)性孩子多,要想真正有效地幫助他們成長(cháng),僅靠我一個(gè)人的力量是不夠的,所以我聯(lián)合副班主任、各科任老師,從課堂、常規多方面入手,且受有效地開(kāi)展工作。

  四、加強與家長(cháng)聯(lián)系

  平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班中學(xué)生進(jìn)步許多,但做事貴在堅持。我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  三年級班主任的個(gè)人工作總結4

  緊張的一學(xué)期即將結束了,這學(xué)期我仍然擔任著(zhù)三年級班主任工作。三年級共有學(xué)生二十二人,從學(xué)生的學(xué)習狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài),F將本學(xué)期的工作做如下總結:

  一、培養學(xué)生良好的習慣。

  三年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  二、用自己的的言行影響學(xué)生。

  工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領(lǐng)導的分配,責任心較強,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律。時(shí)刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學(xué)生。

  三、用信任去鼓舞學(xué)生。

  即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動(dòng)的向我承認自己的錯誤,這比逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好。

  記得有一次,我班的一位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他問(wèn)他為什么沒(méi)交作業(yè),他告訴我說(shuō)忘在家里了,那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來(lái)。結果下午他仍然還是沒(méi)有帶來(lái)。仔細一問(wèn)原來(lái)是根本沒(méi)有完成,他怕老師通知他的家長(cháng),而家長(cháng)對于他沒(méi)有完成的懲罰較為嚴重,所以孩子才對我說(shuō)了謊。面對他這種情況,我并沒(méi)有大發(fā)雷霆,而是細水長(cháng)流的給他講了一些道理:首先說(shuō)謊是不對的,說(shuō)謊本身是對老師的一種不尊重;其次,犯了錯就得立即改正,而不是一而再再而三的推脫,這是對自己極其不負責的行為。

  經(jīng)過(guò)這番教育,他在班里不寫(xiě)作業(yè)現象漸漸的減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理。

  四、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。

  為了讓一個(gè)班級有凝聚力,對自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當朋友。

  五、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以 ,我很慎重地在班內進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";(3)、培養干部團結協(xié)作的精神,能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉變。

  六、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)

  集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫(huà)比賽、做賀卡比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  七、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生

  做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi):1、學(xué)習困難的學(xué)生;2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。 通常我會(huì )多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當然也談一些學(xué)習方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì )增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們

  與人交往的勇氣,樹(shù)立起他們的自信心。在班內,我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現象,班風(fēng)良好。

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  三年級班主任的個(gè)人工作總結5

  一個(gè)班幾十個(gè)孩子,他們的性格、興趣、愛(ài)好等等各不相同。畢竟他們還是孩子,對問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的行動(dòng),是難免的。那么,作為班主任老師,我往往是站在孩子的角度,以最大的限度理解、寬容和善待,為他們?yōu)闋I(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境,讓每個(gè)孩子都能不同程度的得到發(fā)展。具體做法是:

  一、對孩子的錯誤模糊些

  應該說(shuō)孩子總會(huì )“制造”一些事件。自己座位周?chē)霈F了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評價(jià)、看待這些小事情時(shí),總是以說(shuō)理為主,那些“眼里揉不得沙子”,“嚴懲不怠”,不留余地的做法逐漸淘汰。

  我曾遇到學(xué)生不交家庭作業(yè),除戴夏軍、何翔外。當孩子找理由,對我說(shuō):“我真的做了的,只是忘在家里了!蔽夷,也會(huì )一臉認真地說(shuō):“瞧,又丟三落四了!明天記住帶來(lái)。記住,下次記得把作業(yè)本整理好,不然就當成沒(méi)做好的處理!”學(xué)生聽(tīng)了我的這番話(huà),第二天肯定補交作業(yè)。因為,如果他是真的忘了帶本子不會(huì )感到委屈;如果確實(shí)是沒(méi)完成作業(yè),回去無(wú)論如何也會(huì )補上。這比老師訓他一頓,再罰他重寫(xiě)一遍或多罰幾遍效果好多了。

  事實(shí)證明,當學(xué)生犯了錯誤時(shí),站在孩子的角度去理解、考慮,一切從實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生找到一條解決問(wèn)題的途徑,使孩子們心服口服效果是非常好的。

  二、讓孩子的環(huán)境寬松些

  孩子們需要一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境,就是和諧的師生關(guān)系,如果師生的關(guān)系和諧了,學(xué)生自然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。教師對學(xué)生理解、寬容,并不是放縱他們,而是減輕學(xué)生心靈負擔的重要因素(特別對學(xué)習成績(jì)不理想,行為習慣不好的孩子來(lái)說(shuō))。我千方百計要把班集體創(chuàng )建成一個(gè)使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中自主學(xué)習、自我教育,并不斷獲得成功的樂(lè )園,并幫助孩子們確認自己在班集體的地位、權利和義務(wù),激勵他們從小要有責任感、使命感、義務(wù)感,自主地參與管理,又能自覺(jué)地接受管理。我把班級的管理權利下放給了學(xué)生。全班同學(xué)人人參與,孩子們人人是班集體的主人,個(gè)個(gè)得到鍛煉,何樂(lè )而不為呢?一學(xué)期下來(lái),孩子之間關(guān)系融洽,沒(méi)有出現孩子之間吵架的事件,我覺(jué)得這是我信任、尊重、理解孩子而養成的群體風(fēng)格。

  三、給孩子的關(guān)愛(ài)平等些

  平等地對待每一個(gè)學(xué)生,對所有的學(xué)生寄予同樣深切的期望,也是營(yíng)造寬松愉悅的成長(cháng)環(huán)境的重要途徑。在一個(gè)班集體里,優(yōu)秀生各方面表現突出,經(jīng)常受到方方面面的關(guān)注、贊揚和鼓勵,長(cháng)期處于優(yōu)越的地位,因此,如果發(fā)現他們驕傲自負、看不起別人的苗頭,我就進(jìn)行批評,從不包庇。對那些成績(jì)較差的孩子,努力發(fā)掘他們的特長(cháng)。讓他們體會(huì )到老師對他的尊重和信任,讓其他同學(xué)對他能刮目相看,從而增強他的自信心,激發(fā)差生的斗志。我常常對孩子們說(shuō):“咱們班沒(méi)有差生,每個(gè)人都有各自的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),也有不足和缺點(diǎn),包括老師在內!崩蠋熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系和諧,民主平等的學(xué)習氛圍,為每一個(gè)孩子創(chuàng )設了寬松愉悅的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境,學(xué)生自然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣,對集體產(chǎn)生信賴(lài),給自己樹(shù)立信心。

  也正是在這樣的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境里,我們三(2)班形成了良好的班風(fēng)。在這一學(xué)期中取得了良好的成績(jì):跳繩比賽年級段第一、大合唱比賽一等獎、校運會(huì )囊括了集體項目的第一……

  我面前的幾十個(gè)孩子,他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好、智力水平、社會(huì )背景各不相同,我沒(méi)有理由苛求他們用相同的時(shí)間,在相同的情景下,接受同樣的教育內容,而作出相同的行為反應。以人為本,育人育心,我將以博大的胸懷,去包容每一個(gè)孩子,以最大限度理解、寬容、善待每一個(gè)孩子,給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境,讓孩子的身心得到健康的成長(cháng)是我努力的方向,也是我追求的目標。

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