三年級語(yǔ)文教師個(gè)人總結范文
從教3年來(lái)，這是我第一次從低年級“升級”到中年級。三年級，一切都是新的：新目標、新內容、新起點(diǎn)……特別是對于作文教學(xué)，我手足無(wú)措。因為三年級是學(xué)生習作的起步階段，學(xué)生在經(jīng)歷了低年級的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習后，開(kāi)始了由“口頭表達”為主向“書(shū)面表達”為主的過(guò)渡，這是一個(gè)轉折點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。如何突破這一難關(guān)，為學(xué)生打下堅實(shí)的習作基礎，養成良好的習作習慣呢？這是我要深思的問(wèn)題。
面對這一問(wèn)題，我只有努力鉆研教材，在教材上寫(xiě)下自己的思路，還時(shí)不時(shí)咨詢(xún)我以前的師傅—梁麗蘭及辦公室的老師教學(xué)的方法……但最痛苦的感覺(jué)是剛開(kāi)始上作文課還找不到感覺(jué)。上了習作一和習作二，要么是學(xué)生不夠投入，要么是我對目標設定過(guò)高……我斷定，自己無(wú)法勝任三年級教學(xué)，特別是對學(xué)困生的作文教學(xué)，簡(jiǎn)直是無(wú)從下手，我真想放棄了�？墒抢潇o下來(lái)，覺(jué)得這也是一次挑戰。痛定思痛，最后決定堅持下來(lái)。后來(lái)聽(tīng)了本年級教學(xué)有經(jīng)驗的老師的課和她們的經(jīng)驗體會(huì )，以及張立峰主任、師傅羅蓉老師親切的指導，對于作文教學(xué)有了一些具體的方法，我漸漸學(xué)著(zhù)琢磨三年級學(xué)生的年齡心理特征、學(xué)習特點(diǎn)，采用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習方式，投其所好；我關(guān)注著(zhù)每一個(gè)細節，向他們提出明確的要求。努力做好由說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)渡，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練。教學(xué)中那種找不到感覺(jué)的痛苦感覺(jué)開(kāi)始減少了，我對于作文教學(xué)也有了信心，工作開(kāi)始有了一些頭緒。
但是對于學(xué)困生的作文教學(xué)指導還是無(wú)從下手，他們寫(xiě)作要么無(wú)從下手，要么偏題，這讓我感到頭疼。平時(shí)的生字或者課文補習，還能找到頭緒，學(xué)生也能找到感覺(jué)。但是寫(xiě)作是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這群學(xué)困生本身的語(yǔ)言積累就比同班的孩子少很多，要想讓他們寫(xiě)詳細、具體，還真是件難事！讓我找到學(xué)困生作文教學(xué)最好感覺(jué)的是在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習如何描寫(xiě)一種水果，我在課前搜集了很多有關(guān)石榴的資料及圖片。課上，我讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長(cháng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀(guān)的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認識，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。學(xué)生的興趣很高。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請他們拿出自己喜愛(ài)的水果（課前已經(jīng)布置了任務(wù)），讓他們說(shuō)說(shuō)應從哪些方面觀(guān)察，就比較容易了。這時(shí)，我趁熱打鐵，引導學(xué)生有順序的觀(guān)察和了解水果的外形、顏色、味道、吃法等等。就連平時(shí)不太積極的學(xué)生鐘浩霖的興趣很高，高高舉起了手，愿意與大家分享他的所獲。這樣激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，并使他們懂得觀(guān)察的重要性，逐步培養細致觀(guān)察的好習慣。而且學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積累了一定的'素材，寫(xiě)起作文就不會(huì )覺(jué)得難了。下課后，我看了班級幾個(gè)學(xué)困生的作文，他們較以前有了很大進(jìn)步，甚至我們班級的一號人物“岑俊杰”都寫(xiě)得很精彩，在文章中用上了已經(jīng)學(xué)過(guò)的好詞、好句，我讓他在謄寫(xiě)作文前在班級念自己寫(xiě)的文章，同學(xué)們聽(tīng)之后對他另眼相看，也讓他找回了自信。同時(shí)讓其他的學(xué)困生對于作文的畏懼感減輕了。我深深地感到：原來(lái)，只要在作文教學(xué)中讓孩子享受觀(guān)察、思考、發(fā)現等等帶來(lái)的快樂(lè )，將他們的興趣激發(fā)出來(lái)，自然就有話(huà)語(yǔ)寫(xiě)。
一學(xué)期過(guò)去了，雖然短暫，但我卻覺(jué)得學(xué)到了很多很多知識，特別是對于學(xué)困生的任重而道遠的作文教學(xué)，我受到很多啟發(fā)和觸動(dòng)。在這一段難忘的歷程中，有過(guò)淚水，也有過(guò)歡笑。但痛苦的也是曲子，歡快的也是歌，對于我整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一筆財富呢！
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