養成教育實(shí)踐學(xué)生總結（通用13篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的養成教育實(shí)踐學(xué)生總結，歡迎大家分享。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇1
一、 課題研究的背景：
學(xué)生的養成教育極為重要�！吨醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(cháng)身體、長(cháng)知識的時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養習慣”。素質(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展。當前，中小學(xué)生多為獨生子女，許多家庭放松了對子女的思想教育，重智商輕情商，重言教輕身教，重享受輕節儉，家庭教育嚴重錯位；社會(huì )領(lǐng)域誠信缺失，假冒偽劣、欺詐哄騙活動(dòng)蔓延，成年人的價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，極端個(gè)人主義、極端享樂(lè )主義等消極思想正侵蝕未成年人的心靈；學(xué)校教育重智育輕德育，重課堂教學(xué)輕社會(huì )實(shí)踐；而小學(xué)生是祖國未來(lái)的花朵，他們的行為習慣，外在素養的好壞，直接關(guān)系到國家的前途和民族命運。所以學(xué)生行為習慣必須從小抓起，必須從現在抓起。由于我校所處地理位置和歷史原因，我們發(fā)現學(xué)生行為習慣養成方面存在一系列問(wèn)題：
�。�1）由于我校是一所農村寄宿制學(xué)校，學(xué)生缺失親情養成習慣差，多數學(xué)生行為習慣同《小學(xué)生日常行為規范》有很大差距，許多獨生子女自私、任性、霸道、懶惰，許多家庭放松了對子女的行為習慣教育；
�。�2）部分教師只教書(shū)不育人，放棄了對學(xué)生行為習慣的養成教育；
�。�3）對學(xué)生的思想教育方法單一，評價(jià)滯后，沒(méi)有長(cháng)遠打算和有效措施，教育活動(dòng)缺乏針對性和有效性；（4）家庭教育與學(xué)校教育脫離，許多學(xué)生在校是一套，在家又是另一副“面孔”。
養成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。如瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認知發(fā)展理論，我國的學(xué)者陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究等。這些研究成果，為我們開(kāi)展兒童道德和行為習慣養成方面的研究提供了可借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考�；谝陨显�，我確定了“小學(xué)生行為習慣養成教育”的課題研究。決心通過(guò)一年的課題研究，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，培養學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。為學(xué)生的成才奠定良好基礎，達到促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。
二、課題研究的理論依據
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養成教育”�！吨醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養成為具有社會(huì )公德、文明行為習慣和遵紀守法的好公民�！蔽募羞�明確指出：“德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養成教育�！别B成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過(guò)程中�？梢�(jiàn)，強化養成教育，教會(huì )學(xué)生做人、做事、學(xué)習，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
少年兒童的道德教育是一個(gè)“知、情、意、行”相統一的過(guò)程。在習慣的養成中，應該提高少年兒童道德認知，豐富少年兒童道德情感，堅定少年兒童意志和毅力。一個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實(shí)到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改善是德育追求的最終效果。品德的發(fā)展，是一個(gè)有量變到質(zhì)變的過(guò)程�，F代教學(xué)論認為，學(xué)生的認識活動(dòng)的有效性與其主動(dòng)性有著(zhù)必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于他的習慣。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出發(fā)，不走彎路而達到最高境界。通過(guò)道德行為的訓練和培養，可以提高和鞏固道德認識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習慣的培養應成為研究“知行脫節”現象的著(zhù)眼點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。
三、課題的界定
習慣是由于無(wú)數次的重復或練習而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。課題中的習慣是指小學(xué)生的行為由教師引導、學(xué)生自主練習轉化為自動(dòng)化或半自動(dòng)化行為方式。
課題中的養成教育是指通過(guò)教師根據社會(huì )的要求設計好模式，引導小學(xué)生去模仿、去實(shí)踐，從而形成相應的行為舉止，最終形成相應的行為習慣。小學(xué)生習慣養成教育研究是指學(xué)校按照新“課程標準”的目標要求，全面研究采取科學(xué)可行的行為和活動(dòng)方式，有效地培養學(xué)生良好的健康心理和行為習慣，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)適應時(shí)代發(fā)展的需要和新時(shí)期小學(xué)生全面發(fā)展的要求�！傲己眯袨椤本唧w講就是指人們在社會(huì )公共生活中按照社會(huì )公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規范。
四、課題研究的目的.意義
通過(guò)本課題的研究，找到一條培養農村小學(xué)生良好行為習慣的最佳途徑，增強學(xué)校教育的主體作用，加大學(xué)校教育對學(xué)生的影響力，促進(jìn)學(xué)生具有良好的行為習慣，行為舉止，培養具有時(shí)代特征和符合現代要求的良好個(gè)人品質(zhì)。培養學(xué)生具有紀律意識，規范意識和集體主義精神，幫助學(xué)生樹(shù)立集體責任感和榮譽(yù)感。端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生克服困難的頑強意志和毅力，幫助學(xué)生增強學(xué)習的自信心。發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生獨立思考，博覽群書(shū)、獨立解決問(wèn)題的能力，逐步養成自主學(xué)習的良好學(xué)習習慣。同時(shí)，以課題研究為突破口，推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而培養起一支教育思想端正、科研素養良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍。通過(guò)本課題的深入研究，有利于增強養成教育工作的針對性和時(shí)效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)我國基礎教育改革與發(fā)展，也有利于促進(jìn)我國家庭教育的改進(jìn)。因此，從行為習慣的培養入手，來(lái)探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以克服長(cháng)期以來(lái)少年兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應新的時(shí)代環(huán)境和形勢。這一研究，從現實(shí)和長(cháng)遠看，無(wú)疑都具有重要意義。在研究本課題過(guò)程中，從多角度出發(fā)，通過(guò)各種渠道——宣傳教育，實(shí)踐磨練，對照評比等培養學(xué)生自覺(jué)守紀、自覺(jué)學(xué)習、自覺(jué)維護校園和公共場(chǎng)所衛生、自覺(jué)講究文明禮貌等良好習慣，對農村學(xué)生的知、情、意、行加以規范，以達到
預期的目的。同時(shí)，此項課題的研究，也對素質(zhì)教育的深入發(fā)展有獨特的參考和利用價(jià)值。同時(shí)必將對培養科研型的教師有著(zhù)深遠的意義，
五、課題研究的內容
本課題擬在已有研究的基礎上探索少年兒童良好行為習慣養成的規律、方法和途徑，尤其要研究“認識行為——習慣”是如何轉化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀(guān)念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：
1、明確小學(xué)生形成不良行為習慣和“知行脫節”的原因及矯正策略。
2、探索小學(xué)生良好行為習慣養成的規律、方法和途徑。
3、探索如何指導家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習慣的養成教育工作。
“養成教育” 是一個(gè)教育過(guò)程，這個(gè)教育過(guò)程是借助訓練活動(dòng)完成的。它必須具備“三要素”：“教育者、“受教育者”、“訓練活動(dòng)�！奔唇逃邔B成教育的目標具體化，借助語(yǔ)言、行動(dòng)、教育媒體“外化”，通過(guò)訓練活動(dòng)傳遞出教育信息。受教育者接受信息后，“內化”成自己接受的東西，然后“外化”成為“規范化的日常行為”。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)的局限，加上訓練的內容廣泛、細致，而這種訓練活動(dòng)，又是大量而多樣的，同時(shí)，又不能一次訓練就可達標。因此，這個(gè)教育過(guò)程就必須是不斷反復、循序漸進(jìn)、十分漫長(cháng)，必須滲透到方方面面、遍及整個(gè)小學(xué)階段，甚至更長(cháng)歲月，直至“終生”。這是研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
六：課題研究的評價(jià)辦法
小學(xué)生正處于不斷發(fā)展變化的過(guò)程中，教育的意義在于引導和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以我們在評價(jià)學(xué)生的行為時(shí)，強調對學(xué)生行為過(guò)程的評價(jià)，重視學(xué)生在行為過(guò)程中的態(tài)度情感和行為表現，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，從而形成良好的行為習慣。對學(xué)生行為習慣的評價(jià)，我們采用全員評價(jià)，即自己評、學(xué)生評、家長(cháng)評、老師評。無(wú)論誰(shuí)評價(jià)都應該實(shí)事求是，從發(fā)展、鼓勵的方面給以評價(jià)，同時(shí)提出建議。自己評，每周一次；學(xué)生評，每周一次；家長(cháng)評，每月一次；老師評，每月一次。以班為單位進(jìn)行。學(xué)校少先隊應結合日常工作對學(xué)生行為習慣進(jìn)行監督、管理和考評。
七、課題研究的方法
1、文獻研究法： 現代教育理論也為課題組老師提供了豐富的理論依據。這些都為研究工作的展開(kāi)準備了良好的條件。
2、行動(dòng)研究法：培養學(xué)生良好的行為習慣具有很強的實(shí)踐性，“行動(dòng)實(shí)踐法”將成為課題組主要的研究方法。研究人員將在新思路產(chǎn)生的過(guò)程中，更深刻反思原先養成教育方法的弊端，探尋養成教育的新方法，新策略，從而進(jìn)一步推進(jìn)理論研究。
3、分析法：個(gè)案分析、觀(guān)察分析、數據分析在課題研究中是必須要用的方法。在由點(diǎn)到面的實(shí)踐過(guò)程中，分析法的作用將是很大的。
4、調查法：要通過(guò)全面或個(gè)案調查方式，對學(xué)生行為習慣現狀，師生心態(tài)要求，及本地農村環(huán)境對學(xué)生的影響等作全面了解：然后制訂具體研究方案，力求科學(xué)、可行。
八：課題研究遵循的原則
1、方向性原則。以《中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為指導，把養成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)祖國的教育結合起來(lái)。
2、科學(xué)性原則。以教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據，以探索適應小學(xué)各個(gè)年級段養成教育的內容、方法、途徑為目的，使實(shí)驗研究服從教育規律，符合少年兒童的認識規律和身心發(fā)展的規律。
3、系統性原則。學(xué)生的良好行為習慣養成是一項長(cháng)期的、系統的工程，需要大家的配合。在校內，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊要發(fā)揮作用。在校外，要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等了解學(xué)生的行為表現，發(fā)揮德育陣地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合，形成合力。
4、活動(dòng)性原則。單純靠說(shuō)教，學(xué)生不容易接受，還會(huì )使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當然差了。所以學(xué)校、班級要多開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加寓教于樂(lè )、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。
5、循序漸進(jìn)原則。糾正學(xué)生的不良習慣，使其養成良好的行為習慣是一個(gè)比較漫長(cháng)的過(guò)程，而且它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們先要進(jìn)行調查研究，發(fā)現他們有哪些不良行為習慣以及形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬(wàn)不能要求過(guò)高、過(guò)快，追求立竿見(jiàn)影。
九、 課題研究實(shí)施的策略
1、 營(yíng)造良好的行為習慣教育氛圍 （1）利用各種陣地進(jìn)行規范的宣傳。用《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》，規范學(xué)生的行為，要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從自己做起，從現在做起。利用班會(huì )、班隊活動(dòng)，校園廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì )講話(huà)，促使學(xué)生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會(huì )講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長(cháng)講等多種方法結合，讓學(xué)生明白養成良好行為習慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機，自覺(jué)配合學(xué)校的養成教育。（3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標”。
2、 對學(xué)生進(jìn)行行為規范的認知教育。
通過(guò)國旗下講話(huà)，品生.品社課，常規教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認識態(tài)度，明確行為目標。認真研究自主化班級管理模式，在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育”。讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級管理，成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統一，養成良好的行為習慣。
3、 對學(xué)生的行為規范要常抓不懈，強化訓練。
“習慣”要“習”才能“慣”，任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練，學(xué)生有意識的反復訓練中養成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。強化學(xué)生的行為訓練，能使學(xué)生形成良好的行為習慣，關(guān)鍵的一環(huán)是“導之以行”：
�。�1） 寓規范訓練于陣地建設之中。具體包括班主任的班會(huì )課，少先隊活動(dòng)。
�。�2） 寓規范訓練于日常生活之中。
�。�3） 寓規范訓練于各種活動(dòng)之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動(dòng)、學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)、校外活動(dòng)。
�。�4）在學(xué)科教學(xué)中滲透養成教育 ：學(xué)校教育是養成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養成教育的主渠道。教師在開(kāi)展養成教育時(shí)一定要根據學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的養成教育因素，把養成教育貫穿于各科教學(xué)之中。利用一朝一夕，通過(guò)每一件事，每一節課的長(cháng)期熏陶使養成教育達到目的。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，達到養成教育目的 。
積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統一，學(xué)會(huì )做人、做事和學(xué)習，從而促進(jìn)良好行為習慣的養成。一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如： 春游、秋游、掃墓、慶“六一”， 慶元旦， 特長(cháng)生比賽 手抄報比賽，演講比賽 ，文藝匯演、“獻愛(ài)心”等活動(dòng)。二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開(kāi)展班級活動(dòng)。如：開(kāi)展班級的小設計和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗合作成功的快樂(lè )。三是利用每周的文體活動(dòng)課，讓小組輪流組織設計比賽項目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動(dòng)等等，從而達到養成良好行為習慣，陶冶學(xué)生情操的目的。
5.樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)，及時(shí)總結，激勵奮進(jìn)。
模仿是小學(xué)生養成良好行為習慣的重要途徑，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣的表率作用使養成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹(shù)立現實(shí)生活中的榜樣。在班上多表?yè)P具有良好行為習慣的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習慣。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，不僅要及時(shí)給予表?yè)P，而且要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過(guò)故事中的人物精神激勵學(xué)生養成良好的行為習慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。在實(shí)施的過(guò)程中對于學(xué)生表現出的良好的行為習慣要及時(shí)的進(jìn)行總結，做到每周一總結，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。注意隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用校園廣播，黑板報等形式讓全體學(xué)生了解，對學(xué)生從不同的角度給予表?yè)P、肯定、鼓勵，對于增強其自信心，激勵其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績(jì)，養成良好的行為習慣能起到推動(dòng)作用。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇2
20xx年3月30日市第二十個(gè)全國中小學(xué)“安全教育日”，主題是“我安全、我健康、我快樂(lè )”，根據上級通知要求、結合我園實(shí)際情況，我園對開(kāi)展的一系列安全活動(dòng)總結如下：
一、開(kāi)展多樣的安全教育
(一)各班級根據計劃安排上好一堂幼兒安全教育活動(dòng)，內容包括森林防火、交通安全、食品安全、假期安全。各班級留好活動(dòng)資料。
(二)利用幼兒園微信平臺、幼兒園宣傳板報做好系列安全知識宣傳，讓家長(cháng)普及安全知識，更好地做好幼兒安全教育第一人。
(三)對教師開(kāi)展安全演練前的安全培訓。通過(guò)培訓，加強教師的突發(fā)應對能力和應對技巧，更好的給幼兒以安全教育和引導。
二、開(kāi)展防暴力安全演練
結合我園《安全演練活動(dòng)計劃》，我園靈活調整于3月30日開(kāi)展防暴力安全演練，本次演練分三步驟進(jìn)行：
第一次在不明人物正在時(shí)及時(shí)被保安發(fā)現，第一時(shí)間啟動(dòng)警鈴于西小門(mén)制服不明人物，師幼迅速疏散躲避，無(wú)受傷，演練結束。
第二次故意設計情景延長(cháng)不明人物行動(dòng)時(shí)間，當不明人物準備沖向操場(chǎng)時(shí)，園務(wù)室燕燕老師第一時(shí)間上前周旋，延長(cháng)了不明人物作案時(shí)間，為保安和后勤上前制服爭取了時(shí)間。在此過(guò)程中，當不明人物沖到操場(chǎng)時(shí)，中一班教師帶領(lǐng)幼兒未能及時(shí)疏散，導致不明人物在與燕燕老師周旋時(shí)撞到一名幼兒(幼兒沒(méi)有受傷);中一班教師未能及時(shí)采取應對措施上前制擒，另一位教師未能及時(shí)做好配合疏散幼兒。在此過(guò)程中，教師于婷婷能及時(shí)想到去按響警鈴發(fā)出危險信號，很有大局意識。
第三次再次設計情景考驗教師們的應變能力：在此過(guò)程中，教師們第一時(shí)間帶領(lǐng)幼兒疏散到安全躲避場(chǎng)所，為保安制服不明人物創(chuàng )造了很好的環(huán)境，同時(shí)第一時(shí)間發(fā)現異常的教師于婷婷能夠上前與不明人物周旋，為師幼疏散和保安制擒爭取了時(shí)間，邢慧靜、王寧靜、江金蔚老師的加入有效的第一時(shí)間控制了不明人物。在此過(guò)程中，教師邢慧靜稍有遲疑;個(gè)別幼兒不知曉危險不會(huì )躲繞不明人物，安全意識不到位。
針對這次層層遞進(jìn)的安全演練，我們發(fā)現問(wèn)題——教師大局意識欠佳、幼兒危險識別能力和保護方法欠佳。
針對發(fā)現的問(wèn)題，我們會(huì )通過(guò)實(shí)地培訓、幼兒安全教育和情景模擬、安全演練進(jìn)行進(jìn)一步的加強，提高每位師幼應對突發(fā)事件的能力。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇3
歷時(shí)4個(gè)多月的實(shí)習工作已經(jīng)結束，通過(guò)本次實(shí)習，使學(xué)生們從校園走向社會(huì )，加深了對社會(huì )的了解，專(zhuān)業(yè)知識和技能得到了很大的提高，為學(xué)院制定專(zhuān)業(yè)規劃，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量積累了豐富的經(jīng)驗。
為了加強實(shí)習工作，社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)在認真總結以往實(shí)習經(jīng)驗的基礎上，制定了新的實(shí)習方案，對學(xué)生實(shí)習時(shí)間和內容作了相應的調整�？v觀(guān)20xx級學(xué)生整個(gè)實(shí)習過(guò)程，可以看出，此次實(shí)習是成功的，取得了良好的效果。通過(guò)實(shí)習，不僅使學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得到了提高，而且促進(jìn)了我院與實(shí)習單位各方面的工作。
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)本次實(shí)習分兩個(gè)階段，第一階段的實(shí)習時(shí)間是從7月份至9月份，主要實(shí)習單位有健身俱樂(lè )部、體育行政部門(mén)、戶(hù)外運動(dòng)俱樂(lè )部等。第二階段的實(shí)習時(shí)間是從9月份至11月份，學(xué)生可以兼顧到學(xué)校實(shí)習，從而適應不同的實(shí)習環(huán)境，充實(shí)了學(xué)生們的實(shí)習生活。
一、實(shí)習點(diǎn)建設情況。
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)本次實(shí)習單位分布在遼寧省各個(gè)城市以及吉林、黑龍江、內蒙古、陜西、福建省等地。實(shí)習點(diǎn)有：格林豪森英派斯俱樂(lè )部、浩沙健身俱樂(lè )部、大寧健身會(huì )所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂(lè )部等7個(gè)實(shí)習單位。
二、學(xué)生實(shí)習的基本情況。
在前一階段的實(shí)習過(guò)程中，社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能夠很好地投入到實(shí)習工作當中，在下實(shí)習點(diǎn)之后，每天按時(shí)上班，認真工作，得到了各個(gè)實(shí)習單位、指導老師們的好評。在體育局實(shí)習的同學(xué)協(xié)助單位開(kāi)展了各項省級、市級大賽，如20xx年全國龍舟活動(dòng)月沈陽(yáng)國際龍舟邀請賽、沈陽(yáng)市“雪花鮮啤杯”背媳婦（情侶）大賽、沈陽(yáng)市“哈啤杯”三人籃球賽等，在此期間參與了大型活動(dòng)的策劃、組織、安排等各項工作，能力得到了很大的提高。在俱樂(lè )部實(shí)習的同學(xué)擔任器械教練、有氧操教練、游泳教練，同時(shí)參與了沈陽(yáng)市格林豪森英派斯健身俱樂(lè )部組織的“第三期”減肥訓練營(yíng)和戶(hù)外拓展訓練等，在參與過(guò)程中能夠很好地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)。在學(xué)校實(shí)習的同學(xué)主要體驗了如何做好一名體育教師，使學(xué)生——老師這一重要飛躍得到了考驗，除了正常的體育授課之外，還參與了校運動(dòng)會(huì )的策劃與組織、校體育隊的訓練等工作。
三、突出案例。
在本次實(shí)習過(guò)程中，有很多實(shí)習生的表現都非常地出色，在充滿(mǎn)愉樂(lè )、充滿(mǎn)困難的過(guò)程中有所成長(cháng)、有所感悟、有所收獲，受到了實(shí)習單位的一致好評。
在遼寧省體育局實(shí)習的xx、xx兩名實(shí)習生先后參與了多次大型活動(dòng)的策劃與組織，隨同省體育局領(lǐng)導到遼寧省各大城市參加大型會(huì )議，具體情況如下：
1、參與、策劃、組織遼寧省體育局和遼寧電視臺共同主辦的遼寧省“英派斯杯”健身路徑比賽。
2、參與、組織了“遼寧省全民健身周，安利全民健步走”的部分活動(dòng)，國家體育總局和遼寧省領(lǐng)導出席了啟動(dòng)儀式。
3、參加組織十運會(huì )火炬傳遞活動(dòng)的籌備工作。
在沈陽(yáng)市體育局實(shí)習的周林、匡紅、李用平、陳淑茵等4名實(shí)習生協(xié)助單位開(kāi)展了各項省級、市級大型比賽，具體情況如下：
1、參與全國龍舟活動(dòng)月沈陽(yáng)國際龍舟邀請賽的組織與接待工作。
2、參與、策劃、組織沈陽(yáng)市體育局開(kāi)展的沈陽(yáng)市首屆“雪花鮮啤杯”背媳婦（情侶）大賽。
3、參與、策劃、組織沈陽(yáng)市第三屆“哈啤杯”植物園過(guò)橋大賽。
4、參與、組織“華潤雪花啤酒杯”第二屆沈陽(yáng)室內鐵人三項賽。
在健身俱樂(lè )部實(shí)習的學(xué)生主要擔任器械教練、有養操教練、游泳教練，特別是在沈陽(yáng)格林豪森英派斯健身俱樂(lè )部開(kāi)展的“第三期”減肥訓練營(yíng)中，我專(zhuān)業(yè)姚成雷等13名實(shí)習生能夠堅定信心，從開(kāi)營(yíng)到閉營(yíng)始終堅守自己的實(shí)習崗位。
1、參與減肥營(yíng)戶(hù)外訓練和監督工作。
2、xx等13名實(shí)習生在沈陽(yáng)電臺舉辦的“減肥王”評選暨“尋找灰姑娘”活動(dòng)的閉幕大會(huì )上，代表沈陽(yáng)格林豪森英派斯健身俱樂(lè )部到現場(chǎng)表演。
3、在他們的共同努力下，減肥營(yíng)營(yíng)員張秋實(shí)成功地減掉了32公斤這個(gè)驚人的重量，并獲得了由沈陽(yáng)電臺頒發(fā)的“減肥王”稱(chēng)號。
四、實(shí)習點(diǎn)校評價(jià)和反饋意見(jiàn)。
通過(guò)各實(shí)習點(diǎn)的反饋來(lái)看，本次實(shí)習從整體上看效果比較好，無(wú)論是俱樂(lè )部的指導教師還是學(xué)校的指導教師對社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)20xx級的實(shí)習生都表示非常的滿(mǎn)意，對他們自身的素質(zhì)、能力以及在實(shí)習過(guò)程當中的表現給予了充分的認可。
下面是個(gè)實(shí)習單位的反饋情況：
xx等同學(xué)在我單位實(shí)習期間工作主動(dòng)、熱情，有很強工作能力，辦事有效率，表現出很強的組織與策劃能力，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，善于思考，有創(chuàng )新意識，并善于營(yíng)造良好的工作氛圍，管理能力突出，有很強的責任感。尤其在多項國內外大型活動(dòng)中，均能獨擋一面，有自己的見(jiàn)解和可貴的精神，是符合現代社會(huì )要求的復合型人才。
——沈陽(yáng)市體育局體育總會(huì )
xx等同學(xué)于20xx年5月24日至11月8日，在我單位沈陽(yáng)市體育局社會(huì )體育指導中心實(shí)習，在實(shí)習期間工作積極主動(dòng)、任勞任怨、踏實(shí)肯干、認真學(xué)習、待人誠懇、能夠做到服從指揮、團結同事，并能夠靈活還用自己的專(zhuān)業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習期間參與組織了“20xx年全國龍舟活動(dòng)月沈陽(yáng)國際龍舟大賽即沈陽(yáng)第二屆龍舟大獎賽”。200*首屆沈陽(yáng)“大寧健身杯萬(wàn)人健步走活動(dòng)”，“20xx百萬(wàn)市民迎接奧運即廣場(chǎng)健身系列活動(dòng)儀式”等大型群眾體育健身活動(dòng)以及沈陽(yáng)市各區縣社會(huì )體育指導培訓等工作。在實(shí)習期間得到領(lǐng)導和同事們的一致好評。
——沈陽(yáng)市體育局社體中心
xx等同學(xué)在英派斯實(shí)習期間，任助理教練和減肥營(yíng)教練，能夠積極配合俱樂(lè )部的各項工作，不論是巡場(chǎng)指導會(huì )員還是配合其他部門(mén)都能很好的完成任務(wù)，嚴格遵守本俱樂(lè )部的各項規章制度，工作認真負責，能用專(zhuān)業(yè)的知識及技能指導會(huì )員健身，深受會(huì )員信任，在處理一些突發(fā)事件時(shí)表現尤為穩重。特別在減肥訓練營(yíng)期間，他的專(zhuān)項健美操為減肥營(yíng)的工作做出很大貢獻，受到領(lǐng)導和同事的一致好評，是非常優(yōu)秀的實(shí)習生。
——沈陽(yáng)市格林豪森英派斯健身俱樂(lè )部
xx同學(xué)在我校實(shí)習期間嚴格要求自己，工作認真負責，能夠根據體育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設置合理的教學(xué)環(huán)節，并在我校舉辦的第四屆黃岡市重點(diǎn)中學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )中擔任裁判工作，在第九屆黃梅縣中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )和第二屆黃梅一中運動(dòng)會(huì )期間積極配合學(xué)校工作，為運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式大型團體操的排練和訓練做了大量細致的工作，被大會(huì )評為優(yōu)秀教練員稱(chēng)號。整個(gè)實(shí)習過(guò)程，表現突出，得到了我校全體師生的一致認可。
——湖北省黃梅縣第一中學(xué)
xx同學(xué)在我俱樂(lè )部實(shí)習這段時(shí)間里能夠認真嚴格要求自己，積極認真地和指導教練學(xué)習。盡管自己不是正式的健身教練員，但他在這幾個(gè)月的實(shí)習工作當中做的和正式的健身教練員一樣。在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中無(wú)曠工、無(wú)遲到、無(wú)早退現象。使我們深深感覺(jué)到有文化有素質(zhì)的員工在公司是非常的重要。在這里感謝貴校的實(shí)習安排給我們帶來(lái)的幫助。最后祝貴校越辦越好，桃李滿(mǎn)天下。
——錦州石化公司體育館體育運動(dòng)委員會(huì )
五、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及主要問(wèn)題。
社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習工作按照學(xué)院、系教育實(shí)習辦公室的有關(guān)要求正常進(jìn)行著(zhù)，但通過(guò)對實(shí)習點(diǎn)的了解以及學(xué)生反饋的情況來(lái)看，還存在著(zhù)如下問(wèn)題：
1、實(shí)習單位過(guò)于分散，給實(shí)習檢查工作帶來(lái)了很大的不便。
2、實(shí)習前的部分準備工作與實(shí)習實(shí)踐不符。
3、學(xué)生對實(shí)習文件以及相關(guān)要求了解的不夠深入。
4、各實(shí)習單位對實(shí)習重視的程度不夠。
5、應加強實(shí)習前的專(zhuān)業(yè)培訓工作。
六、下一步實(shí)習設想。
1、加強實(shí)習前的培訓環(huán)節，突出時(shí)效性和針對性，符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
2、學(xué)生分點(diǎn)時(shí)盡量集中，便于管理及掌握學(xué)生情況。
3、提前與實(shí)習單位進(jìn)行溝通，以便了解實(shí)習單位下一步用人情況。
4、培訓前對社會(huì )需求進(jìn)行了解，并及時(shí)調整實(shí)習培訓計劃。
5、提前對實(shí)習文件進(jìn)行必要的講解。
6、對學(xué)生詳細介紹實(shí)習單位的情況，以便于學(xué)生盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。
7、進(jìn)行必要的講座，指導學(xué)生如何實(shí)習。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇4
在兩年的學(xué)習和生活中，我一直在思想上、學(xué)習上和生活中嚴格要求自己�；赝^(guò)去的日子，不禁讓我感慨萬(wàn)千：這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我，而且也讓我結交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。
自從xx年被師大成教學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取后，充滿(mǎn)信心的我以滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入函授學(xué)習中。大學(xué)畢業(yè)出來(lái)進(jìn)入社會(huì )工作以后，意識到了學(xué)習的重要性，警醒著(zhù)過(guò)去三年大學(xué)生活的庸碌。于是上課期間，我改變了以往大學(xué)學(xué)習的態(tài)度，不遲到、不早退，勤做筆記。
我不僅喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，也喜歡自己的班級。班中的事務(wù)我主動(dòng)參與，與班級的同學(xué)和睦相處.有些和自己一樣從事教育，也有些從事不同的職業(yè)，以他們的見(jiàn)解，豐富著(zhù)自己的閱歷。在最后一個(gè)學(xué)期中，有幸地被推薦為優(yōu)秀班干部。記得，曾經(jīng)有人講過(guò)，讀書(shū)的目的可以歸納為：一拿文憑，二長(cháng)知識，三交朋友。確實(shí)，二年的學(xué)習我也有所收獲。
大學(xué)對于我們這群接受成人教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)更深刻的含義，通過(guò)社會(huì )的實(shí)踐和自我的發(fā)現，大學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)更多的是對知識的渴望與需求，所以在學(xué)習上我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習認真刻苦，要求自己在專(zhuān)業(yè)知識和各項技能上全面發(fā)展，對學(xué)習一絲不茍，認真完成學(xué)校規定的學(xué)習任務(wù)且取得優(yōu)良成績(jì)。作為學(xué)生干部，我時(shí)刻嚴格要求自己，有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，對班委工作認真負責，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)集體。
三年的大學(xué)校園生活給我的人生賦予無(wú)限的亮點(diǎn)。使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇5
雖然我只是公司的實(shí)習生，但公司對待我并不見(jiàn)外，無(wú)論是各種待遇，還是集體活動(dòng)，我和員工享受一樣的待遇�；顒�(dòng)中我能為公司盡我的一份力量。
實(shí)習對人是一種綜合素質(zhì)與能力的考驗，更是對我的人生態(tài)度的衡量。我更是深深地體會(huì )到了怎樣做人、怎樣與人交往的重要性和必要性。人是一切社會(huì )關(guān)系的總和，我們不可能獨立存在，我們人與人之間是相互聯(lián)系的。一段充實(shí)的體驗，改變了我很多的想法的同時(shí)，也端正了我的態(tài)度。
實(shí)習工作中，我更加的認識到自己的缺點(diǎn)與不足之處，在以后的工作中我會(huì )更加不斷努力地學(xué)習，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
一晃眼間，我已經(jīng)從一名懵懂的大專(zhuān)生，走上社會(huì )，實(shí)習生活以來(lái)我一直一嚴謹的態(tài)度，積極的熱情投身于學(xué)習和工作中，不但有失敗的辛酸，也有成功的淚水，然而日益激烈的社會(huì )竟爭也使我充分地認識到，成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大專(zhuān)生的重要性。
在工作中能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習，我努力克服惰性，沒(méi)工作時(shí)作到自主學(xué)習。
步入社會(huì )就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著(zhù)裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會(huì )影響工作的正常進(jìn)行。所以平時(shí)我多學(xué)習，注意其他人的做法或向專(zhuān)家請教。在工作中，我不允許自己有絲毫的馬虎，嚴謹認真是我時(shí)刻牢記的。
雖然我只是公司的實(shí)習生，但公司對待我并不見(jiàn)外，無(wú)論是各種待遇，還是集體活動(dòng)，我和員工享受一樣的待遇�；顒�(dòng)中我能為公司盡我的一份力量。 實(shí)習對人是一種綜合素質(zhì)與能力的考驗，更是對我的人生態(tài)度的衡量。我更是深深地體會(huì )到了怎樣做人、怎樣與人交往的重要性和必要性。人是一切社會(huì )關(guān)系的總和，我們不可能獨立存在，我們人與人之間是相互聯(lián)系的。一段充實(shí)的體驗，改變了我很多的想法的同時(shí)，也端正了我的態(tài)度。
實(shí)習工作中，我更加的認識到自己的缺點(diǎn)與不足之處，在以后的工作中我會(huì )更加不斷努力地學(xué)習，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇6
轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活也結束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，還天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的'實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真，充分準備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導。認真，仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師著(zhù)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點(diǎn)和不足。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇7
一、實(shí)習結果
通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，所教學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的教學(xué)方法，努力培養學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。
二、實(shí)習體會(huì )
在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生服從組織遵守紀律，誠實(shí)、機智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學(xué)生
教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、用正確的方法去引導學(xué)生
體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導，讓學(xué)生對此內容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì )做的動(dòng)作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)。
3、用師生間良好情感去感染學(xué)生
在體育教學(xué)中，向學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是的�？崾钪�，我們所站的位置是面對太陽(yáng);寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對美好事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學(xué)生
青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，幫助學(xué)生樹(shù)立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng)，并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現在體育課的學(xué)習和鍛煉中。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇8
一轉眼實(shí) 習生活過(guò)去了,回首最大的感受:收獲+喜悅。這短短的實(shí)習給我留下的不僅僅是回憶，因為這使我的自身價(jià)值得到了提高。
通過(guò)此次實(shí)習，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的,只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向。
我主要教的是地理這門(mén)課，在實(shí)習階段，首先我必須要轉變觀(guān)念，努力做好由學(xué)生向教師的角色轉變。其次得掌握教師基本技能，提高地理專(zhuān)業(yè)素養和綜合性教學(xué)能力。然后很重要的是在地理教學(xué)中能夠落實(shí)新課程理念、熟練運用現代技術(shù)方法、不斷完善教學(xué)思想、敢于嘗試創(chuàng )新，積極優(yōu)化教學(xué)方法。我要積極跟指導老師溝通，主動(dòng)向指導老師請教，向班主任深入了解所帶班級學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標，重點(diǎn)和教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細教案。在指導老師的指導下進(jìn)行新課講授，課后不斷總結上課情況，觀(guān)看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導老師請教，爭取一節比一節有進(jìn)步。
十一月十四日，xx師大龍xx教授來(lái)我們頂崗實(shí)習學(xué)校xx二中進(jìn)行巡回指導。在頂崗實(shí)習學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹(shù)，指導老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了力量的支撐。
為了給指導老師和巡縣老師展示我們在這有限的時(shí)間里增長(cháng)的本領(lǐng)，大家都暗自默默的準備著(zhù)，當然我也是如此，我是在這次巡回指導過(guò)程中第一個(gè)講課的，說(shuō)不緊張是不可能的，但是當真正開(kāi)始講課的時(shí)候進(jìn)入狀態(tài)也就忘記緊張了，一方面想把最完美的一面展示給老師，另一方面也想多讓老師指出教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)，好給自己改正的機會(huì )。老師們行程匆忙，但還是用半天的時(shí)間對所有同學(xué)進(jìn)行了指點(diǎn)，讓我們受益匪淺，感受頗豐。
對于同學(xué)們的課程的點(diǎn)評，老師們說(shuō)了很多:
首先，主要說(shuō)了我們頂崗實(shí)習的一個(gè)重要的目的，就是在實(shí)踐中完善課堂學(xué)習的理論，注意提高自己，增長(cháng)教學(xué)本領(lǐng)，增強教育教學(xué)經(jīng)驗。如今實(shí)習已經(jīng)過(guò)了段時(shí)間，大家當老師的本領(lǐng)已經(jīng)基本掌握，沒(méi)有任何一個(gè)老師是怯場(chǎng)的了。然而我們的任務(wù)與目的并不在于此，而是在教學(xué)中提高自己，豐富自己，同時(shí)在上課過(guò)程中注意多個(gè)學(xué)生互動(dòng)，多個(gè)別提問(wèn)少集體回答。在教授學(xué)生的同時(shí)自己也要學(xué)習知識，提高技能。
其次，是對于板書(shū)的技巧。板書(shū)技能是教師運用黑板以凝練的文字語(yǔ)言和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書(shū)既是教師應當具備的教學(xué)基本功，又是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。獨具匠心的板書(shū)和板圖，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學(xué)生的智力；既能產(chǎn)生感情陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的習慣；既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。即使在多媒體技術(shù)如此發(fā)達與普及的時(shí)候，一個(gè)好的板書(shū)技能也必然是教師應該掌握的基本功。
與此同時(shí)，聽(tīng)課也是非常重要的一個(gè)環(huán)節，剛開(kāi)始我以為聽(tīng)課并沒(méi)有什么重要的，真正實(shí)踐了之后才能獲得經(jīng)驗。但實(shí)際并不是這個(gè)樣子的，聽(tīng)課同樣是一種獲得技能的方法，通過(guò)聽(tīng)課，我了解了經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)思路，理解教學(xué)內容的重難點(diǎn)，如何講解清楚難點(diǎn)知識，如何安排教學(xué)進(jìn)度，并且還能學(xué)習到有經(jīng)驗的教師是如何掌控課堂。而指導老師也教了我許多課堂教學(xué)經(jīng)驗，比如說(shuō)要廣泛地提問(wèn)學(xué)生一些重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)課還能獲得很多教學(xué)經(jīng)驗，比如學(xué)生的狀態(tài)，不同的學(xué)生在不同的時(shí)間會(huì )有不同的狀態(tài)。而聽(tīng)課的時(shí)候可以更好地判斷出學(xué)生的狀態(tài)，為我之后的自己教學(xué)過(guò)程打好一個(gè)基礎�？偟膩�(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的過(guò)程還是非常必要的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)課，我們能感受真正的課堂，真正地理解教師這個(gè)職業(yè)，為之后自己的教授環(huán)節打好基礎。
一個(gè)教師的職業(yè)認同感，幸福感，責任感，都是成為優(yōu)秀教師的必要條件。當了老師，也很能理解，當時(shí)作為我們的老師，他們是多么的苦楚，我們調皮搗亂，他們在課堂上包容我們。我們蓄意挑釁，他們一笑而過(guò)。對于我們犯的錯誤，當時(shí)批評過(guò)后，便不再提起�？赡軐τ诶蠋焷�(lái)說(shuō)，當時(shí)，他內心也很焦灼。他想將自已內心的愛(ài)帶給學(xué)生，只是學(xué)生調皮搗亂，從不知老師內心真實(shí)的感受。
所以說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把握好和學(xué)生的距離是很重要的，同時(shí)和學(xué)生要做朋友的話(huà)，最重要的一點(diǎn)以心換心。讓他們感受到老師的真心，從面真正的從內心接納我們，并且對我上的課感興趣，亦師亦友，真正的愿意去探索學(xué)習知識里面的樂(lè )趣!
在教學(xué)方式方面，我一直認為投人以魚(yú)，不如授之與漁。所以我覺(jué)得還是把學(xué)習的方式告訴他們比較好。如何尋找自己學(xué)習的方式，學(xué)習講究自己的學(xué)習方法，而不是直接告訴他們這個(gè)問(wèn)題的答案，死記硬背。讓他們學(xué)會(huì )去探索問(wèn)題的答案，找尋知識的規律，而不是直接索求索要問(wèn)題的答案。
半年的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短，然而不管長(cháng)還是短，時(shí)問(wèn)總是會(huì )過(guò)去，這半年的實(shí)習極富意義，盡力做好了每一件事，認真上好了每一節課，好好珍惜了每一天，這段時(shí)光，也是令我最難忘的一段時(shí)光。當然，中間少不了些許的磨煉，這正是為以后步入社會(huì )而做的準備，這將是我人生最寶貴的財富，以后的我會(huì )向一個(gè)更好的方向轉變!
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇9
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在xx中的半年實(shí)習生活就要結束了。從整整一學(xué)期的教學(xué)生涯，短暫而充實(shí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)過(guò)不斷努力，積極嘗試，完成了由學(xué)生向教師的角色轉換。
教學(xué)是我在這里生活的主旋律。跟隨我的學(xué)科師父宗老師我學(xué)會(huì )了如何備課、如何做一節完整的課以及如何上好復習課，分類(lèi)教學(xué)等，最重要是的學(xué)會(huì )了作為一名教師應該具備的教學(xué)方法，養成了良好的教學(xué)習慣。我個(gè)人認為這里面主要包括學(xué)習基礎，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的基礎，就要求教師做好教學(xué)工作計劃，把夯實(shí)基礎放在至關(guān)重要的位置上，向學(xué)生強調基礎知識的重要性。學(xué)習方法無(wú)疑在學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習方法的人就等于掌握了開(kāi)啟知識與智慧之門(mén)的鑰匙。國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，所以在教學(xué)中除了傳授知識外，注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養，我充分利用思想政治學(xué)科的獨特性對學(xué)生們進(jìn)行世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及理想教育，愛(ài)國主義教育等。把我在校學(xué)習的理論知識應用到了日常教學(xué)中，充分理解了對教師這一職業(yè)所必備的使命感。
學(xué)校給我安排了初三8班的副班主任職務(wù)，協(xié)助趙老師一起管理班級日常事務(wù)。從趙老師那里學(xué)會(huì )了下放班級權力、處理班級日常事務(wù)、學(xué)生之間發(fā)生的事情等。最讓我喜又讓我憂(yōu)的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛(ài)堅韌進(jìn)取，而且那幼小的心靈就會(huì )體貼人和關(guān)心人，我不只一次的收到他們送來(lái)的糖果，其實(shí)這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì )以心靈上的溝通讓我感到幸福和歡喜。我很榮幸能夠陪伴他們走過(guò)初中生活的最后一個(gè)階段，留下美好的記憶。
頂崗實(shí)習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的溫情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來(lái)，并且不適應這里的生活，他們經(jīng)常在生活上關(guān)心我們。此外，很幸運的遇到了一起實(shí)習的小伙伴，從一開(kāi)始的陌生人到最后的戀戀不舍。這是我們在實(shí)習期間建立的革命友誼，除了在日常生活中互相幫助，在工作方面經(jīng)常分享自己與學(xué)生之間的事情以及教學(xué)方面的建議。我們一起參加學(xué)校以及當地的活動(dòng)，在這里留下了我們寶貴的痕跡。
這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書(shū)寫(xiě)的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我以后的人生打下堅實(shí)的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇10
20xx年9月5日到11月25日期間，我在xx市職業(yè)高中進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習�；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習生活比想象中辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待和不安，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師楊老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的女老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級，認識了56個(gè)聰明、可愛(ài)的學(xué)生，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機。隨后我進(jìn)行了一段很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，楊老師總是刻意地提醒學(xué)生，我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，楊老師讓我參與到課堂中，參與到學(xué)生當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
楊老師是一位善于言談的老師，作為一位專(zhuān)科出身的她，教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習計算機課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。在指導教學(xué)的過(guò)程中，楊老師經(jīng)常指導我怎樣把內容講清楚，怎樣充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，機智的教學(xué)會(huì )讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢。楊老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)時(shí)，我先聽(tīng)了楊老師在（1）班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿楊老師的教法，將楊老師的課生搬到（2）班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，許多細節處理不當，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們怎么靈活運用到現實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。
經(jīng)驗是總結出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時(shí)的教學(xué)反思。這是楊老師反復強調的，也是她的經(jīng)驗之談，更是我的切身體會(huì )。每一節課從不用角度不同標準評價(jià)，都會(huì )存在缺憾。所以我不應為上課時(shí)的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教楊老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補，也為下次出現類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束，在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易！
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇11
我從小就想成為一名人民教師，三個(gè)月的教育實(shí)習生活不僅讓我真正地從事教育工作，而且讓我進(jìn)一步地認識到身為一名老師對學(xué)生的責任感，對我來(lái)說(shuō)受益良多。主要的感受和變化在以下幾點(diǎn)：
一、以教師的身份重回小學(xué)
沒(méi)想到一眨眼已經(jīng)到了大四的教育實(shí)習階段，一直夢(mèng)想著(zhù)能成為一名教師，這次以教師的身份重返小學(xué)，對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著(zhù)欣喜與緊張。
此次我主要教學(xué)的對象是三年級的小學(xué)生，小學(xué)開(kāi)學(xué)得早，我已經(jīng)參觀(guān)過(guò)部分班級。雖然他們的老師說(shuō)這些小朋友都特別調皮，但可能我還停留在大學(xué)比較輕松的學(xué)習環(huán)境中，對我來(lái)說(shuō)這些小學(xué)生都還挺乖的！老師只要在講臺上聲音一響，個(gè)個(gè)都緊張得不行，小眼睛也都盯老師。
起初的一段時(shí)間我主要還是聽(tīng)課，更多的接觸學(xué)生、接觸課程、接觸教學(xué)。盡量多學(xué)習，多準備，爭取接下來(lái)能給學(xué)生一個(gè)不錯的課堂。
二、當老師要學(xué)會(huì )抑揚頓挫
作為一個(gè)女生，我的聲音本來(lái)就不響，平時(shí)生活中說(shuō)話(huà)也不會(huì )刻意練習抑揚頓挫，但是通過(guò)這兩天的聽(tīng)課我發(fā)現這點(diǎn)還是很重要的。
在聽(tīng)課的過(guò)程中我就發(fā)現，小學(xué)的老師在上課時(shí)講話(huà)會(huì )很自然地有重音輕音，學(xué)生的注意力也會(huì )隨著(zhù)老師的音調緊張與放松。
但在我真正地講課過(guò)程中，還是會(huì )遺忘掉這一點(diǎn)，而且我的指導老師還幫指出我的聲音有點(diǎn)輕，這樣可能會(huì )影響后排學(xué)生的聽(tīng)課效率，這點(diǎn)是我應該注意的，我會(huì )在之后的講課過(guò)程中時(shí)刻提醒自己提高音量，注意抑揚頓挫！
三、課堂巡視有“奧秘”
讓學(xué)生在課堂中及時(shí)得完成一些小練習，是教學(xué)過(guò)程中非常普遍的一個(gè)環(huán)節，老師也會(huì )在同學(xué)們做練習的同時(shí)走下講臺，環(huán)顧同學(xué)們的完成情況。
以前一直以為老師在巡視的過(guò)程中，主要是看同學(xué)的練習做完了沒(méi)，如果做完了就可以開(kāi)始分析。
在實(shí)際上課的過(guò)程當中，我的指導老師告訴我，在巡視的過(guò)程中不僅僅是“看”，更重要的是“找”。找同學(xué)有沒(méi)有做錯的，錯的當中典型的錯誤是哪些。
在分析環(huán)節中也盡量找一些錯的比較多的，比較典型的問(wèn)題展示分析，這樣才能讓大家引起注意，避免犯同樣的錯誤。
四、把所有的思考機會(huì )留給學(xué)生
通過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)習，我發(fā)現對待課堂，學(xué)生和老師的關(guān)注點(diǎn)是不同的。
在學(xué)生的角度，他們是盡力地去尋找答案與知識，而老師卻不同，老師在上課時(shí)更多地關(guān)注的是引導學(xué)生去發(fā)現與學(xué)習，而不是將知識本身告訴學(xué)生。
我的指導老師告訴我在上課過(guò)程中，還是習慣性地將問(wèn)題的答案和知識點(diǎn)自己說(shuō)出來(lái)。更好的方法應該是把回答問(wèn)題的機會(huì )留給學(xué)生，讓同學(xué)多思考，引導學(xué)生去思考才是老師應該做的。
五、用最簡(jiǎn)潔準確的需要對待課堂
通過(guò)一節節課的試講，我的指導老師也很認真的幫我聽(tīng)課，發(fā)現了一些需要注意的小問(wèn)題。
在課堂中，我的有些教學(xué)語(yǔ)言并不是很清楚和明確，沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去概括一個(gè)知識點(diǎn)。有時(shí)候太啰嗦，或者沒(méi)有條理的教育語(yǔ)言會(huì )影響到孩子們的吸收知識。
我相信通過(guò)不斷地練習和充分的課前準備，能鍛煉自己在課堂上使用最簡(jiǎn)潔且準確的教學(xué)語(yǔ)言，易于學(xué)生的理解。
六、課堂要“留白”
參加教育實(shí)習一段時(shí)間下來(lái)，我對小學(xué)生的學(xué)習和性格已經(jīng)有了一個(gè)大致的概念，周?chē)睦蠋焸円埠苡H切，讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
在習慣教學(xué)課堂之余，我也慢慢發(fā)現了一點(diǎn)小門(mén)道，就是在課堂授課時(shí)要給學(xué)生“留白”，這個(gè)留白并不是讓學(xué)生自己去自學(xué)，而是在課堂上要留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間。在教師培訓的時(shí)候專(zhuān)家有提到，在課堂上學(xué)生占用的時(shí)間要大于等于80％，而教師所占用的時(shí)間要小于等于20％。
在教學(xué)的過(guò)程當中要盡量提高教學(xué)的思維含量，沒(méi)有思維就沒(méi)有效率。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇12
時(shí)光如流星般轉瞬即逝，實(shí)習期已經(jīng)接近了尾聲�；叵雽�(shí)習的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習的第一天，我來(lái)到xx鎮中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對我們以后的實(shí)習主要內容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導和老師對我們熱心支持和幫助，我也認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等。我對實(shí)習工作有很多的思考和感受。
一、教學(xué)方面
在新課改的大潮下，教師不再將知識“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。要求教師積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。新課改以來(lái)，隨著(zhù)考核目標的轉變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心；對環(huán)節設置很精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì )有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著(zhù)它獨特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(cháng)，努力上出讓學(xué)生滿(mǎn)意的生物課。
2、試教
聽(tīng)課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。當我第一次走上講臺時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準備，但依舊有些不足，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導老師要求我多聽(tīng)課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，仔細認真的備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，上課之前上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。把握每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
3、課后反思與總結
我時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。上課時(shí)認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。
在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì )大打折扣。作為教育工作者，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨談話(huà)等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣對于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀律、午休、晚自習等方面著(zhù)手，每樣事情負責到底，細致監督。當然在監督他們紀律的同時(shí)，也會(huì )結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間 ，我還做了以下幾點(diǎn)工作：
1、參與班級活動(dòng)
在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(cháng)跑比賽、校運動(dòng)會(huì )的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我會(huì )組織了主題班會(huì )，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì )中，同學(xué)們積極發(fā)言，對表現突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
3、師生間的關(guān)系
初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當做老師，還當做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。
現在，實(shí)習結束了。兩個(gè)多月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
養成教育實(shí)踐學(xué)生總結 篇13
第一次站上講臺，第一次被稱(chēng)作老師，第一次講完一堂課，第一次布置班級。
在我人生中很多第一次之中，我開(kāi)始了我的教育實(shí)習。20XX年9月5日至20XX年11月25日，我在xx區教育學(xué)院附屬中山學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習。三個(gè)月的實(shí)習工作，我學(xué)到了很多在大學(xué)理論課里無(wú)法學(xué)習到的教育方法和手段。通過(guò)這次的教育實(shí)習，教師和班主任的工作讓我體會(huì )到了做老師的幸苦與快樂(lè )。
這次實(shí)習工作主要分為兩塊，一塊是班主任的實(shí)習，另一塊是教學(xué)實(shí)習，另外我還跟著(zhù)學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò )管理員老師學(xué)習了一些機房的管理工作。
以下是我在實(shí)習期間的工作做的簡(jiǎn)單總結：
教學(xué)任務(wù)：在教育實(shí)習的三個(gè)月里，我聽(tīng)取了指導老師宋玲莉老師六年級第一單元的課之外，還有每個(gè)禮拜一次的Scratch探究課。還有班級里其他同學(xué)的一節公開(kāi)課。共完成了4節新課的教案。由于信息組只有我一個(gè)，所以備課也是由我自己，在指導老師的配合下自己完成。在課程的學(xué)習中，也讓學(xué)生完成了兩次項目活動(dòng)，完成度個(gè)人認為還算可以，我從中也吸取了很多的經(jīng)驗，在之后的教學(xué)中也一定會(huì )再多加改正。在備課的過(guò)程中，寫(xiě)教案的速度較慢，有待提高。在給學(xué)生講課之前，也會(huì )給指導老師說(shuō)一下課程的大致流程。宋老師也也很負責的會(huì )在我每節課上完之后對于我講課的不足給予我很多意見(jiàn)，接下來(lái)的每一節課我都有在慢慢的改變。唯一不足的就是控班問(wèn)題，在這三個(gè)月的實(shí)習期以來(lái)，我感覺(jué)到了自己控制班級紀律能力的不足，我感覺(jué)是我自己的一個(gè)思想上的問(wèn)題，一開(kāi)始進(jìn)學(xué)校我就只是想著(zhù)既然我只是個(gè)實(shí)習老師，干脆就和學(xué)生和睦相處，也不對他們大聲說(shuō)話(huà)發(fā)脾氣，當然我個(gè)人也是一個(gè)不怎么發(fā)脾氣的人，所以這就導致了我在控制紀律方面的問(wèn)題，宋老師也跟我說(shuō)了很多如何管理紀律的方法，我雖然沒(méi)能一下子就實(shí)施下去，但我也有在慢慢的改變，希望用我自己的方式去控制好班級的紀律�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)一堂堂課的實(shí)踐，沒(méi)有第一節課那么緊張了，這也算是一個(gè)進(jìn)步把。
班主任工作：日常方面，每天按時(shí)8點(diǎn)之前到校，和班級參加一個(gè)禮拜一次的升旗儀式和每天的出操，檢查每天兩次的眼保健操，批閱每天的家校記錄本。中午會(huì )到班管理學(xué)生的午休秩序以及一些小練習監考工作。在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，班主任指導老師忻靜玥老師就為了讓我和同學(xué)們能盡快的熟悉起來(lái)，讓我和同學(xué)一起出黑板報以及班級的布置。在做實(shí)習班主任之前我還是很擔心我會(huì )和小朋友相處不好，之前也沒(méi)有太多的和小朋友接觸，所以有了這次機會(huì )，我也想能更快的了解班級里的同學(xué)，能和他們好好地相處。除了布置黑板報和班級之外，實(shí)習期間也有領(lǐng)導來(lái)檢查學(xué)生的一個(gè)手抄小報的制作，也是我和幾個(gè)動(dòng)手能力較強的學(xué)生完成的不錯。平時(shí)也會(huì )注意和同學(xué)們多交流，解決一些學(xué)習上、生活上我所能解決的問(wèn)題。我所帶的這個(gè)班級有一個(gè)比較明顯的問(wèn)題，有一位同學(xué)由于身體原因，和其他同學(xué)相處的不是很好，在這個(gè)問(wèn)題上忻老師也和這位同學(xué)有談過(guò)幾次，為了讓這位同學(xué)和其他同學(xué)的關(guān)系能緩解一點(diǎn)，也讓班級里的同學(xué)提出這位同學(xué)需要改進(jìn)的一些問(wèn)題，當時(shí)也讓這位同學(xué)來(lái)我辦公室把同學(xué)們對他提的建議都看了一遍，我也和他稍微聊了兩句，看得出來(lái)，他和有些同學(xué)的關(guān)系也還是不錯的，不是每個(gè)同學(xué)都排斥他，那由于身體的原因，有些事也不是他能控制的。遇到這種情況，這次是指導老師會(huì )在幫忙一步步的解決，那如果是我自己一個(gè)人面對這個(gè)問(wèn)題，我也許不會(huì )處理的那么順利，這是我以后面臨的問(wèn)題之一，與問(wèn)題學(xué)生的交流。
經(jīng)過(guò)了這些日子的實(shí)習，我對我自己的工作也會(huì )有一些反思。
關(guān)于聽(tīng)課問(wèn)題，由于是第一次聽(tīng)課，所以對于聽(tīng)課聽(tīng)些什么也不是很明確，聽(tīng)課前也沒(méi)有對教材做一些了解。雖然在聽(tīng)課時(shí)，有對課堂實(shí)錄認真地做筆記，但也只是記錄課堂的一些情況，沒(méi)有一些自己的思考。關(guān)于聽(tīng)課這一點(diǎn)，我認為之后聽(tīng)課之前應該對本節課的教材先做一些簡(jiǎn)單的了解，在聽(tīng)課過(guò)程中，想想老師講解過(guò)程中與自己思路不同的地方，要是我的話(huà)，我會(huì )怎么上這節課，這么上會(huì )讓學(xué)生有什么感覺(jué)，以吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。還有對老師一些上課的疑惑也應該簡(jiǎn)單的記錄，下課后和老師討論。每個(gè)老師都有他自己上課的特點(diǎn)，在我實(shí)習期間只聽(tīng)了指導老師的課，應該多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，看看他們各自的特點(diǎn)在哪里。聽(tīng)老師講課過(guò)程的同時(shí)，也應該注重學(xué)生的反應，學(xué)生對于這種上課方式有什么感覺(jué)。
關(guān)于上課的問(wèn)題，這幾節課上下來(lái)感覺(jué)自己的上課的能力在一點(diǎn)點(diǎn)的上升，由于之前在大學(xué)里只有和我的同學(xué)上過(guò)微課堂教學(xué)，沒(méi)有真正的上過(guò)一堂課，所以在實(shí)習之前我的上課經(jīng)歷可以說(shuō)是0。在上第一節課的時(shí)候我做了很多的準備，很怕在上課時(shí)忘了環(huán)節，以及對于學(xué)生提出的各種問(wèn)題不能很好的回答。到了上課的時(shí)候確實(shí)是有些緊張，但慢慢的就改善了很多，學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)。對于我上課有很多不足的地方有待改善，結合老師給我的建議，我覺(jué)得我有如下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、對于知識點(diǎn)的講授，我應該循序漸進(jìn)的灌輸，由于是六年級學(xué)生，并且班級里學(xué)生的層次也有高低，接受能力不同，我應該考慮到這部分同學(xué)的情況，而我上課的時(shí)候多半都是把本節課的知識點(diǎn)一下次全部講給學(xué)生聽(tīng)，這會(huì )讓學(xué)生有點(diǎn)接受不了那么多的信息。2、對于學(xué)生自己上機操作的環(huán)節。放給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間太多，以至于之后收不回來(lái)，我應該在同學(xué)上機操作5-10分鐘之后，收一次，讓同學(xué)分享剛才操作的時(shí)間里做的東西。這樣更有助于學(xué)生在有限的時(shí)間里提高效率，不至于做完老師交給的任務(wù)之后沒(méi)事做。3、課堂紀律問(wèn)題。這也是我最嚴重的問(wèn)題，上課總是吵吵鬧鬧，控制不了班級的問(wèn)題，每次一吵，就需要在旁聽(tīng)課的指導老師來(lái)控制紀律。在之后的改進(jìn)中，我應該分清楚，上課時(shí)就應該嚴厲，下課時(shí)和同學(xué)開(kāi)開(kāi)心心相處，讓他們有個(gè)上課的紀律在腦子里。
關(guān)于班主任的工作。在注重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也一直在努力的完成班主任的工作，指導老師交付的一些任務(wù)也能按時(shí)認真的完成，早自習，早操，午休，眼保健操以及值勤工作。慢慢的認識同學(xué)的名字、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(cháng)等等，我想這是一個(gè)班主任最基本的要求。對于同學(xué)之間出現的矛盾，應該即時(shí)的處理，對于學(xué)生思想上出現的一些問(wèn)題也應該找他們談話(huà)改正他們錯誤的觀(guān)點(diǎn)，但我在實(shí)習期間并沒(méi)有過(guò)多的去參與這些，都是指導老師做的這些事。必然的在我之后也肯定會(huì )接觸到這些，我也要能夠學(xué)著(zhù)自己去處理才行。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，原本的就職意愿并不是作為一名老師的我，漸漸的感覺(jué)到老師這份工作其實(shí)也挺不錯的。通過(guò)這些日子，自己的教學(xué)理念也有了一個(gè)突破，之前的我只是認為老師的任務(wù)只在教書(shū)，其實(shí)不然，更多的是在育人，如何把學(xué)生引導成為一個(gè)負責、和集體和睦相處的一個(gè)人更為重要。
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