教師語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的教師語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉眼之間，時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導和各位同事對我都給予了極大的幫助，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結：
一、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)之初，我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參，研讀語(yǔ)文課程標準，為新學(xué)期的來(lái)臨做好充分的準備。我上課的時(shí)候，習慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件，這樣就會(huì )從整體上把握文章的主要內容，也會(huì )有的放矢地完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
本學(xué)期主要針對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練，要想收到可觀(guān)的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據課本的內容表演了幾部課本劇，在學(xué)生表演的時(shí)候，并不是讓學(xué)生冷冰冰地對照著(zhù)課本讀課文，而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組，選出組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分配好角色，并且進(jìn)行充分的練習，將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致，在一組學(xué)生表演的時(shí)候，其他的學(xué)生對其進(jìn)行觀(guān)察，在表演之后對其進(jìn)行點(diǎn)評，這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì )查缺補漏，彌補之前表演的不足，也會(huì )為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
三、夯實(shí)基礎知識，提高語(yǔ)言表達能力
基礎知識是以后學(xué)習的開(kāi)端，也是奠定語(yǔ)文學(xué)習的基礎，只有夯實(shí)基礎知識才能達到理想的效果，因此，在講授完新課的時(shí)候，都會(huì )抽時(shí)間對新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查，這樣就會(huì )發(fā)現基礎知識疏漏的地方，有針對性對學(xué)困生進(jìn)行補習，爭取讓全班的基礎知識都能過(guò)關(guān)，但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎知識很不理想。
在課堂之上，不僅要求學(xué)生基礎知識和對課文的理解，還培養學(xué)生的口語(yǔ)表達的能力。根據班級學(xué)生口語(yǔ)交際情況的綜合分析，采取了不同的措施來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。每個(gè)班級學(xué)生的情況都是參差不齊的，這樣就會(huì )把班級的學(xué)生分為不同的層次，運用不同的措施來(lái)改善這方面欠缺的學(xué)生。
在講解課文的時(shí)候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來(lái)讀課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下思考該怎么讀，應該怎么理解，這樣在不斷的學(xué)習中，不斷地提高朗讀的`自信心，改善以往不愿舉手朗讀的現象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候，讓學(xué)生利用工具書(shū)查找其中不理解的生詞，以及聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語(yǔ)和句子的含義，這樣，學(xué)生就會(huì )在不斷的探索中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。其次，把學(xué)生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會(huì )更加的容易。
四、積極進(jìn)行反思，提高教學(xué)能力
為了了解是否完成了教學(xué)目標，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì )回憶一些課堂上所講的內容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標之外，還思考，學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習中，在課堂之上又想出了哪些調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，進(jìn)而對他們進(jìn)行培養。通過(guò)這些反思以彌補自身的不足之處，在以后的教學(xué)中就會(huì )有針對性地進(jìn)行修正，以提高自己的教學(xué)能力。
本學(xué)期，我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中仍然存在著(zhù)不足之處：
1、有些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不夠專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，還有的學(xué)生尋找各種理由來(lái)推卸沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的責任。
2、課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
3、閱讀短文缺乏正確的方法，沒(méi)有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì )寫(xiě)。
4、作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒(méi)有符合標準。
針對以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：
1、及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài)，有針對性地對其心理進(jìn)行疏導。準確地把握學(xué)生的特點(diǎn)，從整體上進(jìn)行分析。
2、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3、對有問(wèn)題學(xué)生及時(shí)的和家長(cháng)進(jìn)行溝通，這也是為了了解學(xué)生的基本情況。
4、認真地備課，進(jìn)行因材施教，每一節課都能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，以適應學(xué)生的發(fā)展，
5、對學(xué)困生的積極表現給予及時(shí)的評價(jià)，這樣就會(huì )大大地提高學(xué)習的積極性。
6、針對本班的閱讀情況，尋找適應學(xué)生的方法來(lái)提高閱讀能力。
7、認真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀(guān)察周?chē)氖挛锒嗫从幸娴恼n外書(shū)，多積累，能夠根據書(shū)中的習作進(jìn)行仿寫(xiě)。
【教師語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教師年度個(gè)人總結04-15
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科總結10篇04-17
小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習個(gè)人總結04-15
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓總結10篇04-14
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教研活動(dòng)總結10-28
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)習總結01-14