培訓機構班主任總結
作為班主任,承擔著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。下面是小編為大家整理的培訓機構班主任總結,希望能夠幫助到你們。
xx月28日,我有幸參加了龍港區中小學(xué)班主任培訓,在培訓期間,鐵嶺進(jìn)修學(xué)校的鄭重教授對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,他從三個(gè)方面闡述了作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。歷時(shí)半天的培訓,我受益匪淺,我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。通過(guò)這次培訓,我深深感到只有用心、用情、用智慧,才能做好班主任工作。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的心得體會(huì ):
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,做學(xué)生的良師益友。
教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。 當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!我們應該把學(xué)生當成自己的朋友。平時(shí)與學(xué)生的對話(huà),不僅僅是談話(huà),而可以通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式,與學(xué)生溝通。只有懂得學(xué)生的內心想法,才能贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權,才能贏(yíng)得學(xué)生對老師的尊重。也只有這樣,老師與學(xué)生的交流才會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
同時(shí),作為教師要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)就是尊重學(xué)生,尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅……我深深地知道,只有用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、提高自身素質(zhì),樹(shù)班主任良好形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。上課時(shí)對學(xué)生要求嚴格,下課后要拉近與學(xué)生的距離,增進(jìn)彼此了解,讓他們對班主任有好感。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生以深遠的'影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要努力學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級,把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,要用實(shí)際行動(dòng)體現教師的魅力,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。
三、善用激勵策略,調動(dòng)學(xué)生積極性
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,在教育學(xué)生中少批評,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀的組織中,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、營(yíng)造寬松氛圍,建設和諧班級
作為班主任,承擔著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級,文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同建設寬松和諧的班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉化為精彩,把煩惱轉化為快樂(lè )。除此而外,我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系,處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,要調動(dòng)家長(cháng)的積極性,充分發(fā)揮家校教育合力的作用。
班主任工作是瑣碎而復雜的,但我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好班主任工作。相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力探索,更好完成班主任的各項工作。
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