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幼兒交往技巧總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒交往技巧總結，歡迎閱讀與收藏。
教給幼兒交往的技巧
幼兒不友好行為的產(chǎn)生多數是因為缺乏交往的技巧，不會(huì )謙讓引起的，幼兒不友好行為的糾正策略。所以，我們一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的行為，同時(shí)也要教給孩子一些與人交往的技巧，如，同伴交往要學(xué)會(huì )互相愛(ài)護、關(guān)心、團結、互助；要懂得謙讓?zhuān)幻總�(gè)人都會(huì )犯錯誤，要學(xué)會(huì )原諒別人的錯誤等。
教給孩子自我保護的方法
幼兒幼兒遇到困難或者被打，就會(huì )以哭的形式來(lái)表達。我們就應該告訴他們：哭不但解決不了問(wèn)題，還會(huì )被認為膽小、怯懦的表現。當別人打過(guò)來(lái)時(shí)，要知道用手去擋或者避開(kāi)，不能呆在那里讓別人打；如果你還手也是錯誤的，更不能解決問(wèn)題，因為兩個(gè)人打來(lái)打去，會(huì )讓自己受傷，應該趕快告訴大人，讓大人批評打人的小朋友。
冷處理
有的幼兒在遇到困難時(shí)，就會(huì )告訴成人，長(cháng)此以往會(huì )形成依賴(lài)的毛病，幼教之友《幼兒不友好行為的糾正策略》。依我看，在幼兒能解決的事情上，更好的方法是讓孩子自己來(lái)解決問(wèn)題，當出現爭執、鬧別扭現象時(shí)，不要馬上出面干預，而是本著(zhù)讓孩子自己解決問(wèn)題的態(tài)度進(jìn)一步觀(guān)察。因為孩子只有在自己來(lái)親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過(guò)程中，才能學(xué)會(huì )人際交往的本領(lǐng)，孩子之間的爭執時(shí)交往的一種調味劑，在爭論中，孩子會(huì )慢慢體會(huì )與人相處的一些基本道理，如，友好相處，公平競爭等，也由此學(xué)會(huì )如何去面對一些小小的挫折。
當好裁判
成人還應該留心事情的發(fā)展和結果。如果孩子們對這件事處理得很公正，老師和家長(cháng)應及時(shí)給與肯定。但如果受欺負的孩子內喲應得到公正的對待，那么老師和家長(cháng)就應該借這個(gè)機會(huì )幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時(shí)要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹(shù)立起勇敢、堅強的品格。
有些家長(cháng)對這些問(wèn)題采用極端的處理方法，如，“他打你你就打他”鼓勵孩子去和別人打，認為是培養孩子的競爭意識；還有的家長(cháng)認為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。
幼兒間發(fā)生爭執時(shí)正常的，家長(cháng)應該明白活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，發(fā)生一些矛盾是難免的，不要小題大做，更不能把孩子之間的爭執等同于成人之間的矛盾。
其次，家長(cháng)對待孩子之間的爭執，應該冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應該從培養孩子健康人格的角度處理，無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，對孩子都要采取多鼓勵少責罵的方法。如果自己的孩子不對，要批評教育，讓孩子認識到自己的錯誤，當面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團結友愛(ài)，有禮貌，勇于承擔責任，知錯能改的好孩子。如果是自己的孩子受了委屈，也要認真分析實(shí)情，家長(cháng)應該肯定孩子的行為：“你是對的，你比他做得好�！奔议L(cháng)的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對性格懦弱、膽小的孩子來(lái)說(shuō)，尤其重要。
孩子之間的不友好行為是幼兒成長(cháng)階段的正�，F象，不是一次兩次就能解決的。況且幼兒的不友好行為易反復，需要老師和家長(cháng)長(cháng)期耐心的進(jìn)行指導。老師和家長(cháng)對此都要有正確認識，堅持一貫性原則，用正確的方法加以引導，以促進(jìn)幼兒社會(huì )能力的發(fā)展。
教師與幼兒交往的技巧
一、 要一視同仁，關(guān)心個(gè)別
一個(gè)班級一般都有幾十個(gè)幼兒，這些幼兒的性格與家庭情況等都有很大的差異，有的活潑、有的文靜內向、有的調皮搗蛋，對于這些不同的幼兒作為教師一定要做到一視同仁，不能表露出偏愛(ài)某個(gè)幼兒的神情，要讓幼兒感動(dòng)老師是公平的，愛(ài)每個(gè)人的，在此基礎上，對于一些調皮的幼兒和性格內向的幼兒要多加關(guān)注，多費點(diǎn)心思，耐心地進(jìn)行引導教育。
二、親切溫和、持之以恒
教師與幼兒交往要親切、和藹、平易近人。教師要用溫和的口吻與幼兒拉拉家常，聊聊孩子最感興趣的話(huà)題，讓幼兒感到師生之間就像朋友一樣，并產(chǎn)生一種親切感。這樣幼兒就會(huì )更加喜歡你，更樂(lè )意與你交往。反之，如果教師擺出師道尊嚴的樣子，高高在上、口氣生硬，那么幼兒就會(huì )離得遠遠的，拒絕與你交往。
當然一時(shí)的親切和藹是很容易做到的，難的是要堅持不懈，始終如一。教師要學(xué)會(huì )克制自己，即使心情不好也要保持親切的笑容，如果你心情不好就大發(fā)雷霆，到處找碴，那么孩子就會(huì )手足無(wú)惜，深感委屈。
三、及時(shí)適度地表?yè)P
幼兒都喜歡聽(tīng)好話(huà)，教師小小的表?yè)P或批評都對他們有很大的影響。當然，教師在運用表?yè)P的同時(shí)，要把握一個(gè)度，不要盲目過(guò)度的表?yè)P，這樣反而會(huì )助長(cháng)幼兒的驕傲自滿(mǎn)，同時(shí)忽視了幼兒身上存在的一些缺點(diǎn)，使它得不到及時(shí)的糾正。
幼兒溝通交往技巧
導入尊重感
在與家長(cháng)交往的過(guò)程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。決不能以教訓式口吻與家長(cháng)談話(huà)，特別是當孩子在幼兒園“闖了禍”的時(shí)候，老師仍要在溝通時(shí)給對方以尊重。當與家長(cháng)的看法有分歧時(shí)，也要平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。
傳授育兒經(jīng)驗
老師可以在交流的過(guò)程當中，輔導家長(cháng)運用科學(xué)的育兒方式。首先老師是有一定育兒知識的專(zhuān)業(yè)人員，遇到問(wèn)題應通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導家長(cháng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀(guān)念，掌握正確的育兒方法。與家長(cháng)溝通交流時(shí)，可以建議家長(cháng)把生活中的許多好習慣和小道理用淺顯的語(yǔ)言講給孩子聽(tīng)，家長(cháng)通過(guò)老師了解到了正確的育兒知識，有助于及時(shí)改變自己的教育方法。與此同時(shí)，也拉近了老師與家長(cháng)之間的距離。
喜憂(yōu)參半
對于孩子在幼兒園的表現，不管是對還是錯，還是無(wú)法用對錯衡量，孩子的優(yōu)點(diǎn)和他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要實(shí)事求是地告訴家長(cháng)，要多對孩子給予贊美和期望。喜憂(yōu)參半指的是，首先老師對孩子要多表?yè)P，體現出老師對于孩子的喜愛(ài)。在這之后耐心而誠懇地指出孩子的問(wèn)題，并幫助家長(cháng)共同解決。
談話(huà)要委婉
注重可接受性老師和家長(cháng)談話(huà)時(shí)，應該讓家長(cháng)感覺(jué)到孩子每天都在進(jìn)步。只有這樣，家長(cháng)才愿意接受老師的建議，愉快地與老師合作。與此同時(shí)，為了使家長(cháng)樂(lè )意接受老師的建議，老師們可以盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去交談，避免那種容易引起家長(cháng)們反感的角度。要注意了解各種忌語(yǔ)，盡量不說(shuō)別人忌諱的話(huà)語(yǔ)。掌握一些心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
在老師和家長(cháng)的溝通相處過(guò)程中，即使雙方有不同的看法，也要注意采取合適的方式，根據每個(gè)家長(cháng)不同的特點(diǎn)，相互之間真誠地交換意見(jiàn)，避免當著(zhù)孩子的面去評判家長(cháng)的行為。這樣的話(huà)，有助于在孩子那里提高家長(cháng)的威信，同時(shí)也就提高了老師的權威，那么也就真正獲取了家長(cháng)對于老師工作的支持�！�
幼兒溝通技巧
1、溝通沒(méi)有秘訣，父母必須根據自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng )造自己的溝通方式。
比如，一位母親的兒子個(gè)性?xún)认�，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據兒子喜歡聽(tīng)音樂(lè )、寫(xiě)作和閱讀的特點(diǎn)，經(jīng)常與兒子一起到書(shū)店去，在那里聽(tīng)兒子向她講述故事和書(shū)里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽(tīng)音樂(lè )、做兒子作品的第一個(gè)讀者，不斷進(jìn)行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開(kāi)朗了起來(lái)�？梢�(jiàn)，成功的親子溝通沒(méi)有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2、要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
與孩子溝通需要談自己的意見(jiàn)，但更需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法。傾聽(tīng)意味著(zhù)避免打斷孩子的話(huà)、集中精力于交流的過(guò)程。為了便于做到這一點(diǎn)，溝通最好在安靜的地方進(jìn)行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽(tīng)是困難的。做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者能使你了解孩子的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，有助于澄清事實(shí)，避免對孩子的誤解。經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的聲音，你會(huì )發(fā)現，盡管你沒(méi)有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問(wèn)題。這是因為，善于傾聽(tīng)的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3、要創(chuàng )造機會(huì )交談。
與孩子溝通需要有恰當的機會(huì )。青少年不喜歡預約的談話(huà)。你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣；只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話(huà)，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結果只能是失敗。
4、討論相互間的差異。
父母與孩子之間往往在觀(guān)念和意見(jiàn)上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機會(huì )，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì )技能。由于青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀(guān)點(diǎn)的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調，父母也不必著(zhù)急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩共町愊薅ㄔ谝欢ǚ秶鷥�，而不至于演變成一�?chǎng)沖突。
5、避免過(guò)度反應
對孩子言行的反應過(guò)于激烈往往導致?tīng)幊�，使交談無(wú)法繼續。。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著(zhù)焦慮和情緒與孩子交談；同時(shí)，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問(wèn)題時(shí)，最好以商量的、平和的語(yǔ)氣進(jìn)行，如“你這樣做是怎么想的？”、“讓我們談?wù)労脝�？�?/p>
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂(lè )意向他們敞開(kāi)心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現的很吃驚且激動(dòng)，或對事情的結果根本不感興趣，孩子以后就不會(huì )再對你說(shuō)什么了。
父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話(huà)時(shí)受到批評，他會(huì )感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。
6、討論對孩子們來(lái)說(shuō)重要的事情
孩子們生活在不同于成人的另一個(gè)世界之中。有些事情對父母來(lái)說(shuō)并不重要，甚至另人煩惱；但對孩子們來(lái)說(shuō)就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀(guān)點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。
這里列出的主題是青少年通常所感興趣的：
學(xué)校：如果父母問(wèn)孩子，“今天你在學(xué)校做了什么？”他很可能會(huì )回答說(shuō)，“什么也沒(méi)做�！碑斎�，這不是真的。孩子這樣回答其實(shí)是因為父母的提問(wèn)太籠統，引不起孩子的興趣。父母不妨結合孩子正在學(xué)習的課程內容和學(xué)校的活動(dòng)，問(wèn)一些具體的事情，這樣很可能開(kāi)始一段對話(huà)。
業(yè)余愛(ài)好和個(gè)人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事，可能的話(huà)，可以一起去現場(chǎng)觀(guān)看比賽；音樂(lè )也是青少年所熱衷的，父母至少應該知道流行歌手的名字。如果你認為孩子正在聽(tīng)的音樂(lè )是不適當的，或認為他的“追星”行為有些過(guò)分，不妨坦率地告訴他們并且說(shuō)明為什么，保持沉默往往會(huì )被誤解為允許。
情緒：青少年常常對許多事情感到擔憂(yōu)，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測驗、上大學(xué)以及世界的未來(lái)等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動(dòng)。父母有時(shí)可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問(wèn)孩子：“這個(gè)問(wèn)題對你來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的、中等重要的、還是重要的？你經(jīng)常對此感到擔心嗎？”在了解了之后再決定如何幫助他減輕煩惱。
家庭：青少年喜歡談?wù)摵蛥⑴c制定家庭計劃（如購物、假期安排），這其實(shí)是孩子社會(huì )性發(fā)展的必然反映。父母應充分發(fā)揮孩子的積極性，與他一起討論家庭的計劃和安排，鼓勵孩子發(fā)表意見(jiàn)，重視并采納其合理意見(jiàn)。這樣不僅能夠增進(jìn)孩子的歸屬感和安全感，還培養了孩子對家庭的責任心以及分析處理問(wèn)題的能力。
敏感話(huà)題：青少年有時(shí)希望與父母交流一些敏感的話(huà)題，如性、艾滋病、離婚等等。在處理敏感話(huà)題時(shí)，父母要記住，回避并不能使它們消失，反而會(huì )促使孩子從媒體或朋友那里尋找相關(guān)信息。如果他得到的信息是錯誤的（這種可能性相當大，青少年從地攤小報上獲得片面的性知識就是例子），就會(huì )妨礙孩子正確價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)，對敏感話(huà)題的溝通要確保孩子能正確理解，否則寧可暫時(shí)延后。
父母的生活、希望和夢(mèng)想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過(guò)去的和現在的。比如，小時(shí)候玩什么？是否碰到過(guò)令人討厭的教師？上小學(xué)的時(shí)侯得到過(guò)零花錢(qián)嗎？如果有，是多少？談戀愛(ài)時(shí)是爸爸主動(dòng)嗎？單位的老板兇不兇？當然，這并不意味著(zhù)父母必須把所有的事情告訴孩子，對不恰當的問(wèn)題最好延遲作答。盡管如此，對孩子講述自己童年的事情和現在的生活有助于孩子應對他自己的生活。
未來(lái)：隨著(zhù)認識能力的發(fā)展，青少年開(kāi)始更多地思考關(guān)于未來(lái)的事情，更多地談?wù)搶ξ磥?lái)的設想。他可能會(huì )問(wèn)父母一些問(wèn)題，如，上大學(xué)是什么感覺(jué)？什么時(shí)候可以結婚？將來(lái)做電腦工程師怎么樣？工作以后能不能有自己的汽車(chē)？等等。對孩子的問(wèn)題，父母應認真地回答；如果你無(wú)法回答，就要誠實(shí)地說(shuō)，“我不知道�！�
文化，時(shí)事：現代的世界是一個(gè)媒體豐富的世界，青少年也被電視、音樂(lè )、電影、錄象和電腦游戲，以及其它形式的媒體包圍著(zhù)。父母要認識到，這些媒體能提供一個(gè)了解青少年內心世界的窗口。例如，如果你和你的孩子看過(guò)同一部電影（一起看或分別看），你就有了對話(huà)的機會(huì )。所以，父母應當對青少年熱衷的媒體給予同樣的關(guān)注。當然，父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來(lái)的消極影響，對孩子利用媒體的過(guò)程進(jìn)行必要的指導和監督，通過(guò)交流幫助孩子提高對不良信息的鑒別抵制能力。
7、溝通時(shí)持親切、尊重的態(tài)度
現代的青少年崇尚個(gè)性，喜歡自我表現，追逐新鮮事物。因此，他們說(shuō)話(huà)做事時(shí)常令人難以接受。但無(wú)論孩子給你的刺激有多大，作為父母，你最好保持平靜。在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，你所表現出的尊重和自我控制最終有一天會(huì )出現在孩子與他人交流的過(guò)程中。
在與孩子交談的時(shí)候，如何說(shuō)話(huà)與說(shuō)什么同樣重要。簡(jiǎn)單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發(fā)泄式的話(huà)語(yǔ)只會(huì )傷害孩子的感情，而與事無(wú)補。父母要學(xué)會(huì )以尊重的態(tài)度、平靜的語(yǔ)氣對孩子說(shuō)話(huà)，因為，即使一個(gè)不到10歲的孩子也能輕易的區別不同的態(tài)度、情緒和語(yǔ)調。
尊重還體現在父母與孩子進(jìn)行有深度的交流溝通方面。青少年的社會(huì )意識和對事物的理解力在不斷增強，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴，能激發(fā)他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會(huì )問(wèn)題、和平、環(huán)境治理、創(chuàng )造發(fā)明等等——與孩子展開(kāi)討論；而不要使溝通僅僅局限在孩子的學(xué)習和日常生活上，那只會(huì )使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
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