老師課改工作總結

　　個(gè)人幾年的教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實(shí)在覺(jué)有些力不從心。通過(guò)領(lǐng)導的指點(diǎn)、與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，回顧走過(guò)的路，審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了改革的甜頭，下面就本學(xué)期的課改教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

　　1、初見(jiàn)活潑的、開(kāi)放性的課堂。由于教材的開(kāi)放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變，課改后的課堂充滿(mǎn)了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話(huà)式的課堂，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習語(yǔ)文。學(xué)生不再是可憐的傾聽(tīng)者，而是學(xué)習的主人，和課文中的人物對話(huà)，以文會(huì )友，充當其中的角色，去體驗、去感受。教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課改前的課堂，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過(guò)組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，課外資料的搜索，學(xué)生學(xué)得靈活，教師教得有趣。

　　2、學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)驗，最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。也應該加強聯(lián)系.

　　3、在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，注意培養學(xué)生合作的意識和習慣。新課改要求學(xué)生自主探究，主動(dòng)獲取，進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責任分工的互助性學(xué)習，合作學(xué)習如何在課堂上落實(shí)呢？課堂上，我們把學(xué)生分成四人一組，互教互學(xué)，共同提高，為了使這種學(xué)習方式不流于形式，教師從細微處著(zhù)眼，進(jìn)行指導，讓每個(gè)學(xué)生承擔著(zhù)不同的學(xué)習任務(wù)：有的當組長(cháng)，負責整理每個(gè)小伙伴的發(fā)言，并準備在全班交流時(shí)能談出自己小組的見(jiàn)解；有的當主持，負責協(xié)調小伙伴的發(fā)言順利；有的作音量控制員，控制小伙伴發(fā)言的聲音等等，每人承擔的角色隨時(shí)更變，這樣，每人都需要與他人交流、合作。不僅如此，對學(xué)生如何發(fā)言，如何傾聽(tīng)，如何評價(jià)，如何質(zhì)疑等，教師都給予具體的指導。我參于其中，對各小組的學(xué)習情況給予具體的指導，教師參與其中，對各小組的學(xué)習情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見(jiàn)解，反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對其他的同學(xué)的發(fā)言做出思考，，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)又是學(xué)生交往的過(guò)程，學(xué)生合作的意識得到較好的培養.

　　4、存在困惑

　　在課改過(guò)程中，進(jìn)步的同時(shí)也存在著(zhù)不少的困惑：

　�。�1）、備課花時(shí)較多，有時(shí)創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題要想很久，加上做課件、設計檢測題等，如何才能提高效率，能更有效地進(jìn)行備課？

　�。�2）、如何在課改中上好作文、交際、練習、復習、評講試卷等課型，還有待摸索。

　�。�3）、如何更好地進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，讓學(xué)生有話(huà)可講，理解到位？很多問(wèn)題提出來(lái)后，學(xué)生未能很好地理解，教師引導多了，教師的話(huà)就變得多了，也改變了教師只能講10分鐘的課改理念。

　　總之，教學(xué)方式與學(xué)習方式的改革，需要我們做教師的創(chuàng )造性地使用教材，而且對對我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學(xué)評價(jià)藝術(shù)，需要教師方方面面無(wú)私地付出，教學(xué)改革任重而道遠，我將一如既往，付出努力，迎接成功。

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