四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用7篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結1
時(shí)間過(guò)得很快，四年級語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要告一段落�；仡欉@半年來(lái)，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，積極投身教改，著(zhù)力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂；創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習中，同學(xué)們都習慣背背、寫(xiě)寫(xiě)，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現狀，我緊密結合本鎮的“四讀三環(huán)語(yǔ)文朗讀”教學(xué)法，讓讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
三、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。
書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，朗讀時(shí)語(yǔ)文學(xué)習的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨到的見(jiàn)解，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在課堂中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
四、創(chuàng )新量化評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評價(jià)中我把思想、學(xué)習、紀錄、衛生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓學(xué)生用分數衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。
五、多樣的檢測手段，監督學(xué)生的學(xué)習。
孩子們還小，自主學(xué)習的能力還很差，需要家長(cháng)和老師的共同監督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監督手段，監督學(xué)生的日常學(xué)習。有教師提問(wèn)、有學(xué)生提問(wèn)；有口試提問(wèn)、有筆試提問(wèn)；有全面檢查、有個(gè)別抽查；有自主展示、有被動(dòng)匯報……多種多樣的檢測手段，促進(jìn)了學(xué)生的復習，鞏固了學(xué)生的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
只有懂得付出，才可能獲得回報。教學(xué)工作有苦，但更有樂(lè )，讓我們全身心的投入教學(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結2
時(shí)間過(guò)得真快，四年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束了�；厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(cháng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著(zhù)“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；懷著(zhù)高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、班級、學(xué)生概況
本學(xué)期擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為32人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次；會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法
如：《長(cháng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)；《跨越海峽的生命線(xiàn)》就用朗讀為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
3、正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習
重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)做到復習。
正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
寫(xiě)工整，做規范作業(yè)。強調文書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
4、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
漢語(yǔ)拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
四、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大；
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還有大部學(xué)生不會(huì )朗讀課文；
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
有成績(jì)也有不足。本人將從四年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中汲取營(yíng)養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結3
這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在1——8年級學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)習、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：
一、轉變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習”的內涵
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì )議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”動(dòng)員大會(huì )，對于“語(yǔ)文主題學(xué)習”，我不陌生，因為在上個(gè)學(xué)期，王校長(cháng)就帶著(zhù)我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當時(shí)學(xué)習的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習”不錯，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習！
首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的內涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習和課內大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當然，我也轉變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導學(xué)生通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文；引導不要用理科學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)對這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區所舉行的“主題學(xué)習”專(zhuān)題研討會(huì )，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、轉變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現了根本的轉變�！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的�！笔紫�，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應該給出哪些
提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達到高效。
三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習叢書(shū)”4本，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著(zhù)學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著(zhù)他們一起分享讀書(shū)的收獲。
四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著(zhù)相伴晚自習
在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《秘密花園》等四部名著(zhù)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書(shū)香中成長(cháng)！
五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平
本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數的學(xué)生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )一如既往地為培養孩子綜合的語(yǔ)文素養而努力！
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結4
轉眼間我又重返工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，這學(xué)期我擔任四年級一班的語(yǔ)文課。為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地做好今后的工作，下面將我的工作情況做以下總結：
一、師德師風(fēng)
我嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)要求自己，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠于教育事業(yè)，為人師表。要求學(xué)生做到的，我必須首先要做到。
作為一名黨員，我時(shí)刻牢記黨的宗旨，以?xún)?yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。按時(shí)參加黨員活動(dòng)，認真做好學(xué)習記錄，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)習的內容，并把它落實(shí)到自己的實(shí)際工作中去。
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。服從領(lǐng)導的安排，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。在工作中，對人坦誠、熱愛(ài)學(xué)生，盡職盡責，勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力�？赡壳拔业难圻�沒(méi)有完全恢復好，但我每天依然堅持著(zhù)工作，幸好領(lǐng)導和同事們都很關(guān)照我，有時(shí)坐不住了，就在椅子上躺著(zhù)批作業(yè)，有時(shí)還需要去醫院治療。
二、語(yǔ)文教學(xué)工作。
﹝一﹞注重自身學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
每學(xué)期的循環(huán)課是我學(xué)習提高的一個(gè)平臺，通過(guò)聽(tīng)課、評課的環(huán)節，我不斷地反思自己的教學(xué)，從中學(xué)習他人的長(cháng)處。盡管這學(xué)期沒(méi)有給我安排做課，但我在身體允許的情況下，也聽(tīng)了一些課，然后針對自己的課進(jìn)行了認真反思、總結，以改正不足之處。例如：我聽(tīng)完比較閱讀的兩節研討課后，自己在教學(xué)中就嘗試運用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的，都是通過(guò)一件事來(lái)反映人物品質(zhì)的。在課文的開(kāi)頭都有一段文字對主要人物的外貌進(jìn)行了描寫(xiě)。通過(guò)這樣的比較，學(xué)生就會(huì )認識到，寫(xiě)人物外貌的目的是為突出人物品質(zhì)服務(wù)的。所以，寫(xiě)人時(shí)要有選擇、有目的的來(lái)進(jìn)行外貌描寫(xiě)。然后，再通過(guò)練筆來(lái)到達學(xué)習的目的。另外，我還抓住了進(jìn)修的機會(huì )，每次進(jìn)修我都認真聆聽(tīng)教師的講解，回來(lái)后在備課時(shí)作為參考。
�。ǘ┌l(fā)揮教師的主導作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ㄈ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地通過(guò)講故事、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。使學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到放手，努力培養學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力，具有了這些能力后，學(xué)生會(huì )受益終生。例如，生字的學(xué)習，我都是要求學(xué)生自己認讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學(xué)生自己帶著(zhù)課后習題先獨立閱讀，在課上著(zhù)重幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。做練習題、寫(xiě)作文時(shí)也都是先讓學(xué)生獨立完成，給他們獨立思考的時(shí)間，然后針對問(wèn)題再給與指導幫助。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生愛(ài)上閱讀
語(yǔ)文的學(xué)習與閱讀是分不開(kāi)的，尤其是小學(xué)階段養成良好的閱讀習慣至關(guān)重要，閱讀可以使學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)拓視野，閱讀使他們有智慧，使他們會(huì )思考、會(huì )學(xué)習。
我要求學(xué)生每天至少利用10分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)，并做好讀書(shū)筆記﹝在本子上幾下每天看的頁(yè)數，寫(xiě)上書(shū)名，并談?wù)勛约旱母惺堠{從學(xué)生的讀書(shū)筆記中看到，他們看的書(shū)目種類(lèi)較多，有科技類(lèi)的、童話(huà)類(lèi)的、動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的、名著(zhù)等等。每天讀完書(shū)后，第二天語(yǔ)文課上都利用5分鐘的時(shí)間來(lái)交流，大家躍躍欲試，十分積極。讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展至今，我統計了一下，大多數學(xué)生在家里讀書(shū)的時(shí)間超過(guò)10分鐘，多的達到了一個(gè)小時(shí)。有的學(xué)生讀了3本書(shū)，有的讀了五本甚至十本。短短的幾個(gè)月時(shí)間，我感到孩子們身上發(fā)生了些許變化：課下玩鬧的孩子少了，只要一有時(shí)間，就去書(shū)吧看書(shū)，或是在自己的座位上看書(shū)。他們從讀書(shū)中增長(cháng)了知識，拓寬了視野，受到了教育；語(yǔ)言表達也更加有邏輯性了，思維更加活躍了。
�。┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)。對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
我沒(méi)有取得特別大的成績(jì)，而是在自己平凡的崗位上用責任心、愛(ài)心默默地奉獻著(zhù)。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。
這段日子以來(lái)，各位領(lǐng)導及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵，在生活中更是關(guān)心我、照顧我，使我倍感溫暖。在此，讓我真誠的對你們說(shuō)聲：“謝謝！”
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結5
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、培養學(xué)生良好的習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，我的工作重點(diǎn)是深入熟悉和了解學(xué)生，同時(shí)熟悉和了解教材，同時(shí)也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我，經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的磨合，我和學(xué)生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現了學(xué)生這個(gè)學(xué)期的許多不良學(xué)習習慣，尤其是聽(tīng)課習慣和書(shū)寫(xiě)習慣。因此，我從10月份開(kāi)始著(zhù)重抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生養成書(shū)寫(xiě)習慣和聽(tīng)課習慣。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午的讀書(shū)情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在前一個(gè)月的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書(shū)寫(xiě)差，就連基本的抄寫(xiě)生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學(xué)生的'作業(yè)都要浪費我很多的時(shí)間，學(xué)生寫(xiě)的字似是而非，而且大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都是如此，一個(gè)班里根本就找不出10個(gè)書(shū)寫(xiě)干凈整潔的。針對這一情況，我及時(shí)對作業(yè)的內容、要求進(jìn)行了統一規定，剛開(kāi)始適量減少作業(yè)量，抄寫(xiě)一些優(yōu)美詞句，過(guò)一個(gè)月后慢慢改寫(xiě)形近字組詞、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等基礎知識方面的題，每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)對比，發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、培養學(xué)生的養成習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。
4、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。首先定時(shí)定量的訓練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，我從課內閱讀入手，學(xué)生各自準備一個(gè)札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫(xiě)的上面來(lái)。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據本學(xué)期習作要求寫(xiě)童話(huà)故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫(xiě)出來(lái)……。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習的主人。真正體現以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以
最大的鼓勵，并提供更多的機會(huì )，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。語(yǔ)文知識是掌握各門(mén)知識的工具，是學(xué)習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現在喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。上課時(shí)讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調動(dòng)也特別到位，學(xué)習效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新鮮血液，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結6
轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現針對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結，以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、充分了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現大多數孩子習作水平不高，大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習作，一寫(xiě)習作就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我專(zhuān)門(mén)利用日記讓學(xué)生多觀(guān)察生活，將自己每天的學(xué)習、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下來(lái)，為自己的習作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習作水平也就得到了很大的提高。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用公開(kāi)課的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
四、思想品德教育。
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民以及熱愛(ài)大自然的感情，教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機結合起來(lái)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂(lè )，還有許多只有作為一位教師才能體驗到。今后，我將繼續努力工作，創(chuàng )新工作，把自己的本職工作做好、做出色！
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結7
本學(xué)期各項工作將畫(huà)上句號。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
五、存在問(wèn)題與不足
在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
六、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
3、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識。
4、是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
5、與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
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