月考的總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的月考的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

月考的總結1

　　昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復平靜。以前我對學(xué)習中抱著(zhù)一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長(cháng)大了，知道了什么叫做“為自己活著(zhù)才有意義�！笨墒钱斘抑�道自己錯了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻——團團轉，怎么半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒(méi)掌握牢固。

　　于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專(zhuān)攻我的弱項，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì )成功。

　　我知道現在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現在知道錯了也不晚啊，因為現在只是一次小考，人生中還有無(wú)數次大考在等著(zhù)我們，所以只有努力了�？荚嚂r(shí)，望著(zhù)那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì )出錯�？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過(guò)，只要仔細一點(diǎn)就不會(huì )出錯。于是我慢慢的仔細的應付了7門(mén)考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。

　　從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因為這樣會(huì )失敗。

　　走出考場(chǎng)，我釋?xiě)蚜�，因為我不敢肯定自己考得是好是壞�；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

月考的總結2

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們高三暑假期間新分的班且我班中等生占較大多數，尖子生相對較少，因此，有的知識設計得太深，就可能照顧不到整體;設計得太淺,尖子生學(xué)習又吃不飽，因此教學(xué)效果就會(huì )不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。從考試中得到了驗證。

　　在本月我校又舉行了第一次月考，成績(jì)不盡人意，從我拿到試卷后，進(jìn)行了認真系統的分析，聽(tīng)力部分大部分同學(xué)做的很好，這和平時(shí)的訓練也很大關(guān)系，筆試部分的第一題是選擇正確答案,從這一題來(lái)看，大部分學(xué)生失分嚴重，主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中對基礎知識的掌握不夠，對學(xué)生的理解程度沒(méi)有能及時(shí)的掌握,在知識點(diǎn)的運用方面學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，第二題是所給詞的適當形式填空中，失分也多，是由于學(xué)生對細節性的知識把握不到位，第三,對于完形填空和閱讀理解，主要考察學(xué)生的綜合運用能力，語(yǔ)法點(diǎn)、知識的重、難點(diǎn)，失分也相對較多，有以下幾點(diǎn)原因：

　　一、對學(xué)生是否很好地掌握基礎知識的沒(méi)能很好的把握。

　　二、對學(xué)生知識的熟練程度訓練的不到位。

　　三、由于我班層次不同，沒(méi)有針對進(jìn)行不同層次進(jìn)行輔導。

　　四.對于寫(xiě)作訓練,平時(shí)重視不夠.

　　針對以上情況我及時(shí)做了調整，為以后奠定基礎。

　　因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。我在保護好優(yōu)秀生的同時(shí),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。 英語(yǔ)是語(yǔ)言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生學(xué)案上的問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力

　　不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練,學(xué)案盡量設計得科學(xué).得體,讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì )并掌握當堂內容。

　　以上就是我的第一次月考總結。為了在未來(lái)的時(shí)間內更好的完成教學(xué)任務(wù)，現制定出如下計劃。

　　一、樹(shù)立信心，明確目標

　　信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)>教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。

　　二、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：

　　1.課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復習的夯實(shí)基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡(luò )、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規律。

　　2.講練結合，練重于講

　　基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。 總之，高三階段學(xué)習的方法很多，但正確把握以上兩點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的訓練，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。

月考的總結3

　　部分中學(xué)初三年級的第一次月考已經(jīng)結束。相關(guān)老師提醒，考試分數并不重要，重要的是考生要仔細分析試卷，找出自己的薄弱學(xué)科，提早“糾偏”。

　　據了解，現在初三生偏科現象仍比較普遍。一些考生對平時(shí)學(xué)習不感興趣的學(xué)科花費的復習時(shí)間很少，而對自己感興趣的學(xué)科則肯下功夫，結果就出現考試成績(jì)不均衡的現象；也有一些考生由于某一學(xué)科總學(xué)不好，久而久之產(chǎn)生排斥心理，致使成績(jì)下降。

　　田沖是北京理工大學(xué)附屬中學(xué)的一名初三生。她邏輯思維能力較強，數理化成績(jì)突出，但一說(shuō)起語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科課程就頭疼。這次月考，她的數學(xué)接近滿(mǎn)分，可英語(yǔ)卻只得了50多分。她無(wú)奈地抱怨自己天生就沒(méi)長(cháng)學(xué)外語(yǔ)的細胞，“無(wú)論花多少時(shí)間、下多少功夫，總是記不住單詞，更不用說(shuō)做題了；現在只要一上英語(yǔ)課就發(fā)憷”。中國教育學(xué)會(huì )的相關(guān)調查顯示，近6成的初中生存在不同程度的偏科問(wèn)題。因此，進(jìn)入初三年級，相關(guān)老師提醒，考生糾正偏科問(wèn)題要趁早。

　　中國人民大學(xué)附屬中學(xué)老師劉蓓提醒，初三生偏科會(huì )降低學(xué)習信心。由于各學(xué)科是互相聯(lián)系的，因此薄弱學(xué)科會(huì )連累其他學(xué)科，導致整體成績(jì)下降。若不及早“糾偏”，薄弱學(xué)科會(huì )拖后腿，影響中考總成績(jì)。對于薄弱學(xué)科，初三生要加強基礎訓練，增強對知識的理解，保證基本題型不丟分；同時(shí)要加強應試能力的訓練，找準考點(diǎn)，掌握得分技巧，進(jìn)而提高成績(jì)。糾正偏科還要制訂合理的學(xué)習計劃，若考生在薄弱學(xué)科上花費的時(shí)間過(guò)多，也許會(huì )產(chǎn)生事倍功半的結果，導致對這一學(xué)科的學(xué)習更加厭倦。因此，有偏科現象的考生要按照學(xué)習進(jìn)度和自己的實(shí)際水平制定出一份合理的糾偏時(shí)間表。

月考的總結4

　　一、 現狀

　　與20xx級相比：500分以上少1人

　　450分以上差不多 400分以上差不多 370分以上差不多

　　基礎差，偏科嚴重，沒(méi)有學(xué)習目標，不好學(xué)，沒(méi)有學(xué)習方法，自覺(jué)性差。

　　二、學(xué)習

　　1、樹(shù)立明確的目標 有目標才會(huì )有動(dòng)力。

　　近期目標：各科下次要達到的分數。（定好位置，分數比這次稍高。注重差科，穩定優(yōu)勢科） 遠期目標分解為近期目標，近期目標分解為各科分數。盯好自己的。

　　2、思想

　�、� 克服兩種傾向：

　�、� 克服的思想（與高考相比較，不要與比自己高得太多的人比較。）

　�、� 克服的思想:克服重視做題，輕視甚至忽視鞏固總結的思想

　�、� 克服的思想:克服臨淵羨魚(yú)，不愿退而結網(wǎng)的思想

　�、� 克服的思想（重視喜歡科目，輕視甚至不學(xué)差科）

　�、� 克服的思想:克服三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的思想

　�、� 克服克服急功近利，不愿長(cháng)期拚搏的思想

　�、� 克服遇難而退，不愿迎難而上的思想

　�、� 克服只知討論，不愿自主研究的思想

　�、� 克服頭痛醫頭，腳痛醫腳的學(xué)習方法

　　3、學(xué)習程序

　　預習—→聽(tīng)課—→筆記—→鞏固①—→課后作業(yè)—→自主學(xué)引—→重難探究、例題—→隨堂鞏固—→鞏固型—→鞏固②—→提高型—→自改或老師改—→鞏固③—→總結—→錯題集—→隨翻（筆記、錯題集） 注釋?zhuān)?/p>

　　鞏固①：鞏固新課及筆記。

　　鞏固②：所完成題考查的知識點(diǎn)，解題方法，解題過(guò)程

　　鞏固③：糾錯，確認題型及該題型的解題方法技巧，研究該題型答題方法及技巧、語(yǔ)言描述等。 總 結：本節所學(xué)的知識點(diǎn)有哪些，它的內容，適用范圍，題型及解法等。

　　提倡隨堂記憶（向時(shí)間要效率），不留問(wèn)題過(guò)夜。

　　提倡語(yǔ)、英擴大知識面，數、理、化、生知識點(diǎn)題型化。

　　三、各科學(xué)習策略

　　語(yǔ)文

　　記憶：讀流利（音、形）—→ 自然背誦 —→ 意義（字、詞、句） —→ 使用 教材上所有課文，練習冊上，課外讀本，課外書(shū)（讀者、雜文、小小說(shuō)…） 做題：研究各種題型的答題方向、方法、技巧及語(yǔ)言描述（隨即記憶）

　　作文：命題(中心思想)—→題綱(意義段即論點(diǎn))—→找事例(論據)—→寫(xiě)—→自讀—→自改 英語(yǔ)

　　記憶：記單詞 —→ 熟讀課文 —→ 翻譯 —→ 背典型句例、課文、典型的范文 做題：研究各種題型的答題方法及技巧 作文：寫(xiě)、讀、改 數學(xué)

　　記憶：理解記憶公式、定理、例題等 做題：考查的知識點(diǎn)及解題方法

　　鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練 物理

　　記憶:理解記憶定理、概念、公式等及它們的用法(由來(lái)、聯(lián)系、比較、模型、過(guò)程) 做題：尋求解題方法、技能、規范

　　鞏固：考點(diǎn)、典例及拓展分析。演練、熟練 化學(xué)

　　記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結合教材、練習冊），知識點(diǎn)系統化 做題：考查的知識點(diǎn)，解題運用的規律、方法、技巧，語(yǔ)言描述。 鞏固：知識點(diǎn)系統化，題型歸類(lèi)及解法，易錯題，易忽略的。 生物

　　記憶：老師所講的知識點(diǎn)（結合教材、練習冊），知識點(diǎn)系統化 做題：考查的知識點(diǎn)，解題運用的規律、方法、技巧，語(yǔ)言描述。 鞏固：知識點(diǎn)系統化，典例及解法，易錯題，易忽略的。

月考的總結5

　　初一數學(xué)教學(xué)反思總結期末考試就要結束了，又是一個(gè)學(xué)期的結束，一個(gè)新學(xué)期的考試，所以小編整理了關(guān)于初一數學(xué)教學(xué)反思總結以供各位老師參考和借鑒，祝大家的工作順利!

　　一個(gè)多月來(lái)，我通過(guò)不斷努力，欣喜地看到傳統的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭論，充滿(mǎn)著(zhù)求知欲和表現欲。從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

　　一、成功的經(jīng)驗和感受

　　1、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源

　　學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在生活中的立體圖形這節課中，不同的學(xué)生依據不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。

　　2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )

　　在代數式這節課中，由上節課的一個(gè)習題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時(shí)，指出，其實(shí)，代數式不僅在數學(xué)中有用，而且在現實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手，一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節課中都能深深感受到人人學(xué)有用的數學(xué)的新理念，正如我們所說(shuō)的，代數式在生活中。

　　3、創(chuàng )新設計讓學(xué)生體現積極向上

　　在學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，精心設計、指導下，成功地進(jìn)行了我是小小設計師的課堂活動(dòng)：這節課是以七年級數學(xué)上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說(shuō)明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節課的主持人，其他學(xué)生將自己的'作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意。最后，老師作為特約指導，對學(xué)生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng )意、發(fā)言等進(jìn)行總結，學(xué)生再自己進(jìn)行小結、反思。整節課學(xué)生體驗了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)，較好地體現了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì )學(xué)習的有效學(xué)習方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習的一種嘗試。

　　4、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅

　　統計圖的選擇教學(xué)設計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數據，必須通過(guò)實(shí)際調查收集數據，保證數據來(lái)源的準確。學(xué)生或通過(guò)報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)調查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數據的過(guò)程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì )統計圖在社會(huì )生活中的實(shí)際意義，培養善于觀(guān)察生活、樂(lè )于探索研究的學(xué)習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

　　二、不足和今后在教學(xué)中應注意

　　1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

　　2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn)。

　　4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

　　5.不斷學(xué)習和提高現代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實(shí)效性強的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　另外，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份，但數學(xué)測評做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習較為積極。而學(xué)生有好幾個(gè)基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會(huì )與不會(huì )只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學(xué)習成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展。

　　關(guān)于初一數學(xué)教學(xué)反思總結，以供各位老師交流和分享，我們一起共勉吧!

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