關(guān)于小學(xué)三年級的班主任個(gè)人工作總結
馬上要期末考試了，忙碌的一學(xué)期即將結束，帶領(lǐng)孩子們復習迎考，似乎不再像趕課時(shí)那么緊張，但不到考試結束那刻，懸著(zhù)的心仍無(wú)法踏實(shí)、平靜。復習以練習為主，學(xué)生忙碌答卷時(shí)，可得片刻的安寧，靜心回眸。
一學(xué)期的班級管理工作，有些凌亂，一條條，一絲絲梳理，發(fā)現自己計劃性不強，信馬由韁。雖有一些小計劃，小目標，但是散亂的就像斷線(xiàn)的珠子，許多事情沒(méi)潛心思考，常常發(fā)現問(wèn)題后才開(kāi)始疏導，有時(shí)候難免會(huì )出現導不好就強制性堵住的教育大忌。雖心知肚明：要給學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心，讓學(xué)生親其師，給學(xué)生多一點(diǎn)獲得展示自己的機會(huì )，多一點(diǎn)獲得成功的樂(lè )趣，讓學(xué)生信其道�？蓪�(shí)際操作中難免會(huì )出現情緒失控，前些時(shí)候班上有兩孩子買(mǎi)零食，這可是學(xué)校三令五申的大忌，可倆膽兒大的竟買(mǎi)來(lái)了零食樂(lè )呵呵地又吃又喝，實(shí)在怒不可遏，一陣吼叫，幾個(gè)回合我便敗下陣來(lái)，嗓子嘶啞的受不了，只好每日背著(zhù)喇叭上課，這倒也好，讓我的情緒得到了控制，總不至于背著(zhù)麥大叫，要不可真成了河東獅吼了。情緒暫得控制，我常暗示自己：教育孩子要正面引導，要相信每個(gè)孩子都是一朵花，他們都有自己的花期，我要慢慢等待他開(kāi)放。這樣一想心里坦然了很多�；饸鈦�(lái)得快，消散的也快了。隨后的日子，淡定了許多，班級和諧、溫馨了許多。
一直都試圖用完善的班級制度管里學(xué)生、用良好的班級氛圍影響學(xué)生，可總是沒(méi)有找到更有效的辦法，而得的靈感即興而為沒(méi)能堅持。因為精力有限，還因為沒(méi)有建立起一支能力強、有威信、有責任心的班干部團隊，所以事必親力躬行，勞心傷神。前不久從一本兒童小說(shuō)中得到些啟發(fā)---撲克游戲，讓我如獲至寶。一張牌可以睡個(gè)懶覺(jué)，一張牌可以逃學(xué)一次，一張牌可以不做作業(yè)，一張牌可以隨便調換座位，一張牌可以擁抱最?lèi)?ài)的老師。。。。。。這是一個(gè)叫盛旦的老師發(fā)明的`撲克游戲，撲克內容是，活潑天真而又貪玩的孩子們寫(xiě)出的愿望清單。當我把故事講給學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生呼之即出“我們也要撲克游戲”就這樣，我班的撲克游戲應運而生。孩子們每有老師認可的好行為都會(huì )得到老師一個(gè)便簽，如回答問(wèn)題積極、書(shū)寫(xiě)工整、聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分等所有寫(xiě)有名字的標簽都會(huì )存入一個(gè)罐子里，每周抽簽一次，有五名幸運兒可自由挑選一張撲克，老師會(huì )滿(mǎn)足學(xué)生撲克上的需求。此法大大激勵了孩子表現欲和進(jìn)取心，是本學(xué)期我班最為成功的獎勵機制。假期將至，我打算讓學(xué)生繼續設計新的撲克，以備新學(xué)期用。
朋友們眼中，低段的教學(xué)、管理工作是下里巴人的工作---瑣碎、忙碌、辛苦，這是事實(shí)。但，本學(xué)期的工作，忙碌中多了些從容，許是人到中年淡定了，不再糾結、郁悶于孩子的點(diǎn)滴不是，放過(guò)學(xué)生，亦放過(guò)自己，期望著(zhù)今后的管理工作能從容以對，奏出不一樣的陽(yáng)春白雪。
【小學(xué)三年級的班主任個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任工作總結個(gè)人01-19
小學(xué)三年級班主任的個(gè)人優(yōu)質(zhì)工作總結11-27
小學(xué)三年級班主任個(gè)人的工作總結范文12-24
小學(xué)班主任個(gè)人工作總結03-20