大班幼小銜接的工作總結范文

　　本學(xué)期，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進(jìn)入小學(xué)生活�；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結如下：

　　在做幼小銜接工作時(shí)，首先要突破家長(cháng)在幼小銜接工作中認識的誤區。這三個(gè)誤區分別為：1、家長(cháng)操之過(guò)急，希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì)，并提前入學(xué)。2、盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習壓力。3、家長(cháng)包辦代替，忽視能力培養。

　　正是由于這三個(gè)誤區，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應。不適應主要體現在三個(gè)方面：1、學(xué)習不適應(注意力不集中，做作業(yè)慢...)2、社會(huì )性不適應(規則意識差;隨意性強)3、心理不適應(教師形象的'突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學(xué)、緊張等現象......)

　　針對這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作。

　　一、從孩子入手，培養良好的學(xué)習習慣和生活能力

　　1、學(xué)會(huì )整理(書(shū)包)

　　2、學(xué)會(huì )生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等)

　　3、學(xué)會(huì )勞動(dòng)(值日生)

　　4、學(xué)會(huì )學(xué)習(善于傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學(xué)、規則意識的培養、安全教育、自我保護)

　　5、改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調整)

　　二、從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

　　1、舉行公開(kāi)課，共同研究幼小銜接課堂。

　　2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。

　　3、與幼兒園教師交流，探討幼兒教育方法。

　　4、進(jìn)行個(gè)案研究(觀(guān)察、記錄學(xué)生表現，形成新的教育策略)

　　5、教師寫(xiě)教育隨筆、論文、反思，針對性開(kāi)展一日常規活動(dòng)。

　　三、從家長(cháng)入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接

　　1、召開(kāi)幼小銜接家長(cháng)會(huì )，宣傳幼小銜接的策略。

　　2、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)需求，調整教育策略。

　　3、走進(jìn)課堂與開(kāi)放日(讓家長(cháng)了解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，爭取家長(cháng)的支持與配合。)

　　在幼小銜接工作中，家長(cháng)積極配合，與學(xué)校共同努力，使學(xué)生順利由幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段。家長(cháng)主要做了以下三個(gè)方面的工作：

　　1、協(xié)助學(xué)校逐步培養孩子的獨立意識，幫助孩子實(shí)現心理過(guò)渡。

　　2、培養孩子良好的生活和學(xué)習習慣，幫助孩子實(shí)現習慣過(guò)渡。

　　3、培養孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的能力，幫助孩子實(shí)現能力過(guò)渡。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進(jìn)步。主要表現在如下三個(gè)方面：

　　一是"學(xué)習感興趣"，即對學(xué)習內容本身充滿(mǎn)著(zhù)好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習，不懂就問(wèn)。二是"活動(dòng)能合群"，就是在日常學(xué)習活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是"生活有條理"，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習在內的基本生活起居，不必大人催著(zhù)、盯著(zhù)才去完成。

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