工學(xué)結合個(gè)人總結范文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的工學(xué)結合個(gè)人總結范文，歡迎閱讀與收藏。
工學(xué)結合個(gè)人總結1
隨著(zhù)我國工學(xué)結合、半工半讀教育模式的深入實(shí)施，我院針對目前教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，也積極組織開(kāi)展了工學(xué)結合實(shí)踐活動(dòng)，工程管理系工程監理專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為此次活動(dòng)的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專(zhuān)業(yè)教師，對工學(xué)結合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結合本人的教學(xué)實(shí)踐工作談?wù)剬W(xué)結合活動(dòng)的體會(huì )。
一、對“工學(xué)結合”活動(dòng)的初步認識
工學(xué)結合是將學(xué)習與工作結合在一起的教育模式，主體是學(xué)生。它以職業(yè)為導向，充分利用學(xué)校內、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗的校外工作有機結合，貫穿于學(xué)生的培養過(guò)程之中。
在這一過(guò)程中，學(xué)生在校內以受教育者的身份，根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識為主要內容的學(xué)習活動(dòng)，在校外根據市場(chǎng)的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對社會(huì )需求的適應能力。
二、“工學(xué)結合”活動(dòng)的直接效果
通過(guò)和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)發(fā)現，此次“工學(xué)結合”活動(dòng)效果十分驚人。其一，學(xué)生通過(guò)在施工、監理企業(yè)的頂崗實(shí)習，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)會(huì )了技術(shù)。許多在課堂上無(wú)法講清的概念、施工方法，學(xué)生在現場(chǎng)很快就掌握了。
其二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，這其中，有許多動(dòng)人的實(shí)例。如有一位學(xué)生，在一、二年級時(shí)，專(zhuān)業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學(xué)習成績(jì)較差，補考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔心。短短半年的頂崗實(shí)習，使其整個(gè)人產(chǎn)生了極大的變化，認識到專(zhuān)業(yè)學(xué)習對就業(yè)的重要性。這一學(xué)期，他的學(xué)習積極性大大提高，缺課現象幾乎絕跡，結果，這位學(xué)生還在學(xué)校為他找到的對口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現，實(shí)習回來(lái)的同學(xué)學(xué)習積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學(xué)習了。
其三，學(xué)生在施工企業(yè)的現場(chǎng)工作，還使他們獲得在學(xué)校難以學(xué)到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會(huì )能力和責任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。
第四，工學(xué)結合對學(xué)生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的作用，有些學(xué)生就此與實(shí)習單位結下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒(méi)有馬上找到就業(yè)單位的，也在實(shí)習過(guò)程中了解了用人單位對人才的要求，有意識地在各方面培養自己具備更強的的就業(yè)實(shí)力。最起碼，經(jīng)過(guò)在企業(yè)實(shí)習的學(xué)生，在見(jiàn)工的時(shí)候，再不會(huì )張口結舌不知該說(shuō)些什么了。
三、對“工學(xué)結合”活動(dòng)的深刻體會(huì )
通過(guò)與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的感受，更加深了本人對“工學(xué)結合”教育模式的理解，現總結如下：
�。�1）“工學(xué)結合”使學(xué)生將理論學(xué)習與實(shí)踐經(jīng)驗相結合，從而加深對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的`認識。
�。�2）“工學(xué)結合”使學(xué)生看到了自己在學(xué)校中學(xué)習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
�。�3）“工學(xué)結合”使學(xué)生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會(huì )和人類(lèi)的認識，體會(huì )到與同事建立合作關(guān)系的重要性。
�。�4）“工學(xué)結合”為學(xué)生提供了通過(guò)參加實(shí)際工作來(lái)考察自己能力的機會(huì )，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應能力的機會(huì )。學(xué)生們親臨現場(chǎng)接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊了知識面，擴大了眼界。
�。�5）“工學(xué)結合”為許多由于經(jīng)濟原因不能進(jìn)入大專(zhuān)院校學(xué)習的貧窮學(xué)生提供了經(jīng)濟來(lái)源和接受高等教育的機會(huì )。
�。�6）“工學(xué)結合”使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟。
�。�7）“工學(xué)結合”有助于學(xué)生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會(huì )，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學(xué)生。
以上就是本人對“工學(xué)結合”活動(dòng)的幾點(diǎn)認識與體會(huì )，在今后的工作中，本人將結合本職工作，繼續深化“工學(xué)結合”這一教學(xué)活動(dòng)，為培養出復合型、專(zhuān)業(yè)型人才而努力奮斗。
工學(xué)結合個(gè)人總結2
學(xué)校要明確的事情就是“學(xué)什么”和“怎么樣教”的問(wèn)題，本次學(xué)習主要是解決這個(gè)問(wèn)題，即將工作系統和學(xué)習系統結合起來(lái)，依托校企合作的背景，開(kāi)發(fā)工學(xué)結合課程體系與課程，利用行動(dòng)導向教學(xué)，，把企業(yè)的工作作為課改的載體，進(jìn)行課程任務(wù)化、項目化改造培養學(xué)生能勝任未來(lái)工作和學(xué)習專(zhuān)業(yè)能力和綜合職業(yè)能力�，F將主要學(xué)習內容結合自己所想，匯報如下：
一、明確培養目標
個(gè)人理解，職業(yè)學(xué)校培養的目標就是教會(huì )學(xué)生如何適應將來(lái)的工作和生活，主要培養以上兩個(gè)方面，結合職高學(xué)生實(shí)際，學(xué)校應該學(xué)生將來(lái)工作用什么，就教什么，學(xué)生將來(lái)怎么做，我們就怎么教，學(xué)生的培養目標，從學(xué)生將來(lái)的工作中反推得到。
二、工學(xué)結合課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程
1、通過(guò)企業(yè)調研，進(jìn)行工作分析。通過(guò)組織企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談、問(wèn)卷分析，現場(chǎng)觀(guān)察，工人工作日寫(xiě)實(shí)，請不同崗位工人填寫(xiě)工作任務(wù)等方法，進(jìn)行工作分析，了解學(xué)生將來(lái)的工作崗位、工作過(guò)程、工作任務(wù)對象、工具、方法、工作和技術(shù)要求等，專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)強調通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)察的方法去進(jìn)行工作分析，避免主觀(guān)認為，造成“想當然”的錯誤。具體手段：實(shí)踐專(zhuān)家問(wèn)卷、工作日寫(xiě)實(shí)等。
2、梳理出學(xué)生學(xué)習的典型工作任務(wù)。
A、通過(guò)和實(shí)踐專(zhuān)家的共同研討，確定決定將來(lái)學(xué)生發(fā)展的典型任務(wù)。例如，學(xué)生將來(lái)主要工作的任務(wù)是什么？學(xué)生將來(lái)從工人到生產(chǎn)管理人員是如何轉變的？把最終培養目標放的更遠一點(diǎn)，到學(xué)生將來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。
B、梳理出各典型工作任務(wù)的工作過(guò)程要素、工作過(guò)程。我認為，這個(gè)過(guò)程是在明確專(zhuān)業(yè)培養目標、學(xué)習目標、學(xué)習任務(wù)，從而確定任務(wù)的載體，我想，我們專(zhuān)業(yè)可以以一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能課為切入點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行這項工作。
3、依據典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)學(xué)習性工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)確定學(xué)習領(lǐng)域課程。
確定相應的工作任務(wù)涉及哪些相關(guān)的學(xué)科和這些學(xué)科的授課內容。這是一個(gè)以職業(yè)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程為導向的教學(xué)單元，單元中包含著(zhù)各個(gè)工作中涉及的學(xué)科，形成體系，我個(gè)人理解就是這個(gè)單元涉及的任務(wù)需要用什么，學(xué)生就學(xué)什么，分成若干平行的單元，最終以完成工作任務(wù)為目標，各工作任務(wù)要有一個(gè)垂直難度梯度，學(xué)校根據具體典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)出一系列梯度產(chǎn)品，從而確定校本教材。
4、依托學(xué)習領(lǐng)域的單元教學(xué)。
單元教學(xué)我理解就是進(jìn)行單個(gè)項目的教學(xué)，應依托與各個(gè)適應的教學(xué)手段。我想這個(gè)過(guò)程應該以相應的產(chǎn)品為載體，達到良好的教學(xué)效果，這個(gè)“載體”可以包含兩類(lèi)，一類(lèi)是企業(yè)產(chǎn)品，一類(lèi)是興趣產(chǎn)品，我們在教學(xué)的過(guò)程中應該以興趣產(chǎn)品為主，明確訓練任務(wù)，比如車(chē)工將原來(lái)的訓練零件改成子彈、杯子、內外配合件等；企業(yè)產(chǎn)品和校內產(chǎn)品用于測驗和技能提升，從而形成以興趣產(chǎn)品培養學(xué)生基礎技能，培養學(xué)習興趣，以企業(yè)產(chǎn)品促進(jìn)技能提升，形成一定技能梯度，從而將理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)結合起來(lái)。
對于基礎課教學(xué)，更應當依托相應的載體，學(xué)生將來(lái)工作要用到什么，學(xué)校就教什么，學(xué)生怎么工作就怎么教，使學(xué)生明確現在的學(xué)習，對將來(lái)的工作和發(fā)展有何作用，努力讓學(xué)生帶著(zhù)明確的學(xué)習目標來(lái)學(xué)習，開(kāi)設良好的學(xué)習情境。
以上為學(xué)習主要內容。
工學(xué)結合個(gè)人總結3
隨著(zhù)我校工學(xué)交替、校企合作教學(xué)模式的深入實(shí)施，我系針對物流、電商專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設備不足的問(wèn)題，積極與國商物流公司開(kāi)展合作，組織16春級學(xué)生到天津阿里巴巴物流園參加工學(xué)交替的實(shí)訓活動(dòng)。
第一個(gè)詞是“責任”。
10月24日，我們師生一行，像一支開(kāi)赴前線(xiàn)的隊伍，告別了父母、學(xué)校、家鄉，滿(mǎn)懷新奇、喜悅還有些許膽怯地踏上了去往天津武清的征程。俗話(huà)說(shuō)兒行千里母擔憂(yōu)，孩子的平安健康牽動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)的心。校領(lǐng)導帶隊將學(xué)生們安全送達廠(chǎng)區后，特別囑咐一定要將安全工作放在首位。作為帶隊老師，我們深感責任重大。
為此，我們利用學(xué)生大會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式反復強調，工作時(shí)要嚴格按照企業(yè)的安全操作規程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；休息時(shí)嚴禁單獨外出，注意交通安全，提高防搶防騙意識等，讓每位學(xué)生在思想上筑牢安全防線(xiàn)。每天從宿舍到廠(chǎng)區，我們帶隊教師堅持全程接送，確保每位學(xué)生安全；將學(xué)校半軍事化制度延伸到校外，嚴格宿舍管理，學(xué)生外出報備，晚上按時(shí)就寢，確保學(xué)生安全。
帶隊老師的責任還體現在后勤保障上。孩子們都是第一次出遠門(mén)，生活經(jīng)驗少，準備難免不足。我們老師在出發(fā)前，通過(guò)微信、電話(huà)提示。
家長(cháng)準備好行李、日常用品以及藥品基礎上，自己再多準備些被褥行李，及時(shí)為孩子提供幫助。到了廠(chǎng)區后，部分學(xué)生水土不服，感冒生病的情況時(shí)有發(fā)生，我們專(zhuān)門(mén)抽出一名教師在宿舍全程陪護，為孩子們買(mǎi)藥、訂病號飯，確保孩子們早日恢復健康。為保障孩子們每天都有百分百的狀態(tài)工作，我們教師幫孩子們取快遞、買(mǎi)水果、通廁所、提供熱水，雖然每天都要十一二點(diǎn)才能休息，但能為孩子們擠出更多的休息時(shí)間，我們感到非常的欣慰。
第二個(gè)詞是“感謝”。
這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，除了師生的共同努力外，還離不開(kāi)學(xué)校、家長(cháng)和企業(yè)的大力支持。學(xué)校對此次活動(dòng)高度重視，多方考察篩選，挑選最優(yōu)質(zhì)的企業(yè)合作此次項目，校領(lǐng)導帶隊將學(xué)生安全送達廠(chǎng)區，查看學(xué)生工作和生活環(huán)境，并就具體工作進(jìn)行安排部署。實(shí)訓期間，校領(lǐng)導再次赴廠(chǎng)區慰問(wèn)師生，為學(xué)生鼓勁，并將身體不適的學(xué)生接回學(xué)校；在這里我特別感謝國商物流的戴總，給予我們師生的支持和幫助。
實(shí)訓期間，由于宿舍駐地比較偏僻，周?chē)涮撞蛔�，戴總自費幫我們忙里忙外，給孩子們買(mǎi)藥、聯(lián)系日用品供給，特別是深夜帶著(zhù)得急病的孩子到廊坊醫院就醫，讓孩子得到及時(shí)救治。此次實(shí)訓的圓滿(mǎn)完成也離不開(kāi)咱們學(xué)生家長(cháng)的理解和支持。剛參加實(shí)訓時(shí)，由于工作強度大、規章制度多，有的孩子開(kāi)始打退堂鼓，家長(cháng)和老師合力及時(shí)穩定了孩子們的情緒。孩子生病時(shí)，家長(cháng)們的鼓勵也幫助孩子們更加堅強。
第三個(gè)詞是“驚喜”。
這次實(shí)訓實(shí)在天津武清的阿里巴巴物流園。學(xué)生們每天需要長(cháng)時(shí)間站立工作，尤其雙十一期間訂單驟增，工作任務(wù)。
越來(lái)越繁重。這對于一群第一次遠離親人、離開(kāi)校園的孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常嚴峻的考驗。作為帶隊老師，我們積極跟孩子們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，給他們鼓勁。讓我們驚喜的是咱們職中的學(xué)生也非常的“給力”。
同學(xué)們實(shí)訓期間，始終保持高昂的士氣，干出了咱們職中人的風(fēng)貌，打響了咱們職中人的品牌，贏(yíng)得了企業(yè)的好評。其中孫也、李媚、楊曉婷、柴佳君、陳雨欣、張露淼、楊雪七名同學(xué)在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中一天沒(méi)有休息，始終堅持在工作崗位上，充分發(fā)揮了吃苦耐勞的精神；李帆、楊彩英兩名同學(xué)第一天上崗就破了“制單”崗位的紀錄；“雙十一期間”王彤彤、高潔兩名同學(xué)榮獲菜鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò )優(yōu)秀員工稱(chēng)號；孫也、李錦麗、王悅（物流）、劉珂君、李媚、柴佳君、王新奇、劉佳興八名學(xué)生被評為先進(jìn)個(gè)人。
轉眼間為期一個(gè)月的企業(yè)實(shí)訓已經(jīng)結束，我們的孩子們經(jīng)過(guò)這段戰火的洗禮，收獲了汗水和幸福，蛻變的越發(fā)成熟與穩重，作為他們的班主任和帶隊老師我感到非常的自豪。當然，作為一名教師我希望學(xué)校能為我們提供更多的實(shí)訓機會(huì )，讓孩子們盡早的接觸社會(huì )、了解社會(huì )、適應社會(huì )，我相信我們職中人一定能夠在未來(lái)的職業(yè)戰場(chǎng)上開(kāi)辟出一方屬于自己的精彩世界。
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