二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選6篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（精選6篇），希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就救贖了，回顧這一天天的教學(xué)工作你，我感觸良多，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的職責。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)習的不錯，可是我還是有不足的地方。
一、進(jìn)取聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂(lè )與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我也會(huì )花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì )認真地反思自我的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習進(jìn)取性。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自我親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達本事有必須的基礎，這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導用心測評
�。�1）耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有較大的提高。
�。�2）用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情景進(jìn)行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常�？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自我的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
這學(xué)期以來(lái)，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中認真聽(tīng)取同年級教師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現重點(diǎn)，沒(méi)有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì )寫(xiě)的字，要會(huì )認8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節，反復試拼，難寫(xiě)的字就進(jìn)行范寫(xiě)，有時(shí)會(huì )故意寫(xiě)錯，讓看出錯誤的同學(xué)說(shuō)出錯誤之處；對重點(diǎn)句、段反復朗讀，重點(diǎn)指導讀對讀好，本事強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來(lái)了。
2、注重朗讀本事的培養。課堂教學(xué)中少采用團體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書(shū)等方法。
二、經(jīng)過(guò)多途徑培養學(xué)生各種本事與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養讀書(shū)的習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內進(jìn)行了“一比高低”讀書(shū)背書(shū)活動(dòng)：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文能夠只讀給同學(xué)聽(tīng)，本事強的能夠背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽(tīng)并請聽(tīng)的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰(shuí)背誦、朗讀的課文多。
2、指導養成預習的習慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預習下篇課文，找出生字，把要會(huì )寫(xiě)的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長(cháng)或學(xué)習委員在每一天早上會(huì )進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導學(xué)生建立個(gè)人錯別字庫。每次教師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學(xué)生把自我寫(xiě)成錯別字的向教師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯別字記錄在專(zhuān)門(mén)的一本筆記本上。
4、指導學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。我把前幾次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評為“紅蘋(píng)果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，異常是提醒學(xué)生注意執筆姿勢，避免勾手寫(xiě)字的現象。注重指導把字寫(xiě)規范、整潔。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的'差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，讓學(xué)習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫(huà)圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心；講評及時(shí)，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現了錯因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫(xiě)。沒(méi)有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡(jiǎn)單的重復抄寫(xiě)。
3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必須停上新課進(jìn)行復習，然后進(jìn)行單元測試，及時(shí)復習鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。
五、不足之處。
1、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準確；課堂教學(xué)中沒(méi)能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn)；課前準備少，引起學(xué)生思考少；
2、篇幅長(cháng)的課文，異常是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應對辦法少；
3、學(xué)生的一些學(xué)習習慣還沒(méi)養成，如寫(xiě)字的姿勢，筆順的掌握，個(gè)別學(xué)生還不能自覺(jué)地完成如預習、完成作業(yè)等學(xué)習任務(wù)。
4、沒(méi)能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改善措施：
1、繼續指導預習
2、指導寫(xiě)好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強培優(yōu)輔差工作
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
素質(zhì)教育是當前我國教育教學(xué)改革的主旋律�？荚�、評價(jià)作為素質(zhì)教育過(guò)程當中的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節，對教育教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)導向和制約的作用。
在深化教育改革的今天，如何改革和完善考試的內容和方法，改進(jìn)和完善考試的評價(jià)手段，讓考試真正成為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段呢？我們新村小學(xué)從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，近兩年來(lái)進(jìn)行了學(xué)生語(yǔ)文考試評價(jià)改革，積極探索出了一套體現我校小學(xué)語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的考試內容。
下面我就具體總結一下我們二年級語(yǔ)文學(xué)科在這方面的經(jīng)驗：
一、在指導思想上樹(shù)立“一個(gè)新觀(guān)念”。
考試是為了發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，堅持為學(xué)而教、學(xué)為主體的思想是現代教學(xué)活動(dòng)的主要特征。小學(xué)語(yǔ)文考試應該成為一種激勵學(xué)生學(xué)習的重要手段，成為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的活動(dòng)，成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、體驗成功樂(lè )趣的活動(dòng)，成為對人的素質(zhì)的一種培養手段。
二、在考試方式上實(shí)現“兩個(gè)結合”，即口試與筆試相結合，自評和他評相結合。
1．口試與筆試相結合。
我根據學(xué)生實(shí)際情況將口試規定為三個(gè)項目：
朗讀。學(xué)生朗讀一段或幾段話(huà)，朗讀作品分課內和課外兩種。朗讀要求學(xué)生讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考查學(xué)生識字情況。
課外閱讀。包括背誦古詩(shī)，講故事，積累好詞佳句。目的是考查學(xué)生閱讀的情況。
說(shuō)話(huà)。采用問(wèn)答法和看圖說(shuō)話(huà)法，問(wèn)答法就是要求學(xué)生根據聽(tīng)到的內容回答問(wèn)題的方法�？磮D說(shuō)話(huà)即學(xué)生根據試卷提供的圖單向說(shuō)話(huà)。每份試題只考查一種說(shuō)話(huà)法，口試由學(xué)生自己抽簽決定測試題。
筆試內容是聽(tīng)寫(xiě)50個(gè)生字，目的是考查學(xué)生掌握生字的情況，以及寫(xiě)字的姿勢。
2．一次評價(jià)與多次評價(jià)相結合，自評和他評相結合。
如果單憑一次考試來(lái)檢測學(xué)習效果，評定學(xué)生成績(jì)，恐怕不一定科學(xué)。學(xué)期即將結束，自己平時(shí)學(xué)習態(tài)度如何，收獲怎樣，我讓學(xué)生對自己的每一項測試都客觀(guān)的作出評價(jià)。另外，在測試中，小組長(cháng)帶領(lǐng)組員對被測試者也要進(jìn)行評價(jià)。第一次朗讀考試學(xué)生感到不滿(mǎn)意，可以申請第二次考試，其他考查亦同樣。我們認為學(xué)生參與多次考試的過(guò)程，也是學(xué)生不斷提高的過(guò)程。最后我會(huì )根據每一個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的情況給每一個(gè)學(xué)生公正客觀(guān)地評價(jià)等次。
三、在考試內容上突出“三個(gè)加強”
1．加強寫(xiě)字基本功的考查。
寫(xiě)字是一項十分重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)好字對提高學(xué)生素質(zhì)、形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都有著(zhù)十分重要的作用。我將“寫(xiě)字”專(zhuān)門(mén)列為筆試內容進(jìn)行考查，其目的就是引導教師重視寫(xiě)字訓練，引導學(xué)生把字寫(xiě)好。
2．加強語(yǔ)言積累的考查。
語(yǔ)言積累對發(fā)展和提高小學(xué)生語(yǔ)文能力有著(zhù)極為重要的作用。小學(xué)生記憶能力強，形象思維占優(yōu)勢，因此，小學(xué)階段是學(xué)習語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在考查中，我將語(yǔ)言積累單獨作為一個(gè)板塊進(jìn)行考試，內容主要是字詞句段的積累、古詩(shī)名言警句的積累。
3．加強語(yǔ)言表達能力的考查。
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的主要是為了運用，運用是為了更好地促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的提高。在測試中，我將“語(yǔ)言表達”專(zhuān)門(mén)列為一個(gè)板塊。
四、在考試評價(jià)上實(shí)現“三個(gè)統一”
考試與評價(jià)是教學(xué)的有機組成部分。光靠改革考試內容和方法是不夠的，還必須有科學(xué)、合理的評價(jià)手段。我們著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，堅持以激勵性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)為主，在評價(jià)手段上突出“三個(gè)統一”：
1．客觀(guān)性評價(jià)與人文性評價(jià)統一。就客觀(guān)性而言，考試是為了真實(shí)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果；就人文性而言，考試是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習的積極性，樹(shù)立學(xué)習的自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。我們采取“等級”的評定成績(jì)的辦法，堅持鼓勵為主，重視歸因分析，體現對學(xué)生人格和現實(shí)發(fā)展水平的尊重。
2．教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相統一。教師肯定的評價(jià)會(huì )強化學(xué)生學(xué)習的積極性，否定的評價(jià)會(huì )降低他們學(xué)習的積極性。而引導學(xué)生參與考試的評價(jià)，開(kāi)展自評、互評活動(dòng)，更能激發(fā)他們的熱情，更能喚起他們的主體意識。如：口試時(shí)，學(xué)生明確評比要求后，教師當場(chǎng)亮分，學(xué)生的積極性不言而喻。因此，教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)、集體評價(jià)相結合，有利于獲得教學(xué)的正遷移效果。
3．形成性評價(jià)與終結性評價(jià)統一。對學(xué)生的評價(jià)不能僅關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的過(guò)程。只有把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)有機地統一起來(lái)，才能使學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程真正成為評價(jià)的組成部分。我把學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)分為寫(xiě)字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的項目，要求學(xué)生注意收集平時(shí)最好的寫(xiě)字作業(yè)、最得意材料等反映自己平時(shí)學(xué)習成績(jì)的資料，作為平時(shí)成績(jì)評定的重要依據。
五、效果與反思
我們的語(yǔ)文評價(jià)改革得到了孩子們的熱烈歡迎，他們普遍覺(jué)得這項舉措非常好，學(xué)習語(yǔ)文的興趣更濃了，讀書(shū)的勁頭更大了。但我覺(jué)得我們的考試評價(jià)操作中還有待進(jìn)一步完善，我想我們在今后的教學(xué)評價(jià)中會(huì )不斷進(jìn)步的。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
時(shí)間就像東逝水，永遠不會(huì )停下前進(jìn)的腳步。下周三就要進(jìn)行本學(xué)期一年一度的期末統考了，不知不覺(jué)中緊張忙碌的教學(xué)工作又要接近尾聲，仔細回顧這一天天的教學(xué)工作，我感觸良多。本學(xué)期為了更好地完成有關(guān)吟誦課題，我痛定思痛終于改教語(yǔ)文，我又改行了，終于下定決心改教語(yǔ)文了。
畢業(yè)十六年了，十六個(gè)春秋過(guò)去了，我終于沒(méi)有繞過(guò)語(yǔ)文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來(lái)就應該是語(yǔ)文老師吧，但是讀高中我因為體育特長(cháng)不得不學(xué)理科。實(shí)事求是的說(shuō)我是第一次教語(yǔ)文課，雖說(shuō)是小學(xué)二年級語(yǔ)文，我還是一個(gè)新手，所以我是摸著(zhù)石頭過(guò)河，抱著(zhù)以學(xué)促教，以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來(lái)施展教學(xué)工作，為了更好地鞭策自己，現將我本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上的探索和得失總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
因為我是第一次改教語(yǔ)文，特別是低年級語(yǔ)文，我清楚自己的薄弱環(huán)節，對于漢語(yǔ)拼音和筆畫(huà)筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰不誤人子弟，最有利于提升我語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養和能力的最佳途徑就是多聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期開(kāi)始，我非常積極地四處去聽(tīng)課，但是聽(tīng)的最多的還是我的學(xué)生艷男的課，她是我高中的學(xué)生，現在我倆是同年級的同事，而且班級還愛(ài)著(zhù)，我總是很謙遜的帶著(zhù)小板凳去她班聽(tīng)課，她的教學(xué)基本功很扎實(shí)，特別是對于識字寫(xiě)字讀書(shū)等基本知識，在課堂上砸的非常扎實(shí)，她每節課就學(xué)五個(gè)生字，有條不紊，對學(xué)生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫(xiě)的生字，可是認真指導孩子們書(shū)寫(xiě)。他們班學(xué)生的生字本都是工工整整的，字也是寫(xiě)得清清楚楚有棱有角的，這一點(diǎn)很讓我慚愧，真的可以說(shuō)是自愧不如�？赡苁俏蚁攵嘀匾曢喿x引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒(méi)有在聽(tīng)寫(xiě)字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學(xué)期聽(tīng)課共十幾節課但是大部分都集中在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自己對教材的理解和把握和提升。本來(lái)我是抱著(zhù)虛心學(xué)習的心情和態(tài)度去聽(tīng)其她老師課的，沒(méi)想到有一次卻把組長(cháng)紅惹急了，她說(shuō)我再去聽(tīng)課她就不進(jìn)教室了，看她的樣子不像是開(kāi)玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無(wú)奈，很復雜，我知道自己為了上進(jìn)臉皮有點(diǎn)厚，可能我每次都去聽(tīng)課也是對人家的打擾吧，所以后來(lái)我沒(méi)有好意思去強求。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，特別是字詞的筆順不畫(huà)，我每一個(gè)生字都得反復觀(guān)看，反復練習，課前寫(xiě)在小黑板上，自己拿不準的就問(wèn)同事，以后我還可以多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中，我多花時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求，部分學(xué)生的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰，但是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書(shū)寫(xiě)字是一生的要練好的基本功。
上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，有時(shí)候雜事一多，我沒(méi)有及時(shí)在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，沒(méi)有更好發(fā)現自己講課的不足冥思該如何去改進(jìn)，也沒(méi)有及時(shí)去反思自己的課堂教學(xué)，今后，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習，我也要緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
都說(shuō)興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。我的課堂有時(shí)候很熱鬧，有時(shí)候也很壓抑，主要是有些孩子心態(tài)浮躁，上課總是說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，甚至是給我告狀，特別是像我告狀讓我深?lèi)和唇^。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，但是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應該多動(dòng)多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。今后，我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我可以充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事，讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們有了親身體會(huì )，才能真正地投入到了課文的角色中。
三、將吟誦教學(xué)引入課堂成為我班的一大特色
擔任二年級9班的語(yǔ)文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù)，9班67個(gè)孩子就是我的語(yǔ)文教學(xué)試驗田，為了更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂，除了學(xué)好課本上的四首詩(shī)以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)木瓜》《詩(shī)經(jīng)桃夭》《游子吟》《神奇的書(shū)》《秋夕》《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩(shī)孩子們非常喜歡調動(dòng)了一批孩子讀書(shū)背詩(shī)的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩(shī)，寫(xiě)日記等活動(dòng)。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動(dòng)中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動(dòng)堅持下去。努力提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
四、耐心輔導賞識教育
耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問(wèn)題，寫(xiě)的作業(yè)清楚正確我會(huì )在班上大聲表?yè)P他們還會(huì )帶動(dòng)全班同學(xué)給他們鼓掌，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。當然他們表現不好有時(shí)候我也會(huì )忍不住大聲斥責他們，今后我自己先靜下心來(lái)，可以考慮采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導最重要的是聯(lián)合家長(cháng)一樣實(shí)行賞識教育，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
期末考試迫在眉睫，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時(shí)，我不小心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開(kāi)始沒(méi)有太在意后來(lái)感覺(jué)越來(lái)越疼痛，元旦過(guò)后所有的年級的老師都在領(lǐng)著(zhù)孩子們緊鑼密鼓的復習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語(yǔ)文課有其他任課老師輪流上，班級也是群龍無(wú)首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今天電話(huà)里我也聽(tīng)出了個(gè)別家長(cháng)的擔憂(yōu)，我能理解家長(cháng)的心情，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時(shí)間，指導學(xué)生認真復習，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會(huì )貫通，舉一反三�？赡芪覀冞@次期末考試成績(jì)會(huì )不理想，但是我不會(huì )太在意，因為我明白：分數不是一個(gè)孩子生活的全部，也不是我作為一個(gè)老師的全部，同時(shí)我們努力的產(chǎn)物。
半年來(lái)，雖然在語(yǔ)文教學(xué)上有種種的不如意，教學(xué)中，我常�？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數學(xué)的輕松與爽快。我漸進(jìn)體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，但是我堅定的認為：今生就挖著(zhù)一口井————從事語(yǔ)文教學(xué)工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自己的語(yǔ)文素養和專(zhuān)業(yè)授課能力，我今后要把更多的時(shí)間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學(xué)生，為此我不惜血本購買(mǎi)了大概十本小學(xué)語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)好書(shū)，我希望這些美好的教育理念會(huì )溫暖著(zhù)我，指引著(zhù)我鞭撻著(zhù)我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì )更加努力鉆研自己的課，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！我相信若干年后，在小學(xué)語(yǔ)文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
一、基本情景：
本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，語(yǔ)文學(xué)科差生有5人。
二、具體工作：
1、開(kāi)學(xué)初，根據本班具體情景，擬訂了切實(shí)可行的工作計劃。
2、為了上好語(yǔ)文課，在上課之前認真學(xué)習教材，認真備課，備課時(shí)既要根據教材資料出發(fā)，又要根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認真寫(xiě)好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準備補救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂，記牢。
3、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。經(jīng)過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有所提高，但我在操作過(guò)程中沒(méi)能夠堅持到底，過(guò)于隨性而為，而沒(méi)有能夠將學(xué)習成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對學(xué)習成果的展示，能夠挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，來(lái)調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的進(jìn)取性。
4、多媒體教學(xué)應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀(guān)，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。例如有的不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
3、培優(yōu)補差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。
4、看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強。學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付，隨便寫(xiě)幾行字。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)，我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà)，加強積累；再次就是加強指導與訓練。寫(xiě)話(huà)要從最簡(jiǎn)單入手。
�。�1）從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。
�。�2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高，就規定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發(fā)現（你發(fā)現天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著(zhù)）。
當然對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練方法多樣，根據實(shí)際情景采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。
二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任二年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，繼續陪伴那群可愛(ài)的孩子。備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當個(gè)知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、本班的基本情況
2年1班原班生有50人。而學(xué)生的年齡基本偏小，很多學(xué)生才8歲，這樣學(xué)生對知識的接受度和接受量就會(huì )有一些偏差。另外，就學(xué)生的成績(jì)而言，差距太大，最高分能穩定在98分的樣子，而最低分還不到65分，差生多些，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的難度。
二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法
根據班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。
2、對于二年級的小朋友而言，直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比，后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà)，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
3、針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養。
4、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站。
5、無(wú)論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表?yè)P，這樣不斷地培養他們的學(xué)習興趣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。
另外，我本人也虛心向同行學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)方法，遇到困難主動(dòng)向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì )使所教的學(xué)生收益匪淺！
三、取得的成績(jì)
通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，現在班上優(yōu)生能力得到了培養，后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高，全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
四、不足之處及以后努力的方向
我覺(jué)得補差這一環(huán)節是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要老師和學(xué)生堅持不懈地共同努力。另外，對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去，相信2年1班的明天將會(huì )更輝煌！
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