五年級下學(xué)期班主任的工作總結
本學(xué)期我繼續擔任五年級三班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作:
一 、培養學(xué)生的良好習慣
�。�1） 培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結合學(xué)校的班級量化評比，經(jīng)常利用班會(huì )課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班定下班規，要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范條例和班風(fēng)量化標準，并實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，但還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，如：高震凱、劉奮澤，這倆個(gè)學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，心情不好時(shí)就與同學(xué)發(fā)生口角，沒(méi)寬容心，以自我為中心，以后還要加強教育。
�。�2）培養學(xué)生文明禮貌的習慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，搞好班級衛生工作，保持班級的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，我班學(xué)生都是來(lái)自農村的孩子，家長(cháng)也不重視孩子勤洗勤換，缺少講衛生意識，經(jīng)過(guò)努力，現在大部分同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現如：蘇一峰撿到錢(qián)主動(dòng)交給同學(xué)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
�。�3）培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。
今年大改生本課堂，要改革課堂教學(xué)，就需要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音，欣賞課文某個(gè)片段。要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì )課文中角色的思想感情。這樣，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、 培訓班干部、推行班級崗位責任制
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開(kāi)始就由學(xué)生民主選舉選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì )議，對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高尤其是付裕班長(cháng)，老師不在時(shí)也能安排學(xué)生清掃衛生。幾年來(lái)嘗試班級管理責任制，在班級管理中建立起了 “事事有人干，人人有事干”的'制度。將教室內外整理、環(huán)境區區衛生、“三操”、等所有任務(wù)都包點(diǎn)責任到每一位同學(xué)，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作。人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。這樣每天早、中、晚，學(xué)生都會(huì )主動(dòng)積極、快速高效地完成自己的工作，并且是忙而不亂，井然有序。做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人�！笔箤W(xué)生們在集體中找到了自己的一席之地，讓他們感受到自己是集體的一員，體驗自身的價(jià)值，成功的快樂(lè )。實(shí)行“班級崗位責任”后，大到班級活動(dòng)，小到排值日，這些以前讓我疲于奔命的事務(wù)，我都不再參與。我不再直接參與班級管理，但并不是說(shuō)我這個(gè)班主任失去了存在的作用。當班干部及組長(cháng)初步掌握了管理方法后，我由“教練”角色轉換為班干部的參謀，支持、幫助、扶助他們開(kāi)展工作。對班委作出的決定要及時(shí)給予肯定充分發(fā)揮我的主導作用，幫他們制定實(shí)施計劃及管理措施。讓他們在實(shí)踐中逐漸積累工作經(jīng)驗，增長(cháng)才干。
三、 做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的、學(xué)習不用心、不踏實(shí)的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教，本學(xué)期經(jīng)常與劉奮澤家長(cháng)聯(lián)系，只有他不寫(xiě)作業(yè)或與同學(xué)打架就告知家長(cháng)，家校聯(lián)系緊密，及時(shí)幫他給掉惡習。在學(xué)校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。如馬佳偉、黨宇星現在不再進(jìn)游戲廳了。
四、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生 用愛(ài)心轉化后進(jìn)生。
做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做班主 任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習困難的學(xué)生；2、行為習慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì )跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往增進(jìn)了師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內進(jìn)行表?yè)P，鼓起他們學(xué)習的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高，如趙薇，期中考試打破了幾年以來(lái)不及格的現象。
五、重視學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)展的每項活動(dòng)都讓學(xué)生認真準備，積極參與，如演講比賽石沛卿獲得優(yōu)秀獎，心理健康節蘇一峰獲得書(shū)簽制作第一名，蘇杰獲得繪畫(huà)第一名，我班獲得板報設計優(yōu)秀組織獎，圖書(shū)義賣(mài)獲得優(yōu)秀組織獎，通過(guò)活動(dòng)既讓每個(gè)孩子施展了才能，又得到鍛煉，還在活動(dòng)中體驗到自身的價(jià)值、成功的快樂(lè )。
雖然在我的努力下，本學(xué)期我班有了進(jìn)步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，為培養新時(shí)代接班人努力！
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