最新優(yōu)秀班主任工作總結范文精選
班主任工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，雙手捧著(zhù)太陽(yáng)而不被炙傷，把它傳給后面的人是一項艱苦，但也是受祝福的任務(wù)。幾年來(lái)，在班主任工作的實(shí)踐中，我不斷地探索，逐漸的形成了一種屬于自己的工作心得。不斷地總結經(jīng)驗，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自己，我努力將自己的青春獻給偉大而又平凡的教育事業(yè)，為姹紫嫣紅的春天孕育收獲的桃李！
班主任是班級的管理者，我對班級學(xué)生的管理要求主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、全程管理、全員參與、全面服務(wù)。
全程管理是指學(xué)生從早上起身道晚上就寢，都要到位，都要實(shí)施管理。
1、嚴抓紀律：班主任首先明確班級紀律，從內容上來(lái)說(shuō)要嚴格執行。
2、重抓抓學(xué)習：學(xué)習是班級管理的中心與核心，班主任對學(xué)習理想的樹(shù)立和追求，學(xué)習計劃的制定和落實(shí)，學(xué)習方法的養成和調整，學(xué)習時(shí)間上的利用和分配等進(jìn)行積極引導核科學(xué)的管理。
3、常抓衛生：包括環(huán)境衛生、生理衛生、心理衛生，搞好環(huán)境衛生能帶來(lái)凝聚力和向心力，學(xué)生有了強健的體魄和健康的心理，是提高學(xué)生學(xué)習效率和效果的重要保障。
4、狠抓跑操：班級整齊的步伐，響亮的口號，能加強版記得凝聚力，打造積極向上、健康神武的戰斗團隊。
全員參與是指從班主任、任課教師、團支部、舍長(cháng)、組長(cháng)都是班級管理的主體，都有責任、都有管理的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須通過(guò)班集體成員共同努力。班主任的工作通過(guò)自己的智慧、創(chuàng )造性的勞動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自我管理、自我教育、自我調適的環(huán)境，給學(xué)生一雙自由的翅膀，才能讓學(xué)生放飛希望。
首先，要制定各項目標，全面落實(shí)各項制度。班長(cháng)組閣制、班干部責任制、班委例會(huì )制、周日總結制、定期評議制、宿舍評優(yōu)制、范處問(wèn)診制、目標激勵制。班主任要多做觀(guān)察、多指導，多提醒、多總結，充分發(fā)揮班干部和學(xué)生的聰明才智，實(shí)現人人有事做，事事有人做。
其次，班主任要組織人員定期進(jìn)行目標的檢查和評定，通過(guò)目標的檢查和評定進(jìn)行獎懲，使學(xué)生都能得到終身難忘的教育，使他們精神飽滿(mǎn)，高高興興，不抱怨，讓他們體驗到只要努力自己天天都精彩紛呈，讓他們感受自己是命運的主人。
全面服務(wù)是指從學(xué)生學(xué)習、思想、心理、生活等諸多方面關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。具體而說(shuō)，我個(gè)人感覺(jué)應從以下幾個(gè)方面入手：
a，加強思想引導。班主任要明確道理、樹(shù)立典型，引導學(xué)生思想上積極追求進(jìn)步，向團組織、黨組織靠攏，耐心引導、轉變觀(guān)念、端正態(tài)度、不斷上進(jìn)。
b，進(jìn)行學(xué)法指導。班主任要指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，努力做到課前、課堂、課后一起抓，聽(tīng)、思、問(wèn)一起抓，學(xué)、練、考一起抓；要做到先預習后聽(tīng)課、先理解后記憶、先思考后動(dòng)筆、先復習后作業(yè)。
c，重視心理疏導。當代中學(xué)生的心里很復雜，要具體問(wèn)題具體分析，對成績(jì)停滯不前、成績(jì)經(jīng)常波動(dòng)的學(xué)生，我們要幫助學(xué)生從基礎與目標、課程與方法等方面進(jìn)行破解與指導，對學(xué)生個(gè)人前途遇到困惑時(shí)，幫助學(xué)生堅定信念、樹(shù)立理想。
d，時(shí)刻生活教導。對于學(xué)生早戀、單戀、日戀等心理活動(dòng)，要幫助他們充分認識到其中的危害，要教育學(xué)生科學(xué)的安排日常的生活，指導學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，包括與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系、與家長(cháng)關(guān)系與社會(huì )關(guān)系。
二、班級管理工作的四種方法和技巧。
第一，健康娛樂(lè )感染發(fā)。個(gè)人的事再大是小，集體的事再小也大；先做自己應做的事，再做自己喜歡做的事；成小事者靠才能，成大事者靠品質(zhì)。
第二，榜樣與競爭激勵法。好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的，激勵出來(lái)的.，評優(yōu)選模，激勵學(xué)生，發(fā)現亮點(diǎn)，大力宣傳，榜樣激勵，學(xué)生不斷前進(jìn)，榜樣引導學(xué)生走向成功。
第三，捕捉教育時(shí)機法�！叭四茏叨噙h？”這句話(huà)不是問(wèn)雙腳，而要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這句話(huà)不是問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志。
第四，自我教育內需法。引導學(xué)生問(wèn)自己“我來(lái)干什么？”“我今天來(lái)干了什么？”“我干的怎么樣？”經(jīng)常倡導學(xué)習改變命運，態(tài)度決定一切，叫上的泡是自己走的，輝煌的人生使自己創(chuàng )造出來(lái)的，只有促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育使學(xué)生的內部動(dòng)力，是一個(gè)人形成正確的世界觀(guān)、道德觀(guān)自覺(jué)能動(dòng)性的表現。
三、“三心”是指班主任要有愛(ài)心
把愛(ài)心奉獻給學(xué)生，不做不負責的事；班主任要對學(xué)生有信心，把信心植根于學(xué)生的心中，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)聽(tīng)課，挺起腰桿做人；班主任要有耐心，耐心教育學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，采取新上或贊美得眼光去審視學(xué)生。
四、誓言激勵和情感激勵。
激情宣誓，能揚起自信的風(fēng)帆。在班刊中寫(xiě)道“我自信、我出色、我努力、我成功，”“自信創(chuàng )造奇跡，批駁續寫(xiě)神話(huà)”,“腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢啤�。早、午檢時(shí)，全體學(xué)生舉起右手，握緊拳頭，在值日班長(cháng)的帶領(lǐng)下莊嚴宣誓：我勤奮好學(xué)，我潛力無(wú)窮，我要在老師的引導下：刻苦學(xué)習，奮發(fā)向上。用汗水澆灌理想之花，又勇氣叩開(kāi)成功之門(mén)；有自信拓開(kāi)成才之路；用言行唱響文明之歌；用誠信鑄造品德之魂。放飛美好的愿望，相信自己會(huì )成為社會(huì )的棟梁。鏗鏘有力的誓言，叩擊每一位同學(xué)的心弦，滌蕩去心底的消沉，激起昂揚的斗志，張揚起自信的風(fēng)帆。
情感激勵，巧用情感激勵，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。人都渴望得到贊揚，得到贊揚后，人的心情愉快，對工作、生活、學(xué)習信心倍增，從而奮發(fā)向上，取得更大的進(jìn)步。美國心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要，是渴望被肯定�！睂W(xué)生有強烈的自尊心，渴望被贊揚，從而增強他們的自信心，推動(dòng)他們的自我管理和自我教育，從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)做好這方面的工作。1.動(dòng)情的語(yǔ)言，教學(xué)效果最好。常言說(shuō)的好，給人一份歡樂(lè )，你會(huì )得到雙份歡樂(lè )，給人一張笑臉，你得到兩個(gè)晴天，給人一束玫瑰，手有余香。在工作中充分發(fā)揮情感的教育作用，教師對學(xué)生的情感是與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中形成的比較穩定的情緒，對我們來(lái)說(shuō)既充滿(mǎn)愛(ài)又能增強教育作用。反之，就會(huì )削弱教育作用。處于特殊境地的學(xué)生，更需要得到老師的尊重、信任、體貼，班主任要善于用情激勵學(xué)生，用情鞭策學(xué)生。2.情感激勵能使潛能生進(jìn)步。莎士比亞說(shuō)：贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我就不能生長(cháng)。作為學(xué)生，無(wú)時(shí)不想得到老師的肯定。潛能生當然也是如此。用情感激勵可以點(diǎn)燃希望之火，喚醒他們的進(jìn)取心。我們相信，每個(gè)學(xué)生都能教育好，都能成才。潛能生與優(yōu)秀生相比，更需要老師的鼓勵和關(guān)懷。情感激勵是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的源泉。
以上幾點(diǎn)班主任工作的體會(huì )，只是與同業(yè)的朋友進(jìn)行的一點(diǎn)心得的交流，以期起到拋磚引玉的作用！
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