關(guān)于春季學(xué)期對個(gè)別學(xué)生評價(jià)總結范文
方xx家長(cháng)：
您好！轉眼夏令營(yíng)已經(jīng)畫(huà)上了句號，孩子也回到您身邊，開(kāi)始一個(gè)月的假期生活。希望您和孩子都能度過(guò)一段快樂(lè )美好的時(shí)光。
伴隨這夏令營(yíng)的結束，xx在學(xué)堂這個(gè)學(xué)期階段的學(xué)習已告一段落了。在此，將他這個(gè)階段的狀況做一個(gè)綜合的總結，以便您能比較全面地了解孩子的情況。
這個(gè)學(xué)期的整體教學(xué)思路是
價(jià)值觀(guān)上，以“積極 責任 尊重 榮譽(yù)”為核心對孩子進(jìn)行引導和塑造。
“積極”——即內心有成長(cháng)的愿望，能主動(dòng)為自己爭取機會(huì )；對于發(fā)生的事情，能學(xué)會(huì )從正面積極的角度來(lái)解讀。
“責任”——擁有自我負責的態(tài)度，能處理好自己的生活，并愿意為自己的選擇負責；對于自己的職責，能盡心盡力地去完成。
“尊重”——了解自己想要展現的身份，并做相應的事情來(lái)尊重自己的身份；同時(shí)尊重別人表達和展現自己的權利，不去干擾和妨礙別人。
“榮譽(yù)”——能不斷超越過(guò)去的自己，讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。與此同時(shí)，能幫助別人。
具體的落實(shí)是，以“做事 運動(dòng) 學(xué)習”這三個(gè)方面為載體，來(lái)對孩子進(jìn)行引導，要求和考評。
做事，讓孩子能成為一個(gè)學(xué)以致用的人，而非裝滿(mǎn)一堆知識的書(shū)呆子或是只會(huì )所空話(huà)的談?wù)�。在這個(gè)過(guò)程中，他們首先需要能獨立做好自己的事情，如寢室內務(wù)和所負責的班級的衛生。其次，做事可以讓一個(gè)人心漸漸靜下來(lái)，行動(dòng)上更踏實(shí)一些。xx在這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的做事訓練，如擦地板，擦墻壁，搬煤等等，通過(guò)這些方式，他由躁動(dòng)到沉靜踏實(shí)一些；由不負責任，隨意敷衍到有責任意識，做事效率更高一些。
運動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，更重要的是可以訓練孩子的心理素質(zhì)。如“勇”“毅”，面對壓力，超越自己等等。這個(gè)學(xué)期的運動(dòng)方式有一些改變，早上增加了戶(hù)外了拉練，利用當地的天然條件來(lái)訓練孩子的協(xié)調性如走鋼管，走田埂，爬山坡等等。晚上的練功升級為站樁（基本功），斗雞和劈劍。拳擊練習一個(gè)月兩次，以各方方式達到孩子在場(chǎng)上的心理素質(zhì)的目的。對于運動(dòng)，xx比較喜歡，這也是男孩子的一種天性，在這個(gè)過(guò)程里他更愿意去挑戰，也從自己的身體方面收獲了一些自信。
學(xué)習上，給孩子傳達的觀(guān)念是“學(xué)習是自己的事——自主性”“學(xué)習是輕松的事——相比其他一些訓練而言”。孩子能初步有這樣的意識，并普遍都比較喜歡上課，經(jīng)歷調整比較多的孩子，經(jīng)常問(wèn)老師的一句話(huà)就是：“老師，我什么時(shí)候可以上課呀？”得到回復之后，一般都非常興奮，對于能上課能學(xué)習比較渴望。
在思維方面，主要的目的是讓孩子們少一些幻想，能從事實(shí)的角度來(lái)理解和思考問(wèn)題。初步訓練他們的一元思維，讓孩子能順著(zhù)一點(diǎn)往下想幾步。借助的載體主要是科學(xué)方面的材料，它豐富有趣，能為人打開(kāi)未知的世界的大門(mén)，對于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是非常必要的。另外，就是對孩子們日常行為進(jìn)行心理行為分析，能把因——果這一條線(xiàn)給理清楚。xx的之前比較喜歡幻想，常常答非所問(wèn)，現在這種狀況好了一些，回答問(wèn)題基本能切入主題，也能從事實(shí)出發(fā)，不像以前一樣站起來(lái)就天馬行空地亂說(shuō)了。不過(guò)，當信息比較多的時(shí)候，他比較容易亂，思維上還需要進(jìn)行進(jìn)一步的梳理。
此外，這學(xué)期，學(xué)堂在教學(xué)上開(kāi)始了很多改革，如“班主任選舉制”“選修課制”。選修課有《人性與人際關(guān)系》《魅力中國》《手工制作》《科學(xué)史》《科學(xué)興趣課》，孩子們可以從中選擇四門(mén)，對于這些課程孩子們都很喜歡。同時(shí)，各班也在自己的班級進(jìn)行一些教學(xué)的嘗試和探索。如探索上中文課的方式，從由老師帶領(lǐng)著(zhù)邊看邊上，到布置問(wèn)題讓孩子們自己看，再到分小組討論，大一些的孩子到書(shū)面的學(xué)習和梳理。對這些小班的孩子，每一步的改變，對于他們自身都有所突破。在心靈層面上，給他們引入了如何識別小我的課程，這是《新世紀——靈性的覺(jué)醒》上的內容。也是當初張校長(cháng)推薦給老師的書(shū)，它幫助了不少人看清楚自己的行為模式，并作出改變。最初是一班的孩子在深入學(xué)習，由于效果比較好，因而也將一些比較淺的內容傳達給了孩子。給他們以比較能理解的“好狼和壞狼”的故事的來(lái)解釋?zhuān)⒆觽兘邮艿煤芸�，并且能用�?lái)觀(guān)察自己和周?chē)娜�，在分享的時(shí)候能觀(guān)察出不少東西來(lái)。此外，也引入了“冥想”的內容，每天早上進(jìn)行一次心靈的充電，能充滿(mǎn)能量和活力地開(kāi)始每一天。
在這些教學(xué)改革中，作為老師，我感受到了一些壓力，因為希望能對得起孩子的選擇和信任。同時(shí)，內心中也感覺(jué)到了“教學(xué)相長(cháng)”的快樂(lè )。孩子們的純真，“活在當下”的快樂(lè )，強烈的好奇心，無(wú)不在影響我；在帶孩子的過(guò)程中，我需要去不斷提高，不斷地完善自己。因而，非常感謝學(xué)堂、班級這個(gè)平臺，感謝孩子們這份“禮物”，讓我離開(kāi)大學(xué)校園之后，能做一些有價(jià)值的事情，并且可以不斷地提升自己。同時(shí)，也感謝家長(cháng)對學(xué)堂和老師的信任，感謝孩子爸爸回信中的分享，這些共同的努力讓xx跨越了一個(gè)大的障礙，即從封閉，不合群到開(kāi)放，友好。從一個(gè)悶悶不樂(lè )的孩子變成了一個(gè)比較陽(yáng)光可愛(ài)的孩子。同時(shí)，他之前學(xué)到的一些虛偽的禮儀，已經(jīng)少了很多。當他跟老師打招呼和道謝時(shí)，比以前要真誠了很多。
學(xué)期的結束，迎來(lái)的就是夏令營(yíng)的開(kāi)始。人性中有一個(gè)特點(diǎn)，就是任何好的東西，如果時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。因而這一次夏令營(yíng)希望能給孩子不一樣的感覺(jué)，在輕松快樂(lè )的同時(shí)能學(xué)到東西，過(guò)得充實(shí)。
首先各項安排非常地豐富。本次夏令營(yíng)的主題是“做面向世界的中國人”，圍繞這個(gè)主題進(jìn)行各項課程和活動(dòng)的安排。為了開(kāi)闊孩子的眼界，上午安排的課程非常豐富，信息量也很大，課程的設置主要有公開(kāi)課（合班在一起上的大課），文化比較課，科學(xué)課，興趣課等。其中公開(kāi)課主要的形式是電影課，在分析電影的過(guò)程中，貫穿“責任與榮譽(yù)”的主題。文化比較課重點(diǎn)進(jìn)行了中西文化和中日文化的對比，讓孩子們了解了一些中國人的陋習，外國人如何來(lái)看待中國人，西方和日本的精英是如何成長(cháng)起來(lái)的。在對比中，刺激孩子成長(cháng)的愿望，同時(shí)多了看問(wèn)題的視角，相比同齡的孩子會(huì )顯得更有見(jiàn)識。下午的安排以活動(dòng)為主，有室內和室外的游戲，有運動(dòng)的對抗賽，也有戶(hù)外的活動(dòng)和探險。讓孩子在玩中學(xué)，并能把自己上午學(xué)到的東西應用到自己的實(shí)際生活之中。晚上的活動(dòng)以欣賞，閱讀和棋道課為主。
其次是能體驗到不同老師的風(fēng)格。每門(mén)課程都由不同的老師來(lái)?yè)�，有時(shí)甚至是一個(gè)課程不同的老師上不同的主題。每個(gè)老師都為孩子呈上自己精心準備的課程。
第三，能擁有展現和鍛煉自己的機會(huì )。在平時(shí)的教學(xué)中，孩子們雖然知道自己經(jīng)過(guò)的各項訓練后，他會(huì )和很多體制內的孩子不一樣，但他們缺乏這樣真實(shí)的對比體驗和沖擊，而夏令營(yíng)是一個(gè)很好的機會(huì )。孩子們在對比中很快就能真實(shí)地感受到自己通過(guò)教育所獲得的價(jià)值，這種成就和開(kāi)心的`感覺(jué)是難以言表的。另外，孩子們還能得到一對一幫助新生的機會(huì )，能被賦予一些責任。在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉自己的愛(ài)心，耐心，責任心，以及溝通能力。因而對于夏令營(yíng)這種近乎全新的方式，孩子們都比較喜歡。
在夏令營(yíng)期間，xx的表現是能積極主動(dòng)地參與，有比較大的進(jìn)步。主要體現在
1 更有榮譽(yù)感；
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，xx在班級中并不突出。夏令營(yíng)給了他一個(gè)更好地展現自己的平臺，在這個(gè)平臺上，xx的上進(jìn)心更強一些，行為上也表現得更想爭取榮譽(yù)和珍惜自己的榮譽(yù)。這些東西就像是一輛車(chē)子里的發(fā)動(dòng)機一樣，可以讓人走得更快更遠。具體的表現有，在新老生的pk賽中，xx表現得跟平時(shí)很不一樣，非常投入和認真。在場(chǎng)上摔跤的時(shí)候，也很盡力，給老師和同學(xué)都留下了深刻的印象。在教新生劈劍的時(shí)候，xx很耐心，舉手投足都像模像樣的。
2 上課更專(zhuān)注了；
專(zhuān)注力是xx比較大的問(wèn)題，在這個(gè)夏令營(yíng)得到了較好的改善。在上課的時(shí)候，引導孩子不僅要進(jìn)行“積極”的比拼，還要進(jìn)行“專(zhuān)注”的比拼。經(jīng)過(guò)這樣的刺激后，xx的表現跟之前就不太一樣了，能控制好自己的手不玩東西不亂摸。有時(shí)他做得好，老師立即鼓勵了他，他就能繼續堅持。
3 有強烈的好奇心；
所有的小孩子，除了有嚴重心理問(wèn)題的孩子，都有一個(gè)共同特征，就是對未知的世界充滿(mǎn)了好奇，很想去探索發(fā)現和體驗。xx也是如此，并且他比其他孩子表現得更明顯一些。比如他很喜歡在生活里面去發(fā)現可以展現的小實(shí)驗，平時(shí)喜歡到處搜集自己喜歡的東西。在跟孩子媽媽溝通的時(shí)候，比較擔心這一點(diǎn)，覺(jué)得他總在撿垃圾。其實(shí)，擔心是多余的。因為，每個(gè)人看待世界都有不一樣的視角，在家長(cháng)眼里的“垃圾”可能在孩子眼里就是他珍愛(ài)的“寶貝”，家長(cháng)需要尊重孩子的不同。如果只是命令式地讓他不去做，孩子會(huì )覺(jué)得很委屈，就算家長(cháng)對孩子再周到，孩子也會(huì )覺(jué)得壓抑。只要孩子在規則許可的范圍之內，有他自己的興趣和嘗試，其實(shí)是一件可以鼓勵的事情。
以上是xx身上值得肯定的地方。與此同時(shí)，他身上也存在一些不足，需要我們繼續關(guān)注和幫助他改進(jìn)，讓他繼續成長(cháng)。
1 喜歡講廢話(huà)；無(wú)論是排隊還是到戶(hù)外活動(dòng)，xx的嘴巴就會(huì )下意識地啟動(dòng)，跟人東拉西扯，如果沒(méi)有人提醒，他可以一直不停地說(shuō)下去。這是一個(gè)很不好的習慣，也是導致他思維容易亂的一個(gè)原因。并且，他有時(shí)會(huì )不顧及對方的感受，不管別人想不想聽(tīng)，有沒(méi)有時(shí)間，就要跟人去說(shuō)一通。導致這種習慣的原因，可能是孩子過(guò)去比較壓抑，是他釋放的一種方式。但如果不改，這種習慣會(huì )讓他更亂，同時(shí)會(huì )影響同學(xué)對他的認可。希望能引起家長(cháng)的重視，發(fā)現的時(shí)候及時(shí)提醒他。下學(xué)期，也會(huì )重點(diǎn)調整這個(gè)問(wèn)題。
2 責任意識需要進(jìn)一步強化；在夏令營(yíng)的后兩周，考慮到他愿意去指導和幫助別人，就給了他一個(gè)鍛煉的機會(huì )——當寢室長(cháng)。過(guò)去之后，前兩天xx還能記得自己的職責，到了后來(lái)，就跟寢室里的同學(xué)玩在一起，忘記自己該做什么了。比如說(shuō)提醒寢室里的新生整理好內務(wù)，提醒他們什么時(shí)候該靜音，什么時(shí)候該睡覺(jué)。另外，在浴室里洗澡的時(shí)候，讓他當老師的小助手，去提醒大家。結果那一次大家都沒(méi)有玩，只有他在里面玩。
3 對周?chē)狈﹃P(guān)注；這一點(diǎn)，xx比較缺乏，在做一件事情的時(shí)候常常是從自己的角度出發(fā)，對周?chē)沫h(huán)境比較忽略。比如大家都睡覺(jué)了，他在寢室里有事情跟老師說(shuō)，如果不提醒他，就會(huì )跟平常一樣大聲說(shuō)話(huà)，沒(méi)有為其他人考慮的意識。
4 理解力有限；在課堂上，xx最喜歡打斷老師問(wèn)問(wèn)題，一般都是常識性的東西。一些詞匯大家都理解了，他還不知道，讓人感覺(jué)他過(guò)去的積累太少了。
從目前的情況來(lái)看，孩子有較大進(jìn)步，同時(shí)也有比較多的毛病。但只要孩子上進(jìn)的愿望比較強，加上家長(cháng)雙方對孩子教育的積極參與和學(xué)習，改變起來(lái)不會(huì )太難。但如果缺乏這些東西，就會(huì )有比較大的障礙。
一個(gè)月的假期已經(jīng)開(kāi)始了，如何讓孩子過(guò)得快樂(lè )又充實(shí)，相信是家長(cháng)都要考慮的問(wèn)題。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，人養成一個(gè)習慣至少需要持續的21天。而暑期的時(shí)間比較長(cháng)，如果這段時(shí)間利用得好，孩子不但可以保持自己的好習慣和狀態(tài)，還可以從中獲得新的成長(cháng)。但如果安排欠妥，孩子就極有可能順應人性的弱點(diǎn)——“好逸惡勞”，從而放縱自己的毛病，出現倒退和反復的情況。
因而，我對xx的假期生活有以下建議，如果您能從這些方面來(lái)切入，對孩子可能有一些幫助。
1 學(xué)堂的核心教育理念是“教其心，育其身”�！敖唐湫摹毙枰议L(cháng)能“知心”，關(guān)注孩子的心靈，了解孩子的想法，了解孩子的成長(cháng)最需要什么。您可以跟xx多談?wù)勑�，看看他喜歡什么，在意什么。這對于親子的互動(dòng)，是比較有幫助的。
但在這個(gè)過(guò)程中，最切忌的就是由于較長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)孩子了，跟孩子之間進(jìn)行過(guò)多的感情互動(dòng)并無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，這些看起來(lái)是在愛(ài)孩子，其實(shí)是在讓孩子走向“進(jìn)步”的反面�！坝渖怼毙枰议L(cháng)能在家關(guān)注孩子的身體，讓孩子能成為自己身體的主人——即訓練和提升它，而非做身體的忠實(shí)仆人——滿(mǎn)足甚至是放縱它的需求，為它服務(wù)。
在這個(gè)基礎上，刺激孩子成長(cháng)的愿望，讓孩子在假期依然能保持積極進(jìn)取的狀態(tài)。有了這一點(diǎn)，孩子在假期期間就能比較順利地成長(cháng)了，家長(cháng)也會(huì )省不少心。xx是屬于這類(lèi)需要多刺激他的心的孩子，如果“對準了他的心”，他就會(huì )比較有動(dòng)力。
2 家長(cháng)和孩子的互動(dòng)中，家長(cháng)的狀態(tài)可以影響到孩子。在跟孩子媽媽交流的時(shí)候，提到如何提升思維的問(wèn)題。其實(shí)，校長(cháng)已經(jīng)把他想到的辦法分享給了老師，又在交流會(huì )上分享給了家長(cháng)。具體的操作辦法就是：改寫(xiě)校長(cháng)的博文，用少的文字去縮寫(xiě)它，表達同樣的意思。這個(gè)時(shí)候就需要反復的斟酌，對人的思維提升幫助很大。在面對孩子的時(shí)候，才有可能細心地去察覺(jué)，一旦發(fā)現他在講廢話(huà)就立即打斷和提醒他，發(fā)現他跑題了也能提醒他。
另外，在跟孩子媽媽交流的過(guò)程中，發(fā)現媽媽對孩子挺有原則，這很好。但是有一些焦慮和疲憊，這樣的狀態(tài)可能會(huì )傳達給孩子；并且在面對孩子的問(wèn)題時(shí)，會(huì )有一些情緒。這樣會(huì )讓孩子表面上認同，但實(shí)際上并不服氣。并所以建議媽媽的心態(tài)可以更平和一些，少一些責備，多一些溝通，以“對事不對人”的態(tài)度來(lái)面對孩子，這樣跟孩子相處更容易進(jìn)入良性互動(dòng)，也更容易讓孩子心服口服。
3 讓孩子多參與家務(wù)，能有效率地做事。因為做事是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的一項，它可以培養人的付出，踏實(shí)和細心。孩子目前做事已經(jīng)比之前好一些了，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，要求也會(huì )越來(lái)越高，家長(cháng)可以在家里面有意識地讓他承擔一些力所能及的事情。建議讓孩子能每天自己整理床鋪和房間，能比較熟練地掃地拖地。一個(gè)孩子能做的事情越多，他也越有成就感，也更容易快樂(lè )。
另外，家里的妹妹，也可以成為他成長(cháng)的一個(gè)機會(huì )。照顧小妹妹的過(guò)程，可以讓他更有愛(ài)心，鍛煉他的耐心，細心和責任意識。
4 保持每天運動(dòng)。xx是一個(gè)能量比較充足的孩子，如果沒(méi)有渠道去釋放和展現，他就會(huì )躁動(dòng)，就會(huì )比較調皮。運動(dòng)是一個(gè)比較好的讓他有效釋放能量并對自己有好處的渠道。家長(cháng)可以讓他多參與一些。
5擁有良好的作息和飲食習慣。
以上是我對xx假期的一點(diǎn)建議。您可以根據具體情況給孩子制定一個(gè)比較具體的假期計劃。
最后，給您推薦幾篇校長(cháng)博文，希望對您在家教育孩子有所幫助。
如有疑問(wèn)，歡迎您來(lái)信或電話(huà)交流。感謝您對學(xué)堂的支持和信任，希望我們能繼續保持通暢的交流。
祝一切順利
班主任老師： 錢(qián)xx
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