關(guān)于高三優(yōu)秀班主任工作總結模板
班主任工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。每個(gè)人都有自己的特色和班級管理技巧和方法。本人也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗技巧，要是在這兒談什么經(jīng)驗和技巧就有點(diǎn)班門(mén)弄斧之嫌了。所以我僅就高三班主任工作的談一下自己的一些看法。
首要的是要全面了解學(xué)生,激勵培養學(xué)生的自主學(xué)習的習慣。我們知道學(xué)生的差距主要都是由于課外時(shí)間形成的，尤其是節假日期間能否合理有效地安排學(xué)習。那么如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力呢？這顯然不是我們可以通過(guò)幾堂班會(huì ),在班上講幾句話(huà)就可以實(shí)現的。剛開(kāi)始當班主任的時(shí)候，我認為可以通過(guò)嚴格的班級管理，班干的監督，家長(cháng)的督促來(lái)實(shí)現。但隨著(zhù)高考的臨近，學(xué)生的壓力也越來(lái)越大。內外的雙重壓力往往容易激化師生之間，班干與同學(xué)之間，學(xué)生與家長(cháng)之間的矛盾。這很顯然不是我們所想要的。后來(lái)我思考了一下，我們無(wú)中的學(xué)生絕大多數素質(zhì)都是比較高的，每個(gè)學(xué)生都應該有良好的學(xué)習愿望，只是我們往往不能將這種愿望轉化為實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力。我們?yōu)槭裁床荒芗ぐl(fā)每個(gè)學(xué)生原動(dòng)力呢，就是與每個(gè)學(xué)生都是特別的，同樣的方法不可能對每個(gè)人都適用。而每一個(gè)人在內心總有一塊最容易被打動(dòng)的“軟肋”，它們可能是遠大的理想，也有可能是一些平凡的小事，只要運用得當，就可以達到意想不到的效果。但前提條件是你必須要足夠了解這個(gè)學(xué)生。（例：1、義氣，2、早戀，3、遲到）
要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習空間。我們往往在潛意識中都不太信任學(xué)生的自覺(jué)性，總認為與其相信他們不如給他們足夠的作業(yè)，讓他沒(méi)時(shí)間荒蕪。在一定范圍內這種方法的效果還是比較顯著(zhù)的，因為任何學(xué)科都需要必要的練習。但我們同時(shí)也應該知道對于高考而言是6-1=0。我們時(shí)刻都提醒他們要去抓短腿學(xué)科，但我們給了他們過(guò)多的作業(yè)負擔，我們讓他們如何去抓、何時(shí)去抓短腿學(xué)科，甚至有時(shí)連作業(yè)都不能認真完成，只能草草了事。所以我們應該協(xié)調好各學(xué)科，給學(xué)生預留足夠的自主學(xué)習空間和時(shí)間，讓他們有機會(huì )去消化吸收，有更多的時(shí)間和精力去抓各自的短腿學(xué)科。這也是避免班級出現木桶效應的`最佳途徑。
要試著(zhù)理解學(xué)生�，F在的學(xué)生基本上都是獨生子女，從小嬌生慣養，所接受的教育以及所生活的環(huán)境與我們都與較大差異，我們更不能否認我們之間在一定程度上不可避免地存的代溝，所以我們不能以我們的標準和要求去衡量他們。當出現問(wèn)題，我們在責怪他們不懂事，不理解老師父母的苦心時(shí)，不妨先試著(zhù)從他們的角度去看一下問(wèn)題再去發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣既有利于創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，也讓你的觀(guān)點(diǎn)更容易被接受，因為他們比我們可渴望被理解。（例：“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”）
時(shí)刻掌握學(xué)生成績(jì)動(dòng)態(tài)，同時(shí)淡化平時(shí)成績(jì)。對于平時(shí)的成績(jì)我的觀(guān)點(diǎn)是僅是階段性的學(xué)習信息反饋，既是前期工作得失的總結，也為后面的教與學(xué)方案的制定提供依據。他不應該成為學(xué)生的負擔，因為學(xué)生比我們更想考好。與其責備學(xué)生這次為什么少考了20分，不如針對性的給他的學(xué)習提供一些方向方法上的指導，讓他下次可以多考5分。所以我的做法一直是不公布班級成績(jì)，對有需要的同學(xué)單獨談話(huà)（不是批評）。
最后是永遠不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。我不想說(shuō)什么學(xué)生還很年輕，可塑性很大，今天的行為習慣將會(huì )改變他的一生，我們責任重大，所以不能放棄這些大道理。我要說(shuō)的是在你放棄他的同時(shí)，他也必然同時(shí)放棄了你，放棄了這個(gè)這個(gè)班級。放棄的同時(shí)，無(wú)事必將生非，最終將成為班級的不穩定因素。尤其是在高考前夕，他的頹廢必將會(huì )影響整個(gè)班級的情緒。（例）因此你真的不能放棄，何況不經(jīng)意間你真的可能會(huì )影響他們的一生。
以上僅為本人的一些淺見(jiàn)，多有不當之處，還望各位老師多多包涵。最后預祝高三取得更加輝煌的成績(jì)！
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