十一月份數學(xué)課改總結

　　最新頒布的《基礎教育課程改革綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“要改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與以及在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革”。也就是說(shuō)通過(guò)新課改，既要加強學(xué)生的基礎性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng )造性學(xué)力，從而培養學(xué)生的終身學(xué)習能力。通過(guò)這幾年的摸索總結，聽(tīng)課學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )查閱大量文章，我個(gè)人認為:

　　首先要培養學(xué)生探究學(xué)習的好習慣。興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，那就需要我們老師開(kāi)動(dòng)腦筋，留意生活，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現象與問(wèn)題變成課堂中要學(xué)習的相關(guān)的內容，引起學(xué)生對學(xué)習內容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　其次在課堂教學(xué)中，還應該注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。自主學(xué)習，顧名思義就是學(xué)生通過(guò)自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識。自主學(xué)習的能力是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力，要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，尤其是在小學(xué)，還是很有難度的。首先教師要轉變自己的思想，你再也不是主導者，再也不是說(shuō)一不二的，你是個(gè)指導者、合作者，在課堂上你要敢“放”，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，自己想辦法解決，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節課下來(lái)，不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。當然不是“亂”成一團糟就好，要適當的“亂”，要是教師能控制的“亂”，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)，真正的參加到教學(xué)中去，讓他們去創(chuàng )造性的學(xué)。當然這個(gè)課堂上的“放手”對于我們新手而言還是沒(méi)有那樣的膽量的，總怕“放”了收不回來(lái)，總覺(jué)得呢這跟教育年限、教育經(jīng)驗有關(guān)，老教師能“放”能“收”，我們經(jīng)驗不足，以后就好了的。其實(shí)往深層次一想，不是那么回事。因為學(xué)生的自主學(xué)習能力是在學(xué)習過(guò)程中不斷的培養出來(lái)的。因此精心設計學(xué)習過(guò)程尤為重要，教師要從“學(xué)什么，為什么學(xué)，怎樣學(xué)”的角度，依據“學(xué)是教主導下的主體，教是以學(xué)為主體的主導”的原則設計好教學(xué)過(guò)程，然后在教的過(guò)程中當“放”就“放”，當“收”就“收”，游刃有余，也就是教師一定要鉆研透教材，一定要備好課。

　　任何一門(mén)學(xué)科跟我們的日常生活都聯(lián)系的很緊密，數學(xué)也不例外，我們應該努力做到把課堂教學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，正真的讓學(xué)生做到主動(dòng)的學(xué)數學(xué)、用數學(xué)。

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