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小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析(精選19篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結,吸取經(jīng)驗教訓,指導將來(lái)的工作吧。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 1
期中考試結束了,我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性,我們分備課組進(jìn)行分析,重點(diǎn)找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,要求全體老師立足崗位,踏實(shí)教學(xué),提高質(zhì)量意識。
從考試結果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時(shí)進(jìn)行復習和預習,他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同。
三四年級各班之間的差距比較明顯,如何減小班級之間的差距,將是下半學(xué)期的工作重點(diǎn)。四年級和上學(xué)期的區統考成績(jì)相比較,在平均分,及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多,須多加努力,爭取穩中求發(fā)展。五年級的情況比較平穩,這次考試與上學(xué)期期末情況相似,可喜的是,班級之間的差距在拉近,上學(xué)期最高班和最低班的平均分相差近5分,而這次近3分。
3、從教師來(lái)看,有的老師由于年輕,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,有的老師由于執教了沒(méi)有執教過(guò)的年級,知識的.細節掌握不扎實(shí)。因此,教學(xué)效果形成了平行班之間教大的差異。
針對以上問(wèn)題,我們應該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習,分層輔導,分層評價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì ),鼓勵他們參加各種英語(yǔ)競賽,如“科普英語(yǔ)競賽”和“英語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。
2、注重學(xué)法指導,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養學(xué)生具有自我激勵,獨立獲取知識能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。打好基礎,發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性,自覺(jué)性和創(chuàng )造性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強鞏固。
5、加強課后輔導工作,特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們任課老師都很認真負責,犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間,義務(wù)為那些基礎差的同學(xué)補課。我們還應該和家長(cháng)多聯(lián)系,爭取家長(cháng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們教學(xué)的及格率。
6、我們要加強備課組的交流活動(dòng),在教學(xué)方面互相切磋請教,勤于思考,總結并積累經(jīng)驗,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng),學(xué)習方法,學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處,又通過(guò)這次交流,我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 2
不知不覺(jué),半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了;仡欉@半個(gè)學(xué)期,我組每位英語(yǔ)教師在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下,努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著(zhù),F具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結:
一、主題教研助成長(cháng)
自上學(xué)期邀請了鎮學(xué)科帶頭人翁苗老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流后,本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題,而且每一次教研活動(dòng)都有“鎖定問(wèn)題”的后續研究,立足課堂,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,促課堂教學(xué)最大可能地有效化,高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破,并與教研行事歷結合,每周做到研之有物。同時(shí)同年級教師進(jìn)行“兩課兩反思”,慢慢地,大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認識。5月28日,我校還邀請了英語(yǔ)輔導員區杰源老師,鎮學(xué)科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進(jìn)行英語(yǔ)課堂考核研討,屆時(shí)陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自?shī)世蠋熅狭艘还潈?yōu)秀的單詞考核課,受到了評委們的'好評和肯定。
二、閱讀交流促教學(xué)
根據本學(xué)期的主題教研—單詞課,我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書(shū)籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦,我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著(zhù)作《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》,并每月寫(xiě)下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實(shí)踐于教學(xué)當中。如,張佛弟老師在本學(xué)期注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練,以發(fā)微信的形式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行檢測與指導;陳少紅老師一如既往地開(kāi)展phonics教學(xué),班上大部分學(xué)生能做到見(jiàn)詞能讀;傅貴儀、葉自?shī)、黎歡歡老師在中年級的單詞教學(xué)課中深刻地體現了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語(yǔ)學(xué)習方法與其書(shū)中方法介紹進(jìn)行結合,探究一條適合自己班級學(xué)生的單詞拼讀方法。
三、培訓學(xué)習求增值
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),教師最大的福利是培訓。本學(xué)期,市、鎮英語(yǔ)培訓活動(dòng)十分豐富,我組教師們積極參加其培訓活動(dòng)。如3月份xx老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長(cháng)培訓;同月,小儀、小娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓;4月,小弟、小儀、小歡老師到實(shí)驗小學(xué)參加東莞市教研室教學(xué)視導暨大朗鎮小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設階段性展示交流活動(dòng);5月,小紅老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語(yǔ)名師團交流活動(dòng);另外,在3月和5月,我們邀請了xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)交流培訓。每次外出培訓后,我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會(huì )議上進(jìn)行分享,做到“大家好才是真的好!
四、高效課堂嘗改革
近年來(lái),到處吹響了“高效課堂”之聲,讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,爭取高效。于是借助學(xué)校開(kāi)展主題閱讀,我們英語(yǔ)組也結合了自己的學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓練,同時(shí)在課堂中有意識地設計速記環(huán)節,力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中,提高學(xué)生的學(xué)習效益。但由于還在初步探索階段,所以還沒(méi)成一定的教學(xué)模式。
我們敬業(yè),我們不計得失,樂(lè )于奉獻;我們付出,我們有所收獲。如鎮第一屆英語(yǔ)朗讀比賽中,我們所指導的八名學(xué)生,其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而,我們也意識到自己的不足。所以,在以后的工作道路上,我們小學(xué)英語(yǔ)教研組將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,跨步前進(jìn),力求英語(yǔ)教研組建設日臻完善。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 3
六年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉折點(diǎn),我和學(xué)生走的每一步都希望是腳踏實(shí)地的。如今上學(xué)期已過(guò)半,期中考試也已結束,下面將從考試成果、日常教學(xué)等方面,對前半期的工作做如下總結:
一、成果分析
本次期中考試試題難度較大,對前半期教學(xué)內容進(jìn)行了較全面的檢測,但后面的兩大題設計五單元的知識,所以完卷總體情況較差。就六(1)班來(lái)看,平均分為62.7分,班級最低分為24分,最高分為94分;就六(2)班來(lái)看,平均分為60.5分,班級最低分為23分,最高分為94分。從全班同學(xué)的完卷情況來(lái)看,基礎性的題目做得相對比較好,失分的原因主要在句型轉換和閱讀理解上。
二、日常教學(xué)工作
本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作,不時(shí)嚴格要求自身,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)更新自身的教學(xué)理念,并運用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自身的英語(yǔ)素養。堅持認真備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,使同學(xué)學(xué)有所得,不時(shí)提高,從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1.精心備課,上好課,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準備:備好課。認真鉆研教材,準確掌握重點(diǎn)與難點(diǎn),了解同學(xué)原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的知識傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何布置每節課的'活動(dòng)。
、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),注意信息反饋,調動(dòng)同學(xué)的有意注意,使其堅持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的興趣和情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體同學(xué),尤其注重了像孔鵬洲、劉陳、王樂(lè )意、孔維娣等同學(xué)的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,作業(yè)少而精,減輕了同學(xué)的負擔。
2.做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)剽竊作業(yè),針對這種問(wèn)題,我注意抓好同學(xué)的思想教育,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導中,做好對同學(xué)學(xué)習的輔導和協(xié)助工作,尤其在學(xué)困生的轉化上,對學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到他人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評同學(xué)之前,先談?wù)勛陨砉ぷ鞯娜狈Α?/p>
三、存在的的問(wèn)題
1.個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正,其中有一些同學(xué)在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題書(shū)寫(xiě)習慣很差,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草,不整潔。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2.對句型轉換、閱讀理解和寫(xiě)作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓練不到位,在今后的教學(xué)中,應加以克服。
3.教學(xué)效果少。在今后的教學(xué)中,讓同學(xué)多動(dòng)筆,開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)競賽之類(lèi)的活動(dòng)。
四、改進(jìn)措施
1、教會(huì )學(xué)習方法,提高學(xué)習能力。適度地滲透學(xué)習方法的指導,讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不只僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識的方法。充沛發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
2、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習的積極性,培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習積極性,在課堂上要引導同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),讓其獨立考慮。改變保守的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養同學(xué)敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于考慮的創(chuàng )新能力。這樣同學(xué)就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
總之,要教好英語(yǔ),讓同學(xué)真正學(xué)好英語(yǔ),需要做的還有很多很多,需要堅持的還有很多很多。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 4
試卷總體分析:
。ㄒ唬┞(tīng)力部分 (40分) 一、聽(tīng)字母或單詞選擇 二、聽(tīng)句子,排列圖片順序 三、聽(tīng)小對話(huà),選擇正確的答案,整體來(lái)說(shuō),聽(tīng)力部分失分較小,得分率較高,大多數學(xué)生都能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息。
。ǘ 筆試部分 (60分)
一、默寫(xiě)字母。
二、對話(huà)匹配。
三、選擇題。
四、根據情境選擇,填入括號內。
五、 閱讀短文,判斷對錯。
六、看圖寫(xiě)單詞。
整套試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識,包括字母,句型等方面的考察。在字母方面,大部分同學(xué)都掌握得很好,平時(shí)我們也用多種方法幫助孩子們記憶,多寫(xiě)、多練是慣用的方式,但依然有個(gè)別孩子造成丟分,遺漏或個(gè)別字母或單詞書(shū)寫(xiě)不正確。選擇題,考查學(xué)生的口語(yǔ)練習及動(dòng)詞的使用,總體較簡(jiǎn)單,但一部分學(xué)生仍失分較多,做得不盡人意,不得不引起我的注意及反思,可能平時(shí)很少做過(guò)這些類(lèi)型的題,以后要加強這方面的練習。閱讀短文,判斷對錯,這些和課文原文大多相似,所以大部分同學(xué)做得不錯,但有少數同學(xué)做得不理想,有審題不認真,不看清楚要求的原因,也有平時(shí)上課的原因。
改進(jìn)方式:
1:面向全體學(xué)生,鼓勵他們,樹(shù)立他們學(xué)習英語(yǔ)的自信,這班孩子們普遍都很浮躁,上課很難有安靜的時(shí)候,剛接手時(shí)也確實(shí)遇到一些尷尬,于是上課時(shí)也就改變一些方法,只要哪個(gè)孩子認真聽(tīng)課、積極舉手回答問(wèn)題,我們會(huì )進(jìn)行上課加分、大力表?yè)P,久而久之,孩子們的自覺(jué)性也提高了很多,雖然還沒(méi)有達到我想要的效果,但我明顯感覺(jué)他們進(jìn)步了很多。
2:依然認真備好每一節課,做好充足的`準備,提高課堂教學(xué)效果,和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準備,孩子們上課時(shí)也更有興趣,也就認真多了。
3:進(jìn)一步加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養,繼續加強英語(yǔ)學(xué)習習慣的培訓。
4: 認真做好后進(jìn)生的工作。鼓勵和贊美是必不可少,我發(fā)現鼓勵他們后,他們的頭揚得更高了,上課也跟著(zhù)我來(lái)了,這也確實(shí)給我不小的驚喜。
總之,在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我們會(huì )踏實(shí)走好每一步,爭取讓孩子們的英語(yǔ)更上一個(gè)臺階。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 5
學(xué)期過(guò)半,希望每位老師以英語(yǔ)期中考試為契機,認真總結,不斷反思,關(guān)愛(ài)學(xué)生,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,努力提升教學(xué)質(zhì)量!
一、學(xué)生答題情況分析:
第一大題聽(tīng)力測試,學(xué)生總體做得不是很好。他們語(yǔ)感較差,需要在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習中加強訓練。
第二題單項選擇,考查內容緊扣課本知識,試題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生做得較好。
第三、四題完形填空,閱讀理解,很多學(xué)生將根本沒(méi)看清題目要求,沒(méi)讀懂短文內容,想當然地猜測答案。這反映我們的學(xué)生沒(méi)有認真審題,存在粗心大意的壞毛病。另外,部分差生,就是瞎寫(xiě)。
第五大題(A),短語(yǔ)選擇填空題。主要是考查短語(yǔ)記憶,但是也要跟句意搭配,有的學(xué)生雖然知道短語(yǔ)意思,但是因為不知道句意,故而不能做對題目,但是,不需要變換形式,已經(jīng)降低了難度。
第五大題(B),單詞題,重點(diǎn)考查學(xué)生的詞義及相關(guān)的詞形變換,總體得分并不高。
第六大題,翻譯句子。大多數同學(xué)掌握的比較不錯,仍有少數學(xué)生掌握不好。另外,因為不是每空一詞,無(wú)形中增加了難度,影響得分。
第七大題,任務(wù)型閱讀。難度較大,有的學(xué)生都沒(méi)有看懂問(wèn)題,所以完成較差。
最后一題書(shū)面表達,平均得分低,多數學(xué)生所寫(xiě)的句子不通順,表達不完整,甚至出現中國式英語(yǔ)。今后應該在這方面狠下功夫。
二、班級學(xué)生成績(jì)分析:
班級共有51人,均分為59.41,其中,最高分僅106分,及格人數為4人,低分率29.41%,遠超一般,所以現狀是,優(yōu)生少,差生太多,這也就是導致平均分低的原因。
三、重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有:
應在調動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫;應多關(guān)注成績(jì)不太好的學(xué)生,并讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出,盡可能激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。
四、下階段教學(xué)思路及重點(diǎn):
1.加強單詞的.檢查力度,促使學(xué)生掌握好單詞,打好基礎。
2.加大聽(tīng)力練習量,也可以測試的形式加強訓練。
3.針對此次考試中存在的問(wèn)題,一定要求學(xué)生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4.提高學(xué)生分析題目的能力。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 6
一、引言部分
感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時(shí)節,感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來(lái)的時(shí)刻,我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,總結經(jīng)驗發(fā)現不足,以此共勉。具體總結如下:
二、主要工作回顧
常規教學(xué):
1.做好備課。
首先是鉆研教材,把握新課標的主旨,為順利開(kāi)展教學(xué)工作,明確教學(xué)目標奠定理論基礎。這學(xué)期我的那人了兩個(gè)年級跨年段教學(xué)工作。對于三個(gè)班級的學(xué)情做初步了解,并且制定了相應的策略。我任教三個(gè)班級,有一個(gè)班級孩子比較活躍,學(xué)習習慣也相對差一些,的那是他們學(xué)習英語(yǔ)積極性都比較高,為此我把重點(diǎn)放在培養聽(tīng)課習慣方面,并且關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好,躲在課堂上給他們表現的機會(huì )。比如上課多提問(wèn),設計情景,進(jìn)行對話(huà)表演等等,孩子們表現出極大的人情去參與,也收到了很好的效果。另外兩個(gè)班學(xué)生兩極分化。他們不太愛(ài)表現自己,就在課堂上采取多種互動(dòng)形式,或者男女生對抗賽,增加了競爭意識和趣味性
2.課堂教學(xué)。
在教學(xué)方法上,一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的培養。隨著(zhù)年紀的增長(cháng),英語(yǔ)學(xué)習的難度也逐漸增加,按照新課標的語(yǔ)言要求增加了項目和難度,只有掌握好的學(xué)習方法才能保持興趣,才能不斷進(jìn)步。我堅持學(xué)習習慣和方法并重的原則。日常教學(xué)中,我會(huì )提示學(xué)生如何保持聽(tīng)課習慣,何時(shí)記筆記。對于自己感覺(jué)閱讀或者背誦有困難的詞語(yǔ)和句子,要多讀多寫(xiě)。還交給他們有效的記憶方法,比如,教bathroom洗手間這個(gè)詞語(yǔ),就采用諧音方法,洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒,這樣音形意相結合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個(gè)詞語(yǔ)。
二是對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導,促進(jìn)自主學(xué)習。新課標倡導自主學(xué)習,在這一理論前提下,所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中,我在這方面特別用心的去搜集資料,調查和鉆研,以求排除自主學(xué)習的心理障礙:
疏導后進(jìn)生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視,多鼓勵多提問(wèn)。
疏導戒備心理。鼓勵后進(jìn)生參與小組合作,并給他們提供表現和展示的機會(huì )。在合作交流中,自主學(xué)習。
營(yíng)造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中,對全體學(xué)生一視同仁,對于學(xué)習有進(jìn)步的差生,不過(guò)分責罰,不過(guò)度施壓。課堂不舉手的,突然舉手了,進(jìn)行大肆表?yè)P,不寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)了,也極力夸獎等等,同時(shí)對他們提出進(jìn)一步的希望。讓學(xué)生看到希望,體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。疏導消極抵抗情緒。每次測試成績(jì)總有前后,時(shí)間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒,喪失了主動(dòng)學(xué)習的欲望?墒菧y試是當前體制下每個(gè)學(xué)生無(wú)可回避的,那么我就采取短平快小測試訓練,由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn),差生也體會(huì )到自己成績(jì)在努力下有提高,這樣就不在消極了。
疏導懶惰心理。有的孩子學(xué)習不主動(dòng),表現為懶惰,老師不強迫、不追就拖拉。通過(guò)小競賽來(lái)增強主動(dòng)競爭的意識。
3.做好測試及時(shí)評價(jià)。
每個(gè)晨讀都有課代表組織單詞的考核,對聽(tīng)寫(xiě)小條本進(jìn)行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò )作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識面。
4.輔導。
英語(yǔ)的輔導有集中輔導和個(gè)別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗,各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內容,每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級輔導。根據實(shí)際情況,本學(xué)期晨讀抓詞語(yǔ)的背誦。先閱讀,然后自主背誦,然后下自習前5分鐘聽(tīng)寫(xiě),課代表收聽(tīng)寫(xiě)條,我親自檢查,或者責成聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生檢查,找出有錯誤的學(xué)生,利用午休時(shí)間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。
5.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課,向其他教師學(xué)習。本人進(jìn)行了一節教研課。
三、成績(jì)和不足
1、本學(xué)期我任教的三個(gè)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。尤其是學(xué)習習慣的'培養,我在上課時(shí)沒(méi)少花心思,因為孩子們的習慣不好,需要慢慢引導。很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆以前進(jìn)步了,趙偉等差生的學(xué)習積極性提高了,成績(jì)也上來(lái)了。但是和其他的班級比起來(lái),還有一定的差距,有的班級的聽(tīng)課紀律還存在問(wèn)題,總是要不斷的組織紀律才可以進(jìn)行教學(xué),這大大降低了學(xué)習的效率。很是苦悶的。
2、個(gè)人方面:這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習方面還需要加強,理論上有了進(jìn)步并且拿過(guò)幾個(gè)論文獎也在國內教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實(shí)際上,還需要在口語(yǔ)教學(xué)方面和課件制作上下功夫。
四、今后打算
綜上所述,我覺(jué)得成績(jì)固然有,但不足之處顯而易見(jiàn)。隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),科學(xué)的發(fā)展,在教育教學(xué)方面我永遠是個(gè)新手,俗話(huà)說(shuō),活到老學(xué)到老,只有不斷學(xué)習充實(shí)自己,才能不被新時(shí)代淘汰。針對我個(gè)人的不足,我決定下一步要練習英語(yǔ)的口語(yǔ),因為這是一個(gè)英語(yǔ)老師的門(mén)面。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 7
試題概述本次期中檢測題共有九道大題,試題遵循新課標的理念,符合新課標的課程目標要求。結構合理,考查目標明確,注重了基礎知識的考查,堅持依據于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和聽(tīng)力能力,題型中有對詞匯、句型結構的考查,又有對日常交際用語(yǔ)的考查,即突出單詞認讀,又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看,第二、三、五、六、七題,學(xué)生完成很好,失分不高,尤其是是第三題連一連,大多數學(xué)生都能拿滿(mǎn)分。失分率較高的是:第一題的判斷每組劃線(xiàn)部分讀音是否相同,原因是學(xué)生對字母組合在各個(gè)單詞中的發(fā)音規律沒(méi)有掌握好;第八題的情景交際,部分學(xué)生沒(méi)有認真理解句子就盲目亂選,導致失分;第九題閱讀理解,失分嚴重,學(xué)生不理想短文,缺少課外閱讀。
考試成績(jì)分析
。〝祿y計分析、四率一分)本次測試共有204位學(xué)生參加考試,全班總分是1612分,平均分67分,及格率(60分以上)為67%,優(yōu)秀率(85分以上)為33%,良好率(75分以上)為42%,低分率(30分以下)為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活,注重知識的.積累與運用,在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng )設情景,讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 8
一、試題和考試情況分析
試卷主要以聽(tīng)力為主。聽(tīng)力試題是在情景中選圖、畫(huà)圖、連圖。這些試題主要考慮到一年級小朋友的認識能力有限,故采用大量的圖作為選項,減少文字閱讀量,從而降低難度,讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音,邊看圖片并做出選擇、判斷。靈活真實(shí)地考察學(xué)生是否能聽(tīng)懂這些簡(jiǎn)單配有圖片的問(wèn)題,而且又能培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,符合兒童心理特征。
第一題是聽(tīng)錄音,圈出所聽(tīng)到的圖片。此題主要考察學(xué)生對數字的'掌握情況及單復數的認知能力。這道題整體做得還不錯,就是有個(gè)別小朋友不能很好地區分:tooth和teeth,stick和chopstick,出錯的主要原因是:?jiǎn)卧~掌握得不扎實(shí),知識運用不靈活。
第二題是聽(tīng)音標序號。此題主要考察學(xué)生對時(shí)鐘,交通工具,及早晨所做事情的掌握情況,此題雖然是考察學(xué)生對句子的掌握情況,但難度不大,大部分小朋友們都能通過(guò)聽(tīng)力抓重點(diǎn)單詞,靈活選擇,此題得分率比較高。小朋友們完成得還不錯,但有個(gè)別學(xué)生審題不認真。
第三題是看圖連線(xiàn)題,此題主要考查學(xué)生對交通工具的掌握情況及部分單復數名字的掌握,此題失分較嚴重,部分小朋友不能很好地區分shoe和shoes,boat和ship。出錯的原因,基礎知識掌握不扎實(shí),教師強調區分的力度不夠。
第四題是聽(tīng)音畫(huà)時(shí)鐘。此題主要考查學(xué)生對時(shí)鐘,整點(diǎn)的掌握情況。此題失分也較多,原因是個(gè)別小朋友不能很好地區分分針和時(shí)針,分針,時(shí)針指向不規范。還有,就是有個(gè)別小朋友,聽(tīng)題不認真造成不必要的失分。
二、改進(jìn)措施
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。表?yè)P和批評要掌握方法,方法也要得當,讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是最棒的,增強學(xué)生們學(xué)習的信心和積極性。
2、繼續加強聽(tīng)力訓練。并教予學(xué)生一些聽(tīng)力的技巧。
3、平時(shí)的練習題型要盡量多樣化,指導學(xué)生答題技巧,提高學(xué)生的審題能力和應變能力。
4、加強學(xué)生課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練,以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5、繼續加強補缺、補差工作,縮短后進(jìn)班與其他班級的差距。對尖子生適當提高要求,真正體現分層教學(xué)的優(yōu)勢。
6、加強良好學(xué)習習慣的培養,教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)培養學(xué)生仔細讀題、審題、認真檢查的習慣。
。ū敬斡⒄Z(yǔ)期中考的年段平均分為78.10分,年段及格率為82.66,年段優(yōu)秀率為48.92(60分以上為及格,85分以上為優(yōu)秀))。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 9
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中,沒(méi)有聽(tīng)力題,都是筆試,題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求,既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況,也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況,比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級,共144人參加考試。其中最高分為100分,最低分為14分,優(yōu)秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題,看圖片,寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好,書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題,火眼金睛,選出不同類(lèi)的單詞?疾閷υ~匯量的掌握情況,但是其中第五小題有兩個(gè)答案,不太嚴謹。其他小題完成較好,難度較低。
第三題,數一數,寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況,難度適中。學(xué)生們做的不錯,有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞,導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外,對單詞掌握情況較差,對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě),可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞,改變以往死記硬背!
第四題,單項選擇題。難度適中,但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤,主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇,學(xué)生對句子的理解還有一定的難度,以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題,送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況,并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯,完成較好。
第六題,正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě),注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好,只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范,書(shū)寫(xiě)較亂,今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條,規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題,選擇相應的答語(yǔ)。難度適中,主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà),只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的'題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題,閱讀理解,選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案,難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之,這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握,又考察了學(xué)生運用知識的能力,這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況,在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力:
1.更注重基礎方面的鞏固, 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓,在以后的教學(xué)中,除了鞏固最基本知識以外,應加大練習力度,對各種有可能出現的試題加以訓練,熟悉掌握其做法和用法。
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轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們取得了一些成績(jì),但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人,過(guò)80分14人,及格17人,平均分69.8分從取得的成績(jì)來(lái)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規定的范圍之內。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì )照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強,完形填空,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jì)的話(huà),我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作,認真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導,教師首先要調整好心態(tài),做好打持久戰的準備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
第五、爭做學(xué)生的良師益友,創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,注重對學(xué)生的學(xué)法指導和做題技巧的指導。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說(shuō),老師:“這次考得一點(diǎn)也不好!碑敃r(shí)候第一場(chǎng)考的是英語(yǔ),為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說(shuō)了句:“你都考不好別人一樣啊,沒(méi)事的好好考下一科!
其中的試題我在之前也看了一下,確實(shí)期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞,這樣導致好多學(xué)生沒(méi)有做完,甚至差一點(diǎn)的學(xué)生連作文都沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)。第一卷的總分是115,二班的平均成績(jì)是52左右。最高分87,最低分20多。英語(yǔ)的成績(jì)相差很多。
期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩?xiě)一份檢討,同時(shí)也要為我寫(xiě)一份檢討,也就是對我講課的意見(jiàn)。結果交上檢討之后,我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫(xiě)的:課下沒(méi)有好好復習,課上總是不認真聽(tīng)講,沒(méi)有自制力,大部分的只是不能得到及時(shí)的鞏固。他對我提出的意見(jiàn)是:上課寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候多用一些力氣,對我們嚴肅一點(diǎn),課堂再搞得活躍一下。時(shí)常督促我們學(xué)習。而我的評語(yǔ)是:對于你們給我提出的'意見(jiàn)我會(huì )采納的,我會(huì )盡力的改正我的這些不足之處。但是,以老師督促為主的學(xué)習方法實(shí)在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中,既然選擇了遠方,便不顧風(fēng)雨兼程。自己時(shí)刻勉勵自己,因為自己是自己最得力的助手。
對于期中考試的成績(jì)我感覺(jué)較滿(mǎn)意。這次的題確實(shí)有難度,對于剛步入高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺(jué)最重要的還是學(xué)生們的底子薄,基礎知識不扎實(shí)。甚至有的學(xué)生的英語(yǔ)能力就在20左右,所以針對這一斷層,我打算把學(xué)生分成三個(gè)等級的進(jìn)行課下輔導。前十名和后十名是分界線(xiàn)。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些,而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 11
一、試卷內容及分析
本次期中考試所考的范圍是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊前三個(gè)單元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends和復習1 Recycle 1這四部分的內容。一共有六個(gè)大題:第一題判斷下列單詞劃線(xiàn)部分發(fā)音是否相同,相同打勾,不同打叉;第二題是選出不同類(lèi)的單詞,并將其序號填在題前的括號內;第三題在右欄中找出左欄每個(gè)單詞的意思,把它的字母編號寫(xiě)在左邊括號里;第四題默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě);第五題選擇題;第六題閱讀理解,判斷正誤,對的寫(xiě)T,錯的寫(xiě)F。
二、考試結果及分析
本次測試題目相對比較簡(jiǎn)單,都是一些基礎性的題目,除了第二大題有兩個(gè)小題學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),其他的題目學(xué)生都學(xué)過(guò)相關(guān)知識,因此考試成績(jì)還勉強說(shuō)得過(guò)去。全班參加考試的學(xué)生有45人,及格人數45人,及格率100%,優(yōu)生人數30人,優(yōu)先人數66.7%,無(wú)差生。從考試分數來(lái)看,及格率,優(yōu)先率,學(xué)困生率都符合區教育局的標準。但在我看來(lái),還不能令人滿(mǎn)意,100分和90分以上的人還不太多,80—90分之間的人所占的比重偏大,特別是有些學(xué)生剛好過(guò)80分,不夠穩定,一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)生,只有六七十分,拖了全球的平均分和優(yōu)生率。
卷面分析如下:
第一題判斷下列單詞劃線(xiàn)部分發(fā)音是否相同。這一題學(xué)生問(wèn)題有二個(gè):
1、沒(méi)有搞清楚字母a、i、o在開(kāi)音節中讀字母本身的發(fā)音[ei]、[ai]、[u];
2、學(xué)生比較粗心,沒(méi)有認真看題目。
第二題選出不同類(lèi)的單詞。這一題出錯的原因是
1、沒(méi)有弄清楚每個(gè)單詞的意思;
2、缺乏思維與辨識能力,不會(huì )對單詞進(jìn)行分類(lèi);
3、不愿意動(dòng)腦筋,缺乏考試技巧。
第三題在右欄中找出左欄每個(gè)單詞的意思。這一題很簡(jiǎn)單,一般學(xué)生都是全對,但仍有少數同學(xué)如楊曲體,陳寶,冷利偉等做錯。
第四題默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě),這一題目學(xué)生錯誤極少,有個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生的少數幾個(gè)字母還不會(huì )默寫(xiě)。
第五大題選擇題,這一題學(xué)生的錯誤比較多。反映出來(lái)的問(wèn)題是
1、學(xué)生缺乏考試技巧,實(shí)在不會(huì )做的可以隨便選擇一個(gè),有的學(xué)生因為不會(huì )做,就空在那兒了。
2、學(xué)生對英語(yǔ)句子用法沒(méi)有掌握好。如How many____do you have?How many后面的可數名詞要用復數形式,英語(yǔ)中看什么要用Look at……表示。
男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區別不清。
3、不會(huì )根本上下文的意思來(lái)判斷和選擇。
第六大題閱讀理解,判斷正誤,對的寫(xiě)T,錯的寫(xiě)F。這一題問(wèn)題很大,主要有:
1、相當多的學(xué)生根本就沒(méi)有看懂短文的.意思,或者沒(méi)有看清楚十個(gè)選擇題的意思,瞎選亂選。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認真看題,沒(méi)有按照題目要求去做,比如文宇航,張語(yǔ)蜓等三個(gè)同學(xué)做成了對的打勾,錯的打叉,結果分數全被扣完。
三、今后補救措施
1、針對優(yōu)生率不高,后進(jìn)生多的問(wèn)題,我要加大對落后學(xué)生的輔導,特別是對小體、小鳳、小寶等學(xué)生的輔導。
2、針對學(xué)生缺乏考試技巧的問(wèn)題,我要對學(xué)生講解考試經(jīng)驗與技巧,考試要先易后難,認真審題,注意檢查等考試細節、方法和技巧。
3、針對學(xué)生對英語(yǔ)字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問(wèn)題,我要對學(xué)生進(jìn)行字母在單詞中的發(fā)音的專(zhuān)題輔導并加強這方面的訓練。
4、針對學(xué)生對單詞掌握差的問(wèn)題,我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞,多寫(xiě)單詞,經(jīng)常報聽(tīng)寫(xiě),每周至少要聽(tīng)寫(xiě)5次。
5、針對學(xué)生對英語(yǔ)句子沒(méi)有理解掌握的問(wèn)題,我要學(xué)生多讀多記,加強對英語(yǔ)課本句子的朗讀,背誦和記憶。
6、針對學(xué)生閱讀理解差的問(wèn)題,我要在平時(shí)的授課中多引導學(xué)生理解,認識,辨析句子的意思,能根據上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。
7、針對學(xué)生的優(yōu)先率不高,及格率偏低,平均分數不理想的問(wèn)題,我要對學(xué)生多表?yè)P,多鼓勵,以賞識教育法引導學(xué)生向上看齊,向前進(jìn)步,平時(shí)要想方設法多用多媒體課件,以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
我相信經(jīng)過(guò)我的一番努力,學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 12
一、期中考試概況分析
本次期中考試,三年級四個(gè)班級成績(jì)較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況,從卷面來(lái)看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題,聽(tīng)讀速度跟不上;
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養和提高;
3、少數學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識,丟分較多,成績(jì)不理想;
4、對英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養學(xué)習興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ),盡可能多的'在課堂上掌握知識;
2、加強家校聯(lián)系,培養學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習慣,樹(shù)立日積月累,不斷復習,持之以恒的學(xué)習意識;
3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ);
4,注意知識的整合,培養學(xué)生總和運用語(yǔ)言的能力。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 13
本次英語(yǔ)質(zhì)量檢測采用聽(tīng)力和筆試的方式,考查八年級課程標準規定的主要詞匯、語(yǔ)法和句型結構等各項語(yǔ)言知識點(diǎn),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、交際等各項語(yǔ)言能力以及一些英語(yǔ)國家的基本文化背景知識。既有對基礎知識考核的環(huán)節,也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題結構嚴謹,題量適當,難度適中,題型設計及分值分布合理。試卷分聽(tīng)力和筆試兩大部分,總分120分,其中聽(tīng)力部分占30分,筆試部分占90分,檢測時(shí)間為120分鐘,聽(tīng)力部分有五大題,筆試有八大題。
試卷分析如下:
一、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力,第一大題是聽(tīng)音排序,比較簡(jiǎn)單,大部分的學(xué)生都能夠得到滿(mǎn)分。第二大題是聽(tīng)句子選最佳答語(yǔ),考查學(xué)生對情景對話(huà)的反應能力,問(wèn)題接近生活及日常交際,學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽(tīng)對話(huà)選擇正確答語(yǔ),這道題部分同學(xué)缺乏對對話(huà)的理解,對數字反應不敏感,不能迅速記憶,計算和推導,交際運用不夠靈活,得分率不高。第四大題是短文選擇正確答案,這道題目難度比較大,滿(mǎn)分的同學(xué)很少,大部分得到4―6分。第五大題是聽(tīng)短文內容并填所缺單詞,聽(tīng)力材料來(lái)自學(xué)生用書(shū)Module 4 CHANGES Unit 1,教學(xué)本短文時(shí)我曾叫學(xué)生背這篇短文,可是有部分學(xué)生還是寫(xiě)不出單詞,說(shuō)明學(xué)生對這方面不夠重視。
二、筆試部分
1、試題內容注意課內、課外相結合。詞匯與語(yǔ)法結構等基礎知識以考查課標要求、課本內容為主,緊扣八年級知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢測,難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配,形容詞修飾不定代詞,近義詞及現在進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等主要法項目及一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。閱讀理解中的文化差異,趣味故事,補全對話(huà)中的Have a good weekend話(huà)題,這些都緊扣八年級外研英語(yǔ)教材,與學(xué)生生活聯(lián)系密切,注意到科學(xué)性和趣味性相結合。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言運用能力的`考查。試題結構與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置,單純考查語(yǔ)法、詞匯的試題較少,單項選擇大部分試題也來(lái)自教材對話(huà)或短文中。完形填空也類(lèi)似練習冊中篇目,除了67題和74題的短語(yǔ)at the end of the day外,部分學(xué)生都能輕松選出正確答案。
存在的問(wèn)題:
1、聽(tīng)力、語(yǔ)法、詞匯與結構、交際項目總體情況較好。問(wèn)題:聽(tīng)力理解時(shí)對數字反應不敏感,不能迅速記憶,計算和推導,如第三題11,14,20題失分率較高;語(yǔ)法知識運用不夠準確,如單選第32,36,39,43,44題誤選較多;交際運用不夠靈活,如補全對第51選錯考生較多。
2、英語(yǔ)綜合運用能力不強。完形填空,雖然短文類(lèi)似練習冊中的篇目,但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無(wú)從著(zhù)手,亂填一通;有些顧此失彼,張冠李戴,錯誤百出;67題竟然不知連詞or的用法,71題big與small不分。
3、書(shū)面表達能力較弱,寫(xiě)作水平偏低
書(shū)面表達最能反映學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力,本卷此面是做得最差的一題,得分率極低,英語(yǔ)表達能力十分低下,沒(méi)有幾個(gè)句子可讀。沒(méi)有句子結構、時(shí)態(tài)、主謂一致概念,漢語(yǔ)式英語(yǔ)隨處可見(jiàn)。有些同學(xué)白卷依舊,有些照抄書(shū)本,閱讀材料,試圖蒙混過(guò)關(guān),僥幸得分。
教學(xué)措施:
1、繼續加強基礎訓練,擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的強度。
3、多進(jìn)行書(shū)面表達的"訓練,盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。不會(huì )用英文寫(xiě)作文,是絕大多數學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構成。寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練。
4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 14
本次期中考試的范圍是1—3單元三個(gè)單元的內容,本次試題是徐敏出的題是一份高質(zhì)量的試題。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式;試卷滿(mǎn)分100分,聽(tīng)力部分為30分,筆試部分為70分。難易程度適中,題型比較靈活。難易比例劃分的合理,拉開(kāi)了優(yōu)等生、中等生及差生的分數。重點(diǎn)考查學(xué)生對四會(huì )單詞的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)及語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生在日常生活中運用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析:
根據本次考試情況總結了這半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,從考試結果反映出這樣情況:
1.從學(xué)生情況分析:學(xué)生不認真做題,在連詞成句中,學(xué)生丟了標點(diǎn)符號,而且都忘了首字母大寫(xiě)。要不就是填詞落詞,還有少部分學(xué)生照著(zhù)寫(xiě)單詞都寫(xiě)錯了,可看出學(xué)生比較粗心,答完題就開(kāi)始玩,不檢查,答題的習慣不好。
2.教學(xué)中存在的問(wèn)題:教師在教學(xué)中對對話(huà)的學(xué)習,情境創(chuàng )設太少,練習形式比較單一,導致學(xué)生對對話(huà)的理解不夠透徹,更談不上在日常生活中的靈活運用。所以選擇句子補全對話(huà)丟分嚴重;其次中等生對連詞成句的丟分問(wèn)題,我反思到自己在教學(xué)中高估了學(xué)生,總覺(jué)的說(shuō)的很好了,其實(shí)寫(xiě)起來(lái)就從在這樣那樣的問(wèn)題,教師忽視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。再次教師應加強對學(xué)生閱讀理解的訓練。
針對以上問(wèn)題,我們應該采取的以下的措施:
1、教師在上課時(shí)盡力創(chuàng )設盡可能多的情境及語(yǔ)境讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對話(huà)的練習。
2、教師在教學(xué)中注重板書(shū)的書(shū)寫(xiě),應畫(huà)上四線(xiàn)三格多示范,而不是電子課件上一閃而過(guò)。作業(yè)中加強四會(huì )單詞及四會(huì )句子的書(shū)寫(xiě)。
3、教師在備課中應注重學(xué)生能力的提高,好學(xué)生的拔高,所以在對話(huà)課與故事時(shí)間里設計一些閱讀理解題。
4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。給予物質(zhì)的鼓勵。
5、提高課堂效率,聽(tīng)完外教的講課,我覺(jué)的要想上一節成功的.課,課前的warm—up挺重要,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。其次根據視頻來(lái)學(xué)習單詞學(xué)生感興趣,視頻的播放,不但訓練了學(xué)生的聽(tīng)的能力看的能力,而且學(xué)生學(xué)起單詞來(lái)也不枯燥了,那么難的單詞很輕松就記住了。所以在以后的教學(xué)中我應多下載些視頻學(xué)習,提高學(xué)生的聽(tīng)力,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
6、課后差生的輔導工作還要繼續堅持。
7、我們要加強備課組的交流活動(dòng),在教學(xué)方面互相切磋請教,勤于思考,總結并積累經(jīng)驗,做好教學(xué)資源庫建立以便資源共享。做好師徒結對聽(tīng)課工作。取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 15
本次試卷滿(mǎn)分為100分,包括聽(tīng)力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析:
好的方面:學(xué)生對詞匯、句型、對話(huà)掌握得較好,知識的綜合運用也可以。學(xué)生對書(shū)本的內容有所鞏固。
不夠的方面:聽(tīng)力方面一直是一個(gè)薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強,平時(shí)對這部分的要求還不夠嚴格。
二、卷面情況分析:
本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測,能較全面地檢測學(xué)生的知識水平,命題內容能面向全冊教材,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,沒(méi)有難題,偏題,怪題。既考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況,又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)注意對學(xué)生思維水平的檢測,形式多樣,靈活多變。
。ㄒ唬⿲W(xué)生得分較好的`方面
1、聽(tīng)力:
聽(tīng)錄音給圖畫(huà)排序。這一題內容較為簡(jiǎn)單,明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片,聽(tīng)清錄音。說(shuō)明學(xué)生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽(tīng)力的第2題主要考查對英語(yǔ)的交際運用,平時(shí)的口語(yǔ)訓練抓得緊的,此題做得較好。
2、筆試:
1)選擇題。本大題相對來(lái)說(shuō)較好,內容較簡(jiǎn)單,大部分的同學(xué)都沒(méi)有錯。學(xué)生的認讀能力比起四年級來(lái)說(shuō)有了明顯的進(jìn)步。
2)根據問(wèn)題選擇正確的答語(yǔ)。本大題失分較少,都是四會(huì )句子。大部分學(xué)生對這四會(huì )句子能夠很好掌握并鞏固。
3)情景選擇,本大題失分最少。說(shuō)明學(xué)生基礎知識有一定進(jìn)步。
4)四年級得分較高的題為第一題。說(shuō)明學(xué)生對字母掌握得較好。
。ǘ⿲W(xué)生得分較低方面
1、聽(tīng)力:
1)第三大題失分率最高,聽(tīng)音選答語(yǔ),主要是學(xué)生聽(tīng)力太差,反應不夠靈活。
2、筆試:
第一題寫(xiě)單詞,是整張卷子失分率最高的一部分。說(shuō)明學(xué)生對四會(huì )單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對詞匯的記憶,其原因是教與學(xué)嚴重脫節。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路,片面地認為新教材只注重日?谡Z(yǔ)交流,不注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和對單詞的記憶,從而導致學(xué)生會(huì )說(shuō)某些單詞,而不認識、不會(huì )書(shū)寫(xiě)這些單詞,變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼瞎子”。另外,有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,認為有趣的課就聽(tīng)一下,而對發(fā)音規律、單詞的書(shū)寫(xiě)、記憶就感到索然無(wú)味。上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間,自然什么也學(xué)不到了。
對于一些基礎較差的學(xué)生,應該給予更多的理解。在教學(xué)的過(guò)程中不能太過(guò)著(zhù)急,但是要抓好最基礎的部分如四會(huì )單詞,簡(jiǎn)單的句子等等。對于大多數的同學(xué)來(lái)說(shuō),閱讀能力、聽(tīng)力方面還應該要加強。
我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力:
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位,對詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn),教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合,進(jìn)行句型操練時(shí),要堅持“四位一體”:話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則,抓住話(huà)題,聯(lián)系語(yǔ)境,明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?菰、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識要過(guò)細、全面,要求學(xué)生要從嚴,并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”,在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 16
一、基本情況
六年級共有學(xué)生21人,實(shí)考學(xué)生21人。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生平均分67分,最高分94分,最低分41分,及格率87%。
三、命題
本次試題覆蓋面廣,難易適度,題型多樣,形式活潑,貼近生活?陀^(guān)地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語(yǔ)知識與能力。
四、存在的主要問(wèn)題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是第二題和第四題。其中第五題是考察學(xué)生對重點(diǎn)句型掌握程度,由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題,主要就是學(xué)生對單詞掌握不夠準確,對閱讀內容不夠理解,再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習習慣導致此題考試失分。從試卷分析來(lái)看,主要存在的問(wèn)題:
1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高。
2.靈活運用能力有待進(jìn)一步加強;聯(lián)系生活實(shí)際能力欠佳;閱讀寫(xiě)作能力有待加強;學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力差,思維能力差,審題習慣差。
五、努力方向及改進(jìn)措施
面對成績(jì),思緒萬(wàn)千,切合實(shí)際分析情況,查露補缺。今后在教學(xué)中還是應該繼續嚴格要求學(xué)生,對單詞教學(xué)練習強度要加大,另外對句子的理解和運用練習要加強,平時(shí)還要盡量創(chuàng )設情景,給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。具體做法如下:
1、創(chuàng )造有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。學(xué)習英語(yǔ)除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習外,還應有良好的環(huán)境和氛圍,多給學(xué)生創(chuàng )造一些無(wú)意識記憶和學(xué)習的環(huán)境,如教室的標語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě),英語(yǔ)角等。
2、對于基礎知識的.掌握(26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě);常用單詞以及日常交際用語(yǔ)的掌握;常見(jiàn)的讀音規則等),教師要加大關(guān)注力度。教師可以采取競賽、值日生報告等形式,提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
3、教師要注意自己角色的轉變。教師不再只是知識的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師通過(guò)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué),根據低年級學(xué)生模仿力強、求知欲強、表現欲強的心理特點(diǎn),教學(xué)中應采用多種教學(xué)手段,通過(guò)聽(tīng),做,說(shuō),唱,玩,演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。
4、發(fā)揮評價(jià)的作用。評價(jià)是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分。隨著(zhù)新的課程教材改革推進(jìn)的同時(shí)是學(xué)習評價(jià)的改革。我們要努力探索一種適合學(xué)生發(fā)展的評價(jià)模式,即評價(jià)要立足于學(xué)生的進(jìn)步,立足于鼓勵成功。評價(jià)內容要看學(xué)生學(xué)會(huì )了什么,能用英語(yǔ)做什么事情。學(xué)習評價(jià)主要以形成性評價(jià)為主,兼顧期末學(xué)習匯報、展示。并在此基礎上進(jìn)行綜合定性評價(jià)。在評價(jià)內容、方式和形式上倡導多元性和開(kāi)放性。
5、教師應建立新型的學(xué)習策略
(1)準確把握英語(yǔ)課程標準的理念、目標和內容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究語(yǔ)言教學(xué)的規律。根據學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況,選擇和調整英語(yǔ)教學(xué)策略。
(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調控和組織能力,靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。
(3)掌握現代教育技術(shù),并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
(4)自覺(jué)加強中外文化修養,拓展知識面。練好發(fā)音。
(5)要根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件,積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法。
(6)不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的研究型教師。
6.加強整合教材的能力,系統規劃學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。低段可側重口語(yǔ)、詞匯;高段可嘗試閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法教學(xué),增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 17
一、基本情況
本次考試六(4)班應參考人數為57人,實(shí)考57人;學(xué)生最高分為93分,最低分為22分;合格人數41人,合格率為71.5%;優(yōu)秀18人,優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8。這個(gè)班男生占多數,學(xué)習英語(yǔ)的積極性差,底子差,成績(jì)不是很理想,兩極分化比較明顯。
二、試題分析
本次六年級英語(yǔ)試卷含題量較多,覆蓋的知識面很廣,內容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。六年級聽(tīng)力部分所占比例為30分,主要有:聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選圖片,聽(tīng)句子選答語(yǔ)。筆試部分為70分,內容覆蓋面大,主要包括:選擇不同類(lèi)單詞,單項選擇,選詞填空,根據句子選答語(yǔ),情景交際,閱讀選擇,閱讀判斷,仿寫(xiě)短文。從這次的期中測試的總體情況看來(lái),六年級有部分學(xué)生的基礎知識比較薄弱,不能夠靈活地運用所學(xué)的知識。
三、試卷答題情況分析
學(xué)生的聽(tīng)力練習一、二題得分率較高,且單詞的掌握情況也很好?梢钥闯稣n堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的.訓練對學(xué)生掌握知識很有幫助。聽(tīng)力第三題丟分較多,學(xué)生不能靜心地聽(tīng)、判斷及快速的選出正確的答語(yǔ)。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題,這些題考查的是學(xué)生對所學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)句,語(yǔ)法和句型的綜合運用,可以看出學(xué)生還是不能夠靈活的運用所學(xué)的知識。學(xué)生平時(shí)的閱讀訓練較少,不能對閱讀材料進(jìn)行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數同學(xué)能根據題目要求,準確使用語(yǔ)法,顯示出較好的英語(yǔ)素養,但也有一部分同學(xué)對寫(xiě)作不通路,書(shū)寫(xiě)不夠工整,不注意大小寫(xiě)及標點(diǎn)符號,學(xué)生之間差距比較明顯。
四、今后教學(xué)改正措施
1、正確使用課堂用語(yǔ),為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。
2、加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練,以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)改錯、單選等形式對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習,要將所涉及到的語(yǔ)法項目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習。
4、注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練?梢酝ㄟ^(guò)鼓勵學(xué)生依據教材內容自編自演對話(huà)或短句形式來(lái)鞏固這部分知識,也可通過(guò)有效的習題訓練來(lái)引導學(xué)生逐步掌握解題技巧。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 18
這次數學(xué)期中考試,我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題,統一測試,統一批改。在考試結束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析,然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題,并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視,分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng),對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定,并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中,各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況,結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:
。ㄒ唬、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成?偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn):
1、自主活動(dòng),意義建構
數學(xué)課上,注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái),通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),意義建構,進(jìn)而達到對知識的真正理解。
2、精練少做,減輕負擔
注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求,希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。
3、正確導向,建立自信
在日常的教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養,發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
4、工作負責,踏實(shí)高效
成績(jì)的取得與數學(xué)老師嚴謹踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。因為我們數學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間,所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標。然而上課下來(lái)必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì )占用我們相當多的時(shí)間,中午我們數學(xué)老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時(shí)間,進(jìn)班補差。
。ǘ、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題,應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
。ㄈ、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
1、稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué),發(fā)現強調數學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對理想狀態(tài)的問(wèn)題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復雜情境貫穿于數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是需要我們引起思考的問(wèn)題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施:
1、注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習的方法和習慣,直接影響學(xué)生的'作業(yè)方式和結果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí),首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”,培養良好的問(wèn)題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”,培養良好的尋求策略的意識,同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導挑選“哪種方法好”,培養方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中,還要在練習中作為訓練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日;,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去,是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。新授中實(shí)現書(shū)本與生活的溝通,在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法,這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強的是,在練習設計中溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題,增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數學(xué)知識,而且對生活有更多更深入的數學(xué)分析和數學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì),如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準切入點(diǎn),有效解決問(wèn)題。
3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養,提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵,發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處,增強學(xué)生的興趣等正面引導外,還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育,減少學(xué)習中“湊答案”的現象,減少練習中“毛估估”現象。在課堂學(xué)習過(guò)程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”,培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái),該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖,該列出算式的要列在旁邊,該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力,實(shí)現落實(shí)雙基,發(fā)展能力。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析 19
新課標指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求,每套試題均有聽(tīng)力和筆試兩部分構成。
一、試題特點(diǎn)
。ㄒ唬┳⒅亓嘶A知識的考查試卷能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則,依據課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě),動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運用,以及語(yǔ)音的認知等),這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
。ǘ┩怀稣Z(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,是一種交際的工具,而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律,確立以聽(tīng)力能力的培養為主要目標,讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
。ㄈB透了能力考查的要求和一些生活常識。語(yǔ)言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識,而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
。ㄒ唬┞(tīng)力部分(其中四年級占40%,六年級30%)
聽(tīng)力測試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應的能力?傮w包括幾大塊內容:一、聽(tīng)音,選出你聽(tīng)到的單詞或句子二、聽(tīng)錄音標序號三、聽(tīng)音,選出正確答語(yǔ)四、聽(tīng)音,在正確的圖片下畫(huà)(∨)。整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高。失分較多的是第三題(四、六年級都是),學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息,有的學(xué)生眼高手低,聽(tīng)的懂但選不對,以至造成失誤。
。ǘ┕P試部分(四年級占60%,六年級70%)
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能,包括詞組、語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面的考查,F分析如下:
1、讀單詞連線(xiàn)(六年級):此部分主要考查學(xué)生對單詞音標掌握的情況,從卷面上看學(xué)生做的還不錯
2、英漢互譯:其中也包含三年級知識,這也都是學(xué)生平時(shí)所熟悉的,但由于大家疏忽不認真,失分教多,尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯為英語(yǔ),這也說(shuō)明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快,也是我們缺乏學(xué)習外語(yǔ)的語(yǔ)境的緣故。
3、選擇填空:兩個(gè)年級的試題都有此種類(lèi)型,涉及到口語(yǔ)練習,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化,關(guān)鍵短語(yǔ),介詞的使用等,同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力,學(xué)生完成的很好。
4、連詞成句:本題較為簡(jiǎn)單,都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,但學(xué)生完成的情況并不理想,尤其是四年級的學(xué)生,句首字母不大寫(xiě),句末無(wú)標點(diǎn)符號,而且單詞書(shū)寫(xiě)錯誤教多,主要是他們平時(shí)沒(méi)大做過(guò)此種類(lèi)型的題,而且寫(xiě)的機會(huì )又少。但六年級的學(xué)生做的不盡人意,不得不引起我的注意和深思,也說(shuō)明了在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被引起足夠的.重視。
5、閱讀短文,完成句字:因為是課本中的原文,問(wèn)題也大致相同,所以此題大部分同學(xué)做的不錯,但也有及少數做的不理想,既有審題不認真,不看清要求的原因,也有平時(shí)上課學(xué)習的緣故
三、對今后教學(xué)的建議:
1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準
2、要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
3、利用現代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內容,提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、進(jìn)一步加強學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的培養,加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養
6、認真做好后進(jìn)生的輔導工作
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