?四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的?四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
這個(gè)學(xué)期我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:
一、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施:
1.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),實(shí)行小組負責制,找出學(xué)習認真的好學(xué)生,幫助老師監督檢查其他同學(xué)的學(xué)習和作業(yè),以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內容,?并邊讀邊在下面轉著(zhù)看,以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2.規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調:表?yè)P優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣,學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了,開(kāi)始競爭了,對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。? ?
3.正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力,養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,愛(ài)美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
4.根據學(xué)生實(shí)際,取長(cháng)補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習問(wèn)題的訓練入手,把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑,調整教學(xué)設計,加強教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習,逐步培養自學(xué)能力,養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習,由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的`自主學(xué)習能力,有了一定的進(jìn)展。
5.培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課,要求學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi),及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫(xiě)出自己的感想。二、存在的問(wèn)題以及今后的措施:
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致,沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀,而應引導學(xué)生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等,學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
總之,在以后的工作中,我還要努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,知道學(xué)習的意義,樹(shù)立遠大的抱負,為實(shí)現自己的目標而奮斗!
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