四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選7篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)，忙忙碌碌的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作，揚長(cháng)避短，特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、成績(jì)方面：
本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的做起，因此起初第一次月考試我班的成績(jì)考得很不好，但經(jīng)過(guò)我從中汲取失敗的經(jīng)驗，調整了教學(xué)策略，到期中考試時(shí)，我班的語(yǔ)文成績(jì)已經(jīng)略有進(jìn)步，但還是有差距。但是我始終相信，只要努力終究會(huì )有所收獲！
二、班級管理方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在日常的班級管理方面毫不松懈：
1、每周我班會(huì )利用班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、關(guān)心學(xué)生身體健康，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
3、在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
三、“三清”方面：
我深知分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。所以我在在日常的班級教學(xué)工作中認真去落實(shí)“三清”。如：對于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱，因為這是了解學(xué)情，查漏補缺的最佳途徑。
四、個(gè)人榮譽(yù)：
在本學(xué)期，我的《麻雀》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中被評為“市級優(yōu)課”。
五、其它：
本學(xué)期我任崗負責管理學(xué)校檔案，其實(shí)這些檔案的整理并不是我個(gè)人之力可以完成的，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所以，有成績(jì)了也是大家的！
另外，我還負責三樓百言堂的整理工作。在負責期間，我認真完成本職工作，確保每一次的正常使用。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有缺陷�？傊�，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)！
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結。
一、加強改進(jìn)備課工作
開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行電子備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導入課題應創(chuàng )新，對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中，我還應多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗！
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習中獲得成就感并樹(shù)立信心，因此沒(méi)有學(xué)習興趣。對于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文必須的認讀能力，所以無(wú)法參與正常學(xué)習，當然，他也沒(méi)有計算能力，沒(méi)有理解能力，沒(méi)有抽象能力和概括分析能力，沒(méi)有表達能力。魏成強同樣也存在這些問(wèn)題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書(shū)。
抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10-15個(gè)生字，正常情況四年級基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫(huà)出，用圈畫(huà)字，用線(xiàn)畫(huà)詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴詞，抄寫(xiě)生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)100個(gè)字，最后記住認會(huì )的大約六七成，會(huì )寫(xiě)的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復對生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節課能讀兩遍，長(cháng)的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語(yǔ)文練習，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會(huì )好。如果只有魏成強一個(gè)學(xué)生我會(huì )考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說(shuō)到正常學(xué)生，開(kāi)始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來(lái)的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì )。但是在這個(gè)班級中由于沒(méi)有正常的學(xué)習、競爭氛圍，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習關(guān)注。表面上看，班級人數越少，學(xué)生成績(jì)應該越好，實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的.關(guān)注而成績(jì)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習的重要學(xué)習資源，所以無(wú)論成績(jì)還是人格的形成，都會(huì )有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習能力較差，還要分開(kāi)層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學(xué)內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥(niǎo)的天堂》，還要語(yǔ)文園地中的積累運用、我的發(fā)現等題目，則必須學(xué)透練會(huì )，不惜耗費成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì )，到背會(huì )，到默寫(xiě)，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì )了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復復習提問(wèn)，才能達到基本默寫(xiě)的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現行教材選取的都比較生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫(xiě)、反復考查。
對于句段篇的訓練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內容魏強連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì )，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì )。李雪來(lái)了以后，她掌握得比較快，開(kāi)始還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì )了。
在期末復習階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統復習尤其重要，是保證成績(jì)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓練已經(jīng)沒(méi)用了，平時(shí)該會(huì )的就會(huì )了，不會(huì )的再練也是不會(huì )。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識記性的訓練上，共進(jìn)行四類(lèi)訓練。結果期末考試這四類(lèi)題都出現了，李雪的成績(jì)高和期末復習的針對性強是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預習基本不行，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫(xiě)兩行，而女學(xué)生寫(xiě)一行就可達到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫(xiě)類(lèi)的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調訂正，不合格要重寫(xiě)，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行，因為不會(huì )的積攢得多了，即使發(fā)現問(wèn)題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必須課課考，達到其應該達到的正常水平。
在輔導方面，課堂教學(xué)基本上相當于一對一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對另一個(gè)學(xué)生。
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一、班級、學(xué)生概況
本學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為51人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、僬n前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。
�、谡_的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、蹖�(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
四、存在問(wèn)題
1、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還有大部學(xué)生不會(huì )朗讀課文；
2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
一、本學(xué)期的工作：
光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結束，本學(xué)期來(lái)，我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導的親切關(guān)懷和指導下，完成得很圓滿(mǎn)。面對兩校合一的學(xué)生，盡管通過(guò)一學(xué)期的辛勤教育，整體來(lái)看比以前有了很大進(jìn)步，但仍有13名學(xué)生達不到所教要求，表現為語(yǔ)文基礎知識差，書(shū)寫(xiě)混亂，班級學(xué)風(fēng)不濃，個(gè)別學(xué)生一口氣讀不正確一個(gè)短句。在這種情況下，我感到任教這門(mén)學(xué)科壓力很大。如果每天不抓住時(shí)間授課，一學(xué)期結束后我無(wú)法向學(xué)校的各位領(lǐng)導、各位同事和家長(cháng)匯報。面對學(xué)生的現實(shí)情況，我只能給自己施加授課壓力，施加責任感，讓自己多流辛勤的汗水，使教學(xué)成績(jì)達到自己的要求。
在這一學(xué)期上課的每一天中，我努力做到以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣；二是幫助其明確學(xué)習語(yǔ)文的目的，端正他們的學(xué)習態(tài)度；三是從嚴要求，作業(yè)認真把關(guān)，細致批閱；四是盡最大努力轉變他們的學(xué)風(fēng)；五是從方法上因人而指導；六是從檢查練習鞏固上狠下力氣；七是在教材研究上狠下功夫；八是在作文練習上起到指導在先引路在前，指導強化結合，除一名學(xué)生之外，他是不認識字，不會(huì )按筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，更可怕的是無(wú)論課堂上怎么教他，怎么要求指導他，課后都不能達到我的期望值，其他學(xué)生的學(xué)習效果非常明顯。
本學(xué)期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫(xiě)。六月上旬課上完之后，我又認真編寫(xiě)了復習提綱，進(jìn)行了全面細致的復習指導，從拼音、字詞抓起，拓展到安全標語(yǔ)、春聯(lián)等無(wú)一放過(guò)，課上應寫(xiě)應背的知識積累點(diǎn)一一認真抓�！秾W(xué)習之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實(shí)。作文一天指導一篇，要求學(xué)生一天模仿練寫(xiě)一篇。用辛勤汗水實(shí)踐著(zhù)我教書(shū)育人的天職。
古人云：“水清則無(wú)魚(yú)，人則察無(wú)徒�！蔽以谡J真上好課的同時(shí)，還不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，從不放棄一個(gè)學(xué)生，從不嫌棄一個(gè)學(xué)生，真切地體會(huì )到全班學(xué)生親其師，信其道的內涵，感受到了學(xué)生對我的尊敬、喜歡。
二、本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題：
我熱心本職工作，追求著(zhù)干好本職工作的信念，十分重視的努力干好領(lǐng)導分配給自己的每一項工作。但是，工作沒(méi)有最好，只有更好。因此，自己對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認真梳理，自認為還存在如下問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣經(jīng)過(guò)一年的培養比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、本學(xué)期在教學(xué)工作中，雖然為提高成績(jì)花了不少心思，特別是在轉化差生的過(guò)程中付出了很多，但有四五個(gè)差生總是不領(lǐng)情，效果很不明顯，他們的表現離我的要求還存在差距。
5、由于年齡關(guān)系，精力嚴重跟不上工作量，加上視力越來(lái)越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現發(fā)暈、心速加快等癥狀，這些現象學(xué)生有目共睹。
三、教學(xué)中的改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，將采取多種方法調動(dòng)學(xué)生們的積極性，使其投入到學(xué)習的氛圍中去。
2、還應加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，懂得不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好處。
3、從閱讀方面調動(dòng)同學(xué)的積極性，再在積累方面教會(huì )學(xué)生如何做好積累。
四、今后的打算：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
總之，從孩子們的變化中使我得到了很多啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性。今后我還會(huì )盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，不斷更新自己的教學(xué)理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的成績(jì)而努力。
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導和各位老教師的幫助下，在各科任課老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，完成了我的教學(xué)工作�，F總結如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，大部分同學(xué)成績(jì)不穩定，其中有部分學(xué)生成績(jì)較差。
二、教學(xué)目標及完成情況
第一，最基本的識字認字方面。
通過(guò)三年級一年的自學(xué)識字的培養，學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù)。
第二，引導學(xué)生培養預習課文的好習慣。
教會(huì )學(xué)生對于現在的課文，不僅要學(xué)會(huì )課文中的字詞，還要在預習時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預習課文時(shí)沒(méi)有看懂的地方，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己不明白的地方。如果有能力，還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方，并在課文的空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這一點(diǎn)，很多學(xué)生也可以做到。
第三，培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施
1、對于語(yǔ)文課本我還沒(méi)有吃透，我會(huì )多看書(shū)，請教有經(jīng)驗的老師，完善課堂和教學(xué)。
2、進(jìn)一步加強引導改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣。
在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自我的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結與說(shuō)明：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的進(jìn)取性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�1）、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟本事，并進(jìn)行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
�。�2）、培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體現自我價(jià)值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的校內生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)習方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強熱愛(ài)家鄉的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務(wù)”為主題的班會(huì )，說(shuō)說(shuō)自我在家的體驗，學(xué)會(huì )感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，所以，每一天我都花費很多的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分夢(mèng)想。同時(shí)，為了備好課，花很多的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自我加工、自我制作一些必需的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
四、進(jìn)取參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說(shuō)是十分難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，進(jìn)取參加各種教研活動(dòng)。身為教導主任本學(xué)期我進(jìn)取參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農遠設備課堂教學(xué)視導課。從教學(xué)設計到課件制作我花了很多的時(shí)間進(jìn)行精心的準備。雖然課上的不精彩，可是從我進(jìn)取準備，認真對待給其他教師帶了一個(gè)好頭。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語(yǔ)記得似是而非；
2、閱讀本事普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀本事差，沒(méi)有耐心去認真閱讀理解。
3、書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，明白學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自我的目標而奮斗！
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