第一學(xué)期托班工作總結
回顧本學(xué)期，令我感觸最大的是兩個(gè)變化，第一學(xué)期托班工作總結。一是幼兒園的環(huán)境和設施有了跨越似的變化。曾經(jīng)夢(mèng)想中的幼兒園終于展現在眼前了，在這美麗的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來(lái)，我一直擔任中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn)，也是一個(gè)新挑戰。我和孩子們一起相互適應著(zhù)新環(huán)境，與這些天真可愛(ài)的“小不點(diǎn)兒”一起走過(guò)了快樂(lè )而又不尋常的一學(xué)期。
托班教育工作是以保育為主，教育為輔。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況，報名那天我們就向家長(cháng)發(fā)放了一份新生情況調查表，要求家長(cháng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說(shuō)明，這樣使我們對每個(gè)孩子的生活習慣做到心中有底，工作起來(lái)會(huì )得心應手。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子們情緒波動(dòng)很大。他們離開(kāi)了熟悉的親人來(lái)到了陌生環(huán)境，有點(diǎn)不適應，哭鬧聲連續不斷，十來(lái)個(gè)孩子，夠我們三個(gè)忙得暈頭轉向。為了安撫孩子，使孩子盡快適應環(huán)境，我們采取了各種方法：耐心勸導，玩具吸引，親親抱抱他們，用親切的稱(chēng)呼喊著(zhù)他們乳名等等。讓孩子無(wú)拘泥地靠近我們，感受到老師的愛(ài)。漸漸地，孩子們適應了幼兒園的生活，喜歡上幼兒園了。情緒穩定下來(lái)之后，孩子平時(shí)在家養成的一些生活、行為習慣也同時(shí)暴露出來(lái)。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的，因此，不會(huì )使用勺子獨立進(jìn)餐，經(jīng)常撒飯。這時(shí)，就需要我們正確示范及引導。我們耐心教孩子如何進(jìn)餐：身體坐正，一手扶碗，一手拿勺子，眼睛看著(zhù)碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時(shí)的鼓勵、糾正、指導。一學(xué)期下來(lái)，在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們碰到的棘手問(wèn)題，很多孩子沒(méi)有意識用語(yǔ)言表達，經(jīng)常尿濕褲子。于是我們就掌握好時(shí)間，及時(shí)提醒他們，并且總是不厭其煩地幫著(zhù)脫、拉褲子，一天無(wú)數次陪伴在孩子左右。由于天氣逐漸寒冷，孩子穿的較多，考慮到防寒保暖工作，所以都是老師幫著(zhù)穿，下學(xué)期我們將在這方面做些培養可能會(huì )更適合。
二至三歲的孩子情緒很不穩定，注意力不集中，自控能力很差。剛開(kāi)始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽(tīng)我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么便干什么，以至于學(xué)習活動(dòng)難以開(kāi)展。用教大、中班那套教學(xué)方法來(lái)教托班孩子看來(lái)是行不通了，在慢慢地摸索，不斷嘗試實(shí)踐中，終于有了新認識。教托班孩子上課“噱頭”要好，把一日活動(dòng)當課上，把課當游戲上。托班孩子喜歡重復練習，在學(xué)習兒歌，歌曲、聽(tīng)故事時(shí)必須時(shí)常重復練習，孩子才能記住和理解。托班孩子是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以我們指導孩子用普通話(huà)和老師交流，有需求時(shí)鼓勵他們用語(yǔ)言來(lái)表達想法。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時(shí)，口齒不清楚，我們很難懂她的`話(huà)。通過(guò)一學(xué)期培養，現在孩子語(yǔ)言能力有了很大發(fā)展，家長(cháng)在家園聯(lián)系本上寫(xiě)到：孩子自從上了幼兒園，會(huì )說(shuō)很多普通話(huà)了，回來(lái)還會(huì )念兒歌。
托班孩子還有一個(gè)明顯特征，往往以自我為中心，不會(huì )用語(yǔ)言和同伴交往，遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此，做一名托班老師必須眼疾手快，孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線(xiàn)里。當發(fā)現孩子有沖突時(shí)，我們及時(shí)給予幫助和引導。平時(shí)有孩子帶玩具和糖果來(lái)時(shí)，鼓勵孩子和大家一起分享，孩子們集體意識也增強了許多。每次早上點(diǎn)名時(shí)，他們都會(huì )惦記那些沒(méi)來(lái)上幼兒園的小朋友。
托班教育工作是煩瑣的，孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì )使我們苦笑不得，但孩子的“可愛(ài)”也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。每當有事半天沒(méi)去上課了，一看到我會(huì )很親切地問(wèn)：“屠老師，你去哪兒了？”“屠老師，我們飯吃過(guò)了，你吃了嗎？”一聲聲稚嫩的問(wèn)候，甜甜地涌進(jìn)我心里。孩子們！讓我和你們一起在快樂(lè )中成長(cháng)吧！
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