班主任管理總結（通用5篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的班主任管理總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理總結1
在即將結束的一學(xué)期里，高一3班在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷，年級組長(cháng)的帶領(lǐng)，任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利展開(kāi)，學(xué)習、工作等方面都取得了一定的成績(jì)�，F將我做的工作做一番總結。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的品德，努力培養使之成為德智體全面發(fā)展的人才。
為做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開(kāi)好每個(gè)星期一下午的班會(huì )課，班會(huì )課是對上一個(gè)星期出現過(guò)的問(wèn)題的一個(gè)總結，并針對問(wèn)題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )是正確引導學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
例如：我的班會(huì )課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀�！敝赃x這個(gè)題目是因為，在一段時(shí)間內，由于班級同學(xué)的熟識，部分男女同學(xué)過(guò)于親密交往，在班上造成不良學(xué)習風(fēng)氣。經(jīng)私下調查，情節嚴重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)講這個(gè)班會(huì )主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系等方面，讓同學(xué)思考并討論。經(jīng)過(guò)這次的班會(huì )，同學(xué)們明顯增強了自我約束能力，把更多的時(shí)間放在學(xué)習上。
開(kāi)班會(huì )不一定要在班會(huì )課上，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì )也能取得良好的效果，不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我對于雷州這個(gè)地方來(lái)說(shuō)，是他鄉之客。對雷州的文化傳統和教育模式不是很了解。學(xué)生又來(lái)自各個(gè)不同的初級中學(xué)，和接受了不同程度和方式的教育。有著(zhù)各不相同的家庭背景，懷著(zhù)不同的性格和興趣愛(ài)好特長(cháng)。為針對學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，以至達到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天，做好一個(gè)班主任，首先是要做好一個(gè)朋友。盡量為他們排憂(yōu)解難，只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生當中，融入學(xué)生心里。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，認真做到“日新其德，止于至善�！�
孔子說(shuō)：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文�！币馑际钦f(shuō)，要先做到德行上的端正，有閑暇的時(shí)間，才去學(xué)習文化知識�？梢�(jiàn)德行隊一個(gè)人的學(xué)習多么重要，而這，也是對學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的自我約束，自我培養。
在這個(gè)學(xué)期力，我的班級管理工作具體從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
1、高一年級的學(xué)生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀(guān)，人生觀(guān)發(fā)展變化的重要階段，同時(shí)課程的設置增多，知識點(diǎn)的復雜、難度加深，也面臨著(zhù)三年后的高考這一實(shí)際問(wèn)題。這時(shí)候，日新其德，止于至善，對培養正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，有著(zhù)極其重要的引導作用，不至于使學(xué)生在學(xué)習中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。
2、培養學(xué)生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種適當活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班級的建設者，而不是“包袱”。學(xué)生自我設計，策劃最成功的一次“活動(dòng)”當屬班級新年元旦晚會(huì )。作為班主任我完全放手讓學(xué)生自己操作，從活動(dòng)的策劃，節目的征集，會(huì )場(chǎng)布置到晚會(huì )順利閉幕，我只是做簡(jiǎn)單的指導，晚會(huì )很成功，從學(xué)生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。
特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
班主任管理總結2
我從多年的班主任工作中深深地體會(huì )到：高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念�？吹綄W(xué)生健康快速地成長(cháng)，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦與樂(lè )并自豪的感覺(jué)。
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對小學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心，及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校開(kāi)通以來(lái)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家表現情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
在管理學(xué)生中，我堅持了“兩送”的原則。
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，他不怕苦不怕臟干得最起勁。
另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在班會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
2、把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
最后，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
班主任管理總結3
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流班級管理的機會(huì )。我將一年來(lái)管理班級的一點(diǎn)體會(huì )和大家交流一下：
1、狠抓班風(fēng)，做到嚴愛(ài)分明
良好的班風(fēng)是決定一個(gè)班級能否上進(jìn)的基礎，良好的班級風(fēng)氣除了靠我們正確的引導外，還要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任心，使班級有內在的凝聚力，并確定班級和個(gè)人的奮斗目標。下面就結合我班實(shí)際談?wù)劇?/p>
�。�1）嚴而有理
好動(dòng)是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，尤其是六年級的學(xué)生，受小學(xué)的影響比較重，沒(méi)有養成良好的紀律和學(xué)習習慣。所以對學(xué)生一定要嚴格要求，對犯了錯誤的學(xué)生要批評教育，但是一定要及時(shí)了解情況，千萬(wàn)不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學(xué)習很好，但好動(dòng)性很強，愛(ài)跑動(dòng)，但沒(méi)有紀律意識，大上周被抓扣分后主動(dòng)向我承擔錯誤，并保證以后不再犯，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。
�。�2）嚴而有情
在對犯錯誤的學(xué)生的教育過(guò)程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師是非常的關(guān)心他、幫助他。在批評犯錯誤的學(xué)生時(shí)一定要調整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學(xué)生即會(huì )很快的感受到自己的錯誤不至于和老師鬧僵，又會(huì )感覺(jué)到老師確實(shí)是在幫助他關(guān)心他。
�。�3）平等對待每一位學(xué)生
優(yōu)等生老師們都喜愛(ài)，但差生更需要老師的愛(ài)。你公平的對待他，他就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師是個(gè)好老師，會(huì )非常尊重你，聽(tīng)從你的管理。我班宇德鑫，成績(jì)非常差，反應比較慢，有些時(shí)候還受到其他同學(xué)的嘲笑，每當這時(shí)我就會(huì )狠狠的批評嘲笑他的人，始終讓他感覺(jué)到在這個(gè)班中老師始終關(guān)心著(zhù)他，和其他同學(xué)有平等的地位�，F在這名同學(xué)最喜歡打掃衛生，有什么活爭著(zhù)去做，并積極參加班級各項活動(dòng)，受到老師和同學(xué)的一致好評。
2、培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識、引進(jìn)競爭學(xué)習體制
班級管理的最終目標是提高學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，因此培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度非常重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�。�1）合理分組，培養學(xué)生的小組合作學(xué)習意識
學(xué)期開(kāi)始，我們班進(jìn)行了分組，征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，我班共分了6個(gè)小組。為了學(xué)習的方便，在分組時(shí)充分考慮了小組同學(xué)之間學(xué)習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學(xué)們在比較和諧的小組中討論問(wèn)題，在學(xué)習上由原來(lái)的讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，合作學(xué)習的意識明顯增強，就連原先不太愛(ài)學(xué)習的同學(xué)也轉變了學(xué)習態(tài)度。
�。�2）引進(jìn)競爭體制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成
我認為沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步，所以在班級管理中尤其在學(xué)習上引進(jìn)了競爭體制。
�、俑骺普n代表的競爭
每一學(xué)科的學(xué)習情況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時(shí)安排學(xué)習任務(wù)、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，幫助學(xué)生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民主投票評議公布評議結果，期中、期末考試平均分是否有進(jìn)步。依據誰(shuí)的進(jìn)步大，誰(shuí)就擔任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時(shí)也提高了整個(gè)班的各科成績(jì)。我班很多學(xué)科的成績(jì)大幅提高，這充分驗證了班級管理引進(jìn)競爭機制是正確的，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于成績(jì)的提高。
�、趯W(xué)習標兵的競爭
每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，個(gè)人成績(jì)的提高決定整個(gè)班級成績(jì)的提高，因此激勵個(gè)人提高成績(jì)，即對自己有利，也會(huì )對整個(gè)班級成績(jì)的提高有所幫助。因此每到學(xué)期初，我們班都要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，規定班級總分前三名為“學(xué)習標兵”，單科第一為學(xué)科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學(xué)們認真分析自己的成績(jì)，制定追趕的目標、確定自己前進(jìn)的位次，并且寫(xiě)出能夠激勵自己奮進(jìn)的一句話(huà)。把這些目標寫(xiě)在紙上，貼在桌子上，讓目標時(shí)刻提醒著(zhù)自己前進(jìn)。
�、蹖W(xué)習小組的競爭
我班分成6個(gè)小組后，小組的負責人都是經(jīng)過(guò)挑選的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強的組織能力，并且他們都有很強的責任感。為了更好的培養學(xué)生的合作意識，培養他們的集體榮譽(yù)感，小組之間形成競爭。學(xué)期結束要評比哪個(gè)組的整體平均分進(jìn)步較大評出1、2等獎。
通過(guò)競爭機制的引進(jìn)，同學(xué)們學(xué)習的積極性明顯提高，在學(xué)習上形成了你追我趕、互相幫助的良好風(fēng)氣，為今后的學(xué)習奠定了基礎。
3、團結副班主任及任課教師，共同管理班級
班級成績(jì)的取得離不開(kāi)副班主任和任課教師的辛勤勞動(dòng)和管理。在班級管理中我力求讓每一個(gè)老師都參進(jìn)來(lái)，上好每一節課，做好和學(xué)生學(xué)科之間的溝通。平時(shí)經(jīng)常和任課教師交流意見(jiàn)，虛心接受任課教師提出的建議。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級。
4、加強學(xué)生的安全教育問(wèn)題
學(xué)生的安全問(wèn)題是最重要的問(wèn)題，初一階段是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)生活的轉折期，學(xué)生良好習慣養成期，這一階段安全意識比較差，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我準備采取下列措施預防安全問(wèn)題的出現：
�。�1）利用主題班會(huì )增強學(xué)生的安全意識。
通過(guò)一些鮮活的實(shí)例教育學(xué)生行車(chē)安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚(yú)等，普及安全常識。
�。�2）經(jīng)常深入學(xué)生內部，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�3）不定期的不記名投票，讓學(xué)生檢舉違紀行為，并檢討自己。
�。�4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學(xué)生有沒(méi)有攜帶刀具等違禁物品�？傊�，通過(guò)一系列的措施努力抓好學(xué)生安全問(wèn)題。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)小體會(huì )，不當之處請領(lǐng)導和老師們批評指正。
班主任管理總結4
從本學(xué)期開(kāi)始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養，作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標，然后向著(zhù)這個(gè)目標努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結：
（一）月訓練重點(diǎn)中班級管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗。
應學(xué)校要求，我班開(kāi)展了“間操、集會(huì )安靜有序”主題班會(huì )，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈
結合《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動(dòng)等時(shí)間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習守則，對學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標，養成良好習慣。
2、集隊間操規范行為，反復訓練
集隊下樓梯時(shí)要求：不擁擠、不推搡、不說(shuō)話(huà)，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時(shí)肅靜，不做小動(dòng)作，認真聽(tīng)聽(tīng)演講內容。間操的要求：隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說(shuō)的起著(zhù)更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛(ài)模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì )和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會(huì )隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話(huà)。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì )遵守規范，我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。
4、引導學(xué)生自查自糾樹(shù)立典型，教師反思改正。
學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P，積極向上的心理，也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的'張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時(shí)對榜樣自身也是一個(gè)鞭策。利用每天早上第一節課前、間操后，都要對學(xué)生行為習慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規范、小結。如我發(fā)現，集隊時(shí)我發(fā)現男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時(shí)調整隊形，把男生調在里行，便于自己隨時(shí)督促，整頓紀律。發(fā)現間操時(shí)后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。
二、培養助手，加強監督。
小學(xué)生自制力和持久性差，我在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監督員”趙子淵負責班級、包干區的環(huán)境衛生清掃、督察；“路隊監督員”桂佳琦負責上學(xué)不準早到、放學(xué)時(shí)的路隊紀律；“兩操監督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規監督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開(kāi)展正常的活動(dòng)，看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監督下，我的工作輕松了，班級里的違規犯紀現象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養成了良好習慣。
三、與家長(cháng)溝通，促習慣養成
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。要教育好一個(gè)孩子，家長(cháng)與老師之間的配合是多么重要。我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習慣情況通告家長(cháng)，如某某家長(cháng)您的孩子很有禮貌，一定是您家教有方的原因，請保持。如今天表?yè)P了誰(shuí)集隊紀律好，發(fā)揮家長(cháng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點(diǎn)，習慣養成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規范的訓練，是一項系統工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。
（二）本班開(kāi)展的班隊活動(dòng)及效果。
�。保冒嚓犈囵B學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律，平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P，增強學(xué)生的自信心，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話(huà)，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。
�。玻冒嚓爼�(huì )培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養成良好的習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊會(huì )培養學(xué)生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我結合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，除了教室衛生，還有包干區衛生。如何增強學(xué)生的衛生意識，讓學(xué)生從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
4．做好學(xué)生的安全教育工作。我幾乎每天都會(huì )抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，一個(gè)人在家時(shí)不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（三）反思本學(xué)期班級管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設想。
班級管理中仍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長(cháng)因溺愛(ài)，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(cháng)壞習氣，如何解決這一問(wèn)題，值得我們共同思考。
為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設想
1．重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《規范》《守則》等知識�？蓜e小看這班會(huì )課，班隊活動(dòng)課可是對學(xué)生進(jìn)行養成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì )，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會(huì )責任感。我們還開(kāi)展“值日班長(cháng)制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等，都得值日班長(cháng)負責。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識，自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。
2．重視學(xué)生日常規范教育，加強訓練監督的力度。
3．協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，與家庭相結合，形成養成教育的合力。學(xué)生行為習慣的養成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣妁養成。我首先溝通家長(cháng)和老師之間的情感，通過(guò)見(jiàn)面談或電話(huà)聯(lián)系，對家長(cháng)進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長(cháng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗活動(dòng)，充分利用社會(huì )為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。
總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績(jì)，但有不足，班機的紀律還有待加強，學(xué)生的良好學(xué)習習慣還須進(jìn)一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會(huì )越來(lái)越出色。
班主任管理總結5
剛剛接手五年級二班，當我面對著(zhù)45個(gè)孩子的時(shí)候，雖然我體會(huì )到責任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無(wú)修養的表現，我是痛苦不堪。每當上課時(shí)都要停下來(lái)整頓紀律，下課時(shí)一刻也不敢離開(kāi)，內心每天都充滿(mǎn)了無(wú)名之火，開(kāi)始幾個(gè)星期碰到不聽(tīng)話(huà)的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個(gè)人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿(mǎn)肚子的苦水，聽(tīng)我述完苦，呂主任笑著(zhù)說(shuō)：你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當時(shí)一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點(diǎn)��？呂主任接著(zhù)說(shuō)，你的優(yōu)點(diǎn)就是能夠堅決的執行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內心瞧不起他們，認為他們很差，是最差的班級。
一語(yǔ)命中。自我反思，在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個(gè)班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至的朋友、學(xué)習上的良師益友。而我過(guò)多強調“管”而忽略了“導”，可以說(shuō)這就是我這個(gè)班主任工作的失敗。
通過(guò)和呂主任的談話(huà)，我對這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：
我剛接手這個(gè)班時(shí)，給我的第一感覺(jué)是現班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀律散漫、衛生習慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現象嚴重。甚至有老師叫不動(dòng)的現象，有時(shí)即使老師叫動(dòng)了，但只要老師一轉身，都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)仍很棘手。
從內部原因分析，我認為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類(lèi)：
1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調性差，時(shí)有激烈行為或消極的行為；
2、平時(shí)較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內向，即使有想法也不愿意或不能用語(yǔ)言表達，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；
3、積極參與班務(wù)工作，但個(gè)人能力有限，自控能力也較差；
4、自控能力強，責任感強，深受老師的信任，但受調皮學(xué)生的欺負。
為轉變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：
1、加強德育建設，增強班級凝聚力
�。�1）大力宣傳班級內的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復自信。
�。�2）配合學(xué)校德育工作的開(kāi)展，在班會(huì )課上加強班風(fēng)班紀教育。
�。�3）定期根據班級的德育狀況，開(kāi)展表彰活動(dòng)，增強班級凝聚力。
�。�4）營(yíng)造民主的氛圍，廣泛聽(tīng)取建議，尤其是平時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)。
�。�5）明確努力方向。
2、重點(diǎn)培養班干部工作能力和責任感
�。�1）用語(yǔ)言激勵，淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機感。
�。�2）落實(shí)指導每個(gè)崗位職位的班干部該如何實(shí)施他們的職能，責任分工要明確，設立評價(jià)標準。
�。�3）定期召開(kāi)班干部會(huì )議，每位班干部向全班總結每周成果。
3、根據不同學(xué)生或現象，科學(xué)處理違犯紀律的學(xué)生（必要時(shí)請家長(cháng)配合）
�。�1）集體違反紀律，先表?yè)P能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。
�。�2）利用班級輿論，避免當眾點(diǎn)名批評。
�。�3）對于嚴重的違紀行為，采取個(gè)別談話(huà)，以尊重學(xué)生為前提，針對問(wèn)題本質(zhì)與學(xué)生商量改過(guò)的方法。
�。�4）利用班干部的監督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習慣。
老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導，主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強�？陀^(guān)評價(jià)、規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。
反思過(guò)去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書(shū)本學(xué)、向前輩學(xué)、向實(shí)踐學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時(shí)我也相信我的五二班在不久的將來(lái)必定是最優(yōu)秀的班級！
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