高中教學(xué)工作總結最新
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結最新，希望對大家有所幫助。
高中教學(xué)工作總結最新1
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課課程理念。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映比過(guò)去喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常得網(wǎng)絡(luò )資源去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的兩個(gè)班，一個(gè)是高三畢業(yè)班，另一個(gè)是高二文科班，大部分學(xué)生比較重視數學(xué)，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為基礎太差，而且在學(xué)習上存在的問(wèn)題不主動(dòng)去問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕交不上受批評而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，在每個(gè)班里建立了互助小組，幫助學(xué)困生完成作業(yè)。這樣，大部分同學(xué)對數學(xué)逐漸感興趣，學(xué)習勁頭也在不斷提升，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些數學(xué)在將來(lái)的科技發(fā)展中的作用，以提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，高二大部分的同學(xué)都養成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
總之，作為一名年青教學(xué)中應當不斷的反思和總結，多向老教師請教，平日里勤鉆研，多吃苦，只有這樣，才能在教學(xué)中有所提高。當然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學(xué)生的情況把握不準，對課堂上出現的突發(fā)事件處理不當等等這些情況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結經(jīng)驗并找到合理的解決方案，還需要我在教學(xué)中不斷與同事團結，不斷自我反思，不斷的創(chuàng )新.
高中教學(xué)工作總結最新2
本年度我擔任高一三個(gè)文科班30、31、32班和兩個(gè)理科班19、20班的教學(xué)工作，我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。使自己的教學(xué)工作取得了較好成績(jì)。教學(xué)工作中我做到：
1、認真備好每一堂課，從不了草從事。包括新課和所有的習題課，都寫(xiě)教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò )信息，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn),舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。為了加大課堂教學(xué)的.信息量，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好的突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，我還制作和搜集了大量的課件來(lái)輔助教學(xué)，盡量使用課件上課，深受學(xué)生的歡迎。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合;注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰術(shù)，不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、另外，我注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂;備課教案資料齊全，及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )，及時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。
這學(xué)期就要結束了，通過(guò)又一年的工作與學(xué)習，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會(huì )更加盡心盡力，爭取取得更好的成績(jì)。
高中教學(xué)工作總結最新3
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
因此，我要加倍努力，爭取在今后的學(xué)生籃球比賽中取得好成績(jì)。教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導兩方面的積極性。強調學(xué)生的自主學(xué)習并非削弱教師的指導與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導的有效性，要創(chuàng )設有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達到的學(xué)習目標和學(xué)習內容。要讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達成學(xué)習目標。
總之，我將不斷總結教學(xué)中的不足之處，為今后更好的教學(xué)積累經(jīng)驗，為今后更好的教學(xué)打好基礎。
高中教學(xué)工作總結最新4
十年來(lái)，我校向來(lái)注重學(xué)生心理健康教育工作，尤其是從06年開(kāi)始，我校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的心理教師，在校領(lǐng)導及老師們的關(guān)心和支持下，學(xué)校心理健康教育工作開(kāi)展得非常順利，而且取得了很好的成果。
在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中，我們始終堅持現代先進(jìn)的教育教學(xué)理念：尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁;提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)掘學(xué)生潛能;堅持走專(zhuān)業(yè)化道路，盡最大努力幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。
我校心理輔導室由專(zhuān)職心理教師負責，并明確好工作的角色定位：心理衛生的保健者，學(xué)習的促進(jìn)者，德育工作的輔助者，學(xué)校心理工作的專(zhuān)業(yè)人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的一支重要隊伍，是我們開(kāi)展心理健康教育工作的主要力量。我們認為目前學(xué)校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級心理輔導課程，個(gè)別學(xué)生心理輔導，學(xué)生心理檔案的組建，學(xué)校心理健康系列活動(dòng)。下面我們主要從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹：
一、班級心理輔導課教學(xué)課程方面
從06年引進(jìn)心理專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)始，學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)課程安排表中安排心理課，并由專(zhuān)職心理教師授課及開(kāi)展相關(guān)心理輔導活動(dòng)課。心理課程的安排主要從高一年級開(kāi)始，每個(gè)班每個(gè)學(xué)期都要根據學(xué)生心理發(fā)展規律及學(xué)校的教學(xué)安排完成一定量的心理課課程。
在心理輔導課實(shí)施過(guò)程中，我們嘗試性地采取教師講授、師生互動(dòng)活動(dòng)及心理游戲等各種各樣的方式開(kāi)展進(jìn)行，盡量充分地體現老師課堂的主導性與學(xué)生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實(shí)際相結合，用實(shí)際例子解釋說(shuō)明理論，例子背后有理論支撐;在師生互動(dòng)環(huán)節中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思自我，通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在教師引導方面，盡可能讓學(xué)生反思、游戲互動(dòng)與理論分析的有機結合和相互滲透，盡可能地避免那種單純的理論知識講授或那種單純?yōu)榛顒?dòng)而活動(dòng)的心理輔導課模式。
在心理輔導課中，我們根據中學(xué)生心里發(fā)展的特征及一般規律，盡量結合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習生活實(shí)際遇到的問(wèn)題和咨詢(xún)當中出現的一些學(xué)生共性問(wèn)題為內容或題材進(jìn)行探索性的教學(xué)。心理輔導課的在內容(主題)方面主要涉及到：新生適應問(wèn)題，學(xué)生情感問(wèn)題，如青春期性心理發(fā)展、早戀問(wèn)題;人際交往問(wèn)題，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系問(wèn)題;學(xué)習考試焦慮問(wèn)題及學(xué)習方法指導等。
另外，在心理教學(xué)中我們也很注重學(xué)習，參考借鑒他人的經(jīng)驗，將其改進(jìn)并融合到我自己的心理教學(xué)活動(dòng)當中。真是工夫不負有心人，心理課教學(xué)得到了學(xué)生們的認可和喜歡，在幾次的教師滿(mǎn)意度調查中，學(xué)生對心理輔導課的滿(mǎn)意度都較高。學(xué)校領(lǐng)導和老師們都對我的工作給予較高的評價(jià)。我想這是學(xué)生、老師們對我們現在工作的一個(gè)認可，也是給我們今后努力工作的一個(gè)很大的動(dòng)力。
二、學(xué)生心理輔導方面
班主任是我校心理健康教育的重要力量。如通過(guò)形式多樣的主題班會(huì )形式開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作。在個(gè)別心理輔導方面我們的班主任常常與學(xué)生坐下來(lái)交流談心，是我校個(gè)別心理輔導的主力軍。
學(xué)校專(zhuān)職心理教師的心理咨詢(xún)是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校心理咨詢(xún)工作主要是通過(guò)和來(lái)求助的學(xué)生進(jìn)行面談交流，引導其積極探討解決問(wèn)題，對出現心理危機的學(xué)生給予積極地心理危機干預。進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習生活提供心理援助，陪伴學(xué)生走過(guò)生活中的坎坷與困惑，積極健康成長(cháng)。
一年來(lái)，在努力做好心理咨詢(xún)室接待工作的同時(shí)，我們的專(zhuān)職心理教師還盡可能加強、加深心理咨詢(xún)理論的學(xué)習與研究，使咨詢(xún)理論知識更系統、深入，并把理論與實(shí)踐相結合起來(lái)，在咨詢(xún)實(shí)踐中很快發(fā)現問(wèn)題的根源，以找到問(wèn)題解決的切入點(diǎn)，力求從咨詢(xún)的第二境界進(jìn)入都第三境界。
在校領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)我們的多方努力，現在我們學(xué)校的心理輔導室在硬件設備方面已經(jīng)有了很大的改善，已趨于專(zhuān)業(yè)標準。
在軟件上我們更是盡可能地接近專(zhuān)業(yè)要求。在咨詢(xún)中以專(zhuān)業(yè)的要求來(lái)嚴格要求自己，即嚴格遵守心理咨詢(xún)的基本原則，盡量走專(zhuān)業(yè)化道路，同時(shí)也注意學(xué)校心理咨詢(xún)與專(zhuān)業(yè)上咨詢(xún)的不同，注重咨詢(xún)當中的教育引導作用。同時(shí)我們注重咨詢(xún)的記錄和后期的相關(guān)調查反饋工作，這些材料有利于在工作中反思，以求有更大地進(jìn)步。
從本學(xué)年開(kāi)始，我校心理輔導室根據現實(shí)需要制定了《武鳴高中學(xué)生心理問(wèn)題主動(dòng)干預及心理援助方案》。目的在于收集個(gè)別心理問(wèn)題相對嚴重學(xué)生材料，主動(dòng)給予心理干預及心理援助，盡力幫助學(xué)生走出心理困境、走出心理痛苦，盡快回到正常的學(xué)習生活當中。主要對象是可能有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生。要求為學(xué)生做好保密，即收集到的學(xué)生資料僅限于該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個(gè)別心理問(wèn)題相對嚴重學(xué)生材料。主要以班主任平時(shí)觀(guān)察及學(xué)生反映情況填寫(xiě)《心理問(wèn)題學(xué)生收集表》，上交心理老師處進(jìn)行專(zhuān)業(yè)診斷，是否有可能或有必要提供專(zhuān)業(yè)心理干預及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯(lián)系協(xié)調，安排學(xué)生心理咨詢(xún)預約時(shí)間。最好是在學(xué)生同意的情況下，建議學(xué)生求助專(zhuān)業(yè)上的幫助。第三階段是心理老師通過(guò)個(gè)別心理咨詢(xún)方式對學(xué)生進(jìn)行心理干預及心理援助。有必要的時(shí)候還需要學(xué)生家長(cháng)到咨詢(xún)室進(jìn)行家庭心理干預治療。對于超出心理咨詢(xún)范圍的學(xué)生個(gè)案，我們采取轉介或建議到更高層次、更專(zhuān)業(yè)的醫院接受治療。第四階段是心理干預后回饋。學(xué)生接受心理干預一段時(shí)間后，班主任向心理老師回饋情況，以利于心理老師調整咨詢(xún)策略，給學(xué)生提供更有針對性的幫助。
心理輔導咨詢(xún)室自從06年9月份開(kāi)放至今，我們每周堅持在輔導室值班6個(gè)小時(shí)以上，到目前為止已經(jīng)接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生或老師近400人次。據有關(guān)跟蹤調查反饋，到輔導室求尋的學(xué)生都能夠收到較好的效果。我們?yōu)槟軒椭麄冏叱錾畛砷L(cháng)的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導工作很辛苦，但我們覺(jué)得其最能讓自己在工作中體驗到成就感。
三、學(xué)生心理檔案的組建及心理教育科研
了解學(xué)生的基本情況，便于有針對性地進(jìn)行相關(guān)心理健康輔導，為促進(jìn)學(xué)生心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)全面協(xié)調發(fā)展提供依據。在做好心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)工作的同時(shí)我還初步建立起了學(xué)生心理檔案。通過(guò)填寫(xiě)相關(guān)表格、心理調查測驗量表、學(xué)生作品分析等形式進(jìn)行收集，如學(xué)生的興趣愛(ài)好，氣質(zhì)人格等資料。此外，我們還與廣西醫科大學(xué)合作調查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作為今后心理健康教育工作的參考資料。
心理科研方面，我們結合教學(xué)工作實(shí)際積極撰寫(xiě)心理科研論文，一年來(lái)我們的心理教師完成了《高一學(xué)生學(xué)習成績(jì)與氣質(zhì)類(lèi)型的關(guān)系研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫(xiě)科研論文過(guò)程中，加深了對心理健康教育的認識，同時(shí)也提高了自己研究的能力和科研水平。
四、開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)
我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導中心”，有專(zhuān)門(mén)的辦公室電腦等硬件設備，由部分優(yōu)秀教師及各個(gè)班級心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過(guò)相關(guān)心理培訓的老師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理及學(xué)法指導，充分利用班主任及學(xué)生力量全面開(kāi)展心理健康教育工作。我校心理健康輔導中心把每年10月份定為心理教育活動(dòng)月，并開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)。由心理健康輔導中心根據實(shí)際情況，確定主題以班級形式開(kāi)展相關(guān)心理健康主題活動(dòng)，并出版一版宣傳心理健康常識的黑板報。另外，我校專(zhuān)職心理老師組織學(xué)生開(kāi)展一次心理輔導講座，對學(xué)生進(jìn)行團體輔導。我校心理健康輔導中心每學(xué)期定期培訓各班級心理委員，盡量利用發(fā)揮學(xué)生自身資源優(yōu)勢，擴大心理健康輔導關(guān)注面，使我校心理健康輔導工作多元化、細化。
開(kāi)展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯(lián)絡(luò )與交流，借助外界力量為我校心理健康教育開(kāi)展注入新的活力。如每一個(gè)學(xué)期都邀請有名的專(zhuān)家到我校做專(zhuān)題心理講座，如邀請了廣西師范大學(xué)何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導，廣西醫科大學(xué)研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評。另外，我校還積極派遣老師參加市、區級開(kāi)展的各類(lèi)心理輔導教師學(xué)習培訓活動(dòng)及心理研討會(huì )，在加深心理輔導教師專(zhuān)業(yè)底蘊，加強與外界的交流起到了不可忽視的作用。
高中教學(xué)工作總結最新5
中學(xué)數學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數學(xué)知識，使學(xué)生具備數學(xué)基礎知識的素養;另一方面，要通過(guò)數學(xué)知識的傳授，培養學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，應引起高度重視，在諸多能力中，我們認為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。
一、培養數學(xué)思維能力
我們知道，能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數學(xué)能力是人們在從事數學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，而其中數學(xué)思維能力是數學(xué)能力的核心。
高度的抽象性是數學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，數學(xué)的抽象性導致了極大的概括性，抽象和概括構成了數學(xué)的實(shí)質(zhì)，數學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構成了數學(xué)思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。
二、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力
1。教學(xué)中將數學(xué)材料中反映的數與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來(lái)，概括為特定的一般關(guān)系和結構，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。
2。在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節后面的普遍性，找出其內在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會(huì )學(xué)生善于運用直覺(jué)抽象和上升型概括的方法。
3。培養學(xué)生概括的習慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類(lèi)新的題時(shí)，經(jīng)常把這種類(lèi)型的問(wèn)題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結。
三、培養推理能力
教學(xué)中如何培養學(xué)生的推理能力呢?我們認為重要的是要注意推理過(guò)程的教學(xué)，一開(kāi)始就要逐步養成推理過(guò)程"步步有根據"，嚴密的推理，在熟練的基礎上又要逐步訓練學(xué)生簡(jiǎn)縮推理過(guò)程。
要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養學(xué)生的推理能力。
四、培養選擇判斷能力
1我們知道，直覺(jué)判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評價(jià)(判斷)，策略選擇幾個(gè)環(huán)節，因此，教學(xué)中應首先注意信息的獲取，這是培養選擇、判斷能力的關(guān)鍵。
2、教學(xué)中應逐步使學(xué)生建立起恰當的價(jià)值觀(guān)念，因它是選擇判斷的根據。
3、在解題教學(xué)中應訓練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰(shuí)最佳?好在何處?
五、數學(xué)探索能力
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。
2、在具體的教學(xué)中要善于引導學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )“引伸”所學(xué)的知識。
4、從具體的探索方法上給學(xué)生以指導，在探索過(guò)程中要廣泛應用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。
5、鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng )新精神，提出獨立見(jiàn)解，形成探索意識。
數學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數學(xué)科學(xué)、數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數學(xué)活動(dòng)的規律，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
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