五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結（精選6篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編收集整理的五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五（1）班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。
最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任五年級（1）班的班主任及數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認真做好班主任各項工作的同時(shí)積極認真完成各項教學(xué)工作。在教學(xué)中主要體現在備課上課、聽(tīng)課評課，批改作業(yè)，課后輔導等工作上。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、取長(cháng)補短，現將本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
一、備好課。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材文本的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，及時(shí)補充資料、修改文本，尋找最適合本班學(xué)生學(xué)習的內容作為學(xué)習素材。
2、了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等，預設學(xué)生學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，努力尋找既有利于學(xué)生發(fā)展能培養學(xué)生興趣又能掌握落實(shí)知識點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué)。
二、上好課。
在上課時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡可能做到簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合。合理布置家庭作業(yè)，努力做到精簡(jiǎn)、有針對性，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
三、做好課后輔導。
及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行有效輔導。然而有部分學(xué)生總是好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，或是抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。在轉化他們的學(xué)習工作上努力做到從友善開(kāi)始、從贊美著(zhù)手，現在的學(xué)生都是很有個(gè)性也很懂事了，所以經(jīng)常我把他們當成小大人來(lái)看待，試著(zhù)面對他的處境、他的立場(chǎng)換位來(lái)和他（她）進(jìn)行交談，并對他的想法表示深刻的理解和尊重，讓他信任你、相信你會(huì )幫助他，同時(shí)在生生之間繼續采用“一對一”結對的幫扶活動(dòng)進(jìn)行幫扶學(xué)習，共同提高。
四、實(shí)踐與學(xué)習。
本人到城西算是找到了自己的所“愛(ài)”，同時(shí)也得到老師們的幫助（特別是我們的何老師，感激不盡，找他指點(diǎn)，總是隨叫隨到），在這短短的幾年我覺(jué)得自己是在一天天的學(xué)習中不斷的進(jìn)步與提高，每次教研活動(dòng)我都積極參與聽(tīng)課評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，閱讀相關(guān)的資料與書(shū)籍，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展并認真對待每學(xué)期一堂的組內研討課，博采眾長(cháng)，提高教育教學(xué)水平�！肮Ψ虿回撚行娜恕蓖瑫r(shí)也取得相應的進(jìn)步與成績(jì)，感到欣慰。
新世紀的社會(huì )，對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，我們只有在做好在自己本職工作的同時(shí)，不斷學(xué)習新知識來(lái)擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。所以，在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓前進(jìn)，為孩子們美好的未來(lái)貢獻自己畢生的精力。
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結3
在方才往時(shí)的一學(xué)期里，我擔當小學(xué)五年級的班主任和數學(xué)教授勞動(dòng)。由于新?lián)敯嘀魅�，我從各方面嚴厲要求自己，連合本班高足的現實(shí)環(huán)境，勤勤懇懇，戰戰兢兢，使教授勞動(dòng)有籌劃、有組織、有程序地開(kāi)展，做到認真備課、上課，準時(shí)修正作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后引導勞動(dòng)，教授中嚴厲要修業(yè)生，尊重高足，發(fā)揚教授民主，使高足學(xué)有所得。圓滿(mǎn)地完成了教授工作。為使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)，現對本學(xué)期的教授勞動(dòng)作出總結，如下：
一、以講堂教授為主題，全力做好教授勞動(dòng)。
由于是第一次教授五年級數學(xué)，我對課本內容不熟識，于是在學(xué)期初，我認真鉆研了數學(xué)課本，教參，對學(xué)期教授內容做到心照不宣。學(xué)期中，著(zhù)重舉行單位備課，掌握每一局部知識在單位中、在整冊書(shū)中的職位、作用。不光備課本備教法并且備高足，依據課本內容及高足的現實(shí)，策畫(huà)課的類(lèi)別，制定適宜的教授要領(lǐng)，思考高足怎樣學(xué)，高足將會(huì )發(fā)生什么疑難，該怎樣治理。在備講義中表示西賓的引導，高足的主動(dòng)學(xué)習教程。充裕明白課后習題的作用，策畫(huà)好操練。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充裕的準備，并制作各類(lèi)利于吸引高足注意力的趣味教具，課后準時(shí)對該課做總結。
�。�1）創(chuàng )立各類(lèi)情境，激勵高足思考。在講堂上額外注意變動(dòng)高足的主動(dòng)性，鞏固師生交換，充裕表示高足的主作用，讓高足學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕便，學(xué)得快活，注意精講精煉，在講堂上老師講得只管即便少，高足動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦只管即便多；同時(shí)在每一堂課上都充裕琢磨每一個(gè)條理的高足學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個(gè)條理的高足都得到抬高。篤信高足的本事，大膽地放手讓高足探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對教授重、難點(diǎn)，選擇高足的探究結束，高足舉行較量、交換、討論，從中掌握知識，培育本事。蓄志識地議決生存、實(shí)例、運動(dòng)、游戲等形態(tài)引入新知識點(diǎn)，讓高足感應數學(xué)知識在一般生存中在在存在。并議決高足的切身感應、操縱、實(shí)踐、體驗、討論等要領(lǐng)，創(chuàng )立情形來(lái)激勵高足的學(xué)習興趣，實(shí)現了高足感知知識形成的經(jīng)過(guò)。讓高足舉行分歧坡度操練，分歧條理的問(wèn)題，穩固知識，形本錢(qián)事，成長(cháng)頭腦。最后，只管即便讓高足自己小結學(xué)到的知識以及要領(lǐng)。如今高足廣大對數學(xué)感興趣，參預性高，這為學(xué)好數學(xué)邁出了牢固的一步。具體要領(lǐng)如下：
A鞏固口算的學(xué)習。議決課前的3分鐘的口算操練，采取多種形態(tài)，讓高足議決他們自己喜歡的形式來(lái)操練，還未必期的舉行搶答競賽，激勵他們的主動(dòng)性。
B應用題一貫以來(lái)都是高足學(xué)習的一浩劫點(diǎn),針對這一環(huán)境,我讓高足多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步抬高高足剖析題目的本事，高足再也不像疇昔那樣懼怕應用題。
C增加實(shí)踐運動(dòng)，培育高足領(lǐng)會(huì )數學(xué)、應用數學(xué)的認識。策畫(huà)一些與高足生存關(guān)聯(lián)較量緊密而又蘊涵數學(xué)題目的運動(dòng)。使高足議決在運動(dòng)中治理題目，感應、體驗、明白數學(xué)，又有利于培育高足從一般生存中覺(jué)察數學(xué)題目的認識。
�。�2）準時(shí)溫習。依據愛(ài)賓浩斯忘卻紀律，新知識的忘卻隨時(shí)間的`延伸而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天溫習或第二天溫習，以后逐漸延伸溫習時(shí)間。這項辦法特別適當中年級高足忘卻快、不會(huì )溫習的特點(diǎn)。
�。�3）全力建構知識網(wǎng)絡(luò )。普通做到一末節一理，形成每節知識串；每單位整理溫習形成每單位知識串;每單位整理溫習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)舉行整理溫習。高足履歷了課本由"薄"變"厚"，再變"薄"的經(jīng)過(guò)，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了要領(lǐng)，簡(jiǎn)單發(fā)生學(xué)習遷徙，給高足的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了大概。
二、適時(shí)給自己"充電"
1、在教授上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都主動(dòng)征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的長(cháng)處，征服自己的不敷，并頻頻約請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改革勞動(dòng)。
2、閱讀肯定的教授表面著(zhù)作，如《教授編制策畫(huà)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數學(xué)教授》等等，議決表面知識的學(xué)習，加添自身的不敷，提拔自身的修養。
三、認真修正作業(yè)
從一開(kāi)始，我就對高足作業(yè)嚴厲要求，安排作業(yè)做到有安排有檢驗；有針對性，有條理性。要修業(yè)生要認真做作業(yè)，只管即便做到不墮落，抬高正確率。將他們在作業(yè)經(jīng)過(guò)出現的題目做出分類(lèi)總結，舉行透徹的講評，并針對相關(guān)環(huán)境準時(shí)改革教授要領(lǐng)，做到對癥下藥。
四、注重對晚輩生的引導
對晚輩生的引導，并不限于學(xué)習知識的引導，更重要的是學(xué)習思維的引導，要抬高晚輩生的成效，最終要治理他們心結，讓他們認識到學(xué)習的重要性和須要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要議決各類(lèi)途徑激勵他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認識到學(xué)習并不是一項工作，也不是一件難過(guò)的事故，而是充沛興趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。對晚輩生分層要求，在教授中注意下降難度、放緩坡度，答應他們采取自己的要領(lǐng)慢速率學(xué)習。注重他們的學(xué)習經(jīng)過(guò)。在教授中逐步培育他們的學(xué)習興趣，抬高他們的學(xué)習自信心，對高足的答復采納"揚棄"的態(tài)度，從而粉碎了上課發(fā)言沒(méi)精打采的場(chǎng)面，這樣，使高足敢于答復題目，樂(lè )于思考，會(huì )學(xué)得輕便，前進(jìn)也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、以連續成長(cháng)為條件
篤信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地應付每個(gè)高足，發(fā)自心里地欣賞和贊美高足的一概全力，時(shí)時(shí)會(huì )得到很多意想不到的驚喜。重視高足全面、連續、和睦的成長(cháng)，每個(gè)孩童都可以學(xué)好數學(xué)。分歧的高足學(xué)習數學(xué)的形式分歧，只有天性化的學(xué)習形式，才干使分歧的高足學(xué)到分歧的數學(xué)。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研課本、教授用書(shū)、學(xué)習好新教授大綱，謙虛地學(xué)習別人的進(jìn)步體驗。力圖吃透課本，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真授課，力圖抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教授要領(lǐng)。從高足的現實(shí)出發(fā)，注意變動(dòng)高足學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性頭腦、主動(dòng)向老師教，容身如今，放眼將來(lái)，這使往后的勞動(dòng)取得更大的前進(jìn)而全力。
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任學(xué)校五年級的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
這個(gè)班的學(xué)生，一直以來(lái)，由于學(xué)習習慣不好，成績(jì)不太理想，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“1+1>2”結對子，互幫互助，共同提高。
四、總結得失，以勵再教。
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒；鄉下學(xué)校沒(méi)必要3套試卷，時(shí)間緊，學(xué)生有時(shí)間做，老師也沒(méi)時(shí)間落實(shí)試卷內容，而且我一直覺(jué)得“一本書(shū)”理論，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此拓展，多了反而沒(méi)了先后主次。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五（2）、五（4）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現在總結如下：
一、認真學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)
我們怎樣教數學(xué),《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校探究式學(xué)習的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。
四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人。
首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)工作總結6
這一年，我擔任五年級1班數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識我經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)中出現的問(wèn)題。按照學(xué)校要求充分利用“班班通”設備，順利完成了教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績(jì)。
一、利用班班通創(chuàng )設教學(xué)情境
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校班班通設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習的內部動(dòng)機從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設計，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數量關(guān)系和變化規律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
二、利用班班通活躍課堂氣氛
注重課堂氣氛的活躍。過(guò)去數學(xué)課堂學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習新知識，我十分注重利用班班通設備創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，用課件演示使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識；注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導。學(xué)生作業(yè)中的典型問(wèn)題、共性問(wèn)題用視頻設備投影后讓學(xué)生共同分析錯誤、共同改正錯誤。優(yōu)秀作業(yè)用視頻設備進(jìn)行展示，因此，學(xué)生爭先恐后到講臺上展示自己的作業(yè)。調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、利用班班通進(jìn)行學(xué)科整合
注重學(xué)科的多元整合。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
四、利用班班通進(jìn)行師生交流
注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。六一兒童節這天早晨，學(xué)生走進(jìn)教室就能看到大屏幕上投影幾行紅色大字的：祝同學(xué)們：六一快樂(lè )!學(xué)習進(jìn)步！健康成長(cháng)！每個(gè)同學(xué)看到老師的祝福，心里特別高興。
由于學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調控教學(xué)內容時(shí)必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略；在教學(xué)評價(jià)上要承認學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。
總之，在今后的工作中，要進(jìn)一步加強學(xué)習，學(xué)理論，讓自己能適應新形勢的需要，學(xué)新課標，能把握教學(xué)的深度，學(xué)好電腦，能充分利用好班班通。力爭更好地搞好工作，讓自己永不落伍。
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