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秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結（通用10篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 1
看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為“最簡(jiǎn)單的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教導了我們一番，以我的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我還有待提高�！ ‰m然英語(yǔ)一向是我的弱項，但這次的成績(jì)甚至更糟，著(zhù)實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況：
1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯誤不少。
2、不會(huì )動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。
3、語(yǔ)法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學(xué)會(huì )舉一反三。
針對這幾點(diǎn)，我計劃做一個(gè)錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對于英語(yǔ)的思考習慣，這次錯的.題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯的。經(jīng)常做錯的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達到滿(mǎn)意的成績(jì)，不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。
所以，請老師在今后的學(xué)習中能監督我，在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點(diǎn)，每天回家要復習一遍老師講的內容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 2
本次期中考試，卷面總分是100分，全市統考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學(xué)生有些知識點(diǎn)掌握不準確，做題欠思考，沒(méi)有解題技巧，所以學(xué)生考得好的好，不好的很差。
一、評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋：
通過(guò)這次考試，我發(fā)現，我所任課班級學(xué)生存在著(zhù)如下方面的問(wèn)題：
1、有些學(xué)生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語(yǔ)表達能力強，樂(lè )于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際，性格內向，缺乏自信，沒(méi)有養成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語(yǔ)言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時(shí)，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫(xiě)、運用掌握較扎實(shí)，成績(jì)較好。
2、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅強，克服學(xué)習中的困難，相互幫助，能與他人快樂(lè )合作，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對學(xué)習英語(yǔ)缺乏興趣，上課無(wú)精打采，缺乏自制力及學(xué)習動(dòng)機，導致學(xué)習困難。
3、學(xué)生基礎知識掌握的不扎實(shí)，盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達標過(guò)關(guān)，但考試時(shí)總是忘記，我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶，沒(méi)有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。
二、教學(xué)反思策略
通過(guò)這次考試的評價(jià)結果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格、學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。
在日常教學(xué)中，教師應注意根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式，設計出不同層次的評價(jià)目標，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的`學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調空自己的學(xué)習過(guò)程，增強自信心。對于學(xué)習方法不當的學(xué)生給予個(gè)別指導、交談。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們有展示的機會(huì )、鼓勵、贊賞。
為此，我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長(cháng)，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 3
本次期中考試是自七年級以來(lái)所有考試中我們遭遇的第二個(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語(yǔ)成績(jì)只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jì)出來(lái)之后我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jì)有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會(huì )直接給學(xué)生成績(jì)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書(shū)面表達。主要遇到的問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中，我覺(jué)得基礎知識的訓練不充分，平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少，課時(shí)緊張、課堂提問(wèn)檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以后的.教學(xué)中我需要注意的有：
一、幫助學(xué)生打牢基礎，多做練習，提高及格率;
二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平;
三、已達到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu);
四、對同步學(xué)習上題目的處理一定要扎實(shí)，并引導學(xué)生及時(shí)總結回顧;
五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過(guò)大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒;
六、在考前復習中，引導學(xué)生做好知識點(diǎn)的梳理和歸納，化難為易，樹(shù)立學(xué)生的考試信心。
我會(huì )盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績(jì)，相信我們能行!
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 4
一學(xué)期一度的集團聯(lián)考結束了。七年級英語(yǔ)沒(méi)有達到學(xué)校目標“保三爭二”。只是取得集團的第四名。從這次聯(lián)考的成績(jì)來(lái)看，可以看出我們整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著(zhù)很多的問(wèn)題。主要為以下幾點(diǎn)：
一、對教材的深度挖掘不夠。
課前準備不足導致課堂效率低下。有時(shí)上課前做的準備不足，對學(xué)生需掌握的各知識點(diǎn)不能全面覆蓋，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時(shí)間放在指導好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、基礎知識打得不牢，從集團聯(lián)考復習過(guò)程來(lái)看
學(xué)生們對所學(xué)過(guò)的知識掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開(kāi)始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習成績(jì)高低，一律看待。效果應該會(huì )很明顯的。
三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從本次聯(lián)考的成績(jì)來(lái)看
優(yōu)秀生沒(méi)有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì )取得更好的成績(jì)。
四、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現在好多學(xué)生不但是中等生
連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊張起來(lái)。如果繼續這樣的話(huà)，期末的成績(jì)很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的.教師都有教育學(xué)生的責任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，注意幫助他們樹(shù)立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程當中出現的主要思想問(wèn)題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學(xué)才會(huì )減少阻力，才能向更高的目標前進(jìn)。
總之，有所發(fā)現后要有所改進(jìn)，我也不希望自己在原地踏步，在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還應該多聽(tīng)課，多學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課對比，發(fā)現自己的一些不足之處，不斷改善自己，提升自己。另外我還應該加強英語(yǔ)理論知識的學(xué)習，讓自己能更熟悉教程，多看多學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗，盡量彌補自己的弱勢。希望在下次集團聯(lián)考中取得更優(yōu)異的成績(jì)！
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 5
幾天前進(jìn)行的英語(yǔ)小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時(shí)，我急忙翻看分數好似饑餓已久的人看到能夠挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時(shí)，我感覺(jué)仿佛這個(gè)世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點(diǎn)：
一、聽(tīng)力部分失分過(guò)于嚴重。
關(guān)于造成這一缺點(diǎn)的原因我是十分清楚的，因為開(kāi)學(xué)到此刻我幾乎沒(méi)有怎樣聽(tīng)過(guò)磁帶，每一天都為自己的不練習聽(tīng)力找理由，所以導致聽(tīng)力部分的失分嚴重。聽(tīng)力，對于好的英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是不能丟分的項目，但次卻出現了不小的小題。經(jīng)過(guò)這次的打擊我已經(jīng)下定決心必須要練習聽(tīng)力，不論每一天學(xué)到多晚，都要抽出時(shí)間來(lái)練習。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力聽(tīng)力會(huì )不再是拉低英語(yǔ)成績(jì)的部分。
二、基礎知識仍可是關(guān)。
這次測驗出現了一個(gè)比較奇怪的問(wèn)題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但后面的主觀(guān)題幾乎能完整答對，幾乎沒(méi)有丟分。這就反映我英語(yǔ)學(xué)習出現的一個(gè)本末倒置的`大問(wèn)題，回憶近期的英語(yǔ)學(xué)習，仿佛把重心過(guò)多地放在了做難時(shí)題上而忽略了課本上最核心的知識點(diǎn)，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且必須要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語(yǔ)法的理解和掌握。從另一個(gè)角度講，基礎知識的成績(jì)上來(lái)了，在學(xué)習課文拔高難題也會(huì )較簡(jiǎn)便�？傊�，基礎部分要爭取做到一分不丟。
這次的考試在很大程度上是對我近期英語(yǔ)學(xué)習的總結及學(xué)習問(wèn)題的暴露，所以這次考試對我改善學(xué)習方法有著(zhù)極其重要的作用。僅有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并迅速地解決問(wèn)題才配做一個(gè)合格的學(xué)習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語(yǔ)成績(jì)定會(huì )穩步提升。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 6
本次期中考試八年級英語(yǔ)試題難易適中，較為合理，能檢驗出學(xué)生的真實(shí)水平，暴露了學(xué)習與教學(xué)中德一些問(wèn)題。
一、試卷分析
試題結構合理知識考查全面。試題圍繞初中英語(yǔ)課程的具體要求，從積累及運用，閱讀理解，聽(tīng)力，寫(xiě)作能力四個(gè)方面以選擇、填空、寫(xiě)作形式對八年級上冊一到六單元內容進(jìn)行考查。難易適中，切合教學(xué)內容和八年級學(xué)生認知水平。
二、答卷分析
100班本次英語(yǔ)應考54人，缺考1人。100分以上3人，90分以上15人，72分以上15人，不及格20人，均分74、78，及格率64.71%，高分少，不及格人數多，本次考試不理想。
失分最嚴重的`是第五題詞語(yǔ)應用和第六題書(shū)面表達。第五題學(xué)生平時(shí)練習少，沒(méi)有把握技巧。關(guān)于第六題，題目本身給出提示較泛，學(xué)生平時(shí)練習也不夠。
另外，其他各題也均出現各種問(wèn)題。聽(tīng)力最后一題語(yǔ)篇理解16和18題失分學(xué)生較多，主要原因是聽(tīng)得不仔細，語(yǔ)法不扎實(shí)。筆試部分第6小題無(wú)一人答對，關(guān)于a little和little的區別講解到位，但練習不夠，沒(méi)抓好落實(shí)。完型與閱讀也出現各種問(wèn)題，主要是因為平時(shí)練習較少。尤其是任務(wù)型閱讀，學(xué)生信息點(diǎn)把握不準，組織答案不簡(jiǎn)練。
總體看來(lái)，失分的主要原因是訓練較少，知識落實(shí)不夠。
三、教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎，狠抓落實(shí)。檢查學(xué)生筆記，嚴格把關(guān)單詞和課文，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。
2、多批作業(yè)，面批面改。堅持每天收作業(yè)，對作業(yè)不好的學(xué)生單獨輔導。
3、即學(xué)即練，趁熱打鐵。學(xué)習了一個(gè)新知識點(diǎn)后，隨時(shí)進(jìn)行各種訓練，如舉例，對話(huà)，做題等進(jìn)行鞏固。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 7
一、試題的特點(diǎn)
1、著(zhù)重考查英語(yǔ)基礎知識。
本次考試試卷題目簡(jiǎn)單。試卷能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，而這些知識的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的.考查。
二、答題情況分析
本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%，優(yōu)秀率分別為36%、 46%、 63%，良好率分別為82% 、91%、 83%，及格率分別為87% 、96%、 94%。
1、第一大題：聽(tīng)錄音，選出聽(tīng)到的單詞或詞組。本題較簡(jiǎn)單，正確率較高。
2、第二和三大題有關(guān)聽(tīng)英語(yǔ)句子來(lái)辨認圖片。這就需要學(xué)生掌握英語(yǔ)句子，此題錯誤率較低。
3、第四大題：聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞補全句子，把相應的序號寫(xiě)在橫線(xiàn)上。此題有兩個(gè)多余的干擾項，因此有較多學(xué)生失分。
4、第五大題：找出不同類(lèi)的一項。此題考查學(xué)生對單詞的詞義的掌握情況，屬于基礎題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1小題B選項的sixth是超綱詞匯，第2小題B選項sheep單復數同形，因此本題有兩個(gè)答案。
5、第六大題：選出劃線(xiàn)部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語(yǔ)書(shū)的前五個(gè)單元的音標，沒(méi)有偏題怪題。少部分學(xué)生錯題是由于對書(shū)中的音標知識掌握不清。
6、第七大題：?jiǎn)雾椷x擇�？疾榱藛螐蛿岛徒樵~的用法以及一般疑問(wèn)句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對于語(yǔ)法不會(huì )靈活運用，錯誤率很高。
7、第八大題：抄寫(xiě)句子。此題非常簡(jiǎn)單，但也是扣分較多的。學(xué)生的英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)不規范，句子開(kāi)頭首字母不大寫(xiě)，句末標點(diǎn)符號沒(méi)寫(xiě)等細節問(wèn)題導致失分，所以英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣在今后的教學(xué)中還是要繼續強化。
8、第九大題的選答語(yǔ)和第十大題的閱讀短文�？疾榱藢W(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。這兩大題題目不難，學(xué)生得分率較高。
三、存在的問(wèn)題
1、有部分后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，導致學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)差異較大。
2、學(xué)生不能夠靈活運用所學(xué)知識，尤其是單復數和名詞所有格等語(yǔ)法題。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。
3、書(shū)寫(xiě)不規范。主要表現在字母的四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)不準確，大小寫(xiě)分不清，句首大寫(xiě)和句末標點(diǎn)等細節未落到實(shí)處。
四、改進(jìn)措施
1、多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
2、在今后的教學(xué)中，要抓基礎，培養能力，打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是語(yǔ)法和常用句型。要反復訓練，讓學(xué)生能舉一反三。
3、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)和詞義記憶的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
4、口筆頭練習相結合，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。語(yǔ)言知識點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
5、繼續嚴格強化學(xué)生對英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)，力求讓每一位學(xué)生英語(yǔ)單詞句子書(shū)寫(xiě)做到規范整潔美觀(guān)。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 8
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。平均分分別為62.82和66.97;年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一和必修二為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現了高中英語(yǔ)新課程的理念�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的'問(wèn)題。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準確。
閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低
書(shū)面表達：
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。
2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。
3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，加強教科研，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 9
一、試題分析
1、試題結構與分值
本次試卷由兩大題型（聽(tīng)力部分和筆試部分），即聽(tīng)力（包括20個(gè)小題）、單項選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空,補全對話(huà),漢譯英和書(shū)面表達，整卷滿(mǎn)分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語(yǔ)法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點(diǎn)及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語(yǔ)教學(xué)有一定的導向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度比上學(xué)期期末考試略有提高。加強聽(tīng)力訓練和提高對聽(tīng)力檢測的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽(tīng)力部分所考查的內容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應用能力,而且干擾項的設置很具迷惑性,要求學(xué)生在對全文整體理解把握的基礎上進(jìn)行選擇。此外，同學(xué)們雖然對于一些簡(jiǎn)單的對話(huà)、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來(lái)不及反應，如填單詞的題目沒(méi)掌握到做題竅門(mén)，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀(guān)因素以外還有一個(gè)客觀(guān)因素，那就是聽(tīng)力部分的測試在語(yǔ)速上整體顯得較快，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)。這要求我們在平時(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對加快，給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應過(guò)程。
筆試部分
(一)單項選擇
通過(guò)對這次單項選擇試題的分析，可以發(fā)現，單項選擇題依然保持傳統的單純語(yǔ)法知識考查，未能真正體現英語(yǔ)的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。其中試題31和34對于相當一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)得分難點(diǎn)，錯的機率相當高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實(shí)。
(二)完形填空
完形填空取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡(luò )，就可以順利作答。試題考的知識面較廣，其中37.38.43.44空出錯較多，估計百分之五十多的學(xué)生都因此而丟分，主要原因是上下文沒(méi)有連貫。
(三)閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關(guān)交通工具，B篇是雙胞胎的節日。C篇是西方國家對朋友的邀請，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實(shí)意圖。從卷面來(lái)分析，相當一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項出錯較多，主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀(guān)因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維。
(四)短文缺詞填空
短文填空主要是考查本學(xué)期的`第五單元的知識點(diǎn).只是大部分同學(xué)們對單詞的形式不能靈活的運用.特別是61.64.66空做的不是很好,失分較多。
(五)補全對話(huà)
補全對話(huà)是一個(gè)綜合性考查問(wèn)路的題，特別是71題是七年級學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，但是大部分同學(xué)都沒(méi)有掌握著(zhù)，失分很?chē)乐亍?/p>
(六)漢譯英
這一題主要是考查同學(xué)們對本單元中的一些重點(diǎn)詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會(huì )寫(xiě)詞組但是語(yǔ)法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。
(七)書(shū)面表達
本期的書(shū)面表達在一定程度上方便了學(xué)生的寫(xiě)作，試題難度不大，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度�？忌跁�(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎不扎實(shí)，表達不妥當。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯誤都導致語(yǔ)言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規范，卷面不整潔。
二、今后的教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強聽(tīng)力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達的訓練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應按照循序漸進(jìn)的原則，加強寫(xiě)作技巧的指導來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補差的工作。我校相當一部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�3）嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
秋季九年級英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析工作總結 10
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿(mǎn)了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾;一方面卻不能擺脫來(lái)自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來(lái)說(shuō)，成績(jì)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jì):
(1)聽(tīng)力部分，做的比較好，扣分現象比較少，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
(2)筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想，失分較少，我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分，我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項的訓練，有時(shí)侯訓練了，但訓練的不到位，才會(huì )造成這種現象。
2.學(xué)生的考試能力太差，不會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會(huì )思考。
除此之外，筆試部分的根據答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題，學(xué)生也做的比較差，學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識的使用，但不管怎樣，只要學(xué)生認真思考，理清思路，還是應該做出來(lái)的，由此可見(jiàn)，學(xué)生的理解能力和應變能力還是比較差的。
四、采取的措施：
1.加強英語(yǔ)的`專(zhuān)題的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的答題能力和應變能力，切記訓練要反復抓。
2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習題，通過(guò)不同形式的習題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。
4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了對后進(jìn)生的輔導，以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續用鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續抓早讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會(huì )近水樓臺，學(xué)習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jì)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運用，六年級英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會(huì )有進(jìn)步!
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