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教師說(shuō)課培訓總結范文（精選48篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的教師說(shuō)課培訓總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師說(shuō)課培訓總結 1
本周五，中國特色品牌學(xué)校共同體秘書(shū)長(cháng)房濤來(lái)到我校進(jìn)行課改驗收和指導工作。
房秘書(shū)長(cháng)從早上第一節課帶領(lǐng)校委會(huì )成員開(kāi)始轉課，現場(chǎng)點(diǎn)評課堂存在的問(wèn)題。在課堂上房主任仔細傾聽(tīng)老師的上課過(guò)程，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而凝思，時(shí)而記錄，不時(shí)觀(guān)看學(xué)生導學(xué)案的完成情況。
在周六的早上，我以及我們學(xué)校的其他五位老師進(jìn)行了一冊書(shū)，一章節，一單元的"三說(shuō)"。房濤主任認真聆聽(tīng)并給我們不斷地問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)課堂，問(wèn)想法，使我們受益匪淺，并意識到我們對課標，對教材的理解和把握還不夠。在聽(tīng)完我們的說(shuō)課后，然后是房主任從以下幾方面給我們作了闡述：
提高課堂教學(xué)效率有兩個(gè)支點(diǎn)一個(gè)支點(diǎn)是教師對課程標準和教材的把握，另一個(gè)支點(diǎn)是培養學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習方法。
如果教師本身對課程標準和教材甚至考試大綱都不能把握，對學(xué)生的引領(lǐng)作用也很有限，就像一個(gè)對道路本身就不熟悉的人給別人引路，也只能是摸著(zhù)石頭過(guò)河，效率很低。
在教學(xué)方法方面，如果不能培養學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習方法，教師即使24小時(shí)都在工作，也沒(méi)法顧及到每個(gè)學(xué)生，也不能保證每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。"開(kāi)車(chē)最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。"很有道理。我們要重視重視說(shuō)教材活動(dòng)的開(kāi)展。
知識樹(shù)是一種建構主義的做法，"運用知識樹(shù)說(shuō)教材讓人感到神奇，幾棵簡(jiǎn)單的知識樹(shù)就把整個(gè)學(xué)段或一冊書(shū)的內容整合起來(lái)，簡(jiǎn)便實(shí)用，一目了然，為鉆研課標和教材找到了一個(gè)好抓手。"運用知識樹(shù)"說(shuō)課標、說(shuō)教材"是一種原創(chuàng )性的教研活動(dòng)，是一種區域和校本教研的新形式，是深入把握課標和教材的好方法。知識就像一棵樹(shù)，教育其實(shí)就是一種"嫁接"。但"自嫁接"比"嫁接"更重要。
我們國家的基礎教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入第十一個(gè)年頭，在課程改革的過(guò)程中我們深切感受到，要提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，僅僅靠轉變教學(xué)方式、改革課堂教學(xué)模式是不夠的。許多地方的課堂教學(xué)很活躍，而學(xué)生的`負擔卻很重，很重要的原因是教師對課程標準和教材把握不到位。
鑒于此，凡是開(kāi)展了"說(shuō)課標、說(shuō)教材"活動(dòng)的學(xué)校，都取得了很好的效果，提高了教師把握課標和教材的能力，提高了課堂教學(xué)的效率。"做別的事情不敢說(shuō)都有效果，唯有鉆研課標和教材只有好處沒(méi)有壞處"，所以使"說(shuō)教材"成為教師必做的功課。"說(shuō)教材"不同于過(guò)去的"通教材"，"通教材"僅僅是把教材的知識點(diǎn)從頭到尾"通"一遍，把不明白的問(wèn)題和重點(diǎn)、難點(diǎn)搞清楚，然后一般是教哪冊"通"哪冊，并沒(méi)有注意教材的整體性。也不同于"說(shuō)課"，但是和說(shuō)課拉近距離。
說(shuō)教材和說(shuō)課的區別
1、說(shuō)的對象
說(shuō)教材——課標、教材、建議
說(shuō)課——一節課的設計
2、說(shuō)的目的
說(shuō)教材——強化對課標、教材的.理解、整合使用，為備課做準備
說(shuō)課——強化教學(xué)理念在一節課設計的體現，是備課的提升
3、說(shuō)的方法
說(shuō)教材——吃透課表、教材、精心設計
說(shuō)課——從備課出發(fā)，指向上課，說(shuō)理解、說(shuō)分析、說(shuō)設計、說(shuō)流程、說(shuō)反思
4、說(shuō)的意義
說(shuō)教材——宏觀(guān)、整體
說(shuō)課——微觀(guān)、理念使用
5、我們提倡將說(shuō)教材與說(shuō)課拉近距離
說(shuō)的對象：將說(shuō)教材的對象趨于微型，更貼近集體備課的具體要求，說(shuō)到單元。
說(shuō)的目的：將說(shuō)教材的理念與課堂理念、課堂的目標貼近，將整合成果帶進(jìn)課堂。
說(shuō)的方法，找出說(shuō)教材與說(shuō)課的近似點(diǎn)，進(jìn)行串聯(lián)、融合。
說(shuō)的意義：說(shuō)教材的成果最終要落實(shí)到課堂，要為實(shí)現高效教學(xué)服務(wù)。
聽(tīng)完房主任關(guān)于"三說(shuō)"的精辟解讀，我也找出了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷研讀課標，解讀教材，希望有一天真正成為一名研究型教師。
教師說(shuō)課培訓總結 2
從刻板的教條式學(xué)習中走過(guò)的我在面對即將到來(lái)的教師生涯時(shí)經(jīng)常陷入迷茫如何做一名真正的語(yǔ)文老師。厭棄填鴨式的教學(xué)和無(wú)止境的題海戰術(shù)而又不知走好真正的語(yǔ)文之路。問(wèn)題小白迷�？鄲�，但很幸運地在集團的這兩天培訓里找到了正確的`方向標。如果說(shuō)昨天趙校長(cháng)和莊校長(cháng)等領(lǐng)導的講座給了我一個(gè)大的方向指引，今天孟老師和王兆貞校長(cháng)則為我的未來(lái)之路墊上了一塊塊具體的鋪路石。
孟老師說(shuō)心有信仰，不問(wèn)歸期，她以寫(xiě)信的方式與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我始終相信真心是可以換回真心的，教師的付出都會(huì )在學(xué)生身上得到反饋，而我們的成就感，就來(lái)自于他們的`點(diǎn)滴進(jìn)步。孟老師以小學(xué)語(yǔ)文教師的身份給我們分享了她在課堂教學(xué)中的一些具體措施，如創(chuàng )辦班級公眾號，定期的讀書(shū)分享會(huì )等，給了我很多教學(xué)的新想法。生活處處有語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)科教學(xué)更不能是一成不變的，我們應借助一切外部條件激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng )造力與探索奧秘的巨大能力，讓孩子真正理解語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文。
下午進(jìn)入王校長(cháng)的小學(xué)語(yǔ)文工作坊，王校長(cháng)以自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗在教學(xué)設計及課堂實(shí)戰上給了我們很多實(shí)實(shí)在在的指導，從小組討論到上臺試講，一開(kāi)始的自信滿(mǎn)滿(mǎn)到后來(lái)漏洞百出的慚愧，我才明白語(yǔ)文教學(xué)情懷只是一方面，具體的教學(xué)技能一點(diǎn)不能馬虎，具體的筆畫(huà)名稱(chēng)、課題板書(shū)的要求，課堂導入的時(shí)間及范圍，教師課堂語(yǔ)言的真實(shí)具體，這些在我們以往經(jīng)常會(huì )忽略的小細節都會(huì )影響學(xué)生的課堂體驗，打鐵還需自身硬，語(yǔ)文教師非要有工匠精神才能真實(shí)成為語(yǔ)文人。王院長(cháng)以樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)告知我們以真理，語(yǔ)文之路，任重而道遠。
聆聽(tīng)、學(xué)習、思考，培訓還在繼續，我們仍舊要伏低姿態(tài)做一個(gè)勤奮的趕路人。
教師說(shuō)課培訓總結 3
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，
所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前的，寫(xiě)好、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛(ài)是正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的.為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師說(shuō)課培訓總結 4
在這次的語(yǔ)文集體備課中，我有幸聽(tīng)了第三實(shí)驗小學(xué)的王學(xué)鳳老師的《雪地里的小畫(huà)家》和第二實(shí)驗小學(xué)的劉麗麗老師的《雨點(diǎn)兒》的講課。
對于這天的.聽(tīng)課，首先讓我感觸深的就是第三實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，都說(shuō)“環(huán)境塑造人”，看著(zhù)校園里干凈的環(huán)境，看著(zhù)穿戴整潔的小學(xué)生們，真的心生羨慕，也盼望著(zhù)自己的學(xué)生們有一天能有這樣的學(xué)習生活環(huán)境。
對于今天所聽(tīng)得這兩節課，我感受最大的就是這兩節課的課堂教學(xué)思路。王學(xué)鳳老師在教授《雪地里的小畫(huà)家》這一課時(shí)，在識字環(huán)節是按照平常正常的流程來(lái)的，先通讀幾遍課文，然后呈現生字寶寶，讓學(xué)生和生字寶寶交朋友。王老師在這一環(huán)節設置的很是生動(dòng)，再加上一系列的動(dòng)作的表演，更加吸引了學(xué)生的眼球，雪花是呢過(guò)也就相當賣(mài)力的`配合，這使課堂氛圍達到了相當好的境界。
劉麗麗老師所教授的《雨點(diǎn)兒》這一課，她在識字環(huán)節所進(jìn)行的設置與以往的教學(xué)流程不同。她先是通過(guò)音樂(lè )等方法學(xué)生學(xué)習課文的興趣，讓學(xué)生在這種興趣下接著(zhù)學(xué)習這篇課文。在總體學(xué)習完這篇課文以后，再鼓勵學(xué)生把課文中的生字找出來(lái)，這樣學(xué)生在縣學(xué)習了課文的基礎上，對于這節課的生字也就學(xué)起來(lái)更加容易了。
聽(tīng)了這兩節課以后，我還有個(gè)感觸就是，對于一年級學(xué)生的朗讀問(wèn)題要更加著(zhù)重的進(jìn)行指導。一年級學(xué)生能把課文讀順暢已經(jīng)是很不錯的了，在次基礎上我們還要在一開(kāi)始講授課文的基礎上，為學(xué)生播下“有感情朗讀”的種子，讓我們去相信，一年級學(xué)生的能力也會(huì )是無(wú)窮的。
教師說(shuō)課培訓總結 5
“嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師終身學(xué)習已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自己學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。讓我們從備課，教學(xué)設計，課堂結構，板書(shū)設計，課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理，貼心的評語(yǔ)等，讓我們受益良多，感慨萬(wàn)千，同時(shí)也堅定了自己的.工作方向。
當今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，以適應時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習的需求無(wú)疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務(wù)。
注重個(gè)人素質(zhì)的培養，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng )造的教育。從為應付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學(xué)習、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習育人方法、學(xué)習教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè )的。
在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習和終身學(xué)習的楷模;并將所學(xué)知識充分應用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )自己增長(cháng)和應用知識，學(xué)會(huì )懷疑和創(chuàng )新。
教師說(shuō)課培訓總結 6
大學(xué)是產(chǎn)生知識、文化和信仰的源泉�！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！币虼藘�(yōu)秀的教師是大學(xué)的靈魂。石河子這座新時(shí)代的軍墾第一城賦予了一代又一代石河子大學(xué)教師更為特殊的光榮使命——“以兵團精神育人，為維穩戍邊服務(wù)！”。那么，在這特殊光環(huán)的聚焦下，石大教師何之謂也？如何擔得起培養愛(ài)國愛(ài)疆擔當奉獻的新時(shí)代戍邊人的`重任？克己奉公，育人育才。桃李不言下自成蹊，君子求諸己，育人須先育己。王宏君老師的講座坦率直白，質(zhì)樸的言語(yǔ)觸碰到了我心里最柔軟的地方。
此次培訓之前，我對于高校教師能干些什么是不清晰的。多位老師講座提到的教師對學(xué)生的教育理念、方法和技巧，包括帶班主任的種種經(jīng)驗，讓我對教師的責任和義務(wù)有了更多的了解。柴書(shū)記的講座，讓我重新審視了石大教師的.定位。代校長(cháng)的講座讓我認真思考了石河子大學(xué)昨天從哪里來(lái)，今天處在什么位置，未來(lái)向何處去發(fā)展的愿景。我一度在深度思考，我們石大教師能做些什么，才能支撐起“明德正行，博學(xué)多能”的旗幟，立足兵團，佼佼西北，放眼全球。
我想，僅僅明禮知義、教書(shū)育人是遠遠不夠的。教學(xué)、科研、服務(wù)、深造都要兼顧。哪一個(gè)環(huán)節缺了，都不是一個(gè)完整的好老師，也難以把石大學(xué)子培育成全優(yōu)。因此我們應當篤定信念，堅持“自己革命”和“改革開(kāi)放”，不斷充電，觸摸新科技，獲得新能量，時(shí)刻給自己和同學(xué)們“多開(kāi)幾扇窗”。把所學(xué)所悟和所有資源分門(mén)別類(lèi)地教給我的學(xué)生們，同時(shí)傳承傳播恩師們和各團體組織對我的所有饋贈，陪伴他們一起快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習、進(jìn)步和成才。
教師說(shuō)課培訓總結 7
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對學(xué)生負責，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過(guò)培訓，我才認識到知皮毛容易，而知內涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，再加強自己修養，我堅信一定會(huì )干好的。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我也一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑，對自身的.教師職業(yè)規劃有了一定的想法，并且也對自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想。
首先，培訓中我學(xué)到了作為班主任應當做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠以及嚴厲與慈愛(ài)同行。班主任是一個(gè)知識傳授者、終身學(xué)習者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級管理應當做到有目標、有規則、有情理。雖然我目前并沒(méi)有擔任班主任的職務(wù)，但我堅信這些標準同時(shí)也是作為普通教師應當做到的。
其次，良好師德師風(fēng)是作為教師應當具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現在四個(gè)方面。第一，要以自己的職業(yè)為榮，忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)；第二，要有明確的`工作目標，努力提高教學(xué)能力；第三，要做好管理工作，對學(xué)生做到嚴而有愛(ài)；第四，要做好吃苦的準備，工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課，因為這是一堂好課的根本；同時(shí)也要靈活授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，更要因材施教，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己受益匪淺，對自己的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識。
教師說(shuō)課培訓總結 8
一、增強自身修養，提高專(zhuān)業(yè)技能
作為教師，不斷的學(xué)習是必然的也是很重要的。經(jīng)驗是財富但也可能是一種阻礙，太多的經(jīng)驗掩蓋了教師在知識上的不斷學(xué)習，久之會(huì )導致教師的教學(xué)能力下降。因此，終身學(xué)習不斷增強自身修養，提高專(zhuān)業(yè)技能是很有必要的。
二、做好教學(xué)的引導者
在學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。正確的引導學(xué)生學(xué)習，把機會(huì )交給學(xué)生，發(fā)掘學(xué)生的潛能，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。有利于教師今后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
三、極加強課程改革
課程改革是一項艱巨而漫長(cháng)的任務(wù)，大多還處于探索階段，許多未知領(lǐng)域需要廣大的教師去探索、去創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)踐、創(chuàng )新者。
四、聆聽(tīng)名師教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著(zhù)對學(xué)生的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的`薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。珍惜這種過(guò)程，感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè )地追求幸福。
通過(guò)這次的培訓，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一條風(fēng)景線(xiàn)，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì )有所收獲，成為一名合格的人明教師。
教師說(shuō)課培訓總結 9
“教育本質(zhì)意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁耄航逃且粋�(gè)人和一群人的故事，是一個(gè)人讓一群人對明天充滿(mǎn)期望的故事，這是我聽(tīng)了孫教授講課后最深的感受。其實(shí)，我覺(jué)得我們老師有時(shí)就是站在十字路口，當學(xué)生走到這不知道如何選擇時(shí)，我們?yōu)樗齻冎敢粋�(gè)方向或是她們面對崎嶇小路不敢走時(shí)，向前輕輕推她們一下的人，在她們摔倒時(shí)扶起她們讓她們繼續前行的人……
培訓讓我想了很久，思考了很多。當了這么多年的班主任，真的厭倦了，我想送走這一屆，就向學(xué)校提出不當班主任，當一個(gè)輕松點(diǎn)的老師，可時(shí)至今日，我卻沒(méi)開(kāi)口（當然學(xué)校也可能不讓我當），是我這一屆學(xué)生讓我放棄這個(gè)想法，是她們感動(dòng)了我……最后一節課上，孩子們全體起立鞠躬，齊聲大喊：老班辛苦了……那一刻，我的眼睛酸酸的，這是我三年班主任工作中最幸福的時(shí)刻，所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報。當離別時(shí)刻來(lái)臨，班上平時(shí)最調皮對任何事無(wú)所謂男生都伏在桌上，把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其說(shuō)他們感動(dòng)了，不如說(shuō)是我被他們感動(dòng)著(zhù)，讓我再一次深深體會(huì )到教育的魅力和意義。我看到學(xué)生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節課的描述，我覺(jué)得當老師和班主任是最幸福的。聽(tīng)孫教授的報告，看到孫教授所做的.一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的`事要做，教學(xué)中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛(ài)，因為我們面對的是將要要走向社會(huì )的孩子。努力提升自己，做一個(gè)有責任擔當的老師。
教師說(shuō)課培訓總結 10
在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓，并且收獲頗多，這次培訓對于我們實(shí)習教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為數學(xué)實(shí)習教師，我從未想到過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓的時(shí)間不長(cháng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書(shū)法對于教師的重要性，教師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓從邢臺市請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的`發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字，王老師從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的.起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。
以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字，寫(xiě)字如做人，現在才發(fā)現字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感。
光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì )到練字的技巧與快樂(lè )，看著(zhù)字帖上的字，一筆一畫(huà)地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會(huì )在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始，作為一名教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
教師說(shuō)課培訓總結 11
首先非常感謝這幾天各位老師們的指導，尤其是對于像我這樣剛剛步入老師崗位時(shí)間很短的青年老師來(lái)說(shuō)。這一次的培訓真的是對我幫助很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。
老師這個(gè)職業(yè)很不一樣，面對現在發(fā)展改變整塊的社會(huì )，學(xué)問(wèn)的更新迭代那么的快速，我們的目標應當是終身學(xué)習，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓給我最大的指示就是，我要不斷的.提高自己語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面的素養，把最先進(jìn)的教學(xué)理念應用到我的工作中去，把最先進(jìn)的思想傳達給我的學(xué)生們。 語(yǔ)文這門(mén)課程很特殊，我們須要深化的去了解，去研讀課本，每一個(gè)單元的內容細微環(huán)節我們都要做到了如指掌，做到心中有數。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。
耐性是作為老師另一個(gè)重要的素養，尤其是對于我們這樣年輕老師來(lái)說(shuō)，我目前教的語(yǔ)文，我的學(xué)生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎程度還都不一樣，那么面對這樣的狀況，許多年輕老師可能會(huì )很急躁，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )不自覺(jué)的把這樣的心情帶給學(xué)生們。這樣的結果就是，學(xué)生們的主動(dòng)性被打擊，反而會(huì )起到不好的效果。 通過(guò)這幾天老師的授課，我更加清晰的相識到自己的不足，面對學(xué)生，我須要更多的耐性，尤其是對于那些不情愿學(xué)習或者說(shuō)是基礎比較差的學(xué)生，我要更加耐性的去跟他們溝通，我不僅僅是他們的老師，更是他們的摯友啊。有時(shí)候我們拉進(jìn)和孩子們的距離，會(huì )起到很好的效果哦。 這次的培訓我的收獲有許多，主要是讓我明白了作為一個(gè)合格的老師應當具備的素養有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過(guò)老師們的辛辛教育，我充分相識到了自己的缺點(diǎn)和不足，并且會(huì )在接下來(lái)的工作中去改進(jìn)，最終，由衷的感謝老師們的指導！
教師說(shuō)課培訓總結 12
兩天半的學(xué)習短暫而又充實(shí)。
陳老師以不同視角帶我們感受夫子之說(shuō)——《論語(yǔ)》中包含的孔門(mén)師徒故事。從中我也了解到了孔夫子周游列國14年的部分艱辛苦難，以及在困難面前，他的弟子們所表現出的智與勇。所有“道”的教與傳播，都不會(huì )是一帆風(fēng)順的，而在這個(gè)過(guò)程中，堅持正確的思路、堅定思想信念，智慧而平靜地對待問(wèn)題與挫折，終會(huì )有所收獲。
《恰同學(xué)少年》中，從少年毛爺爺成才過(guò)程中而收獲到的幾個(gè)詞：經(jīng)世致用，修學(xué)儲能，先博后淵。忽然間想到那則頗為諷刺的小故事——上學(xué)是為了什么？（讀書(shū)是為了上大學(xué)，上大學(xué)為了找好工作，找好對象……）那個(gè)時(shí)候的自己也是迷茫懵懂，來(lái)到先鋒工作后，隨著(zhù)年齡增長(cháng)也慢慢知道了自己這份工作的重要性和意義，也在學(xué)會(huì )約束自己的語(yǔ)言行為，在學(xué)習中充實(shí)自己，豐富自己。
影片中老師也說(shuō)到“有好老師才有好的教育”，而好的老師是言行示范者，這也讓我由此想到了之前一位師長(cháng)教給我的'“敬物”之道，用“無(wú)字天書(shū)”（抹布）俯身低頭擦試物品及地面。老師講并示范無(wú)字天書(shū)應打開(kāi)對折，手放在中間來(lái)擦試。做這件事情時(shí)首先要心態(tài)端正，大方恭敬。敬物的過(guò)程就是靜心的過(guò)程，“掃地掃地掃心地，心底不掃空掃地”，只有俯身放下自己傲慢之心，低頭反省自察才有可能讓自己內心清澄明澈起來(lái)。同樣，如果將此“敬物”用在班級每周三習勞日，老師靜心敬虔待物，相信孩子們所吸納到的也不一定是恭敬之心。
“善之本在教，教之本在師”，而每一位師者帶給我的心得與分享也讓我漸漸地感知善，靠攏善。在新的學(xué)期，有明師引路，相信自己也可以帶著(zhù)成長(cháng)陪伴孩子收獲。
教師說(shuō)課培訓總結 13
有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓，感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對教育工作有了更加深入的理解。
通過(guò)認真聆聽(tīng)石梅老師所做的《導學(xué)案的靈活使用》，我更加明確了導學(xué)案編寫(xiě)的原則、問(wèn)題或習題選擇遵循的`原則等內容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個(gè)教學(xué)故事，讓我覺(jué)得作為老師，那種對學(xué)生細膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)�！凹毠潧Q定成敗”，課堂教學(xué)中細節的處理是否得當直接決定了教學(xué)效果，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷磨練自己，提升自己的教學(xué)技藝，給予我的學(xué)生營(yíng)養的學(xué)習盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺(jué)得很適合我們，我們是應該具有謙虛，不恥下問(wèn)的品質(zhì)，我們要養成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì)，要養成課后反思的習慣，還要有創(chuàng )新的意識，我會(huì )努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的'太陽(yáng)，“沒(méi)有最好，只有更好”，相信我們！
姬永清老師談了好習慣的重要性，是啊，我們經(jīng)常要孩子們養成好的生活習慣、好的學(xué)習習慣，其實(shí)，我們又何嘗不需要這些呢？
郜建華老師教給我們如何做一名好教師，做自尊自信的教師，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒(méi)有借口的教師，做遠離安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰自己的教師，理應如此。
在學(xué)校如此重視我們青年教師的大好環(huán)境下，我倍感幸福，有領(lǐng)導的關(guān)心，有老師的幫助，再加上我自己不停地學(xué)習充電，我堅信，我會(huì )成長(cháng)為一名師德高尚、專(zhuān)業(yè)精良優(yōu)秀教師！
教師說(shuō)課培訓總結 14
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了很多的學(xué)習資料，每個(gè)學(xué)習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，僅有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習供給了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的`教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的`詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師說(shuō)課培訓總結 15
通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、作為一名教師，要有強烈的責任心，還有很強的洞察能力。責任心不僅對于學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)，更要對后進(jìn)生，不能因為成績(jì)不好，就放棄，應該平等的對待每一位同學(xué)，因為他們都有受教育的權力，我們有教育引導的責任，要付出更多的努力教育這些學(xué)生，使他們迷途知返。
二、參加本次培訓的授課教師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我身為一名年青教師，能向他們學(xué)習，覺(jué)得十分榮幸。在這次培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了應注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達到新課改的要求，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通。在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內化的.機會(huì )，則會(huì )取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果�？瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標，服務(wù)于課堂教學(xué)的`思想和內容。因而應根據教學(xué)的內容和當時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。
總之，要學(xué)習的知識還有很多，以后我會(huì )繼續學(xué)習，只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
教師說(shuō)課培訓總結 16
為期12天的我縣xxxx年新教師培訓學(xué)習，我收獲了很多。在新教師培訓開(kāi)班儀次式上，迎來(lái)了我縣教育局領(lǐng)導的位臨講話(huà)，讓我感受到了教育主管部門(mén)對我們新教師的崗前培訓的關(guān)心。局領(lǐng)導為我們做了深刻的講話(huà)，讓我感到作為一名教師的光榮和幸福，也認識到局領(lǐng)導對我們青教師的期望，更感肩擔重大責任。
參加這次新教師培訓是必要的，在積極參加再學(xué)習的過(guò)程中，我充分認識了參加新教師培訓的必要性和急迫性。也更深刻地認識了教師這一人類(lèi)最偉的人類(lèi)靈魂的工程師--
教師所肩負的責任，要想成為一名合格的人民教師就必需具備新世紀的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。做為新教師應當具有過(guò)硬的基本功，文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，更清楚自己肩負的“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的重大教育職責。因此說(shuō)我縣加強新教師培訓是我縣教育事業(yè)發(fā)展的正確的必然的方向。
參加培訓學(xué)習，師德教育使我們的靈魂又再一次得到了凈化。對于新教師的我，深刻地認識到要想成為一名深受學(xué)生喜歡的青年教師，不僅要有過(guò)硬的基本功和文化素質(zhì)，而且還要具有一顆熱愛(ài)我國教育事業(yè)的'心，一顆甘于奉獻的心，一顆有崇高的師德師風(fēng)的心，一顆嚴于律自的心。
參加新教師培訓再學(xué)習，是我學(xué)習體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的師范生的角色轉化為一名新的青年教師，所以這是一次難得的學(xué)習經(jīng)驗及心得體會(huì )，并記錄下來(lái)，使之成為我教師生涯中的一筆財富。
總之，通過(guò)這次12天的新教師的培訓再學(xué)習，自己的靈魂更是接受了一次洗禮，也在自己的心中樹(shù)立了一個(gè)風(fēng)向標，立志成為一名合格的人民教師，為我澄邁縣的基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿(mǎn)足。
教師說(shuō)課培訓總結 17
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平，這段時(shí)間，我參加了20xx年xx教學(xué)科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識：
一、思想上的感悟
教育專(zhuān)家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓：
1.職業(yè)教育改革的前沿。
2.教師團隊建設與指導。
3.專(zhuān)業(yè)建設與課程開(kāi)發(fā)。
4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(cháng)。
專(zhuān)家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。
二、對自己的觸動(dòng)
作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò )平臺上的.多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。
我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，加強學(xué)員之間的`聯(lián)絡(luò )和交流，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步。我會(huì )在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學(xué)水平。
這次培訓學(xué)習，我的收獲頗豐，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。同時(shí)不斷加強自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
教師說(shuō)課培訓總結 18
今天聽(tīng)了xx教育科學(xué)研究院研究員汪xx的講座《教師培訓賦能專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，收獲頗多。教育開(kāi)啟我們的愛(ài)和智慧，培訓是一個(gè)思想交流的約會(huì )，好的觀(guān)點(diǎn)很迷人，錯的看法也很可貴。
汪老師讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，要思考今天的課，我有什么期待？課結束時(shí)，我如何知道對自己是有幫助的？課后，我會(huì )做些什么？
汪老師講到新時(shí)代怎樣才算是“專(zhuān)業(yè)的`教師”。他認為，專(zhuān)業(yè)的教師應該是：
�。�1）讀懂“學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )”的分析師；
�。�2）合情、合理、合法的課程課堂設計師；
�。�3）連接“課堂與社會(huì )、教室與世界、教育與生活”的策劃師。
我認為專(zhuān)業(yè)的教師則應具備專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力。
一是專(zhuān)業(yè)理念是教師成長(cháng)的.保障。教師要有端正的態(tài)度，要腳踏實(shí)地、仰望天空。在學(xué)校當老師，做事業(yè)，謀發(fā)展，需要有能吃苦，肯付出，重務(wù)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，必須要有更廣闊的視野，更堅定的信念，不斷創(chuàng )新學(xué)習，持續提升自己，才能取得工作業(yè)績(jì)與成果。
二是專(zhuān)業(yè)知識是教師成長(cháng)的條件。專(zhuān)業(yè)教師首先要具備良好的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的。干得有效，是因為想得明白；想得明白，來(lái)自學(xué)得通透。我們不是不合格才需要學(xué)習，而是要思考、要成長(cháng)，就需要學(xué)習。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識是為了美好的成活。小課堂聯(lián)系大世界，教師將自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，需要不斷學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)修養。
三是專(zhuān)業(yè)能力是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教師專(zhuān)業(yè)能力是教師職業(yè)特點(diǎn)的能力，包括了教學(xué)的基礎性能力（觀(guān)察力、記憶力、思維力、注意力）和教學(xué)的一般能力（組織能力、表達能力、教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)施能力、學(xué)業(yè)檢查評價(jià)能力、教學(xué)反思能力），教師的專(zhuān)業(yè)能力則是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。
教師說(shuō)課培訓總結 19
就在一會(huì )兒的時(shí)間里，這次的幼師培訓已經(jīng)結束，有幸自己能參加這次的培訓學(xué)習，這次培訓既充實(shí)又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養，這次培訓理論結合實(shí)例，課程豐富多樣，從全方位精心詮釋成為一名優(yōu)秀幼師。通過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
閱讀是幼師生命成長(cháng)的必由之路。
訓練過(guò)程中，老師們堅實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎讓我欽佩，這些都和讀書(shū)是密不可分的，尤其是某某老師，年紀輕輕就已經(jīng)是學(xué)校的骨干教師，這和他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我想讀，尤其是一些經(jīng)典的書(shū)，還有學(xué)齡前的文章，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，這樣也可以提高自己的寫(xiě)作水平，提高語(yǔ)言能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
教師應具有良好的師德修養和職業(yè)操守。
德高為師，身先士卒，師德是教師的靈魂。能不能做個(gè)好老師，要有“抱著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半截草走”的精神。對幼兒的愛(ài)、尊重和理解，是幼兒教師必備的職業(yè)道德的核心。愛(ài)情對孩子的正常成長(cháng)至關(guān)重要，我們要學(xué)會(huì )理解，關(guān)心孩子。
廣泛學(xué)習幼兒早期教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。
這是一本寬泛的新教材，它為我們的教學(xué)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，也有幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師結合幼兒教育的`五個(gè)方面的特點(diǎn)，給我們詳細、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設計、組織和引導、環(huán)境布置等，讓我們明白如何開(kāi)展幼兒園教學(xué)工作。
此次培訓中，聽(tīng)了各位前輩的經(jīng)驗分享，我深感榮幸，在今后的工作中，我一定會(huì )努力學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，相信在不久的將來(lái)，我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師說(shuō)課培訓總結 20
10月22日下午，我們在長(cháng)江東路小學(xué)聆聽(tīng)了王紀瓊老師做的精彩報告，主題是為愛(ài)出發(fā)塑造陽(yáng)光心態(tài)提升職業(yè)幸福
王老師從一個(gè)約會(huì )的故事開(kāi)始講起，家可以看到，整個(gè)下午，王老師一直是站著(zhù)為我們做報告的。他講課詼諧、幽默，用一些小事情向我們講明一些道理。老師們聽(tīng)課的激情很高，都聽(tīng)得積極專(zhuān)注，他列舉的.事例都是我們身邊的事，所以家聽(tīng)得都很入迷，不時(shí)報以熱烈的`掌聲。為了調節會(huì )場(chǎng)的氣氛，中間還穿插一些小游戲，和聽(tīng)課的老師互動(dòng)起來(lái)，效果很好，使家聽(tīng)得既輕松又有效果。
在講課的同時(shí)，他還把重點(diǎn)語(yǔ)句讓老師們記下來(lái)，現摘抄如下：
幸福人生的四核心詞匯：定位方向專(zhuān)注潛能
在講到“方向”一詞時(shí)，王老師向我們講了幸福教師教學(xué)教研方向，強調作為一名教師對自己的專(zhuān)業(yè)一定要有絕招；人一生當中一定要有三個(gè)好朋友：有醫生朋友、營(yíng)養學(xué)朋友和心理學(xué)朋友，這樣會(huì )對你有很的助。
在講到“專(zhuān)注”一項內容時(shí)，王老師提到每個(gè)人要活的有特色，同時(shí)作為老師這個(gè)神圣的職業(yè)，還要做到三方面：
1、知識補充。
2、輔導技能。
3、講課技能。
還有一句話(huà)，我記得很清楚，王老師說(shuō)“一個(gè)人一輩子一心一意只做一件事一定能成功�！�
作為一名小學(xué)老師，我們面對的是小學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)，一定要學(xué)會(huì )與他玫通，不能光溝不通，學(xué)會(huì )溝通的技巧；還應該控制自己的情緒，因為情緒是可以遮蔽記憶的。所以，我們要學(xué)會(huì )靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒去解決問(wèn)題。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應該一心一意地把自己的本職工作干好，做一名優(yōu)秀的教師。
教師說(shuō)課培訓總結 21
我有幸參加了“南海區20xx年中學(xué)教師培訓”。專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專(zhuān)家們分別從備課基本功新課程教學(xué)實(shí)施策略教材與課例分析在崗實(shí)踐指導課等幾大板塊來(lái)細化了我們的學(xué)習內容。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和名師的課堂實(shí)錄讓我審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。使我的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，從而以最快的速度提高了自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，吸取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
在培訓中，自己能與中學(xué)數學(xué)教育界的.同行一起學(xué)習交流我感到很快樂(lè )。所以在培訓中，我總是準時(shí)收看專(zhuān)家講座，踴躍參與交流討論，認真完成作業(yè)，積極書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟，并向同行學(xué)習，發(fā)表評論，提出自己的見(jiàn)解，共亨教學(xué)資源。在結束每天的學(xué)習后，我先認真整理筆記，對照專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)仔細分析，反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足，認真撰寫(xiě)研修日志。剛開(kāi)始我也曾迷茫過(guò)，不知從何寫(xiě)起。慢慢的我發(fā)現必須找到在實(shí)際教學(xué)中和專(zhuān)家理論的鍥入點(diǎn)，這樣才能真正的做到理論結合實(shí)踐，使自己的研修日志充實(shí)起來(lái)，從而提高自己的教學(xué)水平。在完成作業(yè)時(shí)，我先明確作業(yè)要求，認真準備，把培訓中學(xué)到的新理論和新方法結合自己平時(shí)對教學(xué)課堂的反思進(jìn)行整合設計，力爭保質(zhì)保量的完成每次作業(yè)。我完成的部分作業(yè)也得到專(zhuān)家和輔導老師的認可。
教師說(shuō)課培訓總結 22
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過(guò)這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問(wèn)題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書(shū)，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學(xué)積累，寫(xiě)下了長(cháng)達1萬(wàn)2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì )出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過(guò)其他教師的`交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問(wèn)題，而對一年級的孩子正是積累知識的時(shí)期，我們是這樣做的：
1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì )物體的長(cháng)度。
2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習統計鞋碼時(shí)，我們課前又是怎樣統計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的`鞋碼嗎？這個(gè)課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會(huì )提前一天讓孩子去了解自己的鞋號，因為孩子都來(lái)自不同的地方，因此有的孩子統計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號像34號，因此我有拿出一節課的時(shí)間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫(xiě)在小卡片上上課用。當然我們統計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累，對此我的想法是：講統計我們提倡用真實(shí)的數據，孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數據的過(guò)程才能真整體會(huì )統計的意義。
教師說(shuō)課培訓總結 23
這段時(shí)間以來(lái)在培訓當中，我也在不斷的提高自身能力，我深知在這方面自己還是有一定欠缺的，這也是接下來(lái)我需要認真去落實(shí)好，培訓期間我也在不斷的提高自身能力，在這個(gè)過(guò)程當中我，并且對此我也是感觸良多，培訓期間我也意識到了自身各方面的知識，并且接下來(lái)也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，培訓期間我也在不斷的提高自身能力現在我回想起來(lái)的時(shí)候，確實(shí)還是應該要鑒定好自己的`態(tài)度，這是我需要認真去發(fā)揮好的，作為一名小學(xué)教師我自身職責也比較重要，我深知在這樣的環(huán)境下面，工作是應該要認真對待，并且接下來(lái)我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)。
培訓期間我還是感觸良多的，畢竟過(guò)去沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，所接下來(lái)開(kāi)始工作之后，我會(huì )做出更好的成績(jì)來(lái)，對此我也是感受很多，對自己的教學(xué)能力抱有很大的信心，并且在接下來(lái)的工作當中能夠做的更好一點(diǎn)，我也一定會(huì )認真的發(fā)揮好自己的能力，去積累更多的知識，然后落實(shí)好相關(guān)的規章制度，這一點(diǎn)也是我應該要合理去安排好的，接下來(lái)我也一定會(huì )去實(shí)現自身的價(jià)值，并且讓自己獲得更多的鍛煉，本著(zhù)一個(gè)友好的態(tài)度，在這一點(diǎn)上面，我確實(shí)也感觸良多，接下來(lái)我也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，作為一名教師，我知道只有自身業(yè)務(wù)能力足夠優(yōu)秀，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。
這是我的接下來(lái)應該要有的態(tài)態(tài)度，通過(guò)這次培訓我也確實(shí)是得到了很多知識，無(wú)論是做什么事情都應該要有一定的經(jīng)驗，開(kāi)始教師生涯之后，我一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，不辜負了周?chē)蠋煂ξ业钠谕�，并且去嘗試更多有意義的事情，未來(lái)也一定會(huì )做的更好一點(diǎn)，獲得更多有價(jià)值的東西，現在培訓也結束了，在這方面我也得到了很多鍛煉，感激能夠有這次的機會(huì )讓我獲得這么多的提高。
教師說(shuō)課培訓總結 24
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平，這段時(shí)間，我參加了20xx年xx教學(xué)科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓，這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識：
一、思想上的感悟
教育專(zhuān)家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓：
1、職業(yè)教育改革的前沿、
2、教師團隊建設與指導、
3、專(zhuān)業(yè)建設與課程開(kāi)發(fā)、
4、名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(cháng)、
專(zhuān)家們精彩的剖析，對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥、精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑、
二、對自己的觸動(dòng)
作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生、自身不斷的學(xué)習，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂、網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境、在這樣的學(xué)習環(huán)境里，一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境、
我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的.優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步、我會(huì )在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習，不斷的完善自己，加強自己的教育教學(xué)水平、
這次培訓學(xué)習，我的收獲頗豐，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念、同時(shí)不斷加強自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高、
教師說(shuō)課培訓總結 25
本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng)，美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到，此次培訓準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在聆聽(tīng)中感悟在觀(guān)摩中學(xué)習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都用心的一一記錄著(zhù)，用我們的頭腦吸收養分并認真思考。培訓期間，每一次面授的學(xué)習感覺(jué)很充實(shí)，因為面對不同風(fēng)格的講師，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)骨干教師培訓的學(xué)習，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習交流相互探討之余，我們交換了各自的`教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的`教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀(guān)念，才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識，認真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習的決心，不斷堅持學(xué)習與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設想和教學(xué)策略出奇致勝，靈活多樣。通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會(huì )帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)新的教學(xué)理念，不斷前行，開(kāi)拓出自己的一片新天地。
教師說(shuō)課培訓總結 26
8月28日，xx學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓會(huì )。上午，邀請教師培訓專(zhuān)家、資深教育傳媒人，知名“xx”主持人王老師對全體教職工進(jìn)行培訓。張校長(cháng)代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會(huì )以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的`教育經(jīng)驗與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標、勇于創(chuàng )新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓會(huì )使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長(cháng)向全體教師傳達了區教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習了我校師德師風(fēng)建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《xx學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(cháng)對開(kāi)學(xué)報名工作的開(kāi)展做了細致的安排。全天培訓緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會(huì )，全體教師進(jìn)一步增強了責任意識，加強了我校師德師風(fēng)建設，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì )爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為xxx營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師說(shuō)課培訓總結 27
炎熱的暑假里，我參加了安徽省教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展90學(xué)時(shí)的培訓。在這幾天的學(xué)習中，聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座，受益匪淺。
在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習為中心來(lái)組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會(huì )文本的細讀。
專(zhuān)家指出：“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強調了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是之后應該怎么教�！昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設計的邏輯構造。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔憂(yōu)學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者。我現在明白了，教師只需要通過(guò)“引導暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì )的。教師必須帶著(zhù)真正的平等意識進(jìn)展文本教學(xué)。教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的`解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀。
通過(guò)聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標確實(shí)定，真正感受到自己平日的缺乏，在制定教學(xué)目標時(shí)太大太不詳細，知道以后在制定目標是要詳細再詳細點(diǎn)，集中再集中些。培訓讓我對中考命題要面對的根本問(wèn)題，命題的根本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養的培養，三維目標的達成。
教師說(shuō)課培訓總結 28
這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓使我收獲很多�；厥着嘤柕淖阚E，受益匪淺。
我了解了，作為一名科學(xué)教師，必須具有專(zhuān)業(yè)的知識，熟練的實(shí)驗操作技能，更應該掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技能。以下是我培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、教學(xué)觀(guān)念的改變。
通過(guò)培訓，我深深地認識到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀(guān)念。以前我們總認為教師是的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學(xué)生成為朋友。
二、教學(xué)方法的改變。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能使師生關(guān)系更加地融洽。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，要在實(shí)驗中注重知識的自主生成，而不是一味的'講解。要讓學(xué)生自己去學(xué)習了解。
在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的好伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應互教互學(xué)，一起努力。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，持續地提升自身的專(zhuān)業(yè)知識和素養。
教師說(shuō)課培訓總結 29
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了很多的.學(xué)習資料，每個(gè)學(xué)習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，僅有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習供給了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
教師說(shuō)課培訓總結 30
這次，我有幸參加北京市小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只有幾天，但我感到充實(shí)和快樂(lè )。在這次培訓中，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，遇到了很多優(yōu)秀的老師，這讓我受益匪淺。
首先，這次培訓使我在觀(guān)念、理論知識水平、教學(xué)方法和技能上有了新的認識和提高，在一些方面取得了質(zhì)的進(jìn)展。在培訓中，我與老師一起學(xué)習了如何聽(tīng)課、評課，以及聽(tīng)課、評課中應注意的問(wèn)題和相應的教學(xué)案例，使老師更加直觀(guān)、直觀(guān)地理解學(xué)習內容。
其次，這次培訓促使我對我的音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行了深刻反思。教師可以成為教學(xué)專(zhuān)家，而不是一夜之間，而是通過(guò)長(cháng)期培訓和不斷反思成長(cháng)。過(guò)去，我對教學(xué)中的深層思考缺乏理解和反思。通過(guò)培訓，我看到了老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)的特殊性、同行認真的研究和孜孜不倦的學(xué)習勢頭，也看到了自己的不足。在未來(lái)的`教學(xué)中，我會(huì )在每節課上反思自己的教學(xué)，成為一名反思型教師。我想用新的教學(xué)理念教學(xué)，多學(xué)習，勇于創(chuàng )新，為藝術(shù)教育做出自己應有的貢獻。他們的想法是基于學(xué)生的學(xué)習，而不僅僅局限于單向設計和教師的教學(xué)。我們應該首先考慮學(xué)生的學(xué)習和學(xué)生如何有效地利用教師提供的教學(xué)內容
第四，教師和學(xué)生通過(guò)交流和合作以開(kāi)放和動(dòng)態(tài)的`方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此，學(xué)生現有的學(xué)習經(jīng)驗是教師教學(xué)設計的基礎，課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素，也成為促進(jìn)學(xué)習和教學(xué)活動(dòng)深化的動(dòng)力“第五，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的理解。在未來(lái)的音樂(lè )演唱教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用最近幾天學(xué)到的寶貴知識，嘗試按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們要不斷創(chuàng )新，使我們的音樂(lè )教學(xué)達到一個(gè)新的水平
教師說(shuō)課培訓總結 31
4月9日——4月11日在xx酒店舉辦了“陜西省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師”培訓班，雖然只有三天短暫的培訓學(xué)習，使我受益頗多。
1、首先有幸參觀(guān)了首次xx美院和xx美院聯(lián)合舉辦的水彩畫(huà)展，在史濤老師的帶領(lǐng)下我們欣賞了水彩畫(huà)的各種表現風(fēng)格和技法，讓我對水彩畫(huà)有了一個(gè)更深刻的了解，水彩畫(huà)的表現手法多樣化的發(fā)展讓人驚異。
2、有幸聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)的老師給我們授課，在欣賞和理解中，讓自己的審美和認知能力有了進(jìn)一步的提高，在史濤老師的理論課中，我對水彩也有了全新的認識，在中國畫(huà)是研究課培訓中，讓我欣賞了大量的古今的優(yōu)秀作品，對中國畫(huà)的發(fā)展也有了深刻的認識，最精彩的一節就是屈應超老師的書(shū)法講座，這節書(shū)法課，讓我對書(shū)法有了一個(gè)新的`認識，原來(lái)練習書(shū)法有那么多講究，自己一直都是盲目的學(xué)習，這次的講座，讓我結合自己的實(shí)際情況找出了自己原來(lái)學(xué)習的誤區，這對以后的教學(xué)也有了很大的幫助，讓我突然茅塞頓開(kāi)。學(xué)習學(xué)無(wú)止境，書(shū)法的學(xué)習除了堅持還要領(lǐng)悟，這次的培訓讓我受益匪淺。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，作業(yè)練習，反復琢磨，把老師提到的新知識，能夠體現在作業(yè)中，每天忙碌的作畫(huà)練習，并且和大家共同交流學(xué)習，是我在短暫的`幾天學(xué)習學(xué)到了許多，認知教學(xué)都有很多提高。
感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習機會(huì )，讓我深刻地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法，才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
教師說(shuō)課培訓總結 32
首先十分感謝這幾天各位老師們的指導，尤其是對于像我這樣剛剛步入教師崗位時(shí)間很短的青年教師來(lái)說(shuō)。這一次的培訓真的是對我幫助很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。
教師這個(gè)職業(yè)很不一樣，面對現在發(fā)展變化整塊的社會(huì )，知識的更新迭代那么的迅速，我們的目標應該是終身學(xué)習，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語(yǔ)文知識方面的素養，把最先進(jìn)的教學(xué)理念應用到我的工作中去，把最先進(jìn)的思想傳達給我的學(xué)生們。
語(yǔ)文這門(mén)課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個(gè)單元的內容細節我們都要做到了如指掌，做到心中有數。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。
耐心是作為教師另一個(gè)重要的素質(zhì)，尤其是對于我們這樣年輕教師來(lái)說(shuō)，我目前教的語(yǔ)文，我的學(xué)生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎程度還都不一樣，那么面對這樣的情況，很多年輕教師可能會(huì )很急躁，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )不自覺(jué)的把這樣的情緒帶給學(xué)生們。這樣的結果就是，學(xué)生們的積極性被打擊，反而會(huì )起到不好的效果。
通過(guò)這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學(xué)生，我需要更多的耐心，尤其是對于那些不愿意學(xué)習或者說(shuō)是基礎比較差的學(xué)生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的'朋友啊。有時(shí)候我們拉進(jìn)和孩子們的距離，會(huì )起到很好的效果哦。
這次的培訓我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個(gè)合格的教師應該具備的素質(zhì)有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過(guò)老師們的辛辛教導，我充分認識到了自己的缺點(diǎn)和不足，并且會(huì )在接下來(lái)的工作中去改進(jìn)，最后，由衷的感謝老師們的指導！
教師說(shuō)課培訓總結 33
十月中旬我到xx參加了《xx市著(zhù)名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀(guān)了xx市比較有特色的五所幼兒園，學(xué)習了幾位著(zhù)名教師的講座，特別是xx特級教師xx老師的講座與教育活動(dòng)，使我受益匪淺。
參觀(guān)xx的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設施很好，園內設施齊全，教室和活動(dòng)區相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高，研究生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng )新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區域活動(dòng)突出隨意性，社會(huì )性區域設置較多，幼兒可在區域活動(dòng)中更好的表現自己，教師可以很好的完成區域目標。
在教師教育活動(dòng)中，感受到xx的`課改非常好，題材突出xx的地方特色，觀(guān)摩了xx名師xx的活動(dòng)后，真是深有感觸：應老師在整個(gè)活動(dòng)中表現的很隨意但趣味橫生、寓教于樂(lè )。應老師的`表情、手勢、眼神在與孩子們的表現與互動(dòng)中，將快樂(lè )自然地流露，老師創(chuàng )造性地教，孩子創(chuàng )造性的學(xué)，真是心領(lǐng)神會(huì )、默契配合。充分的體現了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動(dòng)《你快樂(lè )，我快樂(lè )》中，教師利用xx電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動(dòng)中出現東方名明珠，外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺(jué)，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動(dòng)教學(xué)，達到了很好的效果。
觀(guān)摩后，我針對自己的教育行為進(jìn)行了反思。認識到：在今后的教育活動(dòng)中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì )將這次學(xué)習的經(jīng)驗體會(huì )運用到實(shí)際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!
教師說(shuō)課培訓總結 34
通過(guò)這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育，它的內涵包括：與社會(huì )和諧；與教師職業(yè)的和諧；與教育對象的和諧；與職業(yè)同伴的和諧；自己和諧。我們的工作區分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認識到生活中充滿(mǎn)愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
一、教師如何愛(ài)學(xué)生
我想教師應該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛(ài)。前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛(ài)是細膩的，愛(ài)是細致的，我們要用心的讓他們體會(huì )到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。
二、用心、真誠地賞識學(xué)生，努力去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
不斷以學(xué)生好的`一面來(lái)激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念
我們知道有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。傳統的.教育是更多地體現教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現代教育觀(guān)則著(zhù)重強調必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀(guān)念的主線(xiàn)。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。
教師說(shuō)課培訓總結 35
說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，它有利于促進(jìn)廣大在職教師的業(yè)務(wù)提高，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)有效地調動(dòng)了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。
一、什么叫說(shuō)課
說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓的活動(dòng)。我們在說(shuō)課實(shí)踐中認識到，這個(gè)定義是不全面的。根據我們的理解，說(shuō)課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。所以我們認為，說(shuō)課就是教師針對某一觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設想及其理論依據。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。
二、說(shuō)課的意義
說(shuō)課活動(dòng)的好處很多，從不同的.角度去看，有不同的答案。根據我們的實(shí)踐和理解，說(shuō)課活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的`意義：
1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效
以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節課，再請幾個(gè)人評評課。上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。聽(tīng)課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導致了教研實(shí)效低下。通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的，讓聽(tīng)課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過(guò)對某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量
我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡(jiǎn)單地備怎樣教，很少有人會(huì )去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質(zhì)量不高。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率
教師通過(guò)說(shuō)課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓練不到位等問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率。
4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)
一方面，說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學(xué)習教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設想表達出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質(zhì)。
5、說(shuō)課沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制
上課聽(tīng)課等教研活動(dòng)都要受時(shí)間和場(chǎng)地等的限制。說(shuō)課則不同，它可以完全不受這些方面的多可以，人少也可以。時(shí)間也可長(cháng)可短，非常靈活。
三、數學(xué)說(shuō)課的內容
說(shuō)課要以國家頒布的“數學(xué)課程標準（實(shí)驗）”為基本依據，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀(guān)點(diǎn)，重點(diǎn)對“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進(jìn)行闡述，即對教學(xué)中如何根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方式和方法，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和
積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何引導學(xué)生的自主活動(dòng)與獨立思考，如何搞好“雙基”教學(xué)，如何提高學(xué)生的數學(xué)能力，如何加強創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力以及理性精神的培養等等進(jìn)行闡釋。
說(shuō)課必須包括以下幾個(gè)方面。
1、背景分析
�。�1）學(xué)習任務(wù)分析。正確說(shuō)明本堂課的核心概念、數學(xué)思想方法以及于想光知識的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生情況分析。正確說(shuō)明學(xué)生已有認知結構與新內容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標設計
正確闡述通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在“雙基”、數學(xué)能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說(shuō)明其依據。
3、課堂結構設計
正確說(shuō)明如何根據教學(xué)內容（如概念，原理，例題，練習，數學(xué)應用，研究性學(xué)習等）的性質(zhì)，按照數學(xué)知識的邏輯順序選擇恰當的課堂結構，安排教學(xué)活動(dòng)順序。
4、教學(xué)媒體設計
正確闡述如何根據教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習需要，選擇恰當教學(xué)媒體。
5、教學(xué)過(guò)程設計
說(shuō)明設計怎樣的問(wèn)題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數學(xué)思維；說(shuō)明如何根據學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習指導；說(shuō)明如何安排變式訓練和知識應用、鞏固知識，深化對數學(xué)本質(zhì)的理解；說(shuō)明如何安排反思活動(dòng)，引導學(xué)生歸納，總結并概括本堂課的學(xué)習內容。
6、教學(xué)評價(jià)設計
說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)，如何根據評價(jià)結果進(jìn)行教學(xué)反饋與調節。
四、數學(xué)說(shuō)課的評價(jià)
說(shuō)課既可以定性評價(jià)也可以定量評價(jià)，主要從“問(wèn)題解決”、“數學(xué)建�！焙汀皵祵W(xué)應用意識創(chuàng )新”三個(gè)方面入手，培養學(xué)生的認知、能力和情感，評價(jià)以創(chuàng )新發(fā)展為目的，以學(xué)生參與為標志，以反饋調動(dòng)為手段，以推遲判斷為特征，以啟迪思維為核心開(kāi)展。
五、數學(xué)說(shuō)課的注意事項
1、要突出重點(diǎn)，設計好每一塊的說(shuō)課內容，尤其是教學(xué)過(guò)程分析，在每個(gè)知識點(diǎn)的把握上要千錘百煉，精益求精。
2、要把握好每一塊的說(shuō)課時(shí)間，總的說(shuō)課時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。
當然，說(shuō)課也有一定的局限性，因為這畢竟是“嘴上讀兵”，看不到教師如何臨場(chǎng)發(fā)揮，看不到教師駕馭課堂的藝術(shù)，也看不見(jiàn)學(xué)生對知識的理解，掌握的效果和學(xué)生實(shí)際思維的過(guò)程。因此在實(shí)際教學(xué)中，要提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，必須把說(shuō)課與集體教研、優(yōu)質(zhì)課等形式結合起來(lái)。只有這樣，才能從整體上提高教師的水平。
教師說(shuō)課培訓總結 36
20xx年1月13日—1月16日，我參加了木賈辦組織的繼續教育培訓——《新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能指導》一書(shū)的學(xué)習，讓我受益匪淺。全書(shū)從不同角度、不同側面闡述與分析著(zhù)課程改革的背景、平臺、橋梁及如何正確進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、評課，書(shū)中對于每一個(gè)理念的產(chǎn)生、操作，實(shí)踐與反思都有具體的一個(gè)過(guò)程與評析，因為這些問(wèn)題均來(lái)自教師的實(shí)踐。書(shū)中列舉很多案例，把理論與實(shí)踐相結合，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習空間，也給我指明了方向，使我對過(guò)去不曾注意的、意識到的，或是困惑的問(wèn)題都有了一定的認識，豁然開(kāi)朗。
我們知道，教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)作為指導思想。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應當成為教育工作者的基本信念。要把為學(xué)生的終身發(fā)展而高度負責的精神貫徹于教育改革的始終。課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，課程實(shí)施的途徑是教學(xué)，所以當課程方案確定后，教學(xué)改革自然成了課程改革的重頭戲。為此，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，是教學(xué)改革首先要做的事。
說(shuō)課、聽(tīng)課與評課應該說(shuō)都不是課堂教學(xué)本身的實(shí)施性?xún)热�，但說(shuō)課作為課前的準備和課后的反思工作，聽(tīng)課作為現場(chǎng)的研討觀(guān)摩和檢查督導工作，評課作為考核評價(jià)和推進(jìn)推廣工作，都是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方式，也都是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的`重要途徑。
一、說(shuō)課，拓寬教學(xué)研究的新視野。
說(shuō)課，就是教師以教學(xué)理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領(lǐng)導或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設計（或教學(xué)得失），并與聽(tīng)課者一起就課程目標的達成、教學(xué)流程的安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評價(jià)等方面進(jìn)行預測或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設計的教學(xué)研究過(guò)程。
二、聽(tīng)課，探解課堂現場(chǎng)的真諦。
聽(tīng)課是一般教師或研究者憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具（記錄本、調查表、錄音錄像設備等）直接地（也有間接的）從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習、評價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽(tīng)課是教學(xué)的常規工作之一。聽(tīng)課也是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習和培訓，并不是什么人都能聽(tīng)懂課、聽(tīng)好課。
三、評課，打開(kāi)教評相長(cháng)的通道。
評課首先就要對課堂教學(xué)評價(jià)，也是對課堂教學(xué)效果的評價(jià)，以及對構成課堂教學(xué)過(guò)程各要素（教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等）作出的分析和評價(jià)。評價(jià)課堂教學(xué)中的教與學(xué)、講與練、主導與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標與績(jì)效達成、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等方面。
學(xué)習此書(shū)時(shí)，我仿佛不是在讀書(shū)，而是置身于課堂這樣一個(gè)親切、真實(shí)的環(huán)境當中。這里的敘述是極為簡(jiǎn)練易懂的，并且大量的引用了具體的成功實(shí)例，讓讀者在實(shí)踐當中看到了收獲與希望。這本書(shū)針對的不僅僅是一線(xiàn)教師，還包括學(xué)校領(lǐng)導以及上級領(lǐng)導。我認為老師、校長(cháng)、督導、教研員都應該仔細的研讀這本書(shū)，從中吸取精華，為教學(xué)、評教以及整個(gè)的基礎教育服務(wù)。
教師說(shuō)課培訓總結 37
通過(guò)對《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與評析》的學(xué)習，我受益匪淺。以前對說(shuō)課這一環(huán)節很困繞，現在明白了。說(shuō)課，是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現。說(shuō)課與備課不同，與上課也不同。它是一門(mén)以說(shuō)課者個(gè)人素養為基礎，以說(shuō)課的方法、手段的巧妙運用為核心，以顯示說(shuō)課者的藝術(shù)形象和風(fēng)格為外部表現的綜合性藝術(shù)。說(shuō)課的內容主要體現在五個(gè)方面，既“五說(shuō)”：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序、說(shuō)反思。還知道了說(shuō)好課要注意的問(wèn)題，下面就個(gè)人理解總結如下：
說(shuō)課的內容主要體現在五個(gè)方面，既“五說(shuō)”：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序、說(shuō)反思。
�、�.說(shuō)教材
這一部分內容主要闡述自己對教材的理解（教材的作用和地位、新舊知識的銜接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)。）；分析及處理意見(jiàn)或方法（對教材的刪、補、增）；正確提出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的確定；闡明教學(xué)大綱、課程目標對這部分內容有什么要求。
�、�.說(shuō)教法
實(shí)施課程標準后，要求教師轉換角色，基于這一轉變，說(shuō)課者在說(shuō)教法時(shí)，就必須說(shuō)在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何組織教學(xué)、如何引導學(xué)生學(xué)習、如何參與學(xué)生的學(xué)習。說(shuō)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。說(shuō)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新實(shí)踐能力，在最大程度上體現課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者、參與者、啟發(fā)者。
�、壅f(shuō)學(xué)法
如何教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，由其是教學(xué)生終生學(xué)習的方法，是當前教改的熱點(diǎn)問(wèn)題。上課要重視學(xué)法指導，說(shuō)課時(shí)就要說(shuō)學(xué)法指導的方法和步驟。說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)清下面幾個(gè)問(wèn)題：
指導學(xué)生掌握哪些方法？培養哪些能力？學(xué)習方法有：識字方法、認識理解段的方法、閱讀的方法、審題的方法、檢驗的方法、知識遷移的方法、搜集信息和運用處理信息的方法等；學(xué)習能力有理解能力、分析能力、概括能力、判斷能力、思維能力、處理信息能力、自學(xué)能力等。
�、苷f(shuō)程序
說(shuō)程序須說(shuō)清每個(gè)教學(xué)環(huán)節的安排及其理論依據，體現各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色；說(shuō)程序時(shí)可以按說(shuō)教材→說(shuō)教法→說(shuō)學(xué)法→說(shuō)程序的順序說(shuō)，也可以在說(shuō)程序的過(guò)程中融入說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。主要根據自己的習慣和教材的特點(diǎn)進(jìn)行處理安排，說(shuō)課的程序并沒(méi)有固定的模式。
說(shuō)程序中，還包含以下內容：如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓關(guān)鍵，以實(shí)現教學(xué)目標（這部分內容有些教師安排在說(shuō)教法中進(jìn)行，效果也不錯。）其次，采用什么教學(xué)法手段、媒體的使用，如何小結，板書(shū)的設計、作業(yè)設計及其意圖也需要作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、菡f(shuō)反思
即說(shuō)出本節課的教學(xué)得失，哪些方面值得發(fā)揚，哪些方面應該改進(jìn)，應采取什么措施查漏補缺。
要說(shuō)好課，應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.突出“說(shuō)”字
說(shuō)課不等于備課，不能照教案讀；說(shuō)課不等于講課，不能視聽(tīng)課對象為學(xué)生去說(shuō)；說(shuō)課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說(shuō)課不等于讀課，不能拿事先寫(xiě)好的說(shuō)課稿去讀。說(shuō)課時(shí)，要抓住一節課的基本環(huán)節去說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課進(jìn)程。
2.把握“說(shuō)”的方法
說(shuō)課的'方法很多，應該因人制宜，因教材施說(shuō)：可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但一定要沿著(zhù)教學(xué)法思路這一主線(xiàn)說(shuō)，以防跑野馬。
3.語(yǔ)氣得體、內容不失真
聽(tīng)說(shuō)課的對象是同行、是評委、是領(lǐng)導、都是成人，說(shuō)的語(yǔ)氣、稱(chēng)呼要得體。雖然聽(tīng)課者是成年人，但他們會(huì )竭力站在學(xué)生的角度去聽(tīng)說(shuō)課，去審視說(shuō)課者的一字一句、一舉一動(dòng)，包括組織過(guò)程、參與過(guò)程、教法的采用。因此說(shuō)課時(shí)要真實(shí)體現教學(xué)設計的理性思路、教學(xué)的過(guò)程、方法的選擇，又要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)氣、稱(chēng)呼、表情要得體。
4.說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格
說(shuō)課的重點(diǎn)應放在實(shí)施教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋信息、提高教學(xué)效率上。說(shuō)課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，必須做到詳略得當、簡(jiǎn)繁適宜、準確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒(méi)必要；說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本內容，聽(tīng)眾無(wú)法接受。
說(shuō)課就是授課教師在備課之后，向同行系統介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設想(意圖)及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平生動(dòng)、經(jīng)濟有效的方式。
教師說(shuō)課培訓總結 38
說(shuō)課是教師的一項基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì )接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。因此我參加網(wǎng)上說(shuō)課課程培訓，覺(jué)得網(wǎng)上培訓這種形式非常好。首先，學(xué)習時(shí)間上不是固定的，只要自己課余有時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習;其次，這一課程中有大量關(guān)于說(shuō)課的內容供我們閱讀，我們既可以全面了解，又可以針對自己比較薄弱的方面進(jìn)行“選擇性學(xué)習”;第三，我覺(jué)得“討論區”很不錯，可以通過(guò)討論區獲取到更多對自己有幫助的知識，同時(shí)也可以和輔導老師以及別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習。
通過(guò)閱讀學(xué)習，我對說(shuō)課有了更深、更細的了解。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始，對說(shuō)課的概念都是很模糊的，現在知道了說(shuō)課是在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上依據新課程標準、教學(xué)規律和教材特點(diǎn)設計的'一種相互獨立的教學(xué)方案，說(shuō)課教師結合此方案要向聽(tīng)課教師或評委講清教什么，怎樣教，為什么這樣教的理論依據，然后由說(shuō)者和聽(tīng)者共同討論和評議，達到相互交流、共同提高的一種教研活動(dòng)形式。在閱讀中還弄清了說(shuō)課不等于“備課”、“講課”、“背課”、“讀課”，它要求：(1)理念新、(2)設計新、(3)結構新(4)手段新(5)方法新，也就是要突出一個(gè)“新”字。我覺(jué)得教學(xué)理念在說(shuō)課中占有重要的地位，可以說(shuō)是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。說(shuō)課要求教師的教學(xué)理念擺在統帥的位置，發(fā)揮它的指導功能和支撐作用。另外在本課程中可以看到各學(xué)科的說(shuō)教材、說(shuō)教法的典型案例，在案例中我們可以看到說(shuō)課要求教師把握一節課的知識、技能，而且還要緊密結合新的課程理念，說(shuō)出本節課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導與指導，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據。如何講解、何處設問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習與評價(jià)運用等。
通過(guò)觀(guān)看現場(chǎng)說(shuō)課視頻案例，讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準備工作。她們鎮定自如，教學(xué)思路非常清晰，她們的語(yǔ)言表達能力、現場(chǎng)表現都是那么優(yōu)秀，是值得我們學(xué)習的。也說(shuō)明了一點(diǎn)：只有教師的能力提升了，那么學(xué)生自身的學(xué)習能力和水平自然就會(huì )提高。
總之，“不打無(wú)把握之仗”，充分準備是說(shuō)課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過(guò)程。只有說(shuō)課準備充分，才能提高說(shuō)課的質(zhì)量，
才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能反映自身教學(xué)水平，也才能充分展示自己的教學(xué)才華，一舉數得，何樂(lè )而不為!
這次培訓中，非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗的教師的幫助，我會(huì )把所學(xué)到的理論知識用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己有所提高。
教師說(shuō)課培訓總結 39
9月11號星期六學(xué)校對我們新教師進(jìn)行了說(shuō)課能力的培訓。這次是幾位老師的說(shuō)課比賽，對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，從中也收獲不小�？吹轿覀儗W(xué)校的好多老師在臺上精彩的表現，覺(jué)得自己需要學(xué)習的地方還很多!雖然自己對于說(shuō)課的認識還不深，也無(wú)法評判臺上的幾個(gè)老師的說(shuō)課水平有多高。但是通過(guò)比較，我還是發(fā)現說(shuō)課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習中加以深思和研究。
回去之后通過(guò)認真的思考和總結，我的`收獲頗多。我想在今后的學(xué)習過(guò)程中我會(huì )在這些方面好好的去努力。
這次活動(dòng)我對說(shuō)課內容有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么?即對教學(xué)的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評價(jià)……�！罢f(shuō)課”是指教師面對同行或專(zhuān)家就某一課闡述自己的教學(xué)設計及理論依據的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習教育理論，用科學(xué)的手段指導教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我發(fā)現了自己身上存在著(zhù)許多不足。如果給我這個(gè)題目的話(huà)，我是腦袋一片空白的，即使自己在準備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節的思路都寫(xiě)出來(lái)了，但在實(shí)際說(shuō)課中也不知道該怎么去說(shuō)，更別說(shuō)達到他們的水平。
還有在工具的使用上，比如PPT課件的使用。這次的10個(gè)老師中，一部分老師使用了PPT演示說(shuō)課，還有些老師則直接口頭講述。使用PPT的老師，說(shuō)課明顯比沒(méi)有使用PPT的老師講得更加形象具體，使說(shuō)課的內容能夠一目了然的展現在我們的面前。然而也有個(gè)別老師在使用PPT時(shí)未能達到預期的效果，反而使內容變得繁瑣冗長(cháng)，沒(méi)有起到PPT應有的作用。
我想在今后的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習如何使用PPT加強自己的說(shuō)課水平，并且始終注意使用PPT的一些負面影響。
在語(yǔ)言的表達桑，我想說(shuō)課就要要流暢，幾個(gè)環(huán)節過(guò)渡要自然。說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到，不要將說(shuō)課說(shuō)得很細，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節來(lái)說(shuō)也是如此。
在個(gè)人的主觀(guān)上，我想說(shuō)課還要就像演講要自信，富有激情和個(gè)性。說(shuō)的過(guò)程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚，激情澎湃感染聽(tīng)眾。同時(shí)要針對自身?yè)P長(cháng)避短，體現個(gè)性。
說(shuō)課的能力離不開(kāi)自己平時(shí)長(cháng)期的鍛煉，不是一朝一夕就能進(jìn)步的。不過(guò)我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會(huì )成長(cháng)，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛煉自己。相信在不久的將來(lái)能從容應對各種考驗!
教師說(shuō)課培訓總結 40
這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉！
時(shí)間過(guò)得真快，十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時(shí)間里，不僅使我對小學(xué)數學(xué)新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學(xué)會(huì )了很多做人的道理和看到了人間真愛(ài)，對于一個(gè)剛剛走出校門(mén)卻又馬上回到學(xué)校的我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。
來(lái)xx的路上，我就在想：這么晚了，到xx后，有沒(méi)有接待老師？到哪去找住的？其實(shí)這種想法根本就是多余的。一下車(chē)，領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來(lái)的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿(mǎn)了幾大桌豐盛可口飯菜正等著(zhù)我們，本來(lái)暈車(chē)一點(diǎn)沒(méi)食欲的我一下子就精神了起來(lái)；老師還不時(shí)地問(wèn)我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車(chē)，緊接著(zhù)就簡(jiǎn)單的做了個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，并及時(shí)把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。
給我們進(jìn)行培訓的老師全是專(zhuān)家和教授，有濃郁鄉土氣息的xx教授，一口不是很標準的普通話(huà)，讓我感受到了家鄉人的所在；談吐風(fēng)趣的xx老師，把我們緊緊地吸引在了整個(gè)課堂氛圍中；還有聽(tīng)起來(lái)讓那個(gè)人略感緊張且海派的李律師——xx教授，其實(shí)非常平易近人，上起課來(lái)條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規；還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無(wú)論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會(huì )鼓勵與關(guān)心學(xué)員；還有能干的xx老師，她那抑揚頓挫的語(yǔ)調與評課高招，讓人聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直就是種美的享受；還有多才的xx老師，把整個(gè)培訓過(guò)程引入了高潮，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……
老師，您是一束陽(yáng)光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適；您是一股春風(fēng)，吹走了冬天里的'嚴寒。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對您的感謝，我只有把我所學(xué)到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生；我只有用最真誠的語(yǔ)言來(lái)祝愿您們一生幸福！
下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓。
培訓一開(kāi)始，我就認認真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會(huì )上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應霍懋征老師倡導的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自己�！�
二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自己應盡的義務(wù)。
教師說(shuō)課培訓總結 41
4月22日下午，我校一行三人前去xxxx繼續教育中心參加培訓，培訓學(xué)習共兩天半的時(shí)間。四月23日上午在xxx三中聽(tīng)語(yǔ)文公開(kāi)課，下午說(shuō)課、評課，教研室xxx老師作報告；24日上午聽(tīng)武漢市六中教師xxx的專(zhuān)題報告，下午是武漢市江岸區中學(xué)教研室xxx老師作“作文的微格訓練”的專(zhuān)題報告；25日上午聽(tīng)了隨州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師xxx作的“與時(shí)俱進(jìn)，構建和諧師生關(guān)系的專(zhuān)題報告.本次培訓盡管時(shí)間短，但內容安排很緊湊，形式也靈活多樣，培訓效果也非常明顯。短短的幾天培訓，我收獲較大，先將自己的一點(diǎn)體會(huì )匯報如下。
一、通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課，我看到了語(yǔ)文課堂改革如火如荼，課堂形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。
兩節語(yǔ)文公開(kāi)課我的印像極深，兩位教師不僅給學(xué)生上了一堂精彩的語(yǔ)文課，也給我本人上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文教改示范課。她們個(gè)個(gè)沉穩老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結構也非常合理。整個(gè)課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”的教育思想，真正落實(shí)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學(xué)生施展才華的.舞臺。學(xué)生在課堂上既掌握了基本的語(yǔ)文知識，又擴大了見(jiàn)識，各種語(yǔ)文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂，才是新形勢下的充滿(mǎn)生機的課堂，也是適合學(xué)生健康成長(cháng)的好課堂。本次聽(tīng)課，我的思想觸動(dòng)很大，作為一名語(yǔ)文教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)地走在教改的前面。
二、通過(guò)聽(tīng)報告，許多新的教育理念讓我茅塞頓開(kāi)。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，由于本人閱讀教育教學(xué)理論的書(shū)不是很多，好多的做法已遠遠落后于時(shí)代的步伐。本次培訓，我我領(lǐng)悟了很多的教學(xué)理念。比如說(shuō)“教育是一種服務(wù)”，它闡述的就是教師教育教學(xué)要為學(xué)生一生的成長(cháng)及未來(lái)的幸福生活服務(wù)；“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，在于激勵和喚醒”，這種理論與傳統的“傳道、授業(yè)、解惑”有著(zhù)很大的區別。它讓我明白了現代教育的真諦，教師的作用不僅僅在于把知識傳授給學(xué)生，而更重要的是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，喚醒他們沉寂的靈魂，讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)地，科學(xué)的探求知識�！敖處煹淖罡呔辰缡巧�，教師這一職業(yè)是神圣而崇高的，我們既不能把它當成為了生存的職業(yè)，也不能把它當成生活的一種方式，而是把它當成一項崇高的事業(yè)，把它當成教師生命的一部分。只有無(wú)比熱愛(ài)教育事業(yè)的教師才能領(lǐng)悟它深刻的內涵。視教育為生命，無(wú)私奉獻，勤勤懇懇，這才是一個(gè)教師的最高境界。除此之外，本次培訓，許多專(zhuān)家都提到了教師要加強學(xué)習，廣泛閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我本人也有很深的體會(huì )，由于平時(shí)懶于讀書(shū)，在教育教學(xué)中就不能像優(yōu)秀教師那樣游刃有余，駕馭課堂的能力也遠遠不夠�，F在的學(xué)生，已不滿(mǎn)足于教師的“一桶水”了，教師只有不斷地加強自身的學(xué)習，方能成為源頭活水。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，也吸收了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，同時(shí)也意識到了自身的不足。我想，在以后的工作中，我會(huì )借本次培訓的東風(fēng)，徹底的更新思想觀(guān)念，不斷地加強學(xué)習，積極地投身于教學(xué)改革的浪潮之中，為小林的教育再立新功。
教師說(shuō)課培訓總結 42
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，新任語(yǔ)文教師培訓總結。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)文、理解語(yǔ)文，同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習有語(yǔ)文的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎勵激勵，提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的`過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習;使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。
應學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習要求，并到鎮教委教研室張軍的博客上認真瀏覽并學(xué)習了溫總理在第27個(gè)教師節來(lái)臨之前，為廣大農村教師作題為《一定要把農村教育辦得更好——在農村教師大會(huì )上的講話(huà)》的報告，通過(guò)反復閱讀并回味、思考，使我感覺(jué)到我們敬愛(ài)的溫總理好像來(lái)到了我們的身邊，通過(guò)學(xué)習使我了解到溫總理對我們農村教育的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農村教育意義深遠。
辦好農村教育事業(yè)是一項事關(guān)民生和民心的工程，也是農村的希望及光明之路。作為一名農村最基層學(xué)校的老師，我們一定要肩負起這項重大而光榮的歷史責任，通過(guò)堅持不懈的努力，讓農村所有孩子都能夠有學(xué)上，并能夠上好學(xué)。
溫總理在報告中對廣大農村教師提出了“要無(wú)私奉獻，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，要提高素質(zhì)，要教書(shū)育人”的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來(lái)更好地辦好我們農村的教育事業(yè)。要提高我國整體教育水平，必須加強農村教育這個(gè)薄弱環(huán)節。我愿意扎根農村學(xué)校，為農村教育貢獻出自己的一份微薄之力。
如何才能做好農村基礎教育事業(yè)呢?我個(gè)人認為擁有一支強大的英勇善戰的師資力量是提高農村教育的關(guān)鍵。當前由于歷史原因，相當一批農村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作，另一只腳站在三尺講臺上傳授知識的鄉村教師形象;這當中還有相當一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺開(kāi)始教書(shū)生涯，幾十年來(lái)邊教書(shū)邊學(xué)習邊勞作，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔，以他們的視野及知識面能堅持到今天，的確不易。
但是面對教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，無(wú)論學(xué)生的視野還是當今的教學(xué)設施設備都在日新月異的改善并提高，面對當今的現代化教學(xué)設備，曾經(jīng)輝煌過(guò)的他們明顯顯得有些誠惶誠恐，無(wú)所適從，接受并能熟練的運用還需一段相當長(cháng)的過(guò)程;而受交通、住房、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠的農村學(xué)校任教，讓農村學(xué)校的教師力量明顯顯現得青黃不接，給當今農村教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的難度。
當然不可否認，教育資源的配置是前提，培訓力度是手段，但教師還要有一顆無(wú)私奉獻、滿(mǎn)懷熱情的心，更要有較高的素養和專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也要懂得如何育人。教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會(huì )她們如何做人，做全面發(fā)展且對社會(huì )有用的人才。
對于農村教師而言，作為一名合格的農村教師，良好的師德、師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，師德師風(fēng)需要培養需要深化，更需要每一位教師的努力創(chuàng )新。對照溫總理提出的“要熱愛(ài)農村教育”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求，找差距，找不足，樹(shù)立扎根農村、服務(wù)農村的奉獻精神，在農村這片廣闊天地里實(shí)現自己的人生價(jià)值。這樣，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉村小學(xué)這片土地上，為加快社會(huì )主義新農村建設貢獻自己的力量。
農村教師像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛(ài)，心懷感恩，在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無(wú)私奉獻，做好一片心懷大樹(shù)的綠葉，讓農村教育事業(yè)這棵大樹(shù)，在每一片綠葉的付出過(guò)程中蓬勃發(fā)展，長(cháng)青不衰。
教師說(shuō)課培訓總結 43
在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學(xué)習了一些十分重要的教育理論和觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著(zhù)知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結:
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)
通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的'差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)也在起著(zhù)十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內容為依據，采用符合學(xué)生的評價(jià)方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強自信心。
另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，適應英語(yǔ)課程改革對英語(yǔ)教師的要求。
綜上所述，在這次培訓過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運用上，還是小組合作學(xué)習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會(huì )因為學(xué)習的結束而結束，而會(huì )永遠指導我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美
教師說(shuō)課培訓總結 44
今天，精讀《給老師的建議》一書(shū)中“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話(huà)：“如果學(xué)生沒(méi)有在掌握知識的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來(lái)說(shuō)就是白費了。無(wú)效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險�！�
是啊，想想自己平時(shí)的課堂，照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎？自己總是在用一個(gè)標準來(lái)要求無(wú)論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是，當一個(gè)認知能力稍差的孩子沒(méi)有達到自己所謂的標準的時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時(shí)候你們是什么感受？老師對不起你們��！
我又想到了平時(shí)的公開(kāi)課，為了課堂結構的緊湊和學(xué)習的深度，在制定學(xué)習目標的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生，對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望啊。
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調：“我們學(xué)校老師規定給學(xué)生的'學(xué)習任務(wù)，應該是他們易于達到的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現，并能從中得到收獲與樂(lè )趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報酬�！�
是的，以后無(wú)論在什么時(shí)候，我不再指定統一的目標讓不同的孩子去達到。我將動(dòng)腦思考，怎樣設法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)！讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè )趣，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。
教師說(shuō)課培訓總結 45
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。
幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。
其次，教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
第六、教師要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì )忽略與表?yè)P，學(xué)會(huì )等待，學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓方面，主要形式為聽(tīng)課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有針對性。通過(guò)多次的試教，對于教學(xué)的設計、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現在對教育的責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的建設發(fā)展，是我國社會(huì )主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會(huì )激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。有了對教育的`責任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
經(jīng)過(guò)25天的培訓，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠都不會(huì )停留，我們必須不斷地學(xué)習，活到老，學(xué)到老。培訓還在繼續，我會(huì )盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在數學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習得快樂(lè )。
教師說(shuō)課培訓總結 46
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓，此次培訓進(jìn)一步提升了我們農村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須是自來(lái)水。這些天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�？傊�，化學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
四、教師應善于反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的'新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會(huì )繼續向各位專(zhuān)家、老師請教，力爭使自己成為一位研究型教師。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆�！笨梢�(jiàn)，從古時(shí)開(kāi)始，人們便很注重學(xué)習方法，現在，我們正積極備戰中考，對于化學(xué)這門(mén)分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會(huì )分類(lèi)是學(xué)好化學(xué)的基礎。我們學(xué)的知識比較雜亂，如果只知按著(zhù)書(shū)本來(lái)，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會(huì )分類(lèi)，構建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，會(huì )使我們學(xué)的知識更加條理化、系統化。有助于我們的復習。比如說(shuō)，我們可以根據物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問(wèn)題，我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎上，做適當的練習加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習中，如果因基礎知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會(huì )阻礙你的靈活運用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠。
或許有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：像元素化合物和溶液的溶解度這類(lèi)東西總容易弄混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開(kāi)始你會(huì )對知識記得很清楚，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，記憶過(guò)的知識又很快被忘記，然后穩定在一定程度內。所以適時(shí)的的復習是十分必要的。通常，人們可根據自己個(gè)人的記憶能力選擇適當的時(shí)間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫(xiě)在易事貼上，貼在書(shū)桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來(lái)也更加得心應手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問(wèn)題時(shí)，可以多想想運用化學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)纬伞盎瘜W(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習，而且可以培養我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！
教師說(shuō)課培訓總結 47
本人從7月開(kāi)始有幸參加xx市第三批科技骨干教師培訓班的學(xué)習。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。
一、導師引領(lǐng)
在學(xué)習過(guò)程中，得到雷xx老師、黃xx老師、羅xx老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷xx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xx老師為我開(kāi)展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅xx老師在教育理論給與有力的支撐。
二、科技活動(dòng)學(xué)習、交流及分享
在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學(xué)習；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統的.學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng )建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三、動(dòng)手實(shí)踐
通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓班學(xué)習我的水平和能力都得到了提升，我會(huì )繼續努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。
教師說(shuō)課培訓總結 48
今日荊門(mén)的天顯得格外的藍、陽(yáng)光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著(zhù)時(shí)間的推移落下帷幕，太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開(kāi)。我不是詩(shī)人，不善用詞令抒情；我不是畫(huà)家，無(wú)法揮墨寫(xiě)意；但我有一顆積極向上的心，感受到長(cháng)大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務(wù)精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務(wù)班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè )。課程安排既著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿(mǎn)足學(xué)員的要求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學(xué)習的經(jīng)歷，但是國培開(kāi)展以來(lái)的理論旅程，“影子教師”近一月的實(shí)地研修，每一次學(xué)習時(shí)的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實(shí)習期間的所看、所聽(tīng)、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學(xué)員來(lái)到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡(jiǎn)短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)“面向全體、分層教育、尊重個(gè)體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，之后帶教教師又和我們進(jìn)行交流和溝通同時(shí)對以后的學(xué)習和生活作出細致的安排，其間學(xué)校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺(jué)。
在首次的座談會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，聽(tīng)從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著(zhù)學(xué)習的目的，我們走進(jìn)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)，近距離感受荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)的名師，走入孩子們之中。實(shí)習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過(guò)程，學(xué)習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養；只要是帶教老師的課，無(wú)論什么樣的課型，學(xué)員主動(dòng)要求聽(tīng)課，從沒(méi)落下過(guò)一節，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習他們的課堂駕馭能力與執教能力；在課后，老師每上一節課，都要主動(dòng)召集組內的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過(guò)議、評、扯，分析不同類(lèi)型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類(lèi)型課的執教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失�！芭c君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在學(xué)習提高的.同時(shí)，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學(xué)習在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了每周三的教研活動(dòng)，傾聽(tīng)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)老師們的真知灼見(jiàn)，闡述我們的個(gè)人見(jiàn)解，在互相學(xué)習、相互交流中，我們感覺(jué)到了自己的收獲與成長(cháng)；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話(huà)，都在告訴我們，影子實(shí)踐研修的高效。近一個(gè)月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風(fēng)采。通過(guò)拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀(guān)察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)老師手把手、一對一、點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行指導與傳授，讓我們學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會(huì )使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng )造了很多學(xué)習的機會(huì )，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習的一切機會(huì )，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是年級組內的教研活動(dòng)等，老師都會(huì )給我們爭取，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識。在整個(gè)研修過(guò)程中，全體學(xué)員表示，將會(huì )珍惜每一天的學(xué)習機會(huì )，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓物理教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
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