北師大版五年級數學(xué)上冊《除的盡嗎》教學(xué)總結
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？下面是小編幫大家整理的北師大版五年級數學(xué)上冊《除的盡嗎》教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《除的盡嗎》教學(xué)總結1
《除的盡嗎》是新北師大版五年級數學(xué)上冊第一單元《小數除法》的內容，這節課是對循環(huán)小數的認識。由于學(xué)生在四年級已經(jīng)對此知識有所了解，所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學(xué)生對循環(huán)小數有關(guān)知識的掌握情況，一方面再次引發(fā)學(xué)生的`認識，加強鞏固。
在本節課上，我是這樣做的：
一．復習舊知，引發(fā)概念。
課始，我出示了這樣幾個(gè)小數0.666…1.251.4343…2.3636，讓學(xué)生觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，學(xué)生一下子就會(huì )發(fā)現在兩個(gè)小數的后面有省略號，經(jīng)過(guò)回憶，他們會(huì )說(shuō)出“循環(huán)小數”這個(gè)數學(xué)名詞，這時(shí)師提問(wèn)：那么什么樣的小數是循環(huán)小數呢？引發(fā)大家思考，經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察，得出循環(huán)小數的概念，加深對循環(huán)小數的認識。
二．多種角度，強化認識。
為了讓學(xué)生更好地認識循環(huán)小數，我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：
1.對子互相舉例子；
2.指生在黑板上舉例子；
3.說(shuō)一說(shuō)哪些是循環(huán)小數。
4.循環(huán)小數的讀寫(xiě)方法。在寫(xiě)時(shí)我主觀(guān)認為，加省略號的寫(xiě)法簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有重視，只強調了簡(jiǎn)寫(xiě)的方法。
三．選擇取值，學(xué)會(huì )應用。
在實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)常需要對循環(huán)小數取近似值，這時(shí)就要用到“四舍五入”法，我首先讓生說(shuō)什么是四舍五入法，再結合例子看看該怎樣取舍，然后解決問(wèn)題。本環(huán)節學(xué)生輕松完成任務(wù)。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現：
1.自己駕馭課堂的能力不強，有時(shí)出現了意想不到的情況不會(huì )處理，致使亂了陣腳；
2.對學(xué)生深入不夠，致使許多錯誤存在，而我卻沒(méi)有發(fā)現；
3.練習形式單一，致使學(xué)生興趣低落。
在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )多鉆教材，多學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；深入了解學(xué)生，根據學(xué)生學(xué)情，備出適合學(xué)生也適合自己的課，提高課堂效率。
《除的盡嗎》教學(xué)總結2
《除得盡嗎》主要是讓學(xué)生在計算過(guò)程中發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)，從而認識什么是循環(huán)小數，并且會(huì )對循環(huán)小數取近似值。這是學(xué)生第一次認識循環(huán)小數。在教學(xué)的設計上，我把發(fā)現商和余數的特點(diǎn)、認識什么是循環(huán)小數作為本節課的重點(diǎn)；把能計算商是循環(huán)小數的小數除法作為難點(diǎn)。充分提供時(shí)間讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，實(shí)施教學(xué)之后有以下幾個(gè)方面的思考：
1、整合資源 激發(fā)學(xué)習興趣
課前與孩子們一起玩打節奏、接著(zhù)畫(huà)游戲的“循環(huán)”現象活動(dòng)，讓孩子初步感知不斷重復的特點(diǎn)，將音樂(lè )及美術(shù)整合到數學(xué)學(xué)習中，不僅讓學(xué)生在美的藝術(shù)享受中體會(huì )學(xué)科之間的相互聯(lián)系，更為學(xué)生理解“循環(huán)小數”做了很好的鋪墊。這樣，憑借孩子對游戲的好奇激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)，游戲的“循環(huán)”是一個(gè)非常典型的循環(huán)現象，可以使學(xué)生直觀(guān)、簡(jiǎn)捷、有趣地了解到依次不斷重復出現的現象叫循環(huán)，在生動(dòng)直觀(guān)的現象中既突破難點(diǎn)，又為后面的學(xué)習打下了理論基礎。
2、聯(lián)系生活 創(chuàng )設問(wèn)題情境
新課標倡導：讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，動(dòng)手、動(dòng)腦從生活中感知體會(huì )理解，更有利于學(xué)習的學(xué)習。課中，我以學(xué)生熟悉的比賽引人，結合書(shū)中的情境，創(chuàng )設了兩只小昆蟲(chóng)在網(wǎng)上曬自己的爬行情況，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，用數學(xué)。以比賽情境為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)課堂。課前以“你喜歡看比賽嗎？”設疑引入。動(dòng)物王國要舉行各種比賽，想看看嗎？首先是一場(chǎng)爬行比賽，蜘蛛和蝸牛正在奮力的爬行著(zhù)（課件出示課本主圖），請同學(xué)們認真觀(guān)察主題圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？學(xué)生觀(guān)察后自主交流。
3、自主參與 親歷探索過(guò)程
數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)的參與，自主探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識。教學(xué)中先讓學(xué)生通過(guò)計算73÷3、9.4÷11，發(fā)現除不盡。接著(zhù)再引導學(xué)生探討為什么除不盡，學(xué)生通過(guò)計算來(lái)發(fā)現“余數的依次不斷的重復出現，導致商依次不斷的重復出現”的規律，然后理解什么是循環(huán)小數中，探究循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及用“四舍五入法”取近似值的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索，參與知識形成的全過(guò)程，通過(guò)“算一算、想一想、觀(guān)察、比較、討論”等活動(dòng)，從而發(fā)現循環(huán)小數的特征，并認識循環(huán)小數。
4、關(guān)注習慣 提高計算準確率
我們都知道好習慣成就美麗人生。本節課是小數除法，很容易因抄錯數字點(diǎn)錯小數點(diǎn)等小問(wèn)題造成大錯誤，因此教學(xué)中，非常重視學(xué)生認真抄題、審題及書(shū)寫(xiě)規范、檢驗等多方面的習慣養成教育，讓學(xué)生養成認真細心的好習慣，避免無(wú)謂的失誤。
在教學(xué)中也還存在著(zhù)一些不足：由于時(shí)間關(guān)系，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注的還不夠，導致作業(yè)反饋情況還不是很理想，還需進(jìn)一步加強。
【北師大版五年級數學(xué)上冊《除的盡嗎》教學(xué)總結】相關(guān)文章：
除得盡嗎教學(xué)設計04-05
北師大版數學(xué)五年級上冊教案04-17
北師大版數學(xué)《線(xiàn)的認識》教學(xué)反思03-31
北師大版五年級上冊數學(xué)分數的再認識說(shuō)課稿11-04
北師大版五年級上冊數學(xué)期末試卷02-23
數學(xué)五年級北師大版上冊第一單元復習要點(diǎn)歸納08-26
北師大版五年級數學(xué)上冊第一單元的復習要點(diǎn)09-06