小學(xué)2018年校本研訓項目工作總結范文
近幾年來(lái)，我校堅持“一切為了孩子的成長(cháng)”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)思路，外塑形象，內強素質(zhì)，高標準、高質(zhì)量地實(shí)施義務(wù)教育，不斷提升辦學(xué)品位，打造教育品牌，學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jì)。如何深化新課改，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平直接影響著(zhù)課改的成效。本學(xué)年，我們學(xué)校根據2014年7月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知》、《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》及溫州市教育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)的若干意見(jiàn)》，我校校本研訓確定本年度以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程改革研訓為重點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)校發(fā)展的整體目標，針對學(xué)校和全體教師實(shí)際，科學(xué)確立《一課研究》的研訓目標、研訓內容、研訓方式，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高教師綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)能力，全面、和諧、持續地提升學(xué)校辦學(xué)品味和師生的生命質(zhì)量，為創(chuàng )建品牌特色名校奠定良好的基礎。
一、校本研訓扎實(shí)開(kāi)展
校本研訓“四保證”：時(shí)間保證、人員保證（全員參加）、內容保證、過(guò)程保證。學(xué)校規定每周二上午、周三下午和周四上午二三兩節課分別為綜合組、語(yǔ)、數研訓時(shí)間。教務(wù)處、教科室在學(xué)期初制定整個(gè)學(xué)期的計劃，內容包括理論學(xué)習、集體備課、錄像課觀(guān)摩、公開(kāi)課研討等。研訓的目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，校本研訓重在過(guò)程。學(xué)校要求每個(gè)參與教師在研討發(fā)言中做到“三到位”：鉆研教材理解到位，實(shí)現目標措施到位，診治問(wèn)題療效到位。本學(xué)年來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)、綜合組四個(gè)備課組圍繞“一課研究”項目計劃，結合年級特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)，舉行校本研訓幾十場(chǎng)次：四個(gè)教研組的校本教研合計一百余次，其中每學(xué)期末舉行了語(yǔ)、數復習專(zhuān)題研討、師徒結對幫扶課堂教學(xué)研討各一次，技能科（體育、美術(shù)、音樂(lè )、英語(yǔ)）集體精研教學(xué)展示十余次，名師相約課堂一次，縣名師引領(lǐng)課堂、教學(xué)講座等等。校本研訓做到全員參與、按時(shí)舉行、研有內容，實(shí)現了研有收獲、研教共長(cháng)的目的。
集體備課“四步走”：本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng )新集體備課方式，實(shí)行“個(gè)人精備——集體精研（議課、觀(guān)課）——個(gè)性修訂——反思總結”四步式集體備課模式。學(xué)期初，各備課組長(cháng)制訂集體備課計劃，做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主備人員、定記錄人員、定內容。備課組長(cháng)將本學(xué)期教學(xué)內容分配至每個(gè)組員（約備一單元課，語(yǔ)文包括作文、口語(yǔ)交際），讓每個(gè)教師精心完成自己的備課任務(wù)，然后將教師個(gè)人精備結果在小組上進(jìn)行集體精研以達成共識，最終各班教師結合班級實(shí)際進(jìn)行個(gè)性修訂，保證課堂教學(xué)的針對性。創(chuàng )新的集體備課，增強教師的合作執教意識，凝聚工作合力，取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，提高了課堂教學(xué)的效益。
二、項目研訓豐富高效
教學(xué)追求有效、高效，研訓也要有效、高效。期初完成教師自主培訓的報名和學(xué)校審核工作，教師根據報名情況安排好課務(wù)按時(shí)認真參加培訓。繼續參加學(xué)校和教研組層面進(jìn)行的校本培訓，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、行為跟進(jìn)中學(xué)科組、教研組、名師工作室等各個(gè)層面積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、行動(dòng)研究，并做好資料的收集和整理工作。學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導小組通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”“教師約談”等形式觀(guān)察、調研課堂，及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，確定教研主題，集中力量進(jìn)行主題教研。
本學(xué)期，學(xué)校要求人人參與《善博校本課程匯編》，比如語(yǔ)文組的“繪本閱讀”、數學(xué)組的“思維營(yíng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、科學(xué)組的創(chuàng )新課程、英語(yǔ)組的“趣味情景英語(yǔ)”等等校本課程匯編，人人參與拓展性課程的匯編。此外，學(xué)校以“善博課堂”為主線(xiàn)，開(kāi)展了系列主題教研活動(dòng)：邀請溫州市楊昌奎蒞臨我校，為全校教師舉行題為“新課程理念下的教師做什么”的專(zhuān)題講座；邀請縣教師發(fā)展中心的老師對《善博課程》做指導，讓全體教師明確了今后課改的途徑與方向；承辦縣教師發(fā)展中心三次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)；參與縣發(fā)展中心組織的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，舉辦各科課堂教學(xué)示范展示與有效教學(xué)專(zhuān)題講座。
明確研訓的目的，問(wèn)題化的教研形式提升了研訓實(shí)效，彰顯了教科研的魅力；系列教科研活動(dòng)既為教師展示才能搭建了平臺，也為“傳、幫、帶”提供了載體，加強了教師學(xué)習與培訓工作，提升了全體教師的'素質(zhì)。
三、網(wǎng)絡(luò )培訓務(wù)實(shí)創(chuàng )新
現代信息技術(shù)已深入滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )存儲容量大、信息傳遞速度快的特點(diǎn)，學(xué)校在校園網(wǎng)開(kāi)辟了“教育科研”“成長(cháng)博客”等專(zhuān)欄，發(fā)布學(xué)校教研信息、上傳教育科研最新成果、轉載科學(xué)先進(jìn)的教育思想及教育教學(xué)熱點(diǎn)的，供教師學(xué)習、反思。同時(shí)，學(xué)校要求，承擔校級以上公開(kāi)課的教師要把教學(xué)設計上傳到博客上，相關(guān)年段科目的教師要及時(shí)到博客上閱讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的建議，聽(tīng)完課后要進(jìn)行點(diǎn)評、反思。這些互動(dòng)評論即使不是經(jīng)典文字，真知卓識，但說(shuō)的都是真感想，真收獲；雖然長(cháng)短不一，但都說(shuō)真言，寫(xiě)實(shí)話(huà)。
網(wǎng)絡(luò )不僅是教育科研的極好平臺，也是教師培訓的良好載體。每學(xué)期，學(xué)校都派遣大部分老師到外地學(xué)習、參加研討，但如何發(fā)揮外出學(xué)習的老師帶動(dòng)學(xué)校全體的發(fā)展，一直是教師培訓的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本學(xué)期來(lái)學(xué)校要求外出培訓的教師將學(xué)習經(jīng)驗、感想，結合自身教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)成博文，發(fā)表在教師成長(cháng)博客上，供點(diǎn)擊學(xué)習、評論。通過(guò)開(kāi)展“走出去學(xué)習，帶回來(lái)分享”和“反思促成長(cháng)”等的活動(dòng)，探索出一條“學(xué)習、反思、分享”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展捷徑，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。其次，我們利用網(wǎng)絡(luò )，定主題搜集優(yōu)秀視頻，組織老師學(xué)習討論，談體會(huì )，促發(fā)展。
四、搭建平臺促進(jìn)成長(cháng)
學(xué)校努力為教師成長(cháng)搭建平臺：一是“專(zhuān)家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助”的校本研訓平臺。進(jìn)一步發(fā)揮出各學(xué)科“學(xué)科帶頭人”的作用，每學(xué)年舉行三四次的示范教學(xué)與專(zhuān)題講座的活動(dòng)；遴選有發(fā)展后勁、有培養前途的青年教師，與學(xué)科帶頭人結對，通過(guò)學(xué)科帶頭人的“傳、幫、帶”，進(jìn)一步提高青年教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量；二是走出參觀(guān)、學(xué)習、培訓等形式的外出學(xué)習平臺。為了促進(jìn)學(xué)習成果的有效轉化，達到以點(diǎn)帶面，全面提升的目的，學(xué)校舉行了新課程小學(xué)數學(xué)學(xué)科研訓活動(dòng)外出學(xué)習分享會(huì )；陳校長(cháng)外出學(xué)習后回來(lái)也開(kāi)了分享會(huì )，達到了交流、共享、提高的目的。三是通過(guò)公開(kāi)課、評優(yōu)課、示范課、觀(guān)摩課、觀(guān)點(diǎn)報告、讀書(shū)沙龍等形式為教師提供展示與競賽的平臺。每個(gè)月保證開(kāi)展兩次不同形式的教學(xué)展示和公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織兩次基本功比賽和讀書(shū)活動(dòng)；四是積極組織教師參與市縣等教育部門(mén)舉辦的學(xué)科教學(xué)競賽，人員通過(guò)層層選拔確定，營(yíng)造積極向上的研訓氛圍。
一年來(lái)，老師們論文發(fā)表、案例獲獎共19篇；市教壇中堅2人，2位老師獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)，16位不同學(xué)科的教師上了縣公開(kāi)課16節，校級公開(kāi)課64節，備課組內公開(kāi)課90多節；七巧板比賽、省車(chē)模比賽、課本劇比賽等分別獲得了高層次的獎項。在這學(xué)期的“三小”比賽中，我校更是成績(jì)傲人：我校林朵同學(xué)獲溫州市小科學(xué)家稱(chēng)號（永嘉僅此一名），周陽(yáng)等3人獲市小科學(xué)家提名獎；6名同學(xué)獲永嘉縣小科學(xué)家稱(chēng)號，2人獲縣小科學(xué)家提名獎；1名同學(xué)獲永嘉市小文學(xué)家稱(chēng)號2人獲縣小文學(xué)家提名獎；6名同學(xué)獲永嘉縣小數學(xué)家稱(chēng)號，7人獲縣小數學(xué)家提名獎,2人獲溫州市小數學(xué)家提名獎。
五、科學(xué)引領(lǐng)制度完善
制度是實(shí)現校本研訓高效的可靠保證。學(xué)校實(shí)施課程剛性化管理，出臺《崗位管理考評細則》，完善校本研訓、集體備課及課題研究成果獎勵等制度。完善的研訓制度，激發(fā)教師參與科研教研的熱情，提升教師科研的成就感，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導長(cháng)期堅持“推門(mén)聽(tīng)課”，深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，以聽(tīng)課、評課的方式實(shí)施專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)策略、技能改進(jìn)和完善，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
六、校本研訓中存在的問(wèn)題
一學(xué)期來(lái)，我校的校本研訓蓬勃發(fā)展，形成了良好局面，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。但是，校本研訓不論在認識層面還是實(shí)踐層面都還存在一些問(wèn)題。一是部分教師對校本研訓的認識不足，認為校本研訓是校長(cháng)們的事，是教導處的事，參與積極性不高�；蛘哒J為現行的教育質(zhì)量評價(jià)體系還不夠完善的情況下，“搞課程”是“白忙活”、是專(zhuān)家們的事，自己當好班就行；或者認為現在教學(xué)工作任務(wù)已十分繁忙了，“搞科研”那是無(wú)暇顧及的事。因此，還存在著(zhù)用心不足，受益不多的被動(dòng)局面。二是校本研訓水平還不高，成果還不十分突出，缺乏更多的專(zhuān)家引領(lǐng)。
校本研訓在探索教育教學(xué)規律，提高教師素質(zhì)，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，都具有不可替代的作用。我校將在今后的工作中，進(jìn)一步搞好校本研訓，真正發(fā)揮教育科研先行作用，實(shí)現“減負增效”、“善博課堂”，促進(jìn)我校盡快實(shí)現創(chuàng )建名校的奮斗目標。
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