九年級考試總結（通用5篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的九年級考試總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　九年級考試總結1

　　本次期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

　　一、試卷評析

　　考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如寫(xiě)作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習和生活中的一些問(wèn)題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于對雙基能力的考查。

　�。�1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

　�。�2）完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到學(xué)習不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習也很重要。

　�。�3）書(shū)面表達與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實(shí)際水平。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本次考試，從分數上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數6人，60分以上19人，平均分55．71，40分以下13人。由此可以看出，學(xué)生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有�；�礎知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。

　　三、失分情況和原因

　　1．聽(tīng)力題：失分較多的是第三節。在這個(gè)題當中可以反映出學(xué)生聽(tīng)完材料之后，找不出相應的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差。

　　2．短文填空：本題所給的語(yǔ)篇較長(cháng)，難度較大，因此失分較多。

　　3．學(xué)生在閱讀這塊失分較多。

　　第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章。

　　第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象理解出作者的言外之意。

　　4．詞語(yǔ)運用：根據句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語(yǔ)法正確這題失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　5．書(shū)面表達：在整個(gè)卷子當中失分較多的是書(shū)面表達。對于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)這次的作文主題難度一般，要寫(xiě)好這個(gè)作文要一定的單詞量和語(yǔ)法知識。

　　四、問(wèn)題分析

　　1．平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度。

　　2．應該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì )死記硬背，但不會(huì )讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習也就邁出了很可喜的堅實(shí)的基礎一步，他們對英語(yǔ)學(xué)習才會(huì )真正感興趣。

　　3．這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

　　九年級考試總結2

　　時(shí)光荏苒，轉眼間九年級第二學(xué)期已接近中期，一�？荚囃戤�。學(xué)生對模擬考試都很重視，充滿(mǎn)期待，又充滿(mǎn)忐忑。盡管一�？荚囎疃嗟氖亲寣W(xué)生進(jìn)行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗模擬考試的考場(chǎng)氛圍。通過(guò)考試發(fā)現自己的不足以便尋找應對措施。

　　一�？荚囀窃诟骺苹�本剛結課后進(jìn)行的�；�本沒(méi)有充分復習更稱(chēng)不上是系統復習。對知識點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí)，對方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒(méi)學(xué)透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會(huì )貫通能力有待提高。

　　數學(xué)一�？荚嚭�，從整體成績(jì)看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來(lái)的中等成績(jì)。但總體各水平段學(xué)生成績(jì)較九年級期末考試成績(jì)或各章節考試成績(jì)偏低。分析原因有如下幾點(diǎn)：

　　一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）

　　二、數學(xué)九年級下冊剛結課，可以說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行一點(diǎn)復習。學(xué)生對之前所學(xué)尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。

　　三、學(xué)生對知識的內在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。

　　四、部分學(xué)生對考試存在壓力過(guò)大，考場(chǎng)緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯。

　　五、部分學(xué)生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時(shí)，不能在有限時(shí)間內迅速找出最快捷的路。

　　六、一些學(xué)生平時(shí)輕視計算題，運算能力太低。

　　針對上述問(wèn)題，作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過(guò)于緊張，特別在考場(chǎng)上。如果出現緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒(méi)什么大不了的。第二、對我們現在因為沒(méi)有進(jìn)行系統復習客觀(guān)存在的知識點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀(guān)坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過(guò)本次一�？荚�，我們也確實(shí)看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。

　　以后的學(xué)習和復習要引起注意。第四、對于在考試中出現的計算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運算能力的提高。作為教師我會(huì )通過(guò)一些計算類(lèi)的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時(shí)對同類(lèi)型題目解題思路的歸納、總結和思考。以便達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通的目的。第五、要求每個(gè)同學(xué)針對自己情況對試卷進(jìn)行反思并找出應對措施。

　　以后的教學(xué)中，我也會(huì )注重以上幾點(diǎn)情況，復習中做到針對性強，科學(xué)有效。期待二�？荚囍袑W(xué)生能避免上述問(wèn)題的困擾，考出自己的水平。

　　九年級考試總結3

　　11月2日下午，初三年級全體教師召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析總結會(huì )。此次會(huì )議對初三年級期中考試成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析，并對下階段的工作達成了共識。

　　會(huì )議中，孟校長(cháng)和胡校長(cháng)也來(lái)給初三年級老師加油鼓勁，同時(shí)對初三年級取得的成績(jì)給予充分的.肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。

　　年級總體情況：從這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就很重視初三年級的各項教育教學(xué)工作。從平時(shí)學(xué)校的督促檢查情況來(lái)看，我們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學(xué)認真，所以整個(gè)年級狀況比較平穩。

　　期中考試質(zhì)量分析：本次考試我們用的是長(cháng)春試題，從試卷的情況來(lái)看，考核內容較為全面，能充分檢查學(xué)生所學(xué)知識，重視所學(xué)知識的靈活運用，應用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。難度有點(diǎn)大，但題量合理，題型較為靈活。各學(xué)科都作了質(zhì)量分析，看到了問(wèn)題和差距存在，并提出了改進(jìn)措施。

　　期中考試已經(jīng)結束，這是進(jìn)入初三年級以來(lái)第一次比較正規的考試，不管成績(jì)好與不好，我們都會(huì )正確對待，要在下一階段的教學(xué)中努力縮小差距，提高成績(jì)。同時(shí)，我們也一定會(huì )告訴學(xué)生：現在努力還來(lái)得及。

　　下一階段教育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、各科老師在教學(xué)中注意保持教學(xué)進(jìn)度的統一。

　　2、在下一階段的教學(xué)中趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強基礎知識的學(xué)習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實(shí)了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識。

　　3、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學(xué)質(zhì)量。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運用能力。近兩年來(lái)中考出題具有基礎與創(chuàng )新結合的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點(diǎn)。

　　4、加強平時(shí)的課堂管理，增強責任心，提高課堂實(shí)效。

　　5、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級管理到位，班風(fēng)就好，學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)生積累的知識就多;反之，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )受到較大影響。因此，班主任老師一定要多與學(xué)生溝通交流，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，多鼓勵后進(jìn)生，做到全班共同進(jìn)步。

　　6、任課教師和班主任老師都應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習方法。

　　總之，初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為中考打下堅實(shí)基礎。

　　九年級考試總結4

　　根據這段時(shí)間的復習情況和學(xué)生的實(shí)際，我歸納了幾點(diǎn)初三英語(yǔ)復習工作中遇到的、需要解決的問(wèn)題及復習思考，以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

　　一、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習存在的問(wèn)題。

　　由于課堂教學(xué)中以下問(wèn)題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習與復習出現了許多問(wèn)題。

　　1．學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面;大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本。

　　2．部分學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，導致學(xué)習效果不明顯。

　　二、針對以上問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

　　1、課本為主，資料為輔

　　(1)．吃透課本,抓住要點(diǎn)

　　這一階段復習主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識,因時(shí)間比較長(cháng),部分已遺忘的共性，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：

　　(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;

　　(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。及時(shí)了解學(xué)生對所復習知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，切忌題海戰術(shù)。

　　(2)．加強語(yǔ)法歸納與練習

　　1、語(yǔ)法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢必會(huì )造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯、語(yǔ)言不規范。教材的語(yǔ)法項目編排分散，復習時(shí)必須相對集中，系統歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語(yǔ)態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

　　2、英語(yǔ)課堂上教師應及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。

　　3、注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　4、要強化分層教學(xué)與輔導，要抓住學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn)，區別不同情況，有針對性輔導。

　　5、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上使用多媒體，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意，從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

　　九年級考試總結5

　　九年級上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成績(jì)讓人擔憂(yōu)。

　　一、試卷分析

　　對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò )。導致一時(shí)轉不過(guò)彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　透過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出：

　�。�1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導進(jìn)行學(xué)習，即能取得較好成績(jì)。

　�。�2）對于成績(jì)不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預習和課后復習，不能積極進(jìn)行習題訓練而達到提高的目的，這部分學(xué)生似乎是抱著(zhù)看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習。

　�。�3）甚至還有一些學(xué)生抱著(zhù)對自己嚴重不負責任的態(tài)度，對學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

　　三、今后師生努力目標

　　1、學(xué)生應該端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。

　　2、教師應該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強教研，互相交流，取長(cháng)補短。同時(shí)扎實(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行課前預習，及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復習和訓練。

　　3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強記憶，及時(shí)總結，使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò )結構。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。

　　4、向其他學(xué)科老師學(xué)習，與班主任密切配合，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

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