數學(xué)期中總結(精選18篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的數學(xué)期中總結(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數學(xué)期中總結 篇1
通過(guò)這次期中考試,我發(fā)現我在數學(xué)上存在許多的不足之處,雖然我平時(shí)的成績(jì)一直挺好。初中的老師就對我們教導:一份努力一分收獲?墒,對于我來(lái)說(shuō),只想不勞而獲,在上個(gè)月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預料到了數學(xué)會(huì )考得不好,我也知道數學(xué)為什么會(huì )考得不好。其一:對基礎知識掌握的不夠透徹;其二:在數學(xué)這一學(xué)科上沒(méi)有花時(shí)間;其三:初中的數學(xué)基礎不夠扎實(shí),以上種種原因正是導致我數學(xué)考得不好的主要原因。
考試之后,我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅定著(zhù)自己的理想,但我不知道這會(huì )不會(huì )是空想。老師,我很想問(wèn)你,你的最初夢(mèng)想恐怕不是當老師吧?那你曾經(jīng)迷茫過(guò)嗎?其實(shí)經(jīng)過(guò)高一這大半個(gè)學(xué)期,我沒(méi)怎么努力,因為我看到許多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒(méi)有那些不學(xué)無(wú)術(shù)的同學(xué)考得好,我怕我的努力沒(méi)有成果,反而使自己質(zhì)疑自己起來(lái)?
有時(shí)候看到父母微彎的身板,我也想過(guò)要好好的讀書(shū),可是這個(gè)想法和現狀起沖突,那么,我只有什么都不做。曾經(jīng),也有人問(wèn)我喜歡什么,雖然那時(shí)候我還很小,但我記得當時(shí)我想都沒(méi)想就回答了讀書(shū),上了高中后,許多陌生的面孔也熟悉了起來(lái)。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺(jué),我不知道前方的路怎么走……
數學(xué)期中總結 篇2
隨著(zhù)時(shí)光的流逝,我和三年級學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的時(shí)光。在這段日子里我有過(guò)喜悅,在這次期中考試中,我班學(xué)生考得不太理想,比對二年級和上屆三年級的考試成績(jì),相差不大。結合本次期中考試,我做以下幾點(diǎn)分析:
一、試卷方面
本次期中考試試卷,總的來(lái)說(shuō),其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較靈活,在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。但有部分內容超出所學(xué)范圍,使得學(xué)生無(wú)從下手。比如應用題第1題和第3題,解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,但是列式計算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍。
二、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細,甚至有現象,;據監考老師反映,學(xué)生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動(dòng)作,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強
2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在應用題上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感,很多同學(xué)無(wú)所謂,當時(shí)講能明白,過(guò)了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,導致做起題來(lái)丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析:
1、對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō),有的父母長(cháng)期在外面打工,孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導,成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督,就變得自由散慢,學(xué)習無(wú)自主性。
2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,平時(shí)作業(yè)也不認真,根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。
3、學(xué)生的成績(jì)提不高,還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠,不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣,上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后又不能自主學(xué)習,成績(jì)就無(wú)法提高了。再者,根據家訪(fǎng)所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué),相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。
三、教師方面
當然,學(xué)生考出這樣的成績(jì),作為任教的我,也有不可推卸的責任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標不明確,課堂隨意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出,抓不住規律性的東西,知識交代不到位。
2、教學(xué)中設計的練習題的類(lèi)型太少;練習設計不科學(xué),沒(méi)有層次性,練習效率低下
3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。
4、對后進(jìn)生的耐心輔導不夠。
5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)。
四、采取的措施
面對上述存在的問(wèn)題,為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:
1、及時(shí)調整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇?tīng)幭,力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。
3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習環(huán)境,讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極性,夯實(shí)基礎,日日進(jìn)步,相信苦盡甘來(lái)的道理。
4、加強課堂常規管理,提高課堂效率。
5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊張心理,在試卷發(fā)下來(lái)以后,先整體瀏覽一下試卷,看看題型和題量,做到心中有數?荚嚂r(shí)做到專(zhuān)注、投入。還應教給學(xué)生檢驗的方法,對于不同的題型有不同的檢驗方法,這些在平時(shí)就應教給學(xué)生。每次考完試以后,讓學(xué)生做試卷分析和辨析,
6、家校同步,孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。充分利用好家教共同體這一資源,經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,取得家長(cháng)的配合。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里,我將根據上半學(xué)期所得的情況和制定的措施,以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主,培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師請教,學(xué)習經(jīng)驗,爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
數學(xué)期中總結 篇3
時(shí)間在不經(jīng)意間悄然而逝,不知不覺(jué)半學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了。這學(xué)期我擔任的是一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)和二年級的數學(xué)小靈通社教學(xué)。最近幾年我一直執教五、六年級的數學(xué)教學(xué),直接轉入一年級跨越太大。因此我本著(zhù)新課改的教育理念,特別認真地鉆研新教材,充分利用現有的教學(xué)資源,精心設計每一節數學(xué)課。通過(guò)我的不懈努力,學(xué)生適應學(xué)習生活和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了較大的長(cháng)進(jìn),創(chuàng )新思維也得到了一定的開(kāi)發(fā),F將本學(xué)期的具體工作總結如下:
一、精心設計教學(xué)
因為多年沒(méi)有教低年級,所以每節課我都認真備課,精心準備課件。不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據教材、內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”。
二、培養學(xué)生的良好習慣
法國作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習慣是人生的主宰,人們應該努力追求好的習慣!币荒昙墝W(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,不了解課堂常規。我從培養學(xué)生的良好習慣入手,正式上課前給學(xué)生朗讀了大量培養好習慣的兒歌,課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),精心設計實(shí)用、精美、有趣的課件,盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。課上觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)的好習慣。
三、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
很多人都說(shuō),一年級的兒童對“玩”比較感興趣,一切以快樂(lè )為本,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮;一年級的兒童年齡小、不懂事,理解能力有限,難以引導。所以我們教師要稍微多動(dòng)一份心思、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),激發(fā)、培養他們對數學(xué)的興趣,從而讓他們享受學(xué)習的快樂(lè )。一年級學(xué)生集中注意力只能維持5至10分鐘左右,時(shí)間非常短暫。為些,老師的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生一聽(tīng)就明白。為了抓住這短暫的時(shí)間,我通過(guò)有趣的圖畫(huà)、問(wèn)題、小游戲、小童謠等來(lái)進(jìn)行課堂的重點(diǎn)教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習效果盡量達到最佳。每次下課鈴聲響起,都有孩子說(shuō):怎么這么快就下課了,我還想上呢!這是孩子們發(fā)自肺腑的真心話(huà),可見(jiàn)孩子們很喜歡數學(xué),對數學(xué)有濃厚的興趣。給二年級的學(xué)生上數學(xué)社團課,我也是注重培養他們的學(xué)習興趣,經(jīng)常讓孩子當小老師講題。
四、關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生
一年級的小孩子剛入學(xué),來(lái)到陌生的學(xué)校,他們急需老師如媽媽般的關(guān)心。作為一名教師,我關(guān)心、愛(ài)護班上的每一個(gè)學(xué)生,俯下身親切的和他們說(shuō)話(huà),幫他們開(kāi)水杯、穿衣服、系鞋帶、手把手教他們寫(xiě)字、整理書(shū)包等。學(xué)生都很喜歡我,每次看見(jiàn)我,老遠都仰著(zhù)笑臉喊“張老師好”。
在學(xué)習中,我不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如李家旗、韋銘洋同學(xué),每次上課發(fā)呆,作業(yè)完成難度大。我沒(méi)有放棄他們,而是經(jīng)常利用下午放學(xué)后,手把手的教他們寫(xiě)數,算題,抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,耐心的,不斷鼓勵他們,并在全班同學(xué)面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的,他們能夠按時(shí)完成作業(yè),而且成績(jì)也有了進(jìn)步
五、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系
老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。開(kāi)學(xué)第一天,我建立了一個(gè)班級博客,每天在博客里把學(xué)生的表現,當天的作業(yè)寫(xiě)出來(lái),后來(lái)我們兩個(gè)班都有了qq群,我每天都在群里和家長(cháng)聊學(xué)生的學(xué)習等各種表現,和家長(cháng)聯(lián)手共同教育好每一個(gè)孩子。
一學(xué)期過(guò)去了,我和兩個(gè)班的99個(gè)孩子建立了深厚的感情,我在一年級數學(xué)教學(xué)中也取得了點(diǎn)滴的成功。今后,我將進(jìn)一步加強學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
數學(xué)期中總結 篇4
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼期中考試又過(guò)去了,我覺(jué)得數學(xué)這門(mén)學(xué)科在這次考試中很不理想,全級16個(gè)班級的同學(xué)中只有一個(gè)滿(mǎn)分的,而最低分為10分,差距很大。
現對試卷的內容進(jìn)行如下分析:試卷共有三個(gè)大題,選擇題、填空題和解答題。這次的初二數學(xué)考試,試卷中的基礎題,中等題還是較多的,拔尖題也有幾題,總體來(lái)說(shuō),試卷難度適中,緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒(méi)有太多難題,緊貼數學(xué)課本第一、二、三章的概念和性質(zhì);計算題難度適中。選擇題中第6小題,學(xué)生看完題目后自認為很難,就不好好思考隨便選了一個(gè)答案,實(shí)際上認真審題后也不難,所以失分率大。
第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理,學(xué)生做得較好,對于第14、15、20題學(xué)生也做得很好。第12、17、18需要知識綜合運用,學(xué)生就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題,計算題并不難,但學(xué)生做的不好,甚至有同學(xué)連做題格式都忘記了,這應加強,因為它是容易得分的,學(xué)生也可以做好的題目。第3題學(xué)生對條件沒(méi)有分析好,會(huì )漏掉分母不能為0的條件,要讓學(xué)生學(xué)會(huì )把題目中要具備的條件一一列舉出來(lái)。第4題學(xué)生沒(méi)有想到折疊會(huì )有線(xiàn)段相等,通過(guò)做輔助線(xiàn)有助于解題。第5題學(xué)生沒(méi)有判斷它是直角三角形就直接運用兩直角邊乘積的一半計算面積,這里失分也大?偟膩(lái)說(shuō),對于這次考試的內容,我們平常在課堂教學(xué)中反復講過(guò)和練習過(guò),而這次的成績(jì)比預想中的差很多。通過(guò)分析,我們存在以下問(wèn)題:
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌,在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點(diǎn),課堂教學(xué)中,教師依舊講的多,學(xué)生思的少。
2、課堂中學(xué)生討論、思考的時(shí)間安排的還不夠多,我就怕我們學(xué)生不會(huì )想問(wèn)題,就怕討論時(shí)間長(cháng)了會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,什么問(wèn)題老師都去講,特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題,不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達。以至于你老師認為已講透、講實(shí)了,學(xué)生聽(tīng)了還在云里霧里。
3、我們課后布置的數學(xué)作業(yè),學(xué)生不認真完成,抄襲現象比較嚴重。這樣學(xué)生不能夠通過(guò)自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應教師嘗試的自主式教學(xué),在課堂上更愿意去聽(tīng)課,而不是自主地去學(xué)習,上課就是坐在教室里聽(tīng)老師講。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠,形成一種惰性思維。
針對以上分析,在以后的教學(xué)中,給出以下建議:
1、不去為了完成教學(xué)進(jìn)度,盲目趕課,應放慢課堂教學(xué)進(jìn)度,爭取大部分學(xué)生能聽(tīng)懂,把每節的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習些基礎題,加深學(xué)生對數學(xué)理論知識的理解。
2、在課堂教學(xué)中加強對知識點(diǎn)的歸納、總結和整理,并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以增強學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用,盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習中動(dòng)起來(lái)。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達。
4、在教研會(huì )時(shí)對教學(xué)內容、學(xué)生所學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討,寫(xiě)好教后感,不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué),增大課堂容量。
6、課后布置適量的數學(xué)自主作業(yè)。
數學(xué)期中總結 篇5
短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,在這繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活中,我感觸較多,為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現對工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我們在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,采取各種有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,取得了一定效果。
一、教學(xué)個(gè)性
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習!边@句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見(jiàn),根據學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節課的重難點(diǎn),思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式,設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)年的堅持,效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。
二、目標達成
新課標明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng):
(一)在課堂教學(xué)中,注意設計不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要,為差生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì ),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí),加強個(gè)別輔導,不讓差生掉隊。
(二)做好課后輔導工作。利用博客平臺,創(chuàng )設空中課堂,鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高差生的成績(jì),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習的意義;其次是要教給他們學(xué)習的方法,讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考,增強學(xué)習自信心,體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)!
(三)加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、困惑問(wèn)題
(一)本學(xué)期,我們班每天的數學(xué)作業(yè),中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時(shí)略有增加),基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤,每天的34份作業(yè)中,全對作業(yè)一般都在18份到23份之間。
(二)在課后輔導時(shí)發(fā)現,幾個(gè)差生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大,如插班生,進(jìn)來(lái)時(shí)測試成績(jì)總在60分邊上,現在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習能力也在不斷增長(cháng),學(xué)習越來(lái)越輕松,上學(xué)期遇到他們學(xué)習上出現問(wèn)題進(jìn)行輔導時(shí),總是費盡唇舌,啟而不發(fā),本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通,差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成,很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生,學(xué)習能力較強,思維活躍,善于思考,學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,學(xué)習狀態(tài)穩定。
四、改進(jìn)措施
(一)繼續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題,課后只做適當的鞏固,控制好課后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,爭取家長(cháng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
(三)給自己設定一個(gè)新的研究課題:在新知學(xué)完后,間隔多長(cháng)時(shí)間安排二次復習鞏固,以什么方式進(jìn)行復習鞏固效果最好?針對不同的內容,努力尋求比較好的二次復習時(shí)間和復習方式。
一分耕耘,會(huì )有一分收獲的!在教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取更好的成績(jì)。
數學(xué)期中總結 篇6
半個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束,下面我對前半學(xué)期的工作做個(gè)總結。
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔任六(1)班數學(xué)教學(xué)工作,F有學(xué)生39人,其中男生23人,女生16人對這部分轉入學(xué)生的基礎情況剛開(kāi)始不熟悉,所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習以及行為習慣等方面多角度了解學(xué)生,從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生,針對兩個(gè)班級的具體情況制定教學(xué)計劃。
二、現狀分析。
。1)成績(jì)兩極分化。最高分馬佳楠90分,最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jì)是65。2分,12人不及格,及格率是67。5%,優(yōu)生4人,優(yōu)生率是10%。成績(jì)好的同學(xué),如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔,學(xué)習態(tài)度端正,上課認真聽(tīng)講,積極參于課堂探索學(xué)習,大膽提出自己的看法,作業(yè)能獨立完成,質(zhì)量很高。相反,學(xué)困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神,無(wú)心聽(tīng)講,提問(wèn)不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎,書(shū)寫(xiě)潦草;學(xué)習習慣和行為習慣都很差,而且還有抄作業(yè),抄答案的壞習慣,特別是納林強和納銀飛有時(shí)不但不注意聽(tīng)講,還干擾其他學(xué)生聽(tīng)課。
。2)學(xué)生基礎打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊工作,新授課進(jìn)行的快,缺乏對學(xué)困生的輔導和對全班學(xué)生管理,再加上學(xué)困生的數學(xué)思維能力很差,感覺(jué)就是不會(huì )動(dòng)腦筋,完成作業(yè)的速度慢,嚴重的影響了教學(xué)成績(jì)。
。3)部分學(xué)生計算能力很差,特別是學(xué)困生,再加上部分學(xué)生在解決問(wèn)題上沒(méi)有形成依方法去做的習慣,題型難以分辨,導致隨便亂做,失分較多。
三、后半學(xué)期計劃:
1、加強對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的教育?梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服,讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。對于學(xué)困生首先要在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導。其次是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們quot;看扁quot;樹(shù)立起他們的自信心,激發(fā)起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。堅持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè),利用中午自習時(shí)間輔導他們掌握課本的基本知識和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習目標,讓他們都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。
2、加強課堂管理,提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課,到精心做好課前準備,另一方面要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使之愿意學(xué),樂(lè )意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著(zhù)急的,也很沖動(dòng),甚至連題目也沒(méi)有看清就做,等到發(fā)現錯誤只有“哎呀”了?梢越璐藱C會(huì )讓學(xué)生意識到審題的重要性。平時(shí)可以有意識地引導學(xué)生花時(shí)間讀題、審題,養成習慣。
4、在夯實(shí)基礎知識的同時(shí),培養學(xué)生運用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外,還要了解各類(lèi)習題題型,自己創(chuàng )編或修改新的習題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,堅持學(xué)習,開(kāi)拓前進(jìn),把各項工作做得更好。
數學(xué)期中總結 篇7
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了,成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了,雖然都上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試,我悟出了一個(gè)道理:鍥而不舍是學(xué)習的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學(xué)習成績(jì)。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸。學(xué)習是一件苦差事,既不生動(dòng),又不美麗,但是學(xué)習是有一定的重要性的,只要你懂得學(xué)習的重要性,你就會(huì )愛(ài)上學(xué)習,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書(shū),終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們,我們一定要相信"只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習目標,奮勇前進(jìn)吧!
"鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。"這句話(huà)充分的說(shuō)明了在學(xué)習上,只有鍥而不舍地學(xué)習,才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚這種精神,在學(xué)海上揚帆,奮勇前進(jìn)吧!
考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測,查漏補缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達到好的效果,相信下一次的考試,我會(huì )考的更加好。
數學(xué)期中總結 篇8
整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒(méi)有高分,前一階段把主要精力放在了補差上面,對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少,而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁,所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。
今后措施:
1、 每項任務(wù)落實(shí)到位:作業(yè)認真對待,認真批改,學(xué)生及時(shí)糾錯;背書(shū)任務(wù)當天的任務(wù)當天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長(cháng)做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數量。
2、 認真備課:課前認真備課,復習課一定將知識做好歸類(lèi)總結,選好習題,有針對性地進(jìn)行練習和鞏固;課堂板書(shū)認真對待,寫(xiě)好板書(shū),記錄重點(diǎn)知識;在課堂上想法設法提高學(xué)生學(xué)習的積極性,滲透數學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。
3、 學(xué)生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線(xiàn)邊緣的學(xué)生抓基礎,成績(jì)差的學(xué)生根據自身情況進(jìn)行學(xué)習,老師每天根據不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導。
4、 發(fā)揮小組的力量:培訓好組長(cháng),由組長(cháng)帶動(dòng)組員,布置任務(wù),完成任務(wù),小組間進(jìn)行比拼,看哪個(gè)小組的學(xué)習盡頭最高,進(jìn)行獎勵。
5、 學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識較低,在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。
總之,在今后的教學(xué)中認真對待,積極進(jìn)取,和家長(cháng)學(xué)生擰成一股繩,在小學(xué)最后階段交出一張令人滿(mǎn)意的答卷。
數學(xué)期中總結 篇9
為全面提高數學(xué)教育質(zhì)量,促進(jìn)數學(xué)課程改革和教學(xué)改革,我校進(jìn)行了一次期中考試,F做試卷分析如下:
一、試卷分析
本套試卷共6頁(yè),分值為100分。主要考察了八年級數學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數的內容。其中包括:分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數及其性質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數。試卷的總體難度適宜,能堅持以綱為綱,以本為本的原則,注重考察基礎知識的掌握,覆蓋面較廣,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡(jiǎn)潔明快,不在運算的復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題,學(xué)生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算,題目難度適中,部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數性質(zhì)的掌握,題目比較容易,學(xué)生對反比例函數的基本性質(zhì)掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程,本小題涉及到變號問(wèn)題,學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱,所以出錯率較高。
第二題為填空題共七個(gè)小題,學(xué)生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數的形式及其性質(zhì),出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到增根,學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運算,19題考查解分式方程,題目難度較低,屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運算,只是難度較18題略有提高,學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現錯誤。21題主要考查用待定系數法確定反比例函數的關(guān)系式,題目簡(jiǎn)單,學(xué)生一般會(huì )拿到分數。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程,是對解分式方程能力的拓展和提高,有一定難度,學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題,難度適中,學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數與實(shí)際問(wèn)題,難度不大,一般都能做對。
二、學(xué)生分析
我所帶班級是八年級一班,學(xué)生程度參差不齊,兩級分化現象嚴重。學(xué)生學(xué)習氛圍不太濃厚,部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應變能力較弱,程度一般的學(xué)生對基礎知識的掌握還有欠缺,對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應做如下改進(jìn):
1、回歸課本,夯實(shí)基礎
我們要加強基礎知識教學(xué)和訓練,使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時(shí)加強學(xué)生對基本概念的理解,依據大綱要求,不脫離課本,加強訓練,打好初中數學(xué)基礎。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教
學(xué)生程度良莠不齊,我們應該因材施教,特別是后進(jìn)生,應給與更多幫助和關(guān)注,避免學(xué)生掉隊的情況出現。同時(shí)鼓勵優(yōu)等生,使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活,加強應用
使學(xué)生能用數學(xué)眼光認識世界,并能用數學(xué)知識和數學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì )生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著(zhù)實(shí)際背景的數學(xué)應用性試題,引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4強化訓練,提高計算能力
在夯實(shí)基礎的前提下,強化訓練,不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力,還能加深學(xué)生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區別,挖掘出其中蘊涵的數學(xué)思想方法等,將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
數學(xué)期中總結 篇10
隨著(zhù)期中考試的結束,面對著(zhù)學(xué)生的成績(jì),讓我感慨萬(wàn)千,F在才明白,自己考試遠比學(xué)生考試輕松的多!考試前,我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風(fēng),加班加點(diǎn)成了家常便飯,大家都付出了很多:趙靖老師每天和各科老師結合看著(zhù)學(xué)生背書(shū)、考試,利用一切自習課的時(shí)間給學(xué)生講解各科習題,時(shí)間不夠中午放學(xué)還經(jīng)常加課;為了給四班學(xué)生講會(huì )一道數學(xué)題,李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師,都希望自己能給學(xué)生講會(huì );為了能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),老師們搶光了所有的自習課,許秀蓮、梁會(huì )艷老師只顧上課忘了去接放學(xué)的孩子,周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生背題,背單詞,幾乎用上了學(xué)生一切可以利用的時(shí)間,正是從期中復習開(kāi)始我們年級中午不回家的老師多了起來(lái);劉鳳芹老師復習階段胃病嚴重,可是怕耽誤學(xué)生的學(xué)習,病沒(méi)好就來(lái)上課,安靜的辦公室里聽(tīng)著(zhù)她因為胃不舒服而打嗝的聲音不斷傳出來(lái),我的心里百感交集。都說(shuō)一分耕耘一分收獲,一直以來(lái)我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染,努力工作,覺(jué)得自己就象一個(gè)陀螺,只要不停地轉動(dòng)就一定能轉出個(gè)好成績(jì)來(lái)?墒俏覀兡昙夁@次考得不理想,我認為并不是老師們不努力,不盡力,我們年級在班容量大,老師們管理難度大的情況下,總分三率考出 8、12、9 的成績(jì)并不算太差。說(shuō)我們這次考得不好的主要因為優(yōu)生考得不好,優(yōu)秀率上不去,優(yōu)生絕大部分集中在一班,而我作為年級長(cháng)、一班班主任兼數學(xué)老師該對這一結果負全責。
總結這次考試,主要存在的的問(wèn)題有:
1、作為班主任對班內前十五名優(yōu)生關(guān)心不夠,沒(méi)有充分掌握他們各科的具體學(xué)習情況,平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習,致使有的優(yōu)生出現缺腿學(xué)科時(shí),我沒(méi)有及時(shí)與學(xué)生和家長(cháng)取得聯(lián)系,引起學(xué)生、家長(cháng)和老師的共同關(guān)注,最終導致優(yōu)生人數徘徊不前。
2、就數學(xué)學(xué)科而言,對學(xué)生的水平估過(guò)高計,在教學(xué)中貪多,喜歡求全,對一些較簡(jiǎn)單的知識應反復抓抓反復,使學(xué)生掌握知識不扎實(shí)。
改進(jìn)措施:
從年級工作來(lái)講
1、根據實(shí)際情況,把優(yōu)秀生的培養作為年級組班主任、科任老師的首要任務(wù),通過(guò)優(yōu)秀生的上進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)生的轉化。有了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)作保證,只要適時(shí)鼓勵他們,同時(shí)班主任利用班會(huì )時(shí)間教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,通過(guò)科學(xué)管理、適宜方法、嚴格訓練,縮小差距應該只是時(shí)間問(wèn)題。
2、切實(shí)落實(shí)小篇子進(jìn)課堂,加大隨堂考的力度,使得每名學(xué)生在教師的心目中都是一個(gè)小檔案。語(yǔ)數外等中考學(xué)科每周一次周考,堅持始終。
3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好優(yōu)生上,采取面抓、重點(diǎn)輔導和家長(cháng)配合,讓成績(jì)在80分左右的學(xué)生都能考上85分,提高優(yōu)秀率。作為班主任時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生的表現,密切聯(lián)系各學(xué)科老師掌握第一手資料,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,全面提高優(yōu)生人數。
從個(gè)人的教學(xué)方面講;
1、抓好平時(shí)的測試,分析試卷中的不足和從在的問(wèn)題找到適合于自己的策略,對癥下藥,讓自己心中有數,時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷成績(jì)。
2、在課堂教學(xué)設計要找準教學(xué)目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,注重基礎,精講精練。在教學(xué)中,把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn),能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設計,多種題型結合出現,及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴要求。把心思真正放在學(xué)習上。
3、抓平時(shí)的學(xué)習習慣。如每天預習、自習學(xué)習,完成作業(yè)要按時(shí)并且保證質(zhì)量,提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流,向教師請教,提升學(xué)生的問(wèn)題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習等。
通過(guò)這次考試使我明白,實(shí)干+巧干=成功,當然實(shí)干是基礎,巧干是催化劑,如果一味的實(shí)干,不注意方法,那學(xué)生最后也會(huì )變的死板,機械。 教師是在不斷反思中成長(cháng)起來(lái)的,在不斷的反思中發(fā)現自己,認識自己,從而錘煉自己,成長(cháng)自己。
為此它必將會(huì )促使我在今后的教學(xué)中不斷反省,深化課堂教學(xué)的拓展與延伸,強化訓練,以彌補成績(jì)的不理想。
總之,質(zhì)量是教學(xué)的第一生命線(xiàn),只有將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)提高了,才是教學(xué)的成功所在,我們有信心和決心在兩個(gè)月后的期末考試中取得進(jìn)步。
數學(xué)期中總結 篇11
一、重視課堂的學(xué)習效率
新知識的接受和數學(xué)能力的培養,主要是在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習效率,上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極開(kāi)展思維,預測下面的步驟,比較自己的解題思路與老師所講的有哪些不同。課后要及時(shí)復習,不留疑點(diǎn),對不懂的地方要及時(shí)請教老師或同學(xué),切忌不懂將懂,或將不懂的地方跳過(guò)。課后還要注重基礎知識的學(xué)習和基本技能的培養,要多記公式、定理,因為它們是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵和必備條件。
二、多做習題,養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué),多做題是不可避免的。當然,多做題并不等于搞題海戰術(shù)。做的題目要有代表性,不能胡子眉毛一把抓,碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做,而有些題卻超出了我們的能力范圍,做這些題目只能是浪費我們寶貴的時(shí)間,不會(huì )達到任何效果。(勵志名言 )做的題要難易適中,通過(guò)做些有代表的題目,要力爭能舉一反三。數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科,需要縝密的思維,解題要有條理,在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì )熟練運用正確的解題方法,掌握一些基本題型的解題規律。只有平時(shí)大量的訓練,見(jiàn)多了、做多了,自然就熟能生巧,考試的時(shí)候就會(huì )應付自如,不至于亂了陣腳。
三、調整好心態(tài),正確對待平時(shí)的考試
大家都知道,數學(xué)是個(gè)邏輯性極強的學(xué)科,要求有清醒的頭腦,數學(xué)運算過(guò)程中的每個(gè)解題步驟都很重要,漏掉了哪個(gè)步驟都是不行的。因此,在做數學(xué)題的時(shí)候,保持一個(gè)平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時(shí)要學(xué)會(huì )善于把握自己的情緒,要能及時(shí)地調整好自己的心態(tài),戒驕戒躁,千萬(wàn)不能一遇到解不出來(lái)的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習數學(xué)的大忌。
四、要正確對待平時(shí)的考試。
平時(shí)的考試是對我們前階段所學(xué)知識的一個(gè)檢測,能夠幫助我們查漏補缺,發(fā)現平時(shí)還沒(méi)有掌握牢固的知識。因此,盡管分數很重要,但這不應該是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對一個(gè)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )分析試卷,從考試中找到自己學(xué)習中的漏洞才是至關(guān)重要的。所以不能一味地去計較分數的高低,更不能因為一次考試分數得低了,就灰心喪氣,就放棄對數學(xué)的學(xué)習。當然也不能因為一次考試分數考高了些,就沾沾自喜,以為自己的數學(xué)水平已經(jīng)很不錯了,從而產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的心理,這也不對的。
數學(xué)期中總結 篇12
我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結,找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用,所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排,F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思:
一、準備工作
根據校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì ),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:
、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練,強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %
、趶娬{激勵評價(jià)機制,不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎,還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
、鄹靼嗉壸龊闷谥袕土暪ぷ。
、?chē)烂C考風(fēng)考紀,嚴禁作弊。
、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導處,統一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著(zhù)對學(xué)校負責,對學(xué)生負責的態(tài)度,認真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統分、登分幾乎無(wú)差錯,圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后,我們主要做了如下工作:
、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì),上發(fā)至教辦郵箱;
、诮處煂(xiě)出了試卷分析。
五、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作,無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣,考試后都要認真地進(jìn)行總結,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結,在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結果“夸大化”和“絕對化”,家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:
、俪煽(jì)跟以往相比是上升還是下滑?
、谌绻仙,是因為考試題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jì)會(huì )比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
、廴绻禄,問(wèn)題又出在哪里?
針對這次的期中考試成績(jì)以及近期的學(xué)習狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
數學(xué)期中總結 篇13
一、試卷特點(diǎn)
注重“雙基”、體現課改、知識覆蓋面比較廣。
突出對基本方法和教材主要內容的考查,題型多樣。
解決問(wèn)題部分的試題呈現方式符合課改精神,注意創(chuàng )設適當的生活場(chǎng)景。
試卷版面設計合理活潑、圖文并茂,有利于學(xué)生輕松愉快地答卷。
二、卷面概況
。ㄒ唬┤〉玫某煽(jì):
學(xué)生基本口算熟練,兩位數乘兩位數的計算方法掌握牢固,計算正確率高。
學(xué)生對有關(guān)年、月、日的知識掌握較好,能正確地記住大月、小月及天數,并能計算全年的天數;知道平年和閏年。
能記住噸和千克、千米和米的進(jìn)率,并能進(jìn)行單位間換算。
具有一定的估算意識和能力,兩位數乘兩位數的估算方法掌握較好。
能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,正確率高。
。ǘ┐嬖诘牟蛔悖
計算時(shí)粗心依然存在,有的看錯運算符號、有的漏寫(xiě)商中間或末尾的0。
圖形的平移,數格子不準確。有的學(xué)生沒(méi)有掌握方法不會(huì )數,還有學(xué)生數格子方法不是很清楚,數錯。
填表格的題,個(gè)別學(xué)生基本數量關(guān)系不清而導致填錯。
解決實(shí)際問(wèn)題還有少數學(xué)生不理解題意,數量關(guān)系模糊或列式時(shí)抄錯數字。
試題數量偏少,卷面時(shí)間偏多,創(chuàng )新的試題不多。
三、反思和建議
概念教學(xué)要進(jìn)一步加強,注意適當增加一些多種形式的練習,特別是有關(guān)概念的綜合運用可設計一定數量的練習題鞏固強化。
要營(yíng)造和諧環(huán)境,引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中,教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每一個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每一個(gè)學(xué)生獨特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解,讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
要聯(lián)系生活實(shí)際,引導學(xué)生生動(dòng)學(xué)習。數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中,將生活實(shí)例引入課堂,將所學(xué)知識運用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程,讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,拓寬知識的廣度,培養了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
要注重開(kāi)放題教學(xué),引導學(xué)生在創(chuàng )新中學(xué)習。小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識,養成創(chuàng )新習慣,發(fā)展思維的創(chuàng )造性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。開(kāi)放題的設計,可以從“問(wèn)題開(kāi)放”、“條件開(kāi)放”、“思路開(kāi)放”、“結論開(kāi)放”等幾個(gè)方面去研究。
注意加強過(guò)程評價(jià),引導學(xué)生在反思、激勵中成長(cháng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中“要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展”,“關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展”。教育教學(xué)過(guò)程中,如何讓科學(xué)的、民主的過(guò)程性評價(jià)、綜合性評價(jià)成為激勵學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力,這有待于廣大教學(xué)同仁的共同努力。
數學(xué)期中總結 篇14
試題主要由填空、選擇、計算、應用題、動(dòng)手操作構成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現象,通過(guò)貼近學(xué)生生活現實(shí)的情境展示數學(xué),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數學(xué)知識,建立解決問(wèn)題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué),使數學(xué)與學(xué)生的距離近了,感覺(jué)親了,接受、學(xué)習數學(xué)的興趣濃了。
本次試題更加注意計算過(guò)程的簡(jiǎn)化,各種題型都注重解題思維過(guò)程,這與現代社會(huì )數學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算,重思維,培養具有靈活思維能力的人,是數
小學(xué)數學(xué)期中總結(2)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續堅持“貼近生活”“數學(xué)即生活”的理念,引導教學(xué)以生活為基礎,以學(xué)習到的數學(xué)知識為憑借,通過(guò)個(gè)體的思維加工,生發(fā)出合理的數學(xué)問(wèn)題,并有效的解決實(shí)際問(wèn)題,試題在強調思維能力的同時(shí),仍然沒(méi)有放棄計算能力的檢測,計算能力培養是數學(xué)教學(xué)的一項重要內容。合理的計算、是學(xué)生良好的數感、思維能力的體現。
計算題大多數學(xué)生計算能力強,能熟練應用解題技巧進(jìn)行計算。學(xué)生對數學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找不到規律,說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對數學(xué)觀(guān)察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。學(xué)生在觀(guān)察物體上有些欠缺。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對觀(guān)察物體教學(xué)不夠細心。應用題偏知識應用,將繁、難的,脫離生活實(shí)際的一些應用題拋開(kāi)。所以這套試題應用題的難度不是很大。
通過(guò)前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點(diǎn),數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法,從而達到學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
數學(xué)期中總結 篇15
這次數學(xué)期中考試,我很幸運地考了個(gè)好成績(jì):100分。取得好成績(jì),雖然不是件容易的事,但如果平時(shí)能努力做到以下幾點(diǎn),提高成績(jì)就不難:
一、上課聽(tīng)講要專(zhuān)心。一節課只有40分鐘,要學(xué)習的新知識很多,如果思想不集中,一些重難點(diǎn)的知識你可能就不理解。因此上課時(shí),一定要做到專(zhuān)心聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,這樣才能更好吸收新知識,對于預習中不懂的問(wèn)題更要多加注意,多聽(tīng)、多問(wèn)、多思考。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要認真。作業(yè)對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是考查你今天學(xué)的新知識是不是掌握好了。所以,對待作業(yè)不能馬虎,一定要認真審題,細心解答。如果作業(yè)有錯誤,要及時(shí)訂正。
三、考前復習講方法。復習包括很多內容,首先是一些概念公式的記憶,接著(zhù)是理解和應用所學(xué)知識,有些知識的應用還要學(xué)會(huì )聯(lián)系生活。對自己平時(shí)掌握不好,出錯多的內容要多花時(shí)間復習。如果有條件可以讓爸爸媽媽出幾道題來(lái)考考自已,活學(xué)活用。
四、單元總結要及時(shí)。單元測試是對一個(gè)階段所學(xué)內容進(jìn)行考查,考試中出錯的地方,往往是你還沒(méi)弄清楚的知識,應及時(shí)進(jìn)行訂正總結,避免下次再出錯。
除了以上幾點(diǎn),我特別要提醒大家的是:平時(shí)一定要養成認真計算的好習慣,千萬(wàn)別讓馬虎鉆了空子哦!如果你也想進(jìn)步,和我一起努力吧!
數學(xué)期中總結 篇16
本次期中考試成績(jì)出來(lái)后,陳主任對各科成績(jì)進(jìn)行了通報與對比。通過(guò)對比我發(fā)現自己班的數學(xué)成績(jì)不僅與兄弟學(xué)校差距甚大,而且與上期成績(jì)相比也是大幅下滑,反思近段教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況,現總結如下,爭取在下一段教學(xué)中彌補不足,以求進(jìn)步。
第一,八年級下半期,本身學(xué)生就容易比上期剛入班時(shí)松懈,一些不學(xué)習的學(xué)生不僅放棄自己的學(xué)習,而且也因為無(wú)聊而放任自己的行為。就象甄老師總結的那樣:“上課時(shí)高高興興進(jìn)去,下課時(shí)讓你別別經(jīng)經(jīng)出來(lái)!北径谓虒W(xué)中,針對學(xué)生的課堂上不盡人意的表現,我存在急燥情緒,對一些學(xué)生的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決,而是讓學(xué)生的故意行為影響了自己的上課情緒,以致有時(shí)不能按計劃進(jìn)行教學(xué),而讓違紀學(xué)生打亂了課堂,不僅影響自己對學(xué)生的信心,而且也影響了其他學(xué)生的學(xué)習氛圍。我的性格比較急燥,遭遇本屆公認的不識好歹的學(xué)生比較多,我感覺(jué)自己沒(méi)有調整好心態(tài)。我抱著(zhù)“草不鋤,苗不長(cháng)”的思想來(lái)管理本班學(xué)生,對一些學(xué)生上課不學(xué)習還說(shuō)閑話(huà)的行為難以容忍,結果越較真反而影響了教學(xué)。經(jīng)過(guò)這次考試,我覺(jué)得也許可以換個(gè)心態(tài),一些學(xué)生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草,我應該這樣認為:有草的地方照樣長(cháng)莊稼。在今后一段教學(xué)中,我將抱著(zhù)求同存異的思想,多做輔導,多做思想工作,用自己的行動(dòng)影響學(xué)生,促使“草”的轉變,促使“苗”的成長(cháng)。
第二,前段教學(xué)中,我還因為學(xué)生嚴重的照抄風(fēng)氣而生氣無(wú)奈,對學(xué)生充滿(mǎn)失望,因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著(zhù)讓學(xué)生良心發(fā)現,學(xué)生埋怨各科作業(yè)多,我就少布置或不布置,學(xué)生不愿做就不做,結果發(fā)現學(xué)生沒(méi)有反省的一天,因為現在的大環(huán)境是學(xué)習無(wú)用論,除了班里的前十來(lái)名學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)外,大部分中間生象得到赦令一樣,只知放松,卻根本不管會(huì )與不會(huì )。學(xué)生的學(xué)習是父母老師看管與逼迫的結果,沒(méi)有老師的嚴格管理和催促,中等生只會(huì )慢慢變成后進(jìn)生。教師的“赦令”不僅沒(méi)有促使照抄風(fēng)氣的消失,反而讓學(xué)生認為這一科沒(méi)作業(yè)就可以不重視,進(jìn)而只能讓自己這一科的成績(jì)下滑?磥(lái)后段教學(xué)中,依然要對學(xué)生嚴格要求,以保證學(xué)生的成績(jì)有所提高。
第三,通過(guò)陳主任的分析和對比,還發(fā)現我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學(xué)中,要高標準要求自己的教學(xué),多培養成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,提高優(yōu)秀率,爭取期末考試時(shí)成績(jì)能有所提高。
數學(xué)期中總結 篇17
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉眼間期中考試也已結束。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里,讓我們一起回首過(guò)去,找尋漏洞與改進(jìn)的方法,爭取下次的進(jìn)步。
1、走出考場(chǎng),許多人都直呼來(lái)不及做。是因為平時(shí)沒(méi)有養成好習慣,做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張試卷,里面不乏許多多次講過(guò)的題。有些同學(xué)也說(shuō)是粗心錯的。平時(shí)沒(méi)有養成細致認證的習慣,考試答題時(shí)粗心大意、馬馬虎虎,導致許多多題目會(huì )做卻被扣了1分、2分,甚至沒(méi)有做對。據統計,老師要求做對的題中,全班只有3個(gè)人是全部做對的,這說(shuō)明大家的基礎還掌握得不夠。
3、考卷的最后兩題有一定的難度,基本沒(méi)有人能拿全分。而最后一題的前兩問(wèn),卻是周末回家的作業(yè),老師也在考前要求大家認真思考。這說(shuō)明大家對于作業(yè)還不夠重視,對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以,希望一些有能力、有較好基礎的同學(xué),在基礎掌握后,對自己進(jìn)行拓展提升,提高解題能力,在中考中取得優(yōu)勢。當然,基礎較為薄弱的同學(xué),應該在熟練運用基礎的前提下,適當拓展,取得進(jìn)步。
針對這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題,我們對大家提出一些建議。
1、上課不僅要認真聽(tīng),還要做到眼耳手嘴并用,善于捕捉老師講課重點(diǎn),積極的提問(wèn)與回答問(wèn)題。
2、下課及時(shí)鞏固復習,整理錯題與筆記,并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識點(diǎn),積極提高自己。認真對待每次作業(yè),基礎題盡量不錯,保證每次作業(yè)的正確率。
3、考試中沉著(zhù)冷靜,看清題目,掌握題意,找準考察點(diǎn),細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中,取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
數學(xué)期中總結 篇18
本學(xué)期,我繼續擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結:
一、指導思想
教材以數學(xué)課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備課,寫(xiě)好教案
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)互動(dòng)
增強教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。
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