全年教學(xué)教研工作總結范文
教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教學(xué)研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校繼續把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著(zhù)重把校本培訓與新課程的改革實(shí)驗工作結合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著(zhù)眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
一、抓校本教研，實(shí)現課程改革的新突破
一學(xué)期來(lái)，我們本著(zhù)“穩步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學(xué)相結合的方法，學(xué)習新課程的有關(guān)內容，領(lǐng)悟新教材體現的新的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎。本學(xué)期，學(xué)校堅持“外出學(xué)習，回校培訓，會(huì )后教研”一條龍似的教研模式，選派學(xué)習能力強的年輕教師參加市區級的教學(xué)教研活動(dòng)，把好的教學(xué)方法或教學(xué)創(chuàng )新項目學(xué)回來(lái)，進(jìn)行消化吸收，整理出二次培訓材料，再對全體教師進(jìn)行二次培訓。通過(guò)學(xué)習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗工作奠定了良好的基礎。
2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以學(xué)校為基礎，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。
本學(xué)期，我們在開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)的基礎上，校本課程“古詩(shī)吟唱”又成功申報了文教局20XX年的13個(gè)創(chuàng )新項目之一“打造特色學(xué)�！钡淖禹椖�。自開(kāi)學(xué)初成功申報以來(lái)，我們發(fā)動(dòng)師生全員參與，并將此活動(dòng)在全校鋪開(kāi)，由誦讀到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配畫(huà)、到仿作，根據古詩(shī)的意境，大膽創(chuàng )新，開(kāi)展了一系列的展示活動(dòng)。我們還把古詩(shī)吟唱與音樂(lè )課、語(yǔ)文課、美術(shù)課、英語(yǔ)課進(jìn)行有效整合，與校本教研相結合。經(jīng)過(guò)老師們的探索實(shí)踐，逐步形成了“誦讀、吟唱、表演、配畫(huà)、仿寫(xiě)、修心”六位一體的課程整合模式，通過(guò)這種模式引導學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞力，感悟力，創(chuàng )造力。同時(shí)，我們在大課間及入校時(shí)間播放古詩(shī)吟唱的曲子，讓古音古韻時(shí)刻回響在孩子的耳邊，浸潤孩子的心靈。
自5月14日開(kāi)始，連續三次在全區舉辦了“吟經(jīng)典之作，唱華夏文明”古詩(shī)吟唱班班展示會(huì )、現場(chǎng)研討會(huì )，我們的活動(dòng)成果得到濰坊市教科院崔秀梅院長(cháng)及文教局路局長(cháng)等領(lǐng)導的肯定和指導，先后被濰坊電視臺直播濰坊、山東新聞網(wǎng)教育頻道做了報道。近期還將在山東省教育頻道播放。
古詩(shī)吟唱，讓孩子的童年充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；古詩(shī)吟唱，也讓老師們發(fā)現教學(xué)教研并不是遙不可及，教育科研其實(shí)就蘊藏在每一個(gè)細小的教育細節之中。
3、不斷摸索重過(guò)程，認真實(shí)施出成效。改革是一項艱苦而長(cháng)期的工作，我校的.課改工作不僅重結果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，突出改變了以下四個(gè)方面的行為：一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會(huì )的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教學(xué)內涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿(mǎn)了生機和活力。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現了“與新課程一同成長(cháng)”。隨著(zhù)教改的不斷深入，教師的學(xué)習勁頭足了，學(xué)校的教研氣氛濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發(fā)展。
4、構建比較完善的評價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評價(jià)的研究，實(shí)施無(wú)分數評價(jià)，堅持評價(jià)目標多元化、評價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。對學(xué)生，繼續采用成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)的足跡，記錄袋的管理更加規范化。對老師，在原有的基礎上，進(jìn)一步完善教學(xué)工作的考評機制，提升教學(xué)工作的有效性和長(cháng)效性。我們把平時(shí)的考核和期末的考核相結合，形成了比較規范的管理制度。教導處采用周檢查、周反饋（每項檢查設一名教師檢查，全體教師會(huì )上反饋）與月檢查、月反饋（教導處匯總檢查反饋）相結合的方法，檢查教師的業(yè)務(wù)材料，將教師互查互評和教導處抽查相結合，并填寫(xiě)檢查表，及時(shí)反饋檢查情況，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作。期末，教導處組織開(kāi)展了全面的教育教學(xué)常規檢查，每位任課教師將自己的教案、學(xué)生作業(yè)本和學(xué)習筆記、聽(tīng)課本等等材料呈現于全體學(xué)科教師面前，讓大家一起來(lái)評定各人的工作情況，努力做到公正、公平、公開(kāi)。
二、以科研促教研，提高師資水平
辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。
我校申報了中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思想與教法研究”的子課題讀寫(xiě)結合、讀中學(xué)寫(xiě)，學(xué)校抓住這一契機，推動(dòng)學(xué)�？蒲械陌l(fā)展，在認真論證這一課題的基礎上，各年級段根據學(xué)生特點(diǎn)明確了培養目標制訂了研究計劃。我們有了明確的研究方向，在備課、教學(xué)設計和課堂教學(xué)中滲透了自己的課題。教師們在課前根據課題一起鉆研教材，課上關(guān)注學(xué)生的細節，重視課堂的生成，課下反思，互相交流，互相提高�，F在教研組內部和教研組之間研討氣氛濃厚，大家注重學(xué)習，注重交流、注重提高。課余教師認真撰寫(xiě)案例或反思，表述自己的得與失，闡述自己對各個(gè)教學(xué)環(huán)節的看法，總結教訓，積累經(jīng)驗。3月份，我校孟祥鳳老師的讀寫(xiě)結合，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、張密密老師的讀寫(xiě)結合，讓作文變簡(jiǎn)單、張冬梅老師的寫(xiě)作的根基——讀、王海霞老師的如何讓學(xué)生讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用、王林林老師的體驗感悟，升華讀寫(xiě)、趙東香老師的低年級教學(xué)，也應做到“讀寫(xiě)結合”及張桂霞校長(cháng)的抓好校本教研，提高課堂效益教學(xué)論文在中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題“名師教學(xué)思想與教法研究”總課題組組織的“20XX年首屆全國中小學(xué)‘問(wèn)題導學(xué)’教學(xué)研討會(huì )”征文比賽活動(dòng)中榮獲一等獎。教師們在自己的實(shí)踐與反思中不斷提高自己，獲益的還是學(xué)生�，F在，孩子們喜歡寫(xiě)作文了，作文能寫(xiě)生動(dòng)了，有感情了。通過(guò)案例、反思的撰寫(xiě)，不僅提高了教師的寫(xiě)作水平，而且提高了教師關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的能力，教師的教學(xué)設計、反思以及研究能力也在逐步提高。
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