海州區音樂(lè )學(xué)科工作總結
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。如下是小編給大家整理的海州區音樂(lè )學(xué)科工作總結，希望對大家有所作用。
海州區音樂(lè )學(xué)科工作總結
海州區音樂(lè )學(xué)科工作總結本學(xué)期是緊張、高效、團結的學(xué)期，在這和協(xié)的工作氛圍中，我的工作也邁出了十分自豪的一大步，這除了自身腳踏實(shí)地、勤勤懇懇工作外，期中包含了教委領(lǐng)導、教研室領(lǐng)導對我的關(guān)心和指導；也包含了教委其他同志對我的幫助；包含了基層校長(cháng)、書(shū)記對我工作的大力支持；包含了音樂(lè )教師與我的通力合作。轉眼間，一學(xué)期過(guò)去了，總結經(jīng)驗、吸取教訓，讓領(lǐng)導對我的工作更放心，使自己的工作更上一層樓，以實(shí)現自己的人生理想——敬業(yè)、精業(yè)、執著(zhù)奉獻。
一、科研工作
�。ㄒ唬�、省級實(shí)驗項目圓滿(mǎn)結題，被認定為省級科研成果一等獎20xx年12月，我區27中學(xué)、西華園小學(xué)參加了在沈陽(yáng)舉行的《自主、探究、合作音樂(lè )創(chuàng )新教學(xué)模式》驗收現場(chǎng)會(huì )，會(huì )上，27中學(xué)、西華園小學(xué)，兩校的實(shí)驗項目被省教育廳認定為科研優(yōu)秀成果1、2等獎。西華園小學(xué)校長(cháng)夏季云、27中學(xué)校長(cháng)范中被認定為課題實(shí)驗管理人員，教學(xué)副校長(cháng)、音樂(lè )教師等14人被認定為研究人員。
�。ǘ�、省級《雙體、互動(dòng)教學(xué)模式》實(shí)驗項目準備驗收。承擔此項實(shí)驗項目的學(xué)校是新華小學(xué)等5所學(xué)校。每校準備了驗收申請、實(shí)驗報告（階段性報告、終結性報告）等材料。教師在實(shí)驗過(guò)程中，總結經(jīng)驗，自我提高，李開(kāi)玲老師在省、市、區已經(jīng)小有名氣，相信，我們的實(shí)驗會(huì )圓滿(mǎn)結題的。
二、教研工作
（一）、理論培訓，提高教師鉆研課標、開(kāi)發(fā)教材的能力。
開(kāi)學(xué)初，對音樂(lè )教師進(jìn)行了課標學(xué)習輔導，針對教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題給予恰當的引導。如：課改后音樂(lè )課還要不要知識了？對這個(gè)問(wèn)題的回答是肯定的，要，而且是必須的。只是教師在教學(xué)中一定要用心處理知識的傳授方式，我的原則是，知識是在需中學(xué)；學(xué)中用；用中學(xué)。也就是說(shuō)當知識出現時(shí)，孩子有了對此知識的需要，這時(shí)我們就要及時(shí)準確的給予恰當引導，讓孩子渴望知識的想法得到滿(mǎn)足，并且要給孩子運用知識的機會(huì )，使孩子們嘗到成功的喜悅。再如：課改后音樂(lè )課的教學(xué)向綜合發(fā)展，課堂上是熱鬧了，孩子們也高興了，可是一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生不會(huì )完整的唱上一首歌，如何是好？就這個(gè)問(wèn)題我的回答是綜合是對的，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習更快樂(lè )，更豐富。
重要的是我們不要盲目的綜合，不要把音樂(lè )課上成地理課，或者思想品德課，要在音樂(lè )的基礎上綜合，值得注意的是每節課我們要想好切入點(diǎn)，就音樂(lè )課而言，有以唱歌為切入點(diǎn)的、有以欣賞為切入點(diǎn)的……
總之要選好自己的切入點(diǎn)，圍繞切入點(diǎn)作一些輔助的活動(dòng)。這樣的綜合才是有序的，也才真正的達到我們綜合的目的。還如：不用課件是不是就不是好課呢？每節課都一定要小組學(xué)習嗎？用線(xiàn)譜好，還是用簡(jiǎn)譜好？一定要按教材上課嗎？
通過(guò)培訓，使教師對先行的音樂(lè )教學(xué)有了方向，以便更好的去完成自己的教學(xué)任務(wù)。
（二）隨即聽(tīng)課，旨在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教師駕御課堂的能力（主要聽(tīng)新一年）。
本著(zhù)這一目的，進(jìn)行了隨即聽(tīng)課，發(fā)現教師們的教學(xué)理念變了，不在牽著(zhù)學(xué)生走了，而是大膽的放手讓學(xué)生自己學(xué)，留給學(xué)生足夠的空間，教師把微笑還給了孩子們，把學(xué)習的權利還給了孩子們，把說(shuō)話(huà)的權利也還給了孩子們，并且關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習，尊重學(xué)生的差異性，允許學(xué)生說(shuō)錯，不會(huì )。重要的是我們教給孩子們學(xué)習的方法，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )感受，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )表現，我們不是在培養音樂(lè )家，而是在培養人。同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題。唱歌課不唱譜了，教學(xué)形式單一，教案與課不統一等一些通病，發(fā)現問(wèn)題后，及時(shí)與教師交流，使問(wèn)題得到解決。
（三）、繼續抓好教案改革，使教案個(gè)性化，格式化，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效。
1、教案個(gè)性化教案的形式體現個(gè)性化。經(jīng)過(guò)一年的教案改革（資源共享），使我區音樂(lè )教師的教案形成了自己的、獨特的風(fēng)格。每個(gè)人的教案都有自己的特點(diǎn)。
2、教案格式化教案的內容體現格式化。每個(gè)教學(xué)環(huán)節中有問(wèn)題設計、學(xué)生活動(dòng)、教師調控。還要寫(xiě)教學(xué)反思（教什么了？學(xué)什么了？怎么教的？怎么學(xué)的？）。通過(guò)改革，教師不累了，有時(shí)間想了，不在做無(wú)用的功了，減輕負擔，達到了教案為教學(xué)所用。(四)、抓教師隊伍建設，提倡大練基本功開(kāi)學(xué)初布置教師大練基本功，背課標、能上一節自己滿(mǎn)意的課，自選聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈單項基本功，能自彈自唱教材歌曲，自選器樂(lè )或舞蹈。隨即聽(tīng)、看，并給予及時(shí)指導，使每位教師都有一個(gè)不服輸的盡兒，都等著(zhù)明年的'比賽獲得好成績(jì)。
三、組織參與的活動(dòng)
�。ㄒ唬﹨⒓邮 笆选痹u選活動(dòng)，出色的完成任務(wù)經(jīng)過(guò)層層選拔，我光榮地被阜新市教委選送參加遼寧省十佳教研員評選活動(dòng)。劉雪艷老師參加十佳教師的評選。比賽分四項。首先是述職（3分鐘內完成）。大多數選手主要說(shuō)了成績(jì)，而把工作思路這一得分點(diǎn)放棄了，我不僅談了工作思路，而且大部分是背著(zhù)說(shuō)的。第二項是技能展示，也是看真本事的一項。選手們有彈琴的、跳舞的、唱卡拉0K的，效果都不太好（音響太次了）我唱的是歌劇水仙女的詠嘆調《月亮頌》，鋼琴原譜伴奏，所有的人都被我的歌聲打動(dòng)了，結束時(shí)臺下報以熱烈的掌聲，市教研員王小秋說(shuō)：“太好了，你是最棒的”。臺下的同人見(jiàn)到我說(shuō)：“你太有實(shí)力了”。第三項是評課，我事先準備了框架，多數選手都是現說(shuō)的，不太容易上層次（教師就上10分中課）。最后一項是理論答辯。大屏幕有題，抽哪項答哪項，多數選手是憑著(zhù)經(jīng)驗答的，還有答不上的，我是照書(shū)上答案答的（我把課程標準解讀上的問(wèn)題背下來(lái)了）。大家一致公認我是最好的有付出就有回報，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評為省十佳教研員，劉雪艷老師被評為十佳教師。
�。ǘ﹨⒓邮屑墐�(yōu)秀課評選活動(dòng)西華園小學(xué)曹丁、中華路小學(xué)張微、27中學(xué)包郁楓、11中學(xué)張利、馮光參加市級優(yōu)秀課評比活動(dòng)，分別獲得一等獎。
�。ㄈ﹨⒓邮〈竺烙齼�(yōu)秀課評比活動(dòng)我區有三節課參加省大美育優(yōu)秀課評比活動(dòng)，西華園小學(xué)曹丁老師指教的《豐收之歌》參加此次評比，出色的完成了任務(wù)。
�。ㄋ模�、參加市級教學(xué)設計評比活動(dòng)我區有30名中小學(xué)音樂(lè )教師參加此次活動(dòng)，每人攥寫(xiě)教學(xué)設計一篇、教學(xué)案例一篇、教學(xué)評析一篇，在我的精心指導下，全部評為優(yōu)秀設計，并出書(shū)發(fā)表。
�。ㄎ澹�、成功地承辦了市級藝術(shù)課現場(chǎng)會(huì )，得到專(zhuān)家好評10月23號是我區的又一個(gè)喜慶的日子，迎來(lái)了楊立梅等音樂(lè )教育專(zhuān)家的到來(lái)。會(huì )上礦工街小學(xué)教師張瑋上了一節藝術(shù)課，楊立梅專(zhuān)家作了精彩的報告，使教師們大開(kāi)眼界，我區的藝術(shù)課也得到了專(zhuān)家的認可，兩位教師的課也獲得了國家級優(yōu)秀課。
四、獲得的成績(jì)
1、獲國家級優(yōu)秀課一節、省級優(yōu)秀課一節、市級優(yōu)秀課4節
2、本人獲省十佳教研員光榮稱(chēng)號。
3、雪艷獲省十佳教師光榮稱(chēng)號。
4、李開(kāi)玲等30名教師撰寫(xiě)的教學(xué)設計獲市級優(yōu)秀教學(xué)設計獎，并出書(shū)發(fā)表。
5、本人撰寫(xiě)的《自主學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)》一文出書(shū)發(fā)表。
五、現存問(wèn)題
1、藝術(shù)課教師急待培訓
2、活動(dòng)沖擊教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量
3、音樂(lè )教師地位急待提高
六、下一步打算
1、搞好教師基本功比賽，為市、省級比賽作好準備。
2、搞好三隊比賽，為迎接省級比賽作好準備。
3、繼續抓教案改革，促進(jìn)課堂實(shí)效以上就是我的工作總結，請領(lǐng)導指正。
海州區音樂(lè )學(xué)科工作總結
一年的音樂(lè )教學(xué)工作即將結束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿(mǎn)完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)�，F將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
本學(xué)期我擔任了一、六年級的音樂(lè )教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養。
一、教學(xué)總結
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì )了十幾首歌曲，而且還能背唱四到五首歌曲的歌詞和譜子。學(xué)會(huì )了應掌握的音樂(lè )知識。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引。
一年級的學(xué)生已初步形成了課堂常規教育。能基本上做到唱歌時(shí)不喊唱，練習打擊樂(lè )時(shí)不爭奪，游戲律動(dòng)時(shí)不起哄。六年級的學(xué)生呢每節課會(huì )學(xué)習掌握音樂(lè )知識，并且做到當堂學(xué)當堂消化。為來(lái)年小升初考試做好充足的準備。不足之處：六年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。
二、努力方向
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè )，唱好的課外歌曲，培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育�！币虼�，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。比如：課堂教學(xué)中通過(guò)合理的想像，結合環(huán)保教育的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養成愛(ài)護環(huán)境的良好習慣。
四、評價(jià)機制
為了使音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。
一年的認真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jì)。當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
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